א א כ » א « א א
$%#&' (&)*+ ,-/+
12א0
א
א
א | ١٠٤٨١ #א"!א ٢٤א א ١٤٣٨ـ | ٢١א
٢٠١٧
ـא :אــ.ـ | www.AlArab.QA
" 3כ $. /01אא %א-א( ,( ,א
א
א »
כאא
אא «
א3*456+ 07#
כ א אכ א א
א! א אא
אא ( #א'&א» %כאא« "# $א
» ,#כאא א'&א* «!+ % %כ)
. ))* /0אא -#א'&א% %
א 3א/0 1(* . 2
+א 9:.א8א5 6. 7א4
א'&א. %א<אא 7א *!;
"#.אא 7א< -א'&א % %א42
א&! =>.. .1א! $
א / @A B.5א /0 @+
א& א'&א. %א 2א-
א 42א&!C. 2A3# "0 1
*/ D6 !#. .# E<3
Fא6*. HIא"#. 7אאAFG, # 7א
*)) א& א'&א. %א2
א *(» Jכאא« 5F /0א %
א+. .42א Dאכ א! :
» $א,א* @ 7א/0 0
א. L!Mא5 )A2א4
א'&א. %א@ !* /0א7
AQ*.א 7א PM3א<כ .אכאN
.אRא. 8אא#א*. Aא&!אA
.א<Sא #. AQ #כאFא*Aא
.א0א*. Aאכאא*2# % AאD
א'&א. %א .א/0 ,. .%
א9:Tא. 8א,א 7א'&א%
3 %א. 42# 8א U. Bא%
&W 3* %א, %א ،#א>Tא%
/א א9+Sא. 1אQSא، 0
.א .א 3.א 8א%
כ -< . 9א'&א ، %כXF
:אYא 7א*"!
אאא 7א'&א ،%א>Tא/ %
*<Q -א PFאא. -6א;3
.אא /0 $.א
א+T
.א.« .
02
» א
« א
»א
א!א
«
04
$א& א %א"א$א
"#
+א '! *)
'א !( 'א
אZFא א אכאכא* :א!B
D[ # ^ <(6 /כאכא*
א (<9א.# ;(# # R
٢
א
ـא :אــ.ـ | www.AlArab.QA
א | ١٠٤٨١ #א"!א ٢٤א א ١٤٣٨ـ | ٢١א
٢٠١٧
" $. 404 3אא %א-א( ,( ,א
א
=<!; +א 95+» :%כ*א%א
א"?א2 « 3 3א*א>
D+א6C@4כ@
א#כ*@ %א:34/6
א 5+ 3"0 61#א5 3
; 89א
8א-א(
א
.א%7
א א<1
א3*456+ 07#
A,א /&#א&אא7
אSא*» 2א'א % «
#כאא
][\ "#א » ,#כאא א'&א%
،«!+ %א *6 / @A
.א א!א 7א9:Tא% I
#א
אא_ א'&א. ، %א!5FR
.א<אא 7א'&א. ،%א23א7
.א5א 4א'&א
# !+ % %
[ Dאא. $.אSא]` Fא
#.א אFכ 9:aא8א7
א'&א ،%א"0א Uא 4QאRאb
E %א אא.$
'04*F+ 04G
E %.א א]Tא כ א
אכ א א א!
א אא אא#
( א'&א» %כאא« $א"א
*כ) . ))* /0אא -#א'&א%
%א 3א. 2
*(+ /0 1א 9:.א8א6. 7
5א 4א'&א. %א<אא 7א
*!; "#.אא 7א< -א'&א%
%א 42א&!=>.. .1
א! $א/ @A B.5
א /0 @+א& א'&א%
.א 2א -א42
א&!E<3* C. 2A3# "0 1
/ D6 !#. .#
Fא6*. HIא"#. 7אאAFG, # 7א
*)) א& א'&א. %א2
א *(» Jכאא« 5F /0א %
א+. .42א Dאכ א! :
» $א,א* @ 7א/0 0
א. L!Mא5 )A2א4
א'&א. %א@ !* /0א7
AQ*.א 7א PM3א<כ .אכאN
.אRא. 8אא#א*. Aא&!אA
.א<Sא #. AQ #כאFא*Aא
.א0א*. Aאכאא*2# % AאD
א'&א. %א .א,. .%
/0א9:Tא. 8א,א7
א'&א3 % %א. 42# 8אU. B
א&W 3* % %א, %א،#
א>Tא / %א א9+Sא1
.אQSא . ، 0א
.א 3.א 8א %כ9
-< .א'&א ، %כ : XF
אYא 7א*"! אאא7
א'&א ،%א>Tא-<* / %
Qא PFאא. -6א. ;3אא$.
/0א
א. +Tא.« .
'א Iא)אH
.כ אכ א! $
א&» /א'א& «
#אא7
אSא*"* D: (* 2אD
א2א -Z% -(*. Nאאא7
-&F.אא@ *.א2אN
א3א - (Qא,א7
א'&א. %א *3# cאA5+א %
d.א # 02# 4# -א"Mא8
א # .אSא 7א(
א#Rכ !.אFא)* +. ،
5אכ # 02#א&אא7
אSא*. 2א
א
E<3
e2# D. %אא $.א2M
#א .אכ. cא#Tאא7
.א"(
0.א(# 0 c:]. ،$א.
(א א2# % 70א Dא
.א. (9א'&א ،%א>Tא/ %
א&!א Bאא א(כ. #א&!אB
»א :6Fא"?אJOG «3
-+א J/1» R1 :SאPKG
א«3T4
א3*456+ 07#
& /אכ %א pא v5א<)א1
א5א (6 1א"(# qא>
*(30 cא 0» $א e<3א"
# q
א / i3א!";« 9 c+א$
א 2א'&א %א A2אi3
(_3* +. .א D.א(א> W[W
(#א 0 :I .אX+[0. e<3
א<< 0.א e<3א"q
.א Yא3א .
+.א(א> tY,א3אb
א. e<3א<< "*Sאr wכ
א e<3א". 5א] ،DA2א:א
א qRא * /א<< /
אQTא A30א ،כא א*"א wא
א<< .כא 0 @x 0אe<3
XFGאא א כ אFTא$
.א*<א\ אא 0 $ /0 8א e<3
0אכ :.א =>* D.אX%
0>#.א* Xא# 8א ;
א e<3אא 0.א e<3א!"& .
0 / \!* Wא e<3א"q
א"0א0% Uא 0 #אe<3
א!"& 3"# ،א % -' XF
אא א [ +א"א
אכ .א"%. qא% k
א(2# 0 yא X*SאA3# 6א
א * Aא א5כ[ 7א"q
א * /0 Wאכ -'#אH2Z
.א_ אAא. Iאכ'א %אכאF
.א(א .אא. t6אא.o
?Bא Aא ? @0אא א>
א= א0
»9 0M#1א6+ ,/' «042א0?2
@G2א> »א 0456א*Nא«041
א3*456+ 07#
] %א א<:א"# Dא »", 0א«
אא כ) - !+א!0
`2Fאnא*Aא א D[ ،3א(< -א1E
* * o Xi3אא#א %א(
א'&א» %כאא« Z0 # 0 Z(.א8
#.א"א * ،א
0 $[0T
א M3א# # 2א& 3%א
א3 2אF % e%א9+ [% p
*(30 cא $א .אQSא.0
D[ *.א(<
# 02# k0 -
א [%Rא 0א& 9א A2Fא
"#א »", 0א« .א *@A
0* /א"5א -*. Nאכא7
אMא] D[ # qא \! [0Tא0
", Qא ،כא * *כ א"5אN
.א<א "3# # 7א"א.
%.כ Aא +א0 cא 5Iאכא1
# #כ) !+א!"# $ 0א
", 0א *& Fא # prאB
א"5א Nא&!
3# c"W +. ،א
4!* /0 A*+א9א&*. N
%כא 3%א 4#. ،%א'א .אSא
כ
א"0 &* # $0אD
*5אכ QA# %אFא0 7א iFא
א 3אF # Uא#+ prא ،-"+ #
"# $ / 5#א ", 0א
"0א # 02# 0א"5א$#& N
0Gא Dא3* 0א 0 D.א0* -I
AQ*.א -(* 9+ [% /א
א M* %א.42
"0 /& U.א)) : DCאeI $
"#א »", 0א« כ *t+
A%א n 30א(!א 7א A 7#א
א"א3# ،א א A2א AEא כ-
Z0א 8א"א "# Q* -Q #אu
e.א"א 0 /א. Dא3#. ،+א
$Gא"א אA0 -6א &* %
כ# -א 2<* -Q # -Z%א0א7
א"5א Nא&!
#.א/0 A*0
A&6א /, %א2א.7S
אMא 4# Jאכ) . /0
א .אQSא. 0אא
E<3* %אSא*2אL! / 7
% -0א&!א0א 7אא*
#.אA#8א 4#אSא*2
א] % 3א.2030 HM
' LLאKאJ4
,.א אכ א!
QMא /&# 7א&אא7
אSא*. 2א.א 7א
% 7&0א3א 7אא> %
א אא ( #א'&א%
כאא ،אi# / D(* 1E
Qא& #אא 7אא .א
א. E<3אא2# % #אD
אSא*2א. !+ % 7א،&!3
5אכ .א(א .א3א5+
))*.א<א א"כ 2# %אD
6א jא L!MאSא*2
E<3*.א k /0אא 4+א8
כא* cFכ א*"! אSא*2
א] . 3א&!א0א 7א(כ. #
אMאE .6כ /&# $א&אא7
אSא*eG* + !+ % 2
אא 0 c(* 2012א אכ
כא[. $אכ $*Fא
%.
D:אא א % AאTא
אSא*. 2כGכ' א9M5א7
א % 7Wא<כ א9+Sא1
%אא ،א>Tא / %אכא
!א +אRא 8אא. $nא c<36
כ Gא.Rא % 7אTא [D
א. eMא"
3א.R
+א2 Vא% U+א04S
-א 02%א # 0G6א!
א3*456+ 07#
]א. # 0 Pא 8א k% .Z #RאH#
א> )א /0 #כא %א![tM# % N
אא -:א &* $ /0 ،א![N
"j ;%.א*. Aאאא* Aא> א ("$
#אAא.
3# z2* $.א%א 7א![ % Nכא%
אא6: ،bא 7S# {< /0א 3א
*< c5אכ' #א<]Rא. Dאא&
،א
* [#כ' #א#RאA#&# % kא
אכ.1
,.א.א 425* .> /אא bא
אא> $ / %S ،א( |9א 0"Rא*c
$. ،3*.א<Sא A3#א 9 c+כ"،
א #Rא 4>. P! 1Eא3* Q H#א4# P
:א Qא![ Nא 5Fא"F 4#. ، F w
א 3אכ" אY9א.
א
א | ١٠٤٨١ #א"!א ٢٤א א ١٤٣٨ـ | ٢١א
٢٠١٧
٣
א9$. ? D)Eא א< א Cא א<1
» א) R9#' «04א 0)6Gא)א06+
C2 R+א LL'» U+א?«J4
;* 1 Gא 01
Aא AאAא ? אE1א Fא* 404 ,א
8
L09 LMא ،?
0א1#אכ אא JכH ? %א @$א
8
א
8אא 8
R S
9 ،,אQא PאO+ 01
Aא א JN1אכ،801
1כ$ 1 4א .א 1 3" .Wא1 01
Aכא9Uא ? T9א א61#
%
> 5+א 1א
( ,א XA ،כEא Lא1כ
4
5אא[ <1 \M P)7 ? ]$א( ,כאT Z# %א،Y
אAא= א+ %7א
Y) @4>Mאאא& ،כ"? 8
אא_ %אא^ א
?1; ،א P)7 ? 8"Eא,( $
א!& א אE1א.F
,4*1 3/1א#א:X/
א
א א
#א
"!כא אא א
( '&" %אא א$
-א ( ",א
+א*)
א3*456+ 07#
%.כ D[ Xא* +אD
א ;0 0א"אX
א אT 1E<3א א3
א( &! א» :Mא+[!Fא
>. 2030 !+ } #
.אA"Qא *2א Uא 42א&!،1
!+ cQא Mא
א& L(#אאA#א،
EA c6.א א» kYא"FאH#
א] )) 3א&« @A
*)) א& .אכא7
א2Tא zא!" D[ #
#א&א 7א3* 0א
%
אא.«b
>.א@#30» :א F&0א א)
\[] /0א M3אMא#
"FאF H#א * $כ* $כ
א<!3# +[!FSא אXQ
E ;&(. ،U!*.א א@A
3א $א3א e%אTא0
/א.א Iא(! א!"،
כ.Gא 8א2# "0 #Rא،A
.א
.אאD[ # b
"#אא2*. 7אZ W# Nא%
א*. A2כ -א IאWR
F "0א» H#כ.«c("6 t
א& .א2Tא %א،«42
% XQ..א כ Xא5כ
כ -א5כא 8אSא*
2
.א -IאA0 [0Tא Eא
א"Fא.H#
' :46+א>
Q #א /& X"Fא: #[0T
א 2כ rא 0א& $Cאכ
>#א #אא$.
אrTא !+. 0א% M
א #א"א H#אrTא 0א
* Mא%S ،42א E $ /א
א"Fא> " H#א
> 0F %
א5אכאr 7א 7א" אFTאF
.אQSא 0א *&א אrTא0
tM# 4#אA2א 7א3
א 3א5א. ،
] #א
1Y2 04K' 09%א#' :
אKGאא Hא@04%
* !+ *GאA] % Mא.
,.א r $ /א 0א& $Cאכ،
# # XQ.אA"+א אא א
א v5א "0א)) DC
Wא ، Fכ > $א5כא8
אSא*F" 2אQ. ،H#
UEא5אכ !Y* "0א#[0 7
*אכE Pא א"Fא|9M*. ،H#
&%א2 6א*%. Xאא*X
4Wא:## I
c#+ : %א %א]
א" + eI ،א"אH#
.אn !5FRא א .א
אא ،א5כ .א& &!
א Mא A2א
, i3
א"Fא H#א] )) 3א&،
$ / 5#א& א(&&
MF %א"FאE H#א אא: ،
א» /0 -א:א א (
אSא «Bא M 1Eא
א אא # 8א". ،cאAFא8
א n). ،א& b<F %
][3א -Q #א. kA3א&
]33א אYא . .כ א ,כc
] ،(%[] Xא א1E<3
כ) * .א א3 $ ،YאQ 8אD
* % Aא&*Sא 8א]
0.אU
(א+] pא א# . ،0א *
א » D[ #א"Fא H#א]3
)) א&« א!+ X&] 1E
א5# Mכ AQ 4#א،0 7
.כא $כ)Fא @,א5אכ
A#א E %א א2FTא nא 1אAא.
G UF.א"Fא5# H#א
XF /כ# 2# $א&
*B.5# - ، Z* W E<3
]; 3 -"+א2 .(# 7
X<Fא *n. / &* 2א
א .א אא !3א
#א:! &*3% ،א 7א]
.X"&#.
א>א ? @cא* 61#א* 8000 Gא` *א
»[+א%א'Z2 3?' «3א א! 3
א 0G6א #?2א%20 %
א3*456+ 07#
A#» B.5#אא* « #א5א4
אAא #א *& E<3א n.א א
.א אא . ،א % B.5אא
אRכא # 18 4# 2015/2014
# 9 / &3* &#אQrF b
# 9.א3 bא5 7אכ ] 8000אP
].א" # 670.א &3#.א.
4% / @A.אAאא 7אY
.א(א "# 0 D[ #אא7
* @Aאא. 7א&3א7
+.אא 7אא.. bא 8א;!3*. ،#R
} א 4Q ;&(* # B.5א!"
Aאא 7א. Yא(א אRא
%א.
א3*456+ 07#
n. ciFא א" .א"` '# qא א[+א7
אא. #א9*Sא! 0* ,. ،Dא"א>. 7
c3 "Fכ Pא& "3אD: ،7
0א אMא א<3אא 7א5F @A +
א 0א" $G5 qא&F # -אAQא 0.א
אMאA#א *.א 8~3כ< *(# -א
% SאA3# Iא # /א .<#
*! c+א ,א A#+א א9Sא6
<,א` (#א א[+א 7אא#
.א9*Sא Dאnא / ،א\ : %א*3א
.אMא#א* .>. Xא /0 -א&
# -
אMא % X#א c+א(א> y:אF
אא #כ' אMSא ;&(*.א3
אא3# #G q" #א 6 qא=
[א < -] z# /0א:אQא7
א(א> .א&".-
c>0.א(א> [ Dא% ,
>= 0א אMא א\ .א% A 1E
*(
א"3: # qא ،כא 6 c>0
3א0 # prא אMא א\t* *. ،
א![F /0 Nא Bא\ א. <Mא כ
אMאA#א . ..א -IאכQ3א -&* %
א[Aכ3א \ .כא * * Pא!א"א7
F ;"!* /0 0א # prאMא#א7
א\ -'#א&"א 7א * y: +אMא
א"]Rא\ אA% +א .כEכ אMא אRכאN
אA(*. +א &# /א . +.אMא
.א\ א2א* % Iכ
#אכ+ +. ،+. Pאc#
א< ;3א א @Fא
# e
:.א 0אTא.
+א%א01@G*+ H
*"# 0 Qאא&3*. B.5 7
"# :/א א( Zאא"# ، F.א
א Pא2א"# ، 0א א Pא<،1
:אRא ،8א"Sאא 7א.9M5
#א 0א* -#כ
.א 8א-'% #R
%אא -Iא+ P*. ،.אא7
אא P*. ،bא %5אQSא
0
.א9Sא 6א[%. ،
<3
# 0 0* 9+א>:-'# <M# 4
א א % %א ،t9אP
/0א Yא ،א(. Z
+ .א bא"# #8[#. B.5אא*. # Xא7
Z0א ;% 8א y: ،E<3אMא .א7
A3# <M#א :א"SאFא 7א& 3 t93אb
> z#א א5כא # 8א &*. ،B.5א32
א(א )*Z0 Zא-!+ # # 8
Qא%. -!+ #א #אnא א pאB.5
&א bא # 30 8אא 7א -א4%. t9
*& . ،(Xא"Sאא 7א
*# &*. 9M5
%אא אRכא % ،א אא AF -"+.א،X
F.א HIאA# B.5# N[] 8אא* %א"Sאא7
א] 3א<.9
א?'%Nא 2א[א%אH
<.א 0 B.5א*<א z# Bא 8א![% N
א 3א& B.5 /.Rא % %20אAאא7
א Yא(א א אRכא .2016/2015
כא *(
א 8א![5 NכD[ (# -
AFא אא א'א 0 |&*. ،B.5 Fא![N
א $&&( S Eא( א # /FRאא "3
n. %50א 0א![ Nא $&&( Eא( א/FR
#אא %אא אAא א'[_ &א 6
>א@ א E3#א אא.
٤
.אא
.אא
ـא :אــ.ـ | www.AlArab.QA
א | ١٠٤٨١ #א"!א ٢٤א א ١٤٣٨ـ | ٢١א
٢٠١٧
א | ١٠٤٨١ #א"!א ٢٤א א ١٤٣٨ـ | ٢١א
٢٠١٧
٥
»א>
«.d ) %eכ 9$.א א01א ,( <.אא 6א
,
9%א Hא cא[א%א'04
' eK4< V?*6אeM
0/< R+א#אf%
א 0`/א* 04Gא#*6א0+
7 . .WאM= dאc41
$ G
Rdא& א %א"א$א
א"R ,א א>
) %e
.dאאH Jא @$א
8א
8אא1 ,( ,כ1 4
א*1 ,א& #א$כ !( 5א ?
0 $א
?f
d ،
"& >א) כ
1א ? %א#א$כ
? ? * אא
; ]$א^
; ? . 89$אא @.א"
? ( ,אא 6א
\; ( ،,
א
א9א"[ 8א^ 89אhא
? א>א
g$א..%
א3*456+ 07#
#כ
%אr c+א*/0 X
Aא 3 %אF 8א wא<כ
א zא![D[ # ،N
א* 9* /0 -כ אd
כr $א] 7א&* 1)<(* 4
Q ; /0א 8א<א -0א+[!Fא
#
*" 3א.Rא 7אr. ،"2כ *(c
,א@ # 0א"MאtM# % 8
א(א .א *A!Yא אd
99Mא*Aא א .אR
כא. ،3Aא א5א,.. ،4
9* % 99M#א<،
.כא א |3א9*. ، :
אnRא D[ # 8אא אא
*.א. ،אכ א، :
.א'#. -א AQא،A2
; א
8 :!+6-+א9
א
!*-# 1א= א<*#א
A#* +-אא@ #א?.כא*
א
&/
0.א אAאא 7א&» 3א.«7.
=אgN I
.כ א&א /0 $Iא(_
#
#א<$ .: [ -9
א dאAאא* א*W: * cא
*א אnא z# /0א.
X[ #א&!אtM# N
אא 7א ،א #Rא1E
כ 2: Xא"+Tא. Dא<א-0
א UA5* 1Eא dאAאא*
99M* tMא*Aא/ &% ،
א6 / $i3אAjא 3.א8
(#א.א א0Sא /0אP
א HA3א א *% 0
אA%א * o. 3אTא. BאSכא
zא![. NכאA# Aאא7
AFG, # <M#א . P* $א
א
!* 1א
+א*א " כ"א/
א
& /א
+א*א א
3' 5.
78 5,א
!6-+א
+.
#א
א
)<(#א א \[] %א3א$
. AMאQ* /0 -
%כא tMא2א\! 7S
(* 0אכ א2א PFא"% B
9M,א*.A
>.א@ א&א /0 $Iא(_
$א"+Tא Dאכ" אX*A, 1E
א M3א(א d. #א-
אAאא* א2* 1Eא n.א1300
.. #. N[] #א 8א#R
> # 50 '#א/ %
א % Aא&!א Bא
# /0א /0 k% ،
#
#א<n .: [ -9א
* 0כ א,א @A 7אאN
*כ א0Rא *.א :א<# 6א
א<[ 42א #אZא
#
א א *&A#א *כ א.d
3/1 U[G+
E %.א א]Tא כ7)0 , 7
#א א"א. H#א5א% 4
#א<$ .: [ -9
א2א 7Sא *3אA.א אd
20` ci:א Nא2F 42
א! oא) .אQRא 8א<א0
אא -" /% ،Iא'אS D
א(FQ. 9א *<א [0א'3אIא
-"+ #א!" א5אכ
%
0 ,.א אAאא 7א&3
)א y: # (7.א} zא
* *&Aא .אMSא א-'#R
#א2א 7Sא %
א2א PFא&. ،3א &Fא3j d
א%Rכא א *כ Q %א
UE $א ,א!א$ c0
*כ Pא![% 2A3# N
א<כ * D[ #כ
# A3
* P**. i3א%Rכא , /0כ-
r 0 6א% 7א9&* S I
/0א2א 7Sא ،P(%
F.א %א #Rא(א* Z.א
D[ #כא<* C Aכ
כ
*<Aא %א
#
א2א.7S
כא 9* ,. 7A,
אnRא 8א ** / @A
א![ Nכ< א<Sא
#
אא א "Fא <# j
.א3!(# % %א כאD)3
.א 2# %א DאnRא8
.כ< אMSא א -'#Rכ
אא %אכא *9א-2* #
A3#א ,א7W +. ،<# 8
א% ,כאא "#כ A#+א
א![* Nכ eא& א2A3
.א2א א א* cכ
א % ,כאAא .A
Z.א c+Sא,א 7אzR
Z:א \% zא2# % -אD
* 9אכ אy: ، :
+א ,א pMא:
(#א2א. oא E3# c
אAא /א<)אM# n
א!" א %כאA
אכ א *כQ* # A3
א |3אכ . Nא<כ /
6כ
*2א D[ #
אכ א ، :כא c+
,.א 6כא א|3
א #. . :א,א 7א)
,.א 9אy: 3A
+א ;%א # -א![N
2# E<3*. 9א
# 7
א. P5Mא *כ% eכאא
2# %אz# /0 <M# 7S
אא אMא* $ S ،Qכ
א9א* #כ
<0א F.א
א3 % 73אAIא
# 0 /0
אi3א 7א א.3A
h+ 04א0
C D:.א 8א5אכ
E %א
א(_ א א) כ
א(. # Zא". # 8א% 8
א&!א Bא * $כ
א dאAאא* *כ
C %
א!6 c* y: oא* jכ
א3 dא ،0 e /0 8א#R
א XFG, # 1Eכא Nא![N
א #אAאא 7א *-
P6 %א #i3א
.א(א* . ،Aא *A(3
אRא bא& 1א 1Eכ
א"3א8
% X0א&"tM# % -
א %א(א א "2א
"Mא א![d. D[ # N
אZ# + -' -א8SA %
א!" z# /0א(-9
א. %אZ - 1Eא
3 %א 8א 9M5א"0
.א"כ.
.כ $ 7)0 , 7א32
אEA i3א א(_ +אc#
א![ . Bא%Rא. Dא6[Mא7
א*"! כ אD[ # d
-0א"א. $כא cFא3אHI
2א Qא ،א #Rא4% 1E
א</ .: [ -9
א #כא UE H# Fא2
>
%אאQA# 7א $א
א D.Rא Xi3 1Eא
# 16 %א bא&א. ،א<Sא
6[ #א* 7כ א!* % d
Cא. -אQM# / D6א7
א.
A, +.א<א nא ;%
»
# 0. «!+ -Q # 0
א9M5א 7א% +#
א&!א Bא א3W Eא
/0 .א& א כ
א dא!&. N[! "3אB
א #כ
/0א.
אא 1א# X &* 1E
א<#. .: [ -9אא*Aא
א % +[Mא&*Sא 8א
א.
GMא» Jאא$.א& א#א
MEא
א
««
א@ 09%א"א+ R+ 04Cא+» :%אiא g+#
@<K' #[k' «3*F+ 3Gאe*N !j 1
אQSאS. -,. 0 0
( 9א"אא 7א"5א %
א2א DאQSא.L&% 0
א3*456+ 07#
*3א c.א ,אMא" 6א
»#אrא « 2#. 3] c#+
*(30 cא» $א"אא 7א"5א
(Fא .א «2א
]&Aא #כ) א<. -9
א 2א #א(א.
א AFG, #א /0 -* $
*< . -א"5א % Nא،42
* #.כ א(אt* :.
"#אא 7א .א2
#.אrא A 3Fא ،כ3* t
א"אא 7א 2א"5אN
.א 42ככ ،-אG t
"#אא 7א .א2
Q / ،42א n PFא7
9.א2F |Iא* oכ א"אא،7
2#.א,. 7Sכא"# Dאא7
א .א> ،2א%
/אא -#א[Z #nא$
2Fא oא5א 4א"אא،7
#.א -:א. L!MאE<3
.א& "אא 7א"5א (F
א .א. ،2אא
א .א(כ א<א.
7.א t ,א"א
AF /0א *!"; %כ א0
*א !* %א 42ככ،-
q% { .א*2# 1 % Xא
# D
2#א 7Sא(א .אZ+ 2
5# -: .כ : "* .אA* Q
א2 D[ # ،42א א<6
.א3jאA#א t*.אא
אא 5:. ،:א&א. 7א!א+א7
א /9+ ;&(*. ،%א<א
A3#א.
.אrא *A* cא א2
e.אQאc(>. y: 0
א $ ,אMא =!9#
א"א אe. 2
' 04Gאא%אH
E %א א]Tא *3א c.אRאr
3א! (# bא5# Nא
. ". # . N#.
% #א L!MאSא*2
:.כ אא ،7כ<
* 3א"אא 7א2
$ ،(>#א"אא 7א"5א
(Fא .א2
* 3א"5א ;] 0 Nא
אא 5# D[ #א4
א"אא wM3 y: ،7א"5אN
5F %א]אA[ $#M 7א
0א.. 7א;&(* -Q # 7
A#אY A6* ،אא. 7א@
*, /0 2כ)23# -א. 7
23#א# . 7א$ 1 ،7
>
! $#M. ،@.
2A3#א9&Sא. 8א"(.y
% $ A%א(א $.
3 -Q #אAIא .כא $א"אא7
א"5א * J%א0
א"5א# \[] /0 Nא כא
#
א] # Aא+א+. 7אZ. .7א
*6% %א "5א Nכ א
#א'(". ،א 0א<. Jאא
אא :א2# -א*
# .A
[r Dכ כ+ !* Xא*A
%א. L!Mא0Tא 6.
א5כ[6. 7אAjא .א"(
0 y
א(. DאSכא .אTא. ،Bא(D
#א / #Eא<.-
א? 04א*Nא041
>.א c%אRא3 rא$ b
א"אא 7א* 2א
3 %א+ 8א 7א"5אA#. Nאא*A
א(א* D[ # ،כאA
א&א 7אMא 6א،L!M
.אא. ،-6א
> -
. ;%א. ،:א*Mא rא&אא7
-:.א5כ[. ،7אא]،t
.א AFG, #א 1'* $
*2א Aא(א* #א )
2F J% #א: % A:א*A
א&"<6 n)*. ،א*A
א2TאA% $. ،א א/3
א(&& א] ،3כא AFא
*A# 3אא*. Aכ<אא*A
א&אA* D[ # ،
Tא א0.5א. ،7א
# -
[Aא .כr -כ -Q -" %
א"5א"# Nא
0!#.
<#.כ
2. 0"#א
# ،א
) &W #א"5א،A<FG N
.E &* 4%*.א*AFR ،A
&# A2 $#א7
A[ # $.5א א2FTאn
.א2א .אכא;&(*. ،F
אEאA[ # $. .7א
*( -א $. .א& %
א5אכ $. ،א& אRכ"
%א(א *כ
%א!א8
e.א& $<Z y: ،
Q /3#א rא ( +א*،A
3.א", 8כ +[0א 7אQא0
*א!(# % 0א: 7א*A
א WG* D:. .<Mא"אא7
/0א 42ככ, ،-א7
אRא3 rאAF / bא P* $
.א %א % [0א'א ]א+א7
%א א2 &! 42א
%א n)* 0א Yא2Tא %
א "0 42א"5א. .Nאn
+אא+ "&# 7א /0
*( -אz9*. .
5כ[ 7אD[ # ،42
6א"# 3* D: jכ
% #כא "#.אא 7א"5א)* N
#אFא3"*. ،A2 AI
+[0א2 7א tM# 4#
!+א0א 7א.42
אא%א HאGא0-
כא *3א c.א: % ,
(#א.א א. 7א א"אא7
א"5א א3א (F (Qא.
אA9M y: ،2א
אRא3 rא! (# bא N
#א&3א:w
<3 #* $כ *+.כ /0אF. ،Yכ *!: 4א_ %א\
#א : %א*כ :.א : #כ.
. #* $כ %א،42*.כ $כ א #M
2#כ $ - .כ $כ tY,
UEA P:.אא.
&F t* $א*+ wכ .אא*כ#.א"כ <Y,.כ 2# (Fכ.
3" "* $אQ 8א)כ >4%כ*כ ):א.E<3
@* $כL!M*. ;!* t"# *.א.
$כ $כ א&א "DEא. A2א. c+אא2FT Dאo
%כ*כ.
ﻳﺸ ـ ـ ــﻴﺮ ﻣﺼﻄﻠ ـ ـ ــﺢ »اﻟﺘﻨﻤﻴ ـ ـ ــﺔ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﺪاﻣﺔ« ﻛﻤﺎ ﻋﺮﻓ ـ ـ ــﻪ »ﺗﻘﺮﻳﺮ
ﺑﺮوﻧﺘﻼﻧﺪ« ،اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴ ـ ـ ــﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ
ﳌﻨﻈﻤ ـ ـ ــﺔ اﻷﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة -إﻟ ـ ـ ــﻰ »اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ـ ـ ــﺘﺠﻴﺐ ﻟﺤﺎﺟﻴﺎت
اﻟﺤﺎﺿﺮ دون أن ﺗ ﱢ
ﻌﺮض ﻟﻠﺨﻄﺮ ﻗﺪرة اﻷﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺒﻴﺔ
ُ
اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﺎ« .وﺗﺘﺤﻘﻖ ﻫﺬه اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﻀﻤﺎن ﻣﻤﺎرﺳ ـ ـ ــﺔ ﻣﺘﻮازﻧﺔ
ﻗﺎﺋﻤ ـ ـ ــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﻓﻴ ـ ـ ــﻖ ﺑﲔ أﺑﻌﺎد ﺛﻼﺛ ـ ـ ــﺔ :اﻗﺘﺼﺎدﻳ ـ ـ ــﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ
وﺑﻴﺌﻴﺔ .ﻟﻜﻦ اﻟﺴ ـ ـ ــﺆال اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﻄﺮح ﻫﻨﺎ :ﻫ ـ ـ ــﻞ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑﲔ ﻫﺬه
اﻷﺑﻌﺎد ﻳﻔﻲ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ اﳌﺘﻮﺧﺎة؟
وﻟﻠﺘﻨﻤﻴ ـ ـ ــﺔ أﺑﻌﺎد أﺧﺮى ﻏﻴ ـ ـ ــﺮ ﺗﻠﻚ اﳌﺬﻛﻮرة أﻋ ـ ـ ــﻼه ،ﻗﺪ ﺗﺨﺘﻠﻒ
ﺑﺎﺧﺘ ـ ـ ــﻼف زواﻳ ـ ـ ــﺎ اﻟﻨﻈﺮ ،واﺧﺘ ـ ـ ــﻼف اﻻﻫﺘﻤﺎﻣ ـ ـ ــﺎت واﻟﺘﻄﻠﻌﺎت...
وﻟﻴﺴ ـ ـ ــﺖ ﻏﺎﻳﺘﻨﺎ ﻫﻨﺎ أن ﻧﺴ ـ ـ ــﺘﻘﺼﻲ ﻛﻞ ﺗﻠﻚ اﻷﺑﻌﺎد اﳌﻤﻜﻨﺔ ،ﺑﻞ
ﺳ ـ ـ ــﻨﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ،ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻧﺎ ،ﻷي ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل
اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ أن ﻳﺘﺤﻘﻖ إﻻ ﺑﻪ؛ وﻧﻌﻨﻲ ﺑﺬﻟﻚ ﺗﺤﺪﻳﺪا اﻟﺒﻌﺪ اﻟﻠﻐﻮي .ﻓﻬﻞ
ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ دون ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻟﻐﻮﻳﺔ؟ وﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ
أن ﺗﻜﻮن اﻟﻠﻐﺔ راﻓﺪا أﺳﺎﺳ ـ ـ ــﺎ ﻣﻦ رواﻓﺪ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ؟ وﻫﻞ
ﻳﻤﻜ ـ ـ ــﻦ أن ﻧﺤﺼ ـ ـ ــﻦ ﻫﻮﻳﺘﻨﺎ دون أﻣﻦ ﻟﻐ ـ ـ ــﻮي؟ وﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻐﺔ
أن ﺗﻠﻌﺐ أدوارا ﺗﺴ ـ ـ ــﺘﺠﻴﺐ ﻟﺤﺎﺟﻴﺎت اﻟﺤﺎﺿﺮ وﺗﺴﺎﻋﺪ اﻷﺟﻴﺎل
اﻟﻘﺎدﻣ ـ ـ ــﺔ ﻋﻠ ـ ـ ــﻰ ﺗﻠﺒﻴ ـ ـ ــﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬ ـ ـ ــﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ـ ـ ــﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ
واﻟﺒﻴﺌﻴﺔ...؟
ﻟﻴﺴ ـ ـ ــﺖ اﻟﻠﻐ ـ ـ ــﺔ أداة ﻟﻠﺘﻮاﺻ ـ ـ ــﻞ ﻓﺤﺴ ـ ـ ــﺐ ،ﺑﻞ ﻫﻲ إﻧﺘ ـ ـ ــﺎج ﺛﻘﺎﻓﻲ
واﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺤﺴﺐ ﺳ ـ ـ ــﺎﺑﻴﺮ ) ،(Sapirﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺑﺤﺴﺐ إﺑﺮاﻫﻴﻢ
اﻟﻴﺎزﺟ ـ ـ ــﻲ» :أﻋﻈﻢ ﻛﺎﺷ ـ ـ ــﻒ ﻋﻦ أﺣﻮال اﻷﻣ ـ ـ ــﻢ وﻣﺤﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﳌﺪﻧﻴﺔ
واﻟﻌﻤ ـ ـ ــﺮان وﻣ ـ ـ ــﺎ ﻟﻬﺎ ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻷﺧ ـ ـ ــﻼق واﻵداب واﻟﻌﻘﺎﺋ ـ ـ ــﺪ واﻟﻌﻮاﺋﺪ
واﻟﺴﻴﺎﺳ ـ ـ ــﺎت واﻟﺸ ـ ـ ــﺮاﺋﻊ واﻟﻌﻠﻮم واﻟﻔﻨﻮن ،...وﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ ﻓﺈن
اﻟﻠﻐ ـ ـ ــﺔ ﻫﻲ اﻹﻧﺴ ـ ـ ــﺎن ﺑﻌﻴﻨﻪ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﻔﺮد ﻣ ـ ـ ــﻦ آﺣﺎده وﺗﺘﻨﺎول
اﻷﻣ ـ ـ ــﺔ ﺑﺄﺳ ـ ـ ــﺮﻫﺎ) «...إﺑﺮﻫﻴ ـ ـ ــﻢ اﻟﻴﺎزﺟ ـ ـ ــﻲ ،أﺑﺤﺎث ﻟﻐﻮﻳ ـ ـ ــﺔ ،ص.(5
ﻓﻌﺎﳌﻲ ،ﺑﺤﺴ ـ ـ ــﺐ ﻓﺘﻐﻨﺸﺘﺎﻳﻦ ) (Wittgensteinﻫﻮ ﻟﻐﺘﻲ ،وﻟﺬﻟﻚ
ﺗﺼﺒ ـ ـ ــﺢ ﺣﺪود ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻫﻲ ﺣ ـ ـ ــﺪود ﻟﻐﺘﻲ ،وﻗﺪ ذﻫﺐ ﻫﻮﻣﺒﻮﻟﺖ
) (Humboldtإﻟﻰ اﻟﻘﻮل إن »اﻟﻠﺴ ـ ـ ــﺎن ﻫﻮ اﻷﻣﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ« ،واﻷﻟﺴﻦ
ﻫ ـ ـ ــﻲ رؤى ﻋ ـ ـ ــﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ ،واﻟﻠﺴ ـ ـ ــﺎن ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻧﻮع ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟﻮﺟﻮد
اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﻘﻞ ﻟﻺﻧﺴ ـ ـ ــﺎن ...وﻟﺬﻟﻚ ﻓ ـ ـ ــﺈن اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺸ ـ ـ ــﺎﻣﻠﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن
ﺗﺘﺤﻘﻖ دون ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻟﻐﻮﻳ ـ ـ ــﺔ ،ﻷﻧﻪ ﻻ وﺟﻮد ﳌﺠﺘﻤﻊ ﻧﻤﺎ ﺑﻐﻴﺮ ﻟﻐﺘﻪ،
وﺗﻠﻚ ﺣﻘﻴﻘﺔ راﺳﺨﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ.
إن اﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻷم ﻻ ﺗﻌﻨﻲ رﻓﺾ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ
اﻟﻠﻐﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ أﺿﺤﺖ ﺿﺮورة ﻣﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﺮﻧﺎ اﻟﺤﺎﻟﻲ؛
ﻋﺼ ـ ـ ــﺮ اﻟﻌﻮﳌﺔ ،ﺑ ـ ـ ــﻞ ﻧﺬﻫﺐ إﻟﻰ أﺑﻌﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻓﻨﻘ ـ ـ ــﻮل إن اﻻﻧﻔﺘﺎح
ﻋﻠ ـ ـ ــﻰ ﻟﻐﺎت أﺧﺮى ﺿ ـ ـ ــﺮوري ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ )ﻧﺸ ـ ـ ــﻴﺮ ﻫﻨﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪا
إﻟ ـ ـ ــﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﺮﺟﻤ ـ ـ ــﺔ وﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐ ـ ـ ــﺎت ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻠﻐ ـ ـ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ(،
ﻓﺘﺤﻘﻖ اﻟ ـ ـ ــﺬات رﻫﲔ ﺑﻮﺟﻮد ذوات أﺧﺮى ﺑﻔﻀﻞ وﺟﻮدﻫﺎ ﻳﺪرك
اﻻﺧﺘﻼف واﻟﺘﻤﻴﺰ وﻳﺘﺤﺪد اﻻﻧﺘﻤﺎء وﺗﺤﻔﻆ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ،وﻻ
ﺳ ـ ـ ــﻴﻤﺎ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ،ﺑﺤﻴ ـ ـ ــﺚ ﻳﺼﺒﺢ ﻫﺬا اﻟﺤﻖ ﻣﺪﺧﻼ
ّ
ﻟﺤﻤﺎﻳ ـ ـ ــﺔ اﻟﻮﺣ ـ ـ ــﺪة اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ،ﻓﺎﻟﻔ ـ ـ ــﺮق ﺑﲔ ﺑﲔ ﺗﻌﻠﻢ ﻟﻐ ـ ـ ــﺎت أﺧﺮى،
واﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ إﺣﻼل ﻟﻐ ـ ـ ــﺔ ﻣﺤﻞ ﻟﻐﺔ أﺧﺮى اﻟﺬي ﻳﻌﻨﻲ اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ
اﻟﻬﻮﻳﺔ واﻷﺻﺎﻟﺔ ،ﻓﻴﻐﺪو ﺿﻴﺎع اﻟﻠﻐﺔ ﺷ ـ ـ ــﻜﻼ ﻣﻦ أﺷ ـ ـ ــﻜﺎل اﻟﻐﺰو
اﻟﻔﻜ ـ ـ ــﺮي واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﺬي ﺗﻀﻴﻊ ﻣﻌﻪ ﻛﻞ اﻟﺤﻘ ـ ـ ــﻮق ،ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻠﻚ
اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺤﻘﻖ ﺑﺘﺤﻘﻖ أﺑﻌﺎد اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﺪاﻣﺔ اﳌﺬﻛﻮرة؛
إذ ﻛﻴﻒ ﺳ ـ ـ ــﺘﻔﻜﺮ اﻷﺟﻴﺎل ﺑﻠﻐﺔ ﻏﻴﺮ ﻟﻐﺘﻬﺎ اﻷم؟ وﻣﻦ ﺳﻴﺘﻤﺴﻚ
ﺑﻤﺎﺿﻴﻬﺎ ،أو ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻼءم ﻣﻦ ذﻟﻚ اﳌﺎﺿﻲ ﻣﻊ ﺿﺮورات
اﻟﺤﻴﺎة وﺗﻄﻮراﺗﻬﺎ اﳌﺘﺴ ـ ـ ــﺎرﻋﺔ!؟ أﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪاﻧﺎ ﻟﺠﺰء
ﻣﻦ اﻟﺬاﻛﺮة .إن ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻲ ﺣﻖ
اﻹﻧﺴ ـ ـ ــﺎن ﻓﻲ اﻟﻮﺟﻮد؛ وﻫﺬه اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻻ ﺗﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل
اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﻠﻐﺔ ،وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺸ ـ ـ ــﻜﻞ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ
أوﻟﻮﻳﺔ ،ﺑﻞ أن ﺗﻜﻮن أوﻟﻮﻳﺔ اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ.
ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﺪاﻣﺔ ﻓ ـ ـ ــﻲ أﺑﻌﺎدﻫﺎ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ
ﻣ ـ ـ ــﺎ ﻟﻢ ﻳﻜ ـ ـ ــﻦ ﻫﻨﺎك أﻣﻦ ﻟﻐ ـ ـ ــﻮي ،وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬا اﻷﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟﻠﻐﻮي أن
ﻳﻜ ـ ـ ــﻮن إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﻣﺴ ـ ـ ــﺆوﻟﻴﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻬﺎ
ﻋﻼﻗ ـ ـ ــﺔ ﺑﺄﻣﻨﻨﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﳌﻌﺮﻓﻲ ...ﻷن اﻟﻠﻐﺔ ﻻ ﺗﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﻢ
اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ رأﺳ ـ ـ ــﻤﺎل رﻣ ـ ـ ــﺰي Symbolic capital
داﺧﻞ اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت ﺑﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﻴﻴﺮ ﺑﻮردﻳﻮ ) ،(Bourdieuوﻻ ﺗﺨﺘﻠﻒ
ﻋ ـ ـ ــﻦ أي ﻣﻠﻜﻴ ـ ـ ــﺔ أو أي رأس ﻣﺎل آﺧﺮ :ﻃﺒﻴﻌ ـ ـ ــﻲ ،أو اﻗﺘﺼﺎدي ،أو
ﺛﻘﺎﻓ ـ ـ ــﻲ ،أو اﺟﺘﻤﺎﻋ ـ ـ ــﻲ ،...وﻫﺬا ﻳﻔﺮض ﺑﺎﻟﻀ ـ ـ ــﺮورة أن ﻳﻜﻮن ﻣﻦ
ﻳﻤﻠﻚ ﻫﺬا اﻟﺮأﺳ ـ ـ ــﻤﺎل ﻣﻮﺿﻊ اﺣﺘ ـ ـ ــﺮام وﺛﻘﺔ وﺗﻘﺪﻳﺮ ،وﻫﺬا ﻣﺪﺧﻞ
أﺳﺎس ﻟﺬﻳﻮع ﻫﺬا اﻟﺮأس اﳌﺎل واﻧﺘﺸﺎره ،وﺗﻘﺪﻳﺮه اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ اﻟﻼﺋﻖ،
ﺑ ـ ـ ــﻞ واﻻﺳ ـ ـ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻴﻪ .ﻻ ﻟﺸ ـ ـ ــﻲء إﻻ ﻷن اﻟﻠﻐﺔ ﻫ ـ ـ ــﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ
ﺗﺸﻜﻠﻨﺎ اﻟﻜﻴﺎﻧﻲ اﻟﺴ ـ ـ ــﻴﺎدي ،وأﻧﻬﺎ ﻫﻲ ﺳﺒﻴﻠﻨﺎ ﻟﻨﻌﻴﺶ ﻛﻴﻨﻮﻧﺘﻨﺎ
ﺑﺤﺴ ـ ـ ــﺐ ﻫﺎﻳﺪﻏﺮ ) ،(Heideggerﻓﺎﻹﻧﺴﺎن ﻗﺪ ﺗﺸﻜﻞ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ
اﻟﺘﻲ ﺷ ـ ـ ــﻜﻠﺖ اﻹﻧﺴ ـ ـ ــﺎن .إﻧﻬﺎ ﻣﻮﺟﻮدة داﺧﻠﻨﺎ وﻧﺤﻦ ﻣﻮﺟﻮدون
داﺧﻠﻬﺎ ،ﻧﺤﻦ ﻣﻨﻔﺘﺤﻮن ﺑﻮاﺳ ـ ـ ــﻄﺔ ﻫﺬه اﻟﻠﻐﺔ وﻣﻨﻐﻠﻘﻮن داﺧﻠﻬﺎ،
وﻟﺬﻟ ـ ـ ــﻚ ﻳﺒﻘ ـ ـ ــﻰ أﻣﻨﻨﺎ اﻻﻗﺘﺼ ـ ـ ــﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ـ ـ ــﻲ واﻟﺒﻴﺌﻲ رﻫﻴﻨﺎ
ﺑﺄﻣﻨﻨﺎ اﻟﻠﻐﻮي ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺷﻲء.
٦
*BC
ـא :אــ.ـ | www.AlArab.QA
א | ١٠٤٨١ #א"!א ٢٤א א ١٤٣٨ـ | ٢١א
٢٠١٧
א 0456א04*F
nLL1@2 R6-+ . .W
اﳌﺴ ـ ـ ــﺆوﻟﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﻴ ـ ـ ــﺔ ﻟﻴﺴ ـ ـ ــﺖ ﻣﺴ ـ ـ ــﺄﻟﺔ ﺑﻼﻏﻴﺔ أو
إﻧﺸ ـ ـ ــﺎﺋﻴﺔ ،ﺑﻞ ﻣﻔﻬﻮﻣﺎ ﻓﻲ ﻏﺎﻳﺔ ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟﻌﻤﻖ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ
أﻧﻬ ـ ـ ــﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺪﺧ ـ ـ ــﻞ ﻓﻲ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻧﻤ ـ ـ ــﻂ اﻻﻗﺘﺼﺎد
اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻣﺎ .ﻛﻴﻒ ذﻟﻚ؟ إذا ﻣﺎ ﻋﺮﻓﻨﺎ
اﻻﻗﺘﺼ ـ ـ ــﺎد ﺑﺄﻧﻪ إﻧﺘ ـ ـ ــﺎج ﻟﻠﺜ ـ ـ ــﺮوة واﺳ ـ ـ ــﺘﻬﻼﻛﻬﺎ ،وأن
اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳ ـ ـ ــﻲ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺴ ـ ـ ــﻠﻮك اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ
ﺣﻴ ـ ـ ــﺎل ﻫﺬه اﻟﺜ ـ ـ ــﺮوة ﻣﻦ ﺟﻬ ـ ـ ــﺔ ﻛﻴﻔﻴ ـ ـ ــﺔ ﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﺑﲔ
ﻣﺨﺘﻠ ـ ـ ــﻒ ﻃﺒﻘ ـ ـ ــﺎت اﳌﺠﺘﻤ ـ ـ ــﻊ ،إذا ﻣ ـ ـ ــﺎ ﻛﺎن ﻫ ـ ـ ــﺬا ﻫ ـ ـ ــﻮ
اﻻﻗﺘﺼ ـ ـ ــﺎد اﻟﺴﻴﺎﺳ ـ ـ ــﻲ :ﺳ ـ ـ ــﻠﻮﻛﻨﺎ إزاء اﻟﺜ ـ ـ ــﺮوة ،ﻓﺈن
اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻌﺪل ﻧﻤﻂ اﻻﻗﺘﺼﺎد
اﻟﺴﻴﺎﺳ ـ ـ ــﻲ اﻟﺴ ـ ـ ــﺎﺋﺪ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺎ ،ﻣﺎ داﻣﺖ ﻣﻌﻨﻴﺔ
ﺗﻄﻮﻋ ـ ـ ــﺎ -ﺑﺨﺪﻣﺔ ﻣﺨﺘﻠ ـ ـ ــﻒ ﺷ ـ ـ ــﺮاﺋﺢ اﳌﺠﺘﻤﻊ وﻣﻞءﻓﺮاﻏﺎﺗﻪ ﺧﺎﺻ ـ ـ ــﺔ ﻓﻲ اﻷﻃﺮاف واﻟﺘﺨ ـ ـ ــﻮم واﻟﻬﻮاﻣﺶ.
ﻓﺎﳌﺴ ـ ـ ــﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﺪﺧﻞ ﻣ ـ ـ ــﻦ ﻣﺪاﺧﻞ اﻟﻌﺪاﻟﺔ
اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ـ ـ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﻐ ـ ـ ــﺬاء واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ـ ـ ــﻢ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ
واﻹﺑﺪاع وﻣﺨﺘﻠ ـ ـ ــﻒ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﻴﺎة اﳌﺸ ـ ـ ــﺘﺮﻛﺔ .إﻧﻬﺎ
ﻧﻤﻂ ﺗﻨﻤﻮي ﻣﻮاﻃﻨﻲ ﻻ ﻣﺮﻛﺰي ،ﻳﺘﻤﻔﺼﻞ ﻧﺸ ـ ـ ــﺎﻃﻬﺎ
ﻣﻊ اﻟﺪوﻟﺔ ورﻫﺎﻧﺎﺗﻬﺎ ،ﻟﺘﺘﻘﻠﺺ ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺘﻔﺎوت ﺑﲔ
ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﺻﻨ ـ ـ ــﺎف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ،ﻓﻲ ﺳ ـ ـ ــﻴﺎق ﺗﻨﺎﻣﻰ
ﻓﻴﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻨﻴﻮﻟﻴﺒﺮاﻟﻲ وﻃﻐﻰ ﻓﻴﻪ ﻣﻨﻄﻖ اﻟﺴﻮق
اﻟﺤﺮة .ﻣ ـ ـ ــﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ ﺗﺒﺪو اﳌﺴ ـ ـ ــﺆوﻟﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ
ﻧﻈﺮﻳﺔ أﺧﻼﻗﻴﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪف ﻛﺒﺢ اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ،ﻛﻤﺎ ﺗﺒﺪو آﻟﻴﺔ
ﺗﻀﺎﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﺪﻟﺔ ﻟﻠﺘﻔﺎوت واﻟﺘﺮاﺗﺐ.
#*6+ 04G' @-Cא0+
وﺗﺮﺗﺒ ـ ـ ــﻂ اﳌﺴ ـ ـ ــﺆوﻟﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﻴ ـ ـ ــﺔ أﻳﻀ ـ ـ ــﺎ ﺑﺸ ـ ـ ــﺒﻜﺔ
ﻣﻔﻬﻮﻣﻴﺔ واﺳ ـ ـ ــﻌﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ »اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ« ﺑﻤﺎ
ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﺳ ـ ـ ــﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﺤﺎﺟﺎت اﻟﺮاﻫﻨﺔ ،دون اﻻﻋﺘﺪاء
ﻋﻠﻰ ﻣﻘ ـ ـ ــﺪرات اﻷﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ وﺣﻘﻮﻗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻴﺶ
اﻟﻜﺮﻳ ـ ـ ــﻢ وﺑﻴﺌﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴ ـ ـ ــﺔ ﻣﺘﻮازﻧﺔ وﻣﺤﻴﻂ
ﻧﻈﻴﻒ وﺻﺤﻲ.
ﻛﻤﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ أﻳﻀﺎ ﺑﻤﻔﻬﻮم »اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺘﻀﺎﻣﻨﻲ«
ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻮ ﺗﺪﺑﻴﺮ دﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ ﺗﺸ ـ ـ ــﺎرﻛﻲ ﺗﺘﻌﺎﺿﺪ
ﻓﻴﻪ اﳌﺆﺳﺴ ـ ـ ــﺎت اﳌﺪﻧﻴﺔ واﻟﺨﻴﺮﻳ ـ ـ ــﺔ ،ﻟﺘﻘﻴﻢ ﻣﺼﺎﻟﺤﺔ
ﺑﲔ اﻟﻨﺸ ـ ـ ــﺎط اﻻﻗﺘﺼ ـ ـ ــﺎدي واﻹﻧﺼ ـ ـ ــﺎف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ
) .(Social Equityﻫﻜ ـ ـ ــﺬا ﻳﻜ ـ ـ ــﻮن اﻻﺳ ـ ـ ــﺘﺜﻤﺎر ﻣﺜﻼ
ﻣﺴ ـ ـ ــﺆوﻻ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ،ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺒﻌﺪ اﻹﻧﺴ ـ ـ ــﺎﻧﻲ
ﺳ ـ ـ ــﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺮﺑﺤﻲ .ﻓﻴﺼﺒﺢ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﻤﻜﻨﺎ
ﻋ ـ ـ ــﻦ أﻣﻦ اﳌﺤﻴﻂ ،وأﻣﻦ اﻟﻄﻔﻮﻟ ـ ـ ــﺔ ،وأﻣﻦ ﻛﺒﺎرﻧﺎ ،وأﻣﻦ
اﻟﻌﺠ ـ ـ ــﺰ وذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ـ ـ ــﺎت اﻟﺨﺎﺻ ـ ـ ــﺔ ،وﺣﺘﻰ أﻣﻦ
اﻟﻨﺴ ـ ـ ــﺎء اﻟﻼﺗ ـ ـ ــﻲ ﻳﻀﻄﻠﻌﻦ ﺑﺄدوارﻫ ـ ـ ــﻦ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ
א* 04Gא#*6א 0+אR+
.אkא 3iא042 3k
ﻇﻬﺮت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻛﺮدة ﻓﻌﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﺬي
ﺳﺎﻫﻢ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺑﻴﺌﻴﺔ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ.
ﻳﻨﺒﻨﻲ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺠﺪﻳﺪ أﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ إدارة وﺣﻤﺎﻳﺔ ﻗﺎﻋﺪة اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ،
ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺤﻘﻖ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺴﺎو اﻟﺤﺎﺟﺎت اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻟﻸﺟﻴﺎل اﻟﺮاﻫﻨﺔ واﻷﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ .ﻓﺎﻷﻣﻦ
اﻟﺒﻴﺌﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻬﺬه اﻷﺟﻴﺎل ﻳﻤﺜﻞ رﻫﺎن اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﺪاﻣﺔ ،ﻓﻬﻲ ﺗﺴﻌﻰ
إﻟﻰ اﻟﻨﻬﻮض ﺑﺠﻮدة ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ وﺣﻤﺎﻳﺘﻬﻢ.
ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺒﻴﺌﻲ ﺗﻬﺪف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ إﻟﻰ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﻔﺮط واﻟﻼﻋﻘﻼﻧﻲ
ﻟﻠﻤ ـ ـ ــﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴ ـ ـ ــﺔ ﻏﻴﺮ اﳌﺘﺠﺪدة واﳌﻀ ـ ـ ــﺮة ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ،ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺚ ﻋﻠﻰ اﺳ ـ ـ ــﺘﻌﻤﺎل ﻣﻮارد
ﻣﺘﺠﺪدة وﺻﺪﻳﻘﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺪﻫﻮر اﻟﺒﻴﺌﻲ اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻳﻬﺪد ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ
ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻨﺴ ـ ـ ــﻖ اﻹﻳﻜﻮﻟﻮﺟﻲ )اﻟﺪراﺳ ـ ـ ــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﺘﻮزع وﺗ ـ ـ ــﻼؤم اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ ﻣﻊ
ﺑﻴﺌﺎﺗﻬﺎ اﳌﺤﻴﻄﺔ وﻛﻴﻒ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﻫﺬه اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎت اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﲔ اﻷﺣﻴﺎء ﻛﺎﻓﺔ وﺑﲔ ﺑﻴﺌﺎﺗﻬﺎ
اﳌﺤﻴﻄﺔ( اﻟﺬي ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻹﻧﺴ ـ ـ ــﺎن وﻳﺆﺛﺮ ﺑﻘﻮة ﻓﻲ ﺟﻮدة ﺣﻴﺎﺗﻪ .ﻓﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ ﺗﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ
اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ اﳌﺤﻴﻂ اﻟﺤﻴﻮي ﻟﻺﻧﺴ ـ ـ ــﺎن وﺣﻤﺎﻳﺘﻪ ،ﻓﻬﻲ ﺗﺴ ـ ـ ــﻌﻰ إﻟ ـ ـ ــﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻣﻦ ﺑﻴﺌﻲ ﻳﻮﻓﺮ
ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺿﺮ واﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﺤﻴﻂ ﺧﺎل ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث واﳌﺨﺎﻃﺮ اﻹﻳﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ.
ﻋﻠﻰ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﻮى اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻘﻀ ـ ـ ــﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻘﺮ واﻟﺤﺪ ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟﺘﻔﺎوﺗﺎت ﺑﲔ اﻟﺪول أﻫﻢ
أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﺪاﻣﺔ اﻟﺘ ـ ـ ــﻲ ﻇﻬﺮت ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻘﺼﻮر اﻟﻨﻈﺎﻣﻴ ـ ـ ــﲔ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻨﻘﺪي ﻓﻲ
ﻓﺘﺮة اﻟﺴ ـ ـ ــﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻌﺪﻻت ﻧﻤﻮ ﺗﺴ ـ ـ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ،
اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﻳﻬﺪد ﺑﺸ ـ ـ ــﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮق اﻟﺴ ـ ـ ــﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ اﳌﺤﻠﻲ واﻟﻌﺎﳌﻲ.
ﻓﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﺪاﻣﺔ ﺗﺴﻌﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻵﻟﻴﺎت إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ وﺗﺮﺳﻴﺦ ﻗﻴﻢ اﻟﻌﺪاﻟﺔ ﺑﲔ
أﻓ ـ ـ ــﺮاد اﻟﺠﻴﻞ اﻟﻮاﺣﺪ وﺑﲔ اﻷﺟﻴﺎل اﳌﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ،وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ـ ـ ــﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻷﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ
ﺷﺮﻃﺎ ﻣﻦ ﺷﺮوط ﺗﻨﻤﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت وﺗﻄﻮرﻫﺎ.
ﻋﻠﻰ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺗﻬﺪف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﺪاﻣﺔ إﻟﻰ ﺗﺮﻛﻴﺰ أﻧﻤﺎط إﻧﺘﺎج واﺳ ـ ـ ــﺘﻬﻼك
ﻣﺴ ـ ـ ــﺆوﻟﺔ ﺗﺮاﻋ ـ ـ ــﻲ ﻣﺤﺪودﻳﺔ اﳌ ـ ـ ــﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ وﻫﺸﺎﺷ ـ ـ ــﺔ اﳌﺤﻴﻂ اﻟﺤﻴﻮي وﻣﺒ ـ ـ ــﺎدئ اﻟﻌﺪاﻟﺔ
اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ .واﻟﻬﺪف ﻣﻦ وراء ﻫﺬه اﻷﻧﻤﺎط ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻌﺪﻻت ﻧﻤﻮ ﺗﺴ ـ ـ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺠﻨﻴﺐ اﻷﺟﻴﺎل
اﻟﺮاﻫﻨ ـ ـ ــﺔ واﻟﻘﺎدﻣﺔ اﻷزﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺤﺎدة ،ﻣﻦ ﺧ ـ ـ ــﻼل إﻳﺠﺎد ﺗﻮازن ﺑﲔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت واﻟﺤﺪ
ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟﺘﺒﻌﻴ ـ ـ ــﺔ ﻟﻠﺨﺎرج ﺳ ـ ـ ــﻮاء ﻋﻠﻰ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﻮى اﻟﻐﺬاﺋﻲ أو اﻟﺼﻨﺎﻋ ـ ـ ــﻲ أو اﻟﺨﺪﻣﺎﺗ ـ ـ ــﻲ .ﻓﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ
اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﺪاﻣﺔ ﺗﺆﺳﺲ ﻷﻣﻦ اﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻳﺴ ـ ـ ــﺎﻋﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ
ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ وﻣﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮﻳﻦ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ واﻟﻌﺎﳌﻲ.
ﻛﻤﺤﺼﻠﺔ ﳌﺎ ﺳ ـ ـ ــﺒﻖ ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻣﺸ ـ ـ ــﺮوﻋﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ
ﺟﻤﻴ ـ ـ ــﻊ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ ،ﻓﻬﻮ ﻳﺴ ـ ـ ــﻌﻰ ﻟﺤﻤﺎﻳﺘﻬﻢ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻣﻦ اﳌﺨﺎﻃ ـ ـ ــﺮ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ
واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪد أﻣﻨﻬﻢ ﺑﺸ ـ ـ ــﻜﻞ ﻓﺮدي وﺟﻤﺎﻋﻲ ،وﻫﻲ أﻳﻀﺎ ﻣﺸ ـ ـ ــﺮوع ﻛﻮﻧﻲ ﻳﺘﻄﻠﺐ
ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺪول ﺑﺤﻜﻢ اﳌﺼﻴﺮ اﳌﺸﺘﺮك ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺳﻜﺎن اﻷرض.
ﻣﺠﺎﻻت ﺗﺪﺧﻠﻬﻦ.
א 0456א 04*FאR+
اﻷﻣ ـ ـ ــﻦ ﻓﻲ ﻣﻔﻬﻮﻣ ـ ـ ــﻪ اﻟﻌﻤﻴﻖ ﻻ ﻳﻘﺘﺼ ـ ـ ــﺮ -ﻛﻤﺎ ﻫﻮ
ﻣﺘ ـ ـ ــﺪاول -ﻋﻠﻰ دور اﻟﺸ ـ ـ ــﺮﻃﺔ ﻓﻲ ﺣﻔ ـ ـ ــﻆ اﻷﻣﻦ ،ﺑﻞ
اﻷﻣﻦ ﻇﺎﻫ ـ ـ ــﺮة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ـ ـ ــﺔ ﻛﻠﻴﺔ ﻳﺘﻘﺎﻃ ـ ـ ــﻊ ﻓﻴﻬﺎ -ﻓﻲ
اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ودﻓﻌﺔ واﺣﺪة -ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﻴﺎة،
ﻣﻨﻬ ـ ـ ــﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓ ـ ـ ــﺔ واﻟﻔﻦ واﻟﺘﻌﻠﻴ ـ ـ ــﻢ واﳌﺘﺎﺣﻒ واﻟﺼﺤﺔ
واﻻﻗﺘﺼﺎد واﻷﺧﻼق ،وﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺸﺆون اﻟﻨﺎس
وﻳﻮﻣﻴﺎﺗﻬ ـ ـ ــﻢ .وﻳﻈﻞ اﻷﻣ ـ ـ ــﻦ ﻣﻨﻘﻮﺻﺎ ﻣﺎ ﻟ ـ ـ ــﻢ ﺗﺘﻮﻓﺮ
ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺷ ـ ـ ــﺮوﻃﻪ وﻋﻨﺎﺻﺮه اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻪ .ﺑﻬﺬا اﻟﻔﻬﻢ
ﻳﻤﻜ ـ ـ ــﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﺜﻼ ﻋﻦ أﻣﻦ أﺧﻼﻗﻲ ﻳﺸ ـ ـ ــﺎرك ﻓﻲ
رﻋﺎﻳﺘﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﺘﺴ ـ ـ ــﺘﻘﺮ ﻗﻴﻤﻪ ﻓﻲ اﳌﺠﺘﻤﻊ .وﻳﻤﻜﻦ
اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ أﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﻲ ﺗﺘﺴ ـ ـ ــﺎﻧﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﺠﻬﻮد اﳌﺪﻧﻴﺔ
ﻣﻦ أﺟ ـ ـ ــﻞ ﻣﺠﺘﻤ ـ ـ ــﻊ ﻣﺒﺪع وﺧ ـ ـ ــﻼق وﻣﺒﺘﻜ ـ ـ ــﺮ .وﺛﻤﺔ
أﻣ ـ ـ ــﻦ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻳﺪﻋﻢ أﺑﻨﺎء اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻬﺸ ـ ـ ــﺔ ﻟﺘﻜﻮن ﻟﻬﻢ
ﻣﻘﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﳌﺪارس ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﻘﻊ إﻋﺎدة إﻧﺘﺎج اﻟﺘﻤﺎﻳﺰ
اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ.
اﳌﺴ ـ ـ ــﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺣﻤﺎﻟ ـ ـ ــﺔ ﻟﻠﻘﻴﻢ وﻣﻨﺘﺠﺔ ﻟﻬﺎ
ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﻄﻲ دروﺳﺎ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ،
وﺗﺘﻄﻠﺐ ﺷ ـ ـ ــﺠﺎﻋﺔ ﻣ ـ ـ ــﻦ ﺟﻬﺔ ﻛﻮﻧﻬ ـ ـ ــﺎ ﺗﺘﻤﻮﺿﻊ ﻓﻲ
ﻣﺴ ـ ـ ــﺎﺣﺔ اﻟﻘﺮار اﻟﻔﺎﻋﻞ .وﻣﻦ ﺿﻤﻦ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻢ ﻗﻴﻤﺔ
اﻷﻣﻦ ﺑﻤﻌﻨﺎﻫﺎ اﻟﻜﻠﻲ ،أﻣﻦ ﺑﻼ ﺣﺪود ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻨﻤﻴﺔ
ﻣﺴﺘﺪاﻣﺔ وإدارة ﺣﻜﻴﻤﺔ.
أﻳﻦ ﺗﻘﻮى اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ واﻷﻣﻦ؟
إﻧﻬﺎ ﺗﻘﻮى وﺗﺼﺒﺢ ﺷﺮﻃﺎ ﻻزﻣﺎ ﺣﲔ ﺗﻜﻮن اﻟﺤﻴﺎة
اﻷﻣﻨﻴﺔ ﻟﻺﻧﺴ ـ ـ ــﺎن ﻣﻬﺪدة ،ﻃﻔﻼ أو اﻣ ـ ـ ــﺮأة أو ﻋﺠﻮزا
أو ﻣﺮﻳﻀ ـ ـ ــﺎ أو ﻓﻘﻴ ـ ـ ــﺮا أو أﻣﻴ ـ ـ ــﺎ ،ﻫﻨﺎ ﺑﺎﻟ ـ ـ ــﺬات ﺗﻈﻬﺮ
ﻣﺴ ـ ـ ــﺆوﻟﻴﺘﻨﺎ إزاء اﻟﻘﻀﻴ ـ ـ ــﺔ اﻷﻣﻨﻴﺔ ﺑﻤ ـ ـ ــﺎ ﻫﻲ ﻣﻔﺮد
ﻓ ـ ـ ــﻲ ﺻﻴﻐﺔ اﻟﺠﻤﻊ ،واﻷﻣﺮ ﻓﻲ آﺧ ـ ـ ــﺮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻳﺘﻌﻠﻖ
ﺑﺄﺻﺎﻟﺔ اﻟﺤﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻷرض.
ﻛﻴﻒ ﺗﻜﻮن ﻣﺴ ـ ـ ــﺆوﻟﻴﺘﻨﺎ ﻓﺎﻋﻠﺔ إزاء أﻣﻦ اﻹﻧﺴﺎن؟
ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻫﺪاﻣﺔ ﳌﺴﺘﻘﺒﻞ اﻷﺟﻴﺎل .وﻫﺬا ﻣﻌﻨﻰ
اﻟﺘﻨﻤﻴ ـ ـ ــﺔ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﺪاﻣﺔ ،وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺤﻔﻆ اﻟﺤ ـ ـ ــﺪ اﻟﻜﺎﻓﻲ
ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻹﻧﺴ ـ ـ ــﺎن ﺗﺮﺑﻴﺔ وﺗﻌﻠﻴﻤﺎ وﺳﻜﻨﺎ
وﻣﺄﻛﻼ وﻣﺸﺮﺑﺎ وﻣﻠﺒﺴﺎ وﺻﺤﺔ وﺑﻴﺌﺔ ورأﻳﺎ .ﻫﺬه
ﻫﻲ إﻳﺘﻴﻘﺎ » «Ethicاﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ إزاء اﻷﻣﻦ
ﺑﻤﻔﻬﻮﻣ ـ ـ ــﻪ اﻟﻌﺎم واﳌﺘﻌﺪد اﻷﺑﻌ ـ ـ ــﺎد ،وﻫﻲ أن ﻧﺒﺪأ ﻓﻲ
ﻋﻼﻗﺘﻨﺎ ﺑﺎﻵﺧﺮ وﻧﻈﺮﺗﻨﺎ إﻟﻴﻪ وﺣﺮﺻﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣﺘﻪ
وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إدﺧﺎل اﻟﻔﺮﺣﺔ ﻋﻠﻴﻪ وإﺳ ـ ـ ــﻌﺎده ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﻣﺎ
ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻳﻔﺘﻘﺪه.
06M5+א>@41 3 #7 !2 c&4K
Wכא04
ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﺑﻼ ﺣﺪود ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﺠﺴﻴﻢ
ﺗﻌﺘﺒﺮ ّ
اﻟﺤﻲ ،اﻟ ـ ـ ــﺬي ّ
ﻟﻠﻘ ـ ـ ــﺮار اﻟﻔﺎﻋ ـ ـ ــﻞّ ،
ﻳﺤﻮل اﳌﺸ ـ ـ ــﺮوع إﻟﻰ
ﻣﺆﺳﺴ ـ ـ ــﺔ
ﺑﺮﻧﺎﻣ ـ ـ ــﺞ ،واﻟﺤﻠﻢ إﻟﻰ ّ واﻗﻊ ّ
ﻣﺠﺴ ـ ـ ــﻢّ .إﻧﻬﺎ ّ
اﻟﺼﺎﻟ ـ ـ ــﺢ اﻟﻌﺎم
ﺧﻴﺮﻳ ـ ـ ــﺔ ،ﻏﻴ ـ ـ ــﺮ رﺑﺤﻴ ـ ـ ــﺔ ﺗﺴ ـ ـ ــﺘﻬﺪف ّ
اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪاﻣﺔ واﻹدارة
وﺗﻌﺎﺿﺪ ﺟﻬﺪ ّ
اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ .ﻓﻬﻨﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣ ـ ـ ــﺞ »ﻗﻄﺮ ﺗﻘﺮأ« ،وﻫﻨﺎك »وﺟﺒﺔ
اﻟﻌﻤﺎل .وﻫﻨﺎ وﻫﻨﺎك
اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ـ ـ ــﻲ« ﳌﻦ ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﻣﻦ ّ
ّ
ودوﻟﻴﺔ .وﻫﺬا
ﺑﺮاﻣ ـ ـ ــﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ وﻣﺆﺗﻤ ـ ـ ــﺮات وﻃﻨﻴ ـ ـ ــﺔ
اﻟﺼﻐﻴﺮ و«ازرع ﻗﻄﺮ« ﻟﺘﺤﺼﺪ ﺛﻤﺮة
ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﳌﺰارع ّ
ّ
ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ .وﺣﻴﺜﻤﺎ ّوﻟﻴﺖ وﺟﻬﻚ ﻓﻲ أرض اﻟﻮﻃﻦ ﺗﺠﺪ
أﻣﺎﻣ ـ ـ ــﻚ ،إﻟﻴﻚ ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﺆﺳﺴ ـ ـ ــﺔ اﻟﻔﻴﺼ ـ ـ ــﻞ ﺑﻼ ﺣﺪود
ّ
اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ،
ﻟﻸﻋﻤﺎل اﻟﺨﻴﺮﻳ ـ ـ ــﺔ :ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﺰﻋﺔ ﻟﻠﻌﻤ ـ ـ ــﻞ
ﻣﺮﻛ ـ ـ ــﺰ اﻟﻔﻴﺼ ـ ـ ــﻞ ﻛﺎرﻧﻴﺠﻲ ﻣﻴﻠﻮن ﻟﺮﻳ ـ ـ ــﺎدة اﻷﻋﻤﺎل
ّ
واﻹﺑ ـ ـ ــﺪاع ،وﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻟﻠﻤﺴ ـ ـ ــﺆوﻟﻴﺔ اﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ.
وﻫﻨ ـ ـ ــﺎ وﻫﻨﺎك ،ﺣﻴﺚ ﻛﻨﺖ ﻓﻲ أرض ﻗﻄﺮ ﻧﺸ ـ ـ ــﺎﻃﺎت
وﺑﺮاﻣ ـ ـ ــﺞ وﻣﺒﺎرﻳﺎت وﻣﺒ ـ ـ ــﺎدرات وﺟﻮاﺋ ـ ـ ــﺰ ﺗﺤﻔﻴﺰﻳﺔ
وﺗﺤﺮﻳﺾ ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻮﻃﻦ ﺑﺸ ـ ـ ــﻜﻞ ﻣﺒﺪع وﻣﺒﺘﻜﺮ
وﻓﻌّﺎل.
5
#D
א | ١٠٤٨١ #א"!א ٢٤א א ١٤٣٨ـ | ٢١א
٢٠١٧
٧
? א ; 80 Jא PMאכא Pd %א= 2020
אOGא
א* 34/א #&2 n#G/GKא*)3/
R1א@א א%#א 04Mכ!R
;כ& א ? 0א$אא& א jMאא
5א> @4א
א9"#0 ,א
REא= א
( ,( 8אE ،א Fcא!MאEא& א
5 %
. 1
7כאE
(א א א * ,( ,k ,א \ 5 Pא %
eMא،,
B+א( lB 5+א>E ,( Z1א Fcא ?
%
eMא"$א *)"א.
א #Rא] % 3 1Eא*$ X
*! א א S
y: ،3# .: 30 t+
* אכ c+. % t5א;
! 0כ" A5א
אi3א א א<133
@E( '#אא אא
#א3א Hא ]<אD
%אאA&"!* . bא
אכא D: 4# -#אא .2020
א @ J/א6
, S.כ $אכא Fא03
i3א א 33% %א
כאAQ. N.} -0 W cF
# '':אאא. 7א"(_
א א/ -6 2A3
אi3א א א[Z% ،PFR
30 %* 0א 6אSכא א&
.אכ. Q3
i3.א XQאi3 2א
א /א)A2א7
.אא 7אכAF Q3א
30א + /0 c 6כ"
#
א3 Rא /0 8א i3אא#
אא% ،Iא< D9א
%אא bא< 33א% 8
#אכ) א % . $אZ* S ،t
אכ' #אא 7אכ،Q3
.אכ"*א 7אj . :א،
F.א *&: /0 9א *<א0א
30א ،bא>Tא/ %
:א9 ،L&% b Nא
* $ 2F /כ א)A2א7
:. cא א"!* % P
אi3א א א< 133כא
& א"{3A% ،אכ אכ'
#
אא -#א zRא. ،Aכ
א9אא כ .א :
»א«.
&.אכ'
-* $
אi3א א 33% %א
/0א Qא 8א*"א]X
א3א Hא. MZא&א
F
.אא 7אכ'< .א[#כX
. P2* :אכא אP
+].א * @A Q
*(
0א(-9
א z %א![.> 4# ،N
א 1R = S XFG X3אr
33% %א א % eא:
אSאQ /0 X9: $. I
אא % Qא4# ،
* % |9Mא(Rא_ #.אא7
א t9אא z: # ،
אכא 7א33% % +#א.
+ #5+ R42אp%
*; UEא !Mא(א$
4Qאא % #א&!אB
א .כ،UiF AQ. -
%א $א
YTא8
אא אא % $.א!&
א& א& AFא *
*<F 12א "* S.א:אQא7
א 9א(א א* <Mא#א
"!# 0א 7א& $א،
5
"5%א Nא& $אא. :א
5
"3 $.כ" Qא
/0אכQ3א א!
: #א. Pא*r tכ %
אכ' א #Rא(א* .א<،
.א #א
+א א
.כE!
!-
F *#Dא!# Bא
; !< )*+א
-אA
E.א כ
Q#א %אא;
כ
א Y* #RאE .$כ S
#א -* /0 -אi3א
א א א!#. ;%א7
א. ،9אא 3אכ >.
Lא א א(א
א. ،אא & א![N
>
א XQא 2א
א(א_ .אiא !& *42
tM#א99Mא{%. .7
א&
כ e* NGא1E
& /0א 6אSאB
.אiFא א Dא 4# ،אGכ
Y $ /0א 8אא אא
&א* Q &] X
א<א %] -0א
א א .א!א ،Pכא
*& א![
> N
02#א/0 - Y6 7
-:א5אכ -א>Tא/ %
*A# 3אא 7אא.A -6
AQ. $א i3אא>
#א
.אRא*UEA E
אא א$ z% ،
3אכ אכ' #א
Z#א :א*e* % A
א9א #. ،
# JאP9
Qא *(Q &] / A
כא.
nW%א)א
>
אא % kאאt+
כא"M $אUE 9 C 1 8
אZא % Nאא+ y: 8א#א
א /0א0Sא8א 7א
#
AFG,א 0 k&* $א(D
א % 03אi3א א %
אא bא'א# ;%. Fא % .
*& כא*NiniLehtniemi P
33% UE 4+# /0אy: ،
8Sא"Mא /0 8אא}D
XFכ3 $אכ א /0
א $. ،\[]Tא @
כ $א א3א$ y( ،
א @ 4# D2א<]RאD
אא א pא N2
אQTא z r .S. 3א"Mא8
$אכ) /0אiא L&%
\] z:א % ،אA
אMא ]\ * ،03#
.א @ # ="9כ3א،
XF y:א 0כ% -<] -
א' /0א!& אMא6
، Xכא Qא /0 8א$
א5א א I
א F :א*.א
# 3
#א.
D:.א 0 Mא<D9
אא A3# S.א @ *="9
3אכ א+א 15 :<#
A3#א א![ Nאא .א.א7
א + ،A<FRאc
Fא*.א» :
3א
(_ אQ -א$
. ،L&%כ
Eא /0
"jאא % bכ< *(&;
rכ .א *AF r Yא *
א b2א9א % c#אכא،$
.כ
`#כא $א!<-" /0 -
א'אM $ Dא . X<3כt
.אא bא* 2
3א}א (* yכ# $. $א.7
א< D9אא א&
א j # &Yא$ 1.Z
*כ % $א&" .-א
(_ %כ# -כא.«$
" : %א
א" %.א)אQ % Iא#
א%א א א"\ /0
א0Sא 8א&א & $G -Iא[E#
+ /0.כ" א&Fא 8אMאא7
»אMא] -" /0 ،«qא'אD
אא D 3# Yאא>א7
.אכ# @[M» .eא X0
א! % #RאFא .אSא7
א(33% <% ،א <F Sכ $G
3אכ #א * z. A#
A2% . -+א .כ"
.א e<3א& .א @A
&Wא. z# /0 %אe. ،4
# @F $Gא Q 3#א«.
.א5א Fא*.א
3
/0א0Sא $ 8אא tIא)3
/0 /!* Sא % \[]Tאi3א
א 2אQTא » $ r ،«SאRא
אא 33% %א 9+
0Fא #אE ،כ
# XFG &F
א 2אא % [+ Qא".c
Y B># 0.א 8א"Sאא7
#אi3א א c<F
א5א א*.א+ 3א:I
» PQאSא %א&א7
,*.א A25*.א#[0 .
א(#Sא ;&(* S $א&
<א .א"Sאא"0 7א
# 8)Q 0אc. ،
!&FאRא # .bאכ
"Wא7
אAאא 7א&א 0.5א7
.א"WTא 7אr .1<5א
א23א % oא"Sא % ،אכ
0א* * . XאD:. .#R
א 4# XF 4+א !Mא
אF $`% 2א HIא )(Pisa
אא33< nא @ *="9
#אא> « 7. .א5א
א*.א 3א& :Dא. ،כ
#.אrא r _: /:כ$ .
א ) % (Pisaaא<כ
א<Q q> 133אXF y: .
א"0אא 0Fא #א &#אא
LYZא XF y: ،
אA[ # i3א
(F /
rא"
. ،כ
8[ Sא"FSאU
Eכ 5כ .# -א&אא7
א& א S
6אא 3אF /0 8א HIא
)A3# S .(Pisaא $`%א8 5
אRא א#א 7א
(אA pא א<]Rא. Dא"5אN
%א&".«-
+א» :%א*@ qא&`«4
"# ciFא א! BאF !5F Y9אH#
א 4א& 1Eא 0 c(* 3א #כ) !+
א!r. ، 0כ `,א@ א Q.א&(!אF
D.#א"א # 0.אZ0Rא.8 !5F @A* y:א"Fא H#א<]Rא
# D
א< qא )r. (3 18 - 8כ -" %
*(&; } #כ) !+א! ="9 $R 0א!B
: Nא .כ $א! Bא930 Y9א א#א
x3.א&W 5F. bj % 8א %א! % Bא.42
* -Q #.א :א<5 6אכ א!
0
אY9א ،א cא"א 43א !5FRא
3א D# 4# Pא<]Rא!*. Dא*.A
א :א
www.AlArab.QA | U./
א
| ١٠٤٨١ Dא
F&Qא= +E ٢٤א Dא<١٤٣٨ #Pـ | , ٢١א G٢٠١٧
א"*MNא 3 %א@א%
א0k
ﻳﻌﺪ اﻻﺳ ـ ـ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﳌﻮارد اﻟﺒﺸ ـ ـ ــﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﻋﺎﺋﻢ
اﻟﺮﺋﻴﺴ ـ ـ ــﻴﺔ ﳌﻔﻬﻮم اﻟﺘﻨﻤﻴ ـ ـ ــﺔ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﺪاﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ
ﺷ ـ ـ ــﺄﻧﻬﺎ ﺷ ـ ـ ــﺄن أي ﻣﺼ ـ ـ ــﺪر ﻣ ـ ـ ــﻦ ﻣﺼ ـ ـ ــﺎدر اﻟﺪﺧﻞ
اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﻟﺪول ،وﻫﺬا ﻳﻈﻬﺮ ﺟﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ
اﻟ ـ ـ ــﺪول اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﻄﻌﺖ أﺷ ـ ـ ــﻮاﻃﺎ ﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ
زﻣﻨﻴﺔ ﻗﻴﺎﺳ ـ ـ ــﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ـ ـ ــﺘﻮى ﻧﻬﻀﺘﻬ ـ ـ ــﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ
واﻟﻌﻠﻤﻴ ـ ـ ــﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺛﺮوﺗﻬﺎ اﻟﺒﺸ ـ ـ ــﺮﻳﺔ
ﻗﺒ ـ ـ ــﻞ ﻛﻞ ﺷ ـ ـ ــﻲء واﻟﻌﻤ ـ ـ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻜﻴﻨﻬ ـ ـ ــﺎ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ
اﻷدوات واﻟﻮﺳ ـ ـ ــﺎﺋﻞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﺘﻄﻮرة اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﻛﺐ ﻓﻲ
ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻬﺎ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻌﺼﺮ اﳌﺘﻐﻴﺮة ،وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ رﻓﺪ
أﺳﻮاﻗﻬﺎ ﺑﻜﻮادر ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﳌﻬﺎرات واﳌﻌﺎرف.
ﻓﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪول ﺗﻐﻠﺒﺖ ﻋﻠﻰ أزﻣﺎﺗﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ
ﻣ ـ ـ ــﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻃﺎﻗﺎﺗﻬﺎ اﻟﺒﺸ ـ ـ ــﺮﻳﺔ ﻗﺒﻞ ﻛﻞ
ﺷﻲء ﻟﻴﻘﻴﻨﻬﺎ أن ﺗﻠﻚ اﳌﻮارد ﺑﻤﺎ ﺗﻤﻠﻜﻪ ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت
ﻋﻠﻤﻴﺔ وﺧﺒﺮات ﺗﻌﻴﺾ ﻋﻦ ﻧ ـ ـ ــﺪرة اﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ.
وإن وﺟ ـ ـ ــﺪت ﻓﻬ ـ ـ ــﺬا ﻻ ﻳﻨﻔﻲ اﻟﺪور اﻟﻌﻤﻠ ـ ـ ــﻲ واﻟﻔﻌﺎل
ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ
ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﺒﺸ ـ ـ ــﺮﻳﺔ اﳌﻌﺪة إﻋ ـ ـ ــﺪادﴽ ﻋﻠﻤﻴﺎ ّ
اﻻﺳ ـ ـ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﳌﻮارد وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻷﻫﻢ
وﻫﻮ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻷﻣﺜﻞ واﻟﺮﺷﻴﺪ ﻟﻬﺎ.
ﻓﺎﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ دوﻟﺔ ﻗﻄﺮ اﻟﻴﻮم ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻓﻲ
ﺟﻮﻫﺮﻫ ـ ـ ــﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺤﻜﻴﻤ ـ ـ ــﺔ رؤﻳﺔ ﻗﻄﺮ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ
2030اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ ﻧﺤﻮ ﺑﻨﺎء اﻹﻧﺴﺎن اﳌﺘﺴﻠﺢ ﺑﻜﺎﻓﺔ
اﳌﻌ ـ ـ ــﺎرف اﻟﻌﻠﻤﻴ ـ ـ ــﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻛﻔﻌ ـ ـ ــﻞ ﺗﺮاﻛﻤﻲ ﻟﺘﻮﺟﺪ
اﳌﻮاﻃ ـ ـ ــﻦ اﳌﺒﺘﻜ ـ ـ ــﺮ واﻟﻘ ـ ـ ــﺎدر ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺟﻬ ـ ـ ــﺔ ﺗﺤﺪﻳﺎت
اﻟﻌﺼ ـ ـ ــﺮ وﻣﻮاﻛﺒ ـ ـ ــﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ ،وﺑﺬﻟ ـ ـ ــﻚ ﺗﺘﺒﻮأ ﻗﻄﺮ
ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺪارة ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ واﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ
ﺑﻨﺎء ﻧﻈﻢ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﺻﺤﻴﺔ رﻳﺎدﻳﺔ ﻣﺘﺠﺪدة
ﻟﺘﻨﻤﻴ ـ ـ ــﺔ ﻣﻮاردﻫﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﺴ ـ ـ ــﻌﻰ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻟﺪول
اﻷﺧﺮى إﻟﻰ اﺳﺘﻨﺴﺎﺧﻬﺎ.
ǁǂƸŭơ ƨǸǴǯ
כא%כא'4
א) R+ cFאp@+ 0G6
כ c<5א $ Qא$.5 E
אn A3 P" -2Mא א:אD
*> #n[#» Aא «{Rא*"!
#Gא kא&. Pא!2א. 7אכ،1
&#אq.G Fכ א $.5 S Eא-2M
n. #א.AF
.א # XQא #n[# # $Fא{R
/0 3א # -+Rא5כ[ 7א 5אא:
nא א &!3# % $א. ،9Mא)א
z# %א $א'[. ،Wא<MFאk
#א 7אכ» D.א. ،«2א*<אB
> LYאn. ،א z#אכ %
א.
c6*.אא $ /א Eא$F
#אn A3 P" -2Mא א:אD
*> #n[ Aא /0 {Rא=QR
&# ،%41 "3א S Fא
# $F
rכ א z# 4>. ،-2Mא":Tאw
Q.א % 3א"0Sא+. .אc
א"א 0 % ':א2 e<3א#
<3אFא" ،כא » $ ،Dא5
א # -2Mא!Y> 3א
<Fא9 ،א X":א*<א LY> Bא
.א6Tא ) (
# B3אASאא. ،7א
(E Dא א # BF / -2Mא&;
א)# ;%. ،«
#א rכ. 7כא .n.
»אכ* 0א&-א>« 464C#C= 3א
%כ* Xא& 2: z zא"+TאD
A0א 2F z#.אA:א.
9+ c+. .כ Eא א-Q
א"א #א . 3 43א32 1E
# X*+א3א א% $ ،DMכ*X
*&"+ /א Sכ"א6. ،א &"] /א7
אכ # Pאא. bאכאz+ % $
אZ X&!3# pאE % D&. .א
א» :9א<]Rא: ، 3F.i3 DאFא
&< % $אc+ $.i3. t9
]. -א כאא«.
4Mא464C#C=) UCא( .s.W
> N2א, 1. $א+ B
א HFאA6 /0 F.FT
Qא / Ai# % ،אrRאQ $אD
אכא 1.א#Rכ
،כ&&: % X3
א6 #Rא# P:כ" Qא %
A0F #א *. 1א &Wא%א A#א %
א3א]; א3א.I
> D6. '.אQ /0 $אU
א X"&. {Rאכ" אא
אכא UE % $א& אא 0א
*(A Lא D&:א
# &# /0 nR
כא $אכ
Q )Q L. % ،א.א.
=9.א<]RאQ» X} z Dא78
אכ" /0א(9א W ،«$א$0
/א :א> ;W y: 2א$
9:א+.36 UA /0. XFא $כ"א$
039#א. $אA: ،א # /כ"
r Y6א.@% 7
=א Iכ4
5*.כ#» -כ" א(9אUE «$
א< 6א :כ" #כא$
א& zא3א UE % Iא
# &!3
F.Fא ( /0 D9כאr ،N
N+ $אכ"א% Q# A 7
א $אכ" #. ،zאA0 P9
אEא3 / Nאכ.
nאr 8כ > Q.א+ XF 1. $א
% D[ #כ*425* /0 UE X
א3א /0 bא&א/ X: -&F. .8
):א8 E<3א (9א 100. XFכאN
אא P2* % B, W .;6 X
' J4א"?א0
%א -"& HFא<]RאtY5 D
=<9* /0כ> Pא$9(<. ،$
6א. ،אכ"א F /5 $AאB
א<39א ،7א r %כ אכ
א %. .)2FTאiFא D6.א.
א P0א"{ A3#א(9א $א1E
5כ0 -א> [#א%א NE2א<]RאD
UE /אכ". D&*. .א3א* )17
i# $» :(3כא $א& c+. S
0 y(" Aאכ# % Pכא$
E. ،Cא *א אכ" * %
א'&א3 %א S.א @<6 %
א3א.«8
"F $R.א #RכאF* -2* cFא
#א F.F %א $`% ،א<\.
א3א]; E %א א2א# Dא nאc
כ"&% .א] Qא.א i#. ،['#
3#א]&Aא FאA% ،Iא # "Fא#R
#א % /0Rא"[ *!א$# D.
|M,א+ ;%. ،,א 75F
0א .2013
4#.אAFא 8א(! %א&
>אAQ. / \[!F[ $
* Qאכא כ" -" /0 Xא0Tא 4#
]<א Dא& .אAYא. ،א
א B"Rא&" A!. -כ"א ،z
.Q AQ. / ;!3 W
& z :» :Dא<]Rא $": D
$&(.א(9א o< , $כ"،
F FG ,א3 4%א.«b
אSNא2א Hא*' 046KGאD+ ,
א+א # pאkא
%א 7אא! אRא"]R Fא 8א<]RאD
.אא&
$Gא!>Sאא 7א<3
jא"א #א *א 4# ;%א#Rא kא2
zא"5אr. ،Nכ א3אא F /אHI
א Qאא 02#א
# ':
אFא .א.
0 =>..א 8אQ # e<3א#
א { $ . Dnא#Rא kאZ
* P9א<]Rא. Dא"5אr ،Nא 0אFא %
אא; #א>!אא،3# <F 7
{ Ai* : %א!>Sאא7
א 9 <3כ" א6Tא
#Gא.3# Q k
F 7A.א HIאא $א!>Sאא7
א<FSא -'#אSכqאj Nא"א #א "Aא
אAא Nא<א#. -6א kאA2אn
א ، ZAכא 6א"א+[0 $':
3#nא>!אא 7א. @Mא&;
.א#Rא kא.2
r /0 .[0כ 7S# $`%א6Tא
א>!אא 7א&; **<: % 4אD
אאFא # #א kא& % Pאא;.
כא Q.א"א $':א+[0 /.R
# &W.א kא. B9א>!אא7
אRכ -א[.&:
QאEכ UE $אא *c
-(* ;] 0אFא50 30 7אI
*, 6483 Zאא #אSא 7א(
א#Rכ18. 13 0 :# % ،
.3
© Copyright 2025