1. No category

zz
iCK
K
C
A
Åk 1-3
Ett basläromedel i svenska och
svenska som andraspråk
r
a
l
k
c
e
v
t
u
h
c
o
r
a
n
a
m
t
u
,
ar
t
t
ö
t
s
,
r
är nns
n
a
e
i
r
r
fi
se
e
k
c
k
a
c
r
a
i
p
i c kZ t ! Z i c kZ 1- 6.
Z
s
let s ku rs
p
In
m
o
k
n år
rå
nu f
a vi s a r
n
r
a
g
n
i
ana
a n dled n
L ä ra r h n s t ö t t a , u t m
ka
h u r d u kla di n a e l ev e r
ec
o ch ut v r o ch e ft e r
de
t.
fö re , u n s a mt s k riva n d e
n
lä s ni n ge
Lärarhandledningarna
I lärarhandledningarna får du som lärare stöd och inspiration så att du kan bedriva en
strukturerad och språkutvecklande läs- och skrivundervisning.
Du ser vad målet med kapitlet är, vad som kommer att tas upp, vilka förmågor som tränas,
hur du kan genomföra undervisningen samt utvärdera såväl din undervisning som dina
elevers framsteg.
Lärarhandledningen innehåller även:
presentation av de pedagogiska rön som materialet bygger på
(genrepedagogiken, cirkelmodellen, reading2learn)
bilagor med kopieringsunderlag till olika språkutvecklande övningar
att göra tillsammans i klassrummet
presentation av olika läsförståelsestrategier
sammanställning över olika texters syften, struktur och språkliga drag
matriser för läsa, tala och skriva framtagna utifrån kunskapskraven i Lgr11
facit.
Lgr 11
Utdrag ur Centralt innehåll i svenska och svenska som andraspråk, åk 1-3
lässtrategier för att förstå och tolka texter
tratörer
ord och begrepp
och instruerande texter
meningsbyggnad
och lära
några skönlitterära barnboksförfattare och illus­
berättande texter och poetiska texter
texters budskap, uppbyggnad och innehåll
alfabetet och alfabetisk ordning
informationssökning
källkritik
stavningsregler
muntliga presentationer
beskrivande, förklarande
språkets struktur och
strategier för att minnas
Elevböckerna
De
ko m o li ka ”r
ä v e n pl e t t e r u m m e n
a nvä a r va /el ev
b
r
n da
s v a a n d ra ö c k e r n
r fö m e n a”
r si
g. ka n
Årskurs 1 består av två elevböcker – ZickZack Läs&Skriv
samt ZickZack Bokstäver.
u s e ra r
k
o
f
m met
L ä s ru pp lev e l s e
u
på lä s fö rst å e l s e ,
s
o c h l ä m m e t på
u
S k riv r d e a v o l i k a
n
s kriva v t ext e r.
a
ty pe r
Årskurs 2 består av två elevböcker – ZickZack Läsrummet
samt ZickZack Skrivrummet.
Årskurs 3 består av tre elevböcker – ZickZack Läsrummet textsamling
och ZickZack Läsrummet övningsbok samt ZickZack Skrivrummet.
ZickZack årskurs 1
Ett
e ff e r o l i g t
o
d e n kt i v t l c h
ä
s kri fö rst a ro m ed e
vi n lä
l
l
rn i n ä s- o c fö r
h
gen.
I ZickZack Läs&Skriv får eleverna möta olika typer av texter. Texterna är samlade i
teman – Zick och Zack, I djurens värld, Året runt, Hus för bus, Färg och fest.
De första texterna innehåller vanligt förekommande ord och har tydliga mönster. Därefter
ökar svårighetsgraden successivt.
Steg för steg utvecklar eleverna både sin läs- och skrivförmåga. Under din ledning får
de lära sig läsa, förstå och skriva olika typer av texter samt göra mängder av språkut­
vecklande övningar.
Olika läs- och skrivinlärningsstrategier presenteras, modellas och praktiseras konti­
nuerligt. Detta gör att elevernas läs- och skrivförmåga utvecklas snabbt och effektivt.
I ZickZack Bokstäver får eleverna arbeta på ljud- och
bokstavsnivå. De får på ett systematiskt sätt utveckla
förmågan att:
höra/identifiera ljud i ord
se/känna igen de bokstäver som hör ihop med ljuden
säga/uttala olika ljud
skriva/forma de bokstäver som hör ihop med ljuden.
Ljuden/bokstäverna presenteras tre och tre. Eleverna
identifierar olika ljud/bokstäver i början av, i slutet av
och inuti ord.
ZickZack Ord- och bildkortlekar säljs i 10-pack. Fem
av kortlekarna består av bilder, fem av ord. Med kort­
lekarna kan eleverna träna på att identifiera ljud, para
ihop ord som låter lika i början, slutet eller mitten, läsa
samt skriva ord.
lj u d e t?
a
r
ö
h
u
d
Ka n
låt e r s å ?
v
a
t
s
k
o
b
Vil ke n
e r o rd e t ?
ll
å
h
e
n
in
d
äve rn a?
t
s
Vil k a lj u
k
o
b
e
d
r man
H u r s k riv e
ZickZack Läsrummet åk 2 och 3
I ZickZack Läsrummet får eleverna möta olika typer av texter – texter som berättar,
återberättar, beskriver, instruerar, förklarar och argumenterar.
Texterna är samlade kring teman. I årskurs 2 är det Glass i stora lass, Nytta och nöje,
På väg till skolan, Starka känslor, Blixt och dunder och Mystiska månen. I årskurs 3
är det Cirkus, Järnåldern, Flytta, Flugor, Böcker och Möten. Faktatexterna har kopp­
lingar till det centrala innehållet i skolans so- och no-ämnen.
Till alla texter finns språkutvecklande övningar på olika nivåer.
På textnivå utvecklas elevernas läsförståelse (förmåga att förstå innehållet på, mellan och bortom raderna)
På meningsnivå utvecklas deras språk (förmåga att använda språket på ett effektivt sätt)
På ordnivå utvecklas deras ordförråd (förmåga att förstå och använda ord)
I lära rha ndl edn inge n fin ns förslag på olik a
int era kti ons övn inga r och pra kti ska övn inga r
som ni kan göra till sam man s och i gru ppe r
inna n elev ern a gör övn inga rna i övn ings boken.
Olika läsförståelsestrategier modellas och övas kontinuerligt under din ledning.
Förutspå
och gissa
t
ild i huvude
Skapa en b
Ställ frågor om texten
Ta hjälp av det du redan vet
i texten
Leta ledtrådar
Sammanfatta
Stanna up
p och fört
ydliga
Målen för varje tema är tydliga och varje tema av­slutas med en checklista. I den kan
eleverna själva notera sina framsteg vad gäller läsningen. Utifrån check­listan är det
sedan lätt för dig att dokumentera elevernas nivå i matriserna.
Till ZickZack Läsrummet finns en boksamtalskortlek.
Med hjälp av den kan eleverna samtala om och
redovisa böcker som de har läst.
s
ä n da t .
v
n
a
ka n o m hels
a
n
r
s
o
F rå g l k e n b o k
i
till v
ZickZack Skrivrummet åk 2 och 3
I ZickZack Skrivrummet årskurs 2 och 3 får eleverna
utifrån en modelltext lära sig skriva olika typer av texter,
för att berätta, återberätta, beskriva, förklara, instruera
och argumentera (påverka).
Undervisning sker enligt den så kallade cirkelmodellen och
du får det stöd du behöver i lärarhandledningen.
Eleverna får lära sig hur olika texter är uppbyggda och
vilka språkliga drag respektive texttyp har. De får bygga
upp sitt språk och öva ordkunskap och grammatik i ett
sammanhang.
Varje kapitel i elevboken är indelat i fyra steg och inleds med en målsida.
På Steg 1 läser och analyserar ni tillsammans textens innehåll och struktur.
Du ka n
a
i vi l ke n rb e t a m e d k
ap
o
v i l k e t rd n i n g s o m h it l e n
gö
e
m at e ri r d e t l ä t t a l s t ,
ale
tt a np
assa
u n de rv t t il l de n ö
v ri g a
isninge
n.
På Steg 2 arbetar ni med och övar på de språkliga drag som behövs för att kunna skriva
texttypen.
På Steg 3 sammanfattar ni vad ni lärt er och planerar samt skriver gemensamt en liknande text.
På Steg 4 planerar och skriver varje elev en egen text. Den texten bedöms sedan utifrån
målen med hjälp av en enkel checklista. Utifrån checklistan är det sedan lätt för dig att
dokumentera elevernas nivå i matriserna.
Läsförståelsestrategier
I lärarhandledningen presenteras olika läsförståelsestrategier och förslag på hur du kan
arbeta med dessa. Strategierna finns som affischer och kort på de bilagor – nedladd­
ningsbara filer – som hör till lärarhandledningen.
Läsförståelsstrategier
Stanna upp och förtydliga
Ta hjälp av vad du redan vet
Leta ledtrådar i texten
Förutspå och gissa
Skapa bilder i huvudet
Sammanfatta
Ställ frågor om texten
Texttyper
I lärarhandledningen finns en sammanställning över de texttyper som eleverna möter
i ZickZack. De olika texttypernas syfte, struktur och språkliga drag presenteras.
Texttyperna finns som affischer på de bilagor – nedladdningsbara filer – som hör till
lärarhandledningen.
Texttyper
Återberättande
Beskrivande
Instruerande
Berättande
Argumenterande
Förklarande
Språkutvecklande arbetssätt
I ZickZack är du som lärare mycket viktig. Materialet bygger på att du undervisar om
och modellar såväl läsning som skrivande. Du får inspiration och stöd i lärarhandled­
ningen. Där finns även de bilagor som behövs till övningarna. Här följer några exempel
på språkutvecklande metoder som vi som gjort materialet förespråkar.
Bokstavsringar
Ge eleverna ringar med de bokstäver ni hittills arbetat
med. Säg ett ord och fråga:
Vilket ljud hör ni i början/mitten/slutet av ordet?
Vilken bokstav låter så?
Hur ser den ut?
Bilda ord med de bokstäver du har på ringen.
Klipp isär och sätt ihop texter
Ge eleverna den text ni arbetat med uppdelad i stycken
eller meningar. Låt dem läsa de olika delarna och åter­
skapa texten. De får på så sätt lästräna, visa läsförstå­
else och upptäcka hur texter och meningar är uppbyggda.
g a a n d ra
De ss a o ch m å n
b e sk riv n a i
m e t o d e r fin n s
ga rn a.
lä ra rh a n dle d n in
Mänskliga meningar
Använd whiteboard-skivorna och bygg en mening. Bygg
sedan om och ut meningarna. Eleverna utvecklar på så
sätt språklig medvetenhet och får de verktyg som de behö­
ver för att kunna göra medvetna val när de formulerar sig.
Exempel:
Mannen gick in i klassrummet.
Byt ut några av orden.
Kungen sprang in i klassrummet.
Lägg till information.
Den nervösa kungen sprang in i vårt klassrum i morse.
Häng på en fras.
Den nervösa kungen sprang in i vårt klassrum i morse,
eftersom han var förföljd av journalister.
Byt plats på de olika delarna.
I morse sprang den nervösa kungen in i vårt
klassrum, eftersom han var förföljd av journalister.
so m är
De t ä r vi t il l
rn a
fö rfat t a
.
Z i c kZ a c k
so n
C hris ti na Ha ns
S us an N ie la nd
a n-Bajagić
Ka ri n Fä ll m
Läs- och skrivutvecklingsmatriser
Matriserna är utarbetade utifrån kunskapskraven i åk 3. De är indelade i fyra steg och
ger en bild av var varje elev befinner sig kunskapsmässigt och vad nästa steg i utveck­
lingen är. Utifrån matriserna kan nya mål sättas upp och föras in i elevernas individu­
ella utvecklingsplaner. De stöttar även dig som lärare genom att tydliggöra relationen
mellan mål, undervisning och bedömning.
M at
– n e ri s e r n a
h ö r d l a d d n fi n n s p
in
å
till
l ä ra g s b a r a d e b i l a
rh a n
g
f
dled ile r – o r
s
ning
en. o m
Åk 1
ZickZack Läs och skriv
523-2596-4
ZickZack Bokstäver 523-2597-1
ZickZack Lärarhandledning 523-2977-1
it t a
t
,
k
c
a
Z i c kZ b e st ä l l på
m
o
h
er
L ä s m d e rp ro v o c i n g .s e
d
n
på b l ä n o m a u t b i l d
a
w w w.s
Åk 2
ZickZack Läsrummet
523-3386-0
ZickZack Skrivrummet ZickZack Lärarhandledning
523-3387-7
523-3388-4
ZickZack Läsrummet, textsamling 523-4613-6
ZickZack Läsrummet, övningsbok 523-4615-0
ZickZack Skrivrummet 523-4616-7
ZickZack Lärarhandledning 523-4637-2
Åk 3
Övrigt
ZickZack Whiteboard-skivor
523-3345-7
(5-pack)
ZickZack ord- och bildkortlek 523-3453-9
(10-pack)
ZickZack boksamtalskortlek (5-pack)
Se aktuella priser på vår hemsida:
www.sanomautbildning.se.
523-1996-3
e b o o k!
c
a
F
å
p
u m m e t o l l e g i u m fö r
r
s
s
a
l
Fö lj K t ä c ka n d e k h it t a r
ks
du
E t t ri k 1– 6 d ä r t e r o ch
å
e
l ä ra r e p i ra t i o n , ny h v i s n i n g .
er
ns
t i p s , i o m rö r u n d
s
t a n ka r
DIGITAL FÄRDIGHETSTRÄNING TILL ZICKZACK
I Bingel finns kostnadsfri digital färdighetsträning
till ZickZack. Bingel är en digital övärld för åk
1–6 med en ö för varje årskurs. Där kan eleverna
på ett roligt sätt träna mer på det som tas upp i
ZickZack. Det finns övningar till varje kapitel och
de följer böckernas progression.
Du som lärare kan lätt se vad dina elever har gjort
och hur det har gått. Du kan också individ­anpassa
genom att tilldela specifika övningar. Tilldelade
övningar kan användas som läxa.
Bingel fungerar både på dator och surfplatta.
Läs mer på www.bingel.se
Kontakta oss!
Ledande läromedel
Kundtjänst 08-587 642 00 kundtjanst@sanomautbildning.se
Marknadsförare: Mona Michanek 08-587 642 43 mona.michanek@sanomautbildning.se
Redaktör ZickZack: Karin Lönnqvist 08-587 642 67 karin.lonnqvist@sanomautbildning.se
www.sanomautbildning.se
9789152338889