1. No category

NEPLEIERKONFERANSEN 2
PETANSEOVERFØRING I SK
Andersen
Master i Læring i komplekse systemer, ford
se
t for avdeling Opplæring og Aktivitet
arbeid i skolen; som miljøterapeut, veilede
ordelt på ca. 130 ansatte
nester
mottakere som alle har behov for 2:1 eller
med sammensatte bistandsbehov, ulike ty
plæring & Aktivitet
er til personer fra 2 til 70+ år, men de flest
rsverk, vernepleiere, master i læring, spes
stjenester til skole, omsorgstjenester, barn
mpetansehevende tiltak
kolen:
øterapeutiske tiltak (erstatter skolens perso
tiske tiltak (på topp av skolens personell)
jenester (elevrettet og systemarbeid)
unnlag:
atferd
glig tilrettelegging
es Mjøsen?
over tid, etter hvert på et nivå hvor skolen
evens atferd
:
kmeldinger
n / foreldregruppen
g og stigmatisering av eleven
ger med direkte elevarbeid
effektive tiltak som;
gstiltak
systemer, differensielle forsterkningsprosed
tilrettelegging –omhandler å finne rett nivå
ein på stein.
plæringsmetoder
positive resultater på elevferdigheter (klass
atferd, regelfølging, samarbeidsatferd
grad av kompetanseoverføring
om rektor / skolesjef er opptatt av å etab
ner som har tilegnet seg noe gjennom veile
men med våre miljøterapeuter, ofte en kort
else avhengig av at elevens gode progresjo
elegging
d –kvalitet på miljøarbeid og gjennomføring a
elpersoner har nødvendig kompetanse til å vid
tiltak
og implementering av plan for kompetanseove
mpetanse
dyre i henhold til program
e registreringsrutiner og oppsummere data
mpetanse
v teorigrunnlaget (avhengig av sak og behov)
hvorfor vi gjør slik vi gjør
integritet
petanse
g tolke data
g videreutvikle programmer og tiltak
evante kartleggingsverktøy, kunne gjennomføre
klister som grunnlag for å gi veiledning
pp for å kunne gi hands-on veiledning
veiledning og tilbakemelding på arbeidet
ningsmøter
e-out av Mjøsens personell
å jobbe på topp og gi hands-on veiledning
de out, suksessivt
ningsmøter hvor alle nøkkelpersoner får an
rativt system
fra administrasjon
med foresatte