1. No category

Solstad og
Hvalstad
barnehager
Torstadsonen.barnehage@asker.kommune.no
Hvalstad: 66779780 Haugtussa: 48890381
Solstad: 66799060
ÅRSPLAN
progresjonsplan
og kalender
2017
Innhold
Innledning................................................................................................................................................ 3
Om barnehagen ....................................................................................................................................... 3
Kommunens mål og satsinger for Askerbarnehagene ............................................................................. 4
Barnehagens mål og satsinger ................................................................................................................. 4
Danning gjennom omsorg, lek og læring ................................................................................................ 5
Barns medvirkning .................................................................................................................................. 5
Samarbeid med barnas hjem.................................................................................................................... 6
Fysisk miljø som fremmer alle barns utvikling ....................................................................................... 6
Inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn ........................................................................... 7
Sosial kompetanse ................................................................................................................................... 7
Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole ........................................................................ 8
Planlegging, dokumentasjon og vurdering .............................................................................................. 8
Progresjonsplan for de syv fagområdene ................................................................................................ 9
Kalender ................................................................................................................................................ 16
INNLEDNING
Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir
informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse.
Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument.
Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med
tiltakene som er fastsatt i årsplanen.
Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng
mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene.
Barnehagens enhetsleder har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i
samarbeid med ansatte og foreldre.
Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg.
OM BARNEHAGEN
Torstadsonens barnehager består av 9 avdelinger med til sammen 145 barn fordelt på 3
hus:
Hvalstad barnehage ligger rett nedenfor Hvalstad jernbanestasjon. Hvalstad består av fem
avdelinger med til sammen 75 barn i alderen 1-6 år.
Haugtussa ligger i Greverudveien 8, på Vakås. Haugtussa har 14 barn, 1 og 2 åringer,
Haugtussa er en underavdeling til Hvalstad barnehage.
Solstad barnehage ligger like ovenfor stasjonen. Solstad har 50 barn i alderen 1-6 år
Hver avdeling har en pedagogisk leder, og 2 eller 3 øvrige ansatte, 14 barn hvis de er under 3
år og 18 barn på de fra 3 til 6 år. I våre barnehager er nå over 50 % av de ansatte pedagoger.
Vår barnehage gir et pedagogisk tilrettelagt tilbud alle hverdager fra 7.30-17.00 12 mnd. i
året. I løpet av året må barna ha minst 4 ukers ferie.
Vi har de siste to årene jobbet med «la mæ få klar det sjøl» Dette innebærer at barna skal
delta aktiv i alt som skjer i løpet av en barnehagedag. De øver på å bli selvstendige ved blant
annet i å kle av og på seg selv, smøre på maten sin selv. De øver på å ta ansvar ved å rydde
opp etter seg og holde orden på egne ting. Vi skaper mestringsglede som øker barnas
selvstendighet og selvtillit.
Barnehageåret 2015/2016 startet barnehagene våres opp med DUÅ – De Utrolige Årene.
Asker kommune tilbyr alle de kommunale barnehagene kursing av DUÅ. Det er 6 kursdager
fordelt på et barnehageår, alle nyansatte vil gå på dette kurset.
DUÅ bygger på hvordan fremme sosial og emosjonell kompetanse hos barn. Hvor vi ansatte
lærer ulike verktøy for å fremme sosial kompetanse. Det viktigste er en god relasjon til alle
barn, at man bruker mye ros og anerkjenner følelser og ulike behov.
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR ASKERBARNEHAGENE
Asker kommune sin visjon er «Liten og viktigst»
Barnehagene skal tilrettelegge for mestring. Det innebærer at barna skal bli sett, stilt krav til og
oppleve gleden av å lykkes med noe.
Asker kommune satser på tidlig innsats, dette innebærer at barn og deres familier skal gis hjelp og
bistand så tidlig som mulig. For å oppnå dette staser kommune på kvalitet i sine tjenester,
kompetanseutvikling blant de ansatte og en grunnpakke som skal gjelde alle barn i kommunen fra
barnet ligger i magen til mor til de går ut av videregående.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:





«La mæ få klar det sjøl» Pedagogikk og ergonomi hånd i hånd.
Tverrfaglige samarbeidsmøter, TFS, 1 gang per måned.
DUÅ - Anerkjenne barnas følelser, ta barna på alvor, styrke barns psykisk helse.
Gode rutiner for oppstart i barnehagen, samt god informasjon om overgang mellom
avdelinger samt videre til skolen.
Kompetanseheving av hele personalet på kveldsmøter og planleggingsdager.
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER
Vi tar barns barndom på alvor!
Våre tiltak for å oppnå dette i år:




«La mæ få klar det sjøl»
Barns medvirkning og danning er viktig i vår hverdag
Barna er en viktig deltager i ett fellesskap. De skal oppleve mestringsglede og
stolthet. Barna blir tatt på alvor og møter voksne som bryr seg. Barna opplever godt
samspill med felles fokus.
DUÅ – hvor ros og anerkjennelse har en sentral plass. Voksne som danner gode
relasjoner til hvert enkelt barn. .
MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.

Anerkjennelse av barndommens egenverdi står sentralt i denne tradisjonen.

Barnehagen er gjensidige i samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og
læring og hensynet til hverandres forutsetninger for barnets danning. Danning er en
livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne
handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og
er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati.

Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:






Gjennom «la mæ få klar det sjøl» gir vi barna mulighet til omsorg, læring og mestring.
Lek og læring skal ha den største plassen i barnehagehverdagen både i tid og rom. Fysisk
tilrettelagt lekemiljø. Miljø som inviterer til lek og læring.
Tilstedeværende voksne som stimulerer til langvarig lek ved å se, støtte, oppmuntre og
inspirere.
Ta barnas følelser på alvor, anerkjennelse
DUÅ – ta barn på alvor ved at det settes ord på vanskelige følelser både i leken, i
hverdagssituasjoner og i overganger.
Tett samarbeid med foreldre.
BARNS MEDVIRKNING




Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger.
Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet.
Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens
virksomhet.
Barns rett til medvirkning krever tid og rom for å lytte og samtale.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:





Metode «La mæ få klar det sjøl» mestring og medvirkning i eget liv.
Refleksjon rundt barns medvirkning i lek, på ukentlige avdelingsmøter.
Gi tid til barnas innspill og ta disse på alvor.
Observasjoner og samtaler med barna som utgangspunkt for hva barnehagehverdagen skal
inneholde.
Vi jobber med temaarbeid – lytte til barnas interesser, ønsker og behov.
SAMARBEID MED BARNAS HJEM

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.

For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et
samarbeidsutvalg.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Daglig kommunikasjon ved levering og henting

Informasjon gjennom «It’s Learning»

Vi bruker dagtavle/veggavis eller ukesbrev som dokumenterer hvordan hverdagen i
barnehagen er.

Oppstartsamtaler med nye barn. Tilbud om to foreldresamtaler i året, hvor en er
obligatorisk.

Foreldremøter.

Barnehagen legger ut mnd. brev

FAU – foreldrenes arbeidsutvalg

SU – samarbeidsutvalg.

Forskjellige arrangementer og tradisjoner.
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek og læring, livsutfoldelse og meningsfylte
opplevelser og aktiviteter.

Barn har stort behov for tumleplass ute og inne og for ro og konsentrasjon.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:



Vi presenterer et miljø som inviterer til ulik type lek og læring.
Lekemateriell skal være lett tilgjengelig i barnas høyde.
Vi lager soner som innbyr til ulik type lek og aktivitet.
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN

Barnehagen skal fremme positive handlinger som motvirker avvisning, mobbing og
vold.


Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi.
Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for
diskriminering.
Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og
kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur.

Våre tiltak for å oppnå dette i år:
 DUÅ- Vi synliggjør positive handlinger ved å benevne det barnet gjør og gir ros!

Være en inkluderende voksen som er opptatt av demokrati og likestillingen

Markering av FN-dagen. Vi bruker FORUT.

Samarbeid og fellessamlinger på tvers av avdelinger og barnehager
Vi lærer barna gjennom lek - sosial kompetanse og medvirkning i et fellesskap
Voksne evaluerer jevnlig på avdelingsmøter og kveldsmøter. Setter tiltak når man
opplever at ting ikke fungerer.


SOSIAL KOMPETANSE


Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted
for fellesskap og vennskap.
Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til
at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:
 Fokus på vennskap – hva vil det si å være en god venn.

Vi bruker de 10 små vennebøkene – som fokuserer på ulike følelser og sosial kompetanse

Lek skal ha den største plassen i barnehagehverdagen både ved tid og rom.
«La mæ få klar det sjøl»
DUÅ - Voksne er veiledende og gode rollemodeller i det daglige samspillet,
hverdagsaktiviteter og lek.
Gi barn en forutsigbar hverdag gjennom trygge rammer.



SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE

Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til
skole.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:




Aktiviteter med samhandling mellom alle skolestarter barna i våre to barnehager
Skolestartergrupper Plan for skolestarter grupper.
Skolestarterne er på besøk på skolen og SFO gjennom året. Hilse på rektor/inspektør.
Finne ut hvor doen er, og prøve den.
Foreldresamtale med gjennomgang av samtykkeskjema og overføring av informasjon
og TRAS skjema til skolen.
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING



Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes.
Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier.
Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes
fortløpende.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:


Planer og tema som tar utgangspunkt i barnas interesser.
Synliggjøring i evalueringen og dokumentasjon av fagområdene i progresjonsplanen

Vi bruker dagtavle, veggavis eller ukesbrev som dokumenterer hvordan hverdagen i
barnehagen er.


TRAS og foreldresamtaler.
Vi bruker våres ulike møtearenaer – avdelingsmøter, husmøter, kveldsmøter og
planleggingsdager.
Su møte – prøver ut nye prosesser.

PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE
Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene
vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter.



Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang.
Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.
De minste
FAGOMRÅDENE

Vi setter ord på opplevelser og
hverdagssituasjoner.

Vi stiller spørsmål som skaper undring og
gode samtaler

Vi bruker sanger, rim og regler sammen
med konkreter for å knytte ord, handling
og bilde sammen.

Vi legger til rette for å få barna til å
gjenfortelle bøker og eventyr.

KOMMUNIKASJON
SPRÅK
TEKST
Etter hvert


Billedbøker og pekebøker er lett
tilgjengelig for barna på avdelingen

Vi lærer oss sanger, rim og regler.

Billedbøker og faktabøker er tilgjengelig
for barna

Vi har fokus på å sette ord på egne og
andres følelser, og reflektere over egne
opplevelser.
De eldste

Vi bruker filosofi for å utvikle
tankeprosessen og å skape en god
dialog

Vi leker med språket. Lekeskriving,
nonsensord, vitser, rim og regler. Sang
og musikk.

Tekstskaping. Vi dramatiserer og
skaper egne historier sammen. Barna
kan gjenfortelle egne opplevelser.

Vi øver på å ta i mot og følge
beskjeder

Reflektere over egne handlinger og
sette ord på andres følelser.
Vi leser for barn, en til en og i grupper.
Vi voksne hjelper barna til å sette ord på
egne følelser.
De minste
FAGOMRÅDENE
KROPP
BEVEGELSE
HELSE
Etter hvert
De eldste

Barna blir kjent med kroppen.

Økt kunnskap om egen kropp, sanser
og hvordan kroppen fungerer.

Barna får kjennskap til kroppens
funksjon og behov.

Barna får erfaringer med grov og
finmotoriske lek og aktiviteter ute
inne.

Barna får økt mestring med grov og
finmotoriske lek og aktiviteter.

Vi fokuserer på at barna får til et
godt blyantgrep, klippe og
fargelegge innenfor streker.

Turer tilpasset barnets alder.

Lengre turer.

Fysisk utfordrende turer.

Barna er aktive deltagende i måltidet,
spiser selv, drikker av kopp og peker
og forteller om hva det de vil ha.

Selvstendig i måltidet.

Forståelse for viktigheten av god
hygiene.

Kler på seg selv etter vær og behov.

Fokus på god hygiene, barna vasker
hendene selv.




Barna erfarer god veksling mellom
aktivitet og hvile.

Barna er aktiv deltagende i av og
påkledning.
Barna er aktive deltagende i måltidet,
spiser selv, spør etter og sender mat.
Forståelse for gode vaner som vasking
av hender.
Mestring i av og påkledning.
De minste
FAGOMRÅDENE

Vi setter fokus på barns estetiske
opplevelse i formingsprosessen.

Barna skal få oppleve stolthet og
glede over egne kunstutrykk

KUNST
KULTUR
KREATIVITET

Etter hvert

Gjennom ulike opplevelser gir vi barn
inspirasjon til egen kunstnerisk
utfoldelse.

Barna skal få utforske og få erfaringer
med bruk av ulikt materiell, redskaper
og teknikker.

Barna skal få delta i ulike
framføringer med musikk, dans og
drama og utstillinger
Barna skal få utforske ulike materialer
gjennom ulike aktiviteter
Barna får erfaringer med musikk,
dans og drama
De eldste

Barna skal få undre seg over ulike
kunstuttrykk og få inspirasjon til
egne utrykk ved å oppleve
kunstutrykk utenfor barnehagen.

Barna skal få erfaringer med å
tenke kreativt i forhold til ulike
materialer.

Barna skal få planlegge og
gjennomføre ulike framføringer
med musikk, dans og drama og
utstillinger.
De minste
FAGOMRÅDENE
NATUR
MILJØ
TEKNIKK

Vi sorterer søppel med barna.

Barna opplever naturen når de bruker
den gjennom året.
Vi snakker med barna om det vi
opplever.

Vi gjør eksperimenter.

Vi bygger med store
konstruksjonsmateriell.

Etter hvert

«Plassen jeg elsker». Barna finner en
favoritt plass de besøker. De tar vare
på den og følger med den gjennom
årstidene.


Vi sår frø

De eldste

Vi bruker materiell fra Loop avfall
skole.
Sammen med barna undrer vi oss over
naturen gjennom årstidene.

Sammen med barna reflekterer vi
over hvordan alt i naturen henger
sammen og hva som skjer med
naturen i de forskjellige årstidene.
Vi gjør kjemiske og fysiske
prosjekter.

Vi gjør kjemiske og fysiske
prosjekter.
Vi undersøker fakta og undrer oss
over resultatene vi får.

Vi bygger mer avanserte
konstruksjoner med varierte
materialer både ute og inne.
Vi bygger med forskjellige
konstruksjonsmateriell.
De minste
FAGOMRÅDENE

Vi setter ord på barnas
følelsesuttrykk.

Vi viser empati for hverandre


ETIKK
RELIGION
FILOSOFI
Etter hvert

Vi markerer høytider og merkedager,
og utdyper for barna hvorfor vi
markerer

Vi bruker samlingsstund til å snakke
om følelser og hvordan vi er mot
hverandre.

Fokus på å hjelpe hverandre og at
barna skal lære seg å løse konflikter.

Vi undrer oss sammen med barna
over det som skjer i hverdagen.
Barna erfarer og får satt ord på hva
som er rett og galt i ulike situasjoner.
Vi voksne undrer oss sammen med
barna over temaer de er opptatte av.
De eldste

Vi reflekterer og filosoferer rundt
merkedagene/høytidene og hva
disse innebærer

Vi hjelper barna med å utvikle
toleranse, respekt og omsorg for
hverandre.

Barna blir mer selvstendig i
konflikthåndtering.

Vi filosoferer over store og små
mysterier
De minste
FAGOMRÅDENE
NÆRMILJØ
SAMFUNN
Etter hvert

Gjøre barna kjent med egen avdeling
og barnehagens uteområde.

Barna går turer til turmål og
lekeplasser i nærmiljøet.

Barna gjør seg erfaringer som en del
av familien, sin barnegruppe og seg
selv.

Barna får kjennskap til ulike
yrkesgrupper, og hvordan de var før
og nå.

Markerer FN gjennom FORUT, den
samiske nasjonaldagen og 17 mai.

Vi øver på å følge normer og regler.

Vi går turer i området rundt
barnehagen for å bli kjent med
hvordan nærmiljøet er nå.

Barna får erfaring om seg selv og
andre, som en del av ulike grupper i
barnehagen og seg selv.

Barna jobber med FORUT –
aksjonene og materiell.

Implementere normer og regler

Få kjennskap til at Norge har en
urbefolkning. Lage samisk mat og
høre samisk musikk.
De eldste

Barna kan selv vise fram hvor de
bor. Er på besøk på Hvalstad skole
og i Asker.

Barna blir presentert for historien
til barnehagen og nærmiljøet.

Barna får utviklet tillit til egen
deltakelse i grupper med andre
skolestartere og seg selv.

Barna er aktivt med på
gjennomføring av FORUT
aksjonen.
Reflektere rundt normer og regler.


Bli kjent med samene som Norges
urbefolkning gjennom temaarbeid
og musikk

Barna lærer om trafikksikkerhet,
barnehagen bruker materiell fra
trygg trafikk, Tarkus.
De minste
FAGOMRÅDENE

Barna øver og leker seg med
telleramsen fra 1 til 3. Vi øver på å
peke-telle til små mengder

Barna rydder og sorterer i
hverdagssituasjoner, som
borddekking, påkledning og ulik
fysisk lek.

ANTALL
FORM
ROM

Etter hvert

Barna øver og leker seg med
telleramsen fra 1 til 10. Vi øver på å
peke-telle større mengder

Vi ser etter antall rom og form i
hverdagssituasjoner sammen med
barna. Barna blir kjent med likheter
og ulikheter.
Vi gjør barna kjent med matematiske
begreper gjennom eventyr, sang rim
og regler.

Vi pusler puslespill som danner et helt
bilde. Barna spiller enkle terningspill.

Vi gjør barna kjent med matematiske
begreper. Vi leker regelleker og
jobber med preposisjoner.

Barna deltar i resonering rundt dagens
gjøremål. De kjenner sin egen
garderobeplass og henter klærne sine
selv.
Barna blir presentert for ulike
geometriske former gjennom bl.a.
enkle spill og puslespill.
De eldste

Barna øver og leker seg med
telleramsen fra 1 til 20. Vi øver på
å peke-telle store mengder.

Barna blir kjent med ulike typer
størrelser, form og mønstergjennom
aktiviteter som: tegning av
mennesker og dyr, kopiere enkle
figurer, lage egne mønster og
perling.

Barna spiller terningspill, enkle
kort spill og legger større
puslespill. Vi leker avansert
konstruksjonslek.

Barna er kjent med preposisjonene
og vi bruker disse i daglige
aktiviteter og gjøremål.

Barna øver på å holde plassen og
sekken ryddig. De kler på seg selv i
riktig rekkefølge.
KALENDER
Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året.
DATO
INNHOLD
2. januar
Planleggingsdag
Uke 6
Miljøuke
Karneval
ved snø
Vinteraktivitetsdag
Uke 14
Påskefrokost
18. april
Planleggingsdag
Uke 18/19
Dugnad
12.mai
Idrettsdag
26.mai
planleggingsdag
Fra uke 17-24
Besøksdager ny avdeling
Uke 24
Sommerfest
8. juni
Foreldremøte for nye barn
Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer:
Ingrid Wold-Olsen
Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg
den
Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale
styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan.
Styringsdokumenter:
Lov om barnehage
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Asker kommunes budsjett
Asker kommune sin plan for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole
Barnehagens vedtekter