Un avant-goût de ce qui vous attend pour 2015…* 84 conférences, 136 conférenciers du Canada et d’ailleurs, 16 ateliers de formation, 2 journées thématiques, 2 symposiums, 60 exposants et plus encore… Présidente du congrès 2015 Marie-France MORIN, PhD. Professeure titulaire, Chaire de recherche sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriturechez le jeune enfant, Université de Sherbrooke Pour sa 40e édition, le congrès de l’AQETA invite les praticiens et les chercheurs à se réunir pour partager leurs visions, leurs connaissances, leurs forces et mettre en place un réseau qui est maintenant nécessaire pour accompagner et répondre adéquatement aux besoins de chaque apprenant, en particulier ceux qui vivent des troubles ou des difficultés d’apprentissage. Ce 40e congrès de l’AQETA reflètera l’innovation, l’ouverture et la rigueur qui caractérisent le monde d’aujourd’hui et celui de demain. Soutenir les apprenants par un réseau de qualité, voilà le défi à relever ensemble pour le 40e congrès l’AQETA! Tarifs d’inscriptions Jusqu'au 12 janvier 2015 3 jours 2 jours 1 jour Jusqu'au 16 février 2015 3 jours 2 jours 1 jour Tarif 'Lève-tôt' Non-membre 499 $ 395 $ 295 $ Membre 449 $ 345 $ 245 $ Étudiant 173 $ 122 $ Tarif régulier Non-membre 559 $ 455 $ 355 $ Membre 509 $ 405 $ 299 $ Étudiant Tarif 'Dernière-minute' 173 $ 122 $ Programmation détaillée En ligne le 29 novembre 2015 INSCRIPTIONS En ligne le 21 novembre 2015 Tarif lève-tôt jusqu’au 12 janvier 2015 Réservation Hôtel Mentionnez l’AQETA pour bénéficier du tarif congrès Chambre traditionnelle Occupation simple ou double 159 $ Personne supplémentaire 3e et 4e personne: 30 $ par personne et par nuit Stationnement : 20 $/jour avant minuit — 29 $/nuit Réservez en ligne ou par téléphone au 1 866 837-4262 NOS PARTENAIRES Mercredi 25 Mars 2015 Journée pré-congrès De 8h30 à 12h00 Atelier de formation 180 minutes Conférenciers MAM.1 ORTHO ! outil pédagogique pour primaire Vincent Goetry (Belgique) Hélène de Cock (Belgique) Colette Picard MAM.2 Opérer sur les fractions et les décimaux en manipulant d'abord ! MAM.3 Enseigner les propriétés visuelles des mots pour soutenir la compétence orthographique des élèves dyslexiques du primaire Noémia Ruberto Joëlle Varin Daniel Daigle MAM.4 Référentiel d'intervention en écriture pour les élèves de 10 à 15 ans, de la théorie à la pratique MAM.5 Des outils pour l'apprentissage des mathématiques MAM.6 Aboutir enfin à un premier diplôme... et pourquoi pas deux! Sylvie Trudeau Julie Bernier MAM.7 "Mange ta soupe, tu vas grandir !" Béatrice Pothier (France) Pierre Couillard Lucille Doiron Francine Hotte Pause Diner de 12h00 à 13h30 Atelier de formation 180 minutes Conférenciers MPM.1 Aider les élèves ayant un TDAH à compenser leur déficit pour réussir à l'école MPM.2 Raconte-moi -résous avec moi- une histoire mathématique MPM.3 De 13h30 à 17h00 MPM.4 MPM.5 MPM.6 MPM.7 Line Massé Claudia Verret Mélanie Tremblay Mireille Saboya Sylvie Bellefleur La dyspraxie ou le trouble de l'acquisition de la France Léger coordination: Connaître pour mieux aider Constance Lambert MELODYS, vers une rééducation cognitivoMichel Habib (France) musicale innovante Alice Dormoy, (France) Céline Commeiras (France) Des outils mathématiques pour vos appareils Pierre Couillard mobiles Soutien aux enseignants du collégial œuvrant Nathalie Trépanier auprès d'étudiants en difficulté : Sylvie De Saedeleer de la théorie à la pratique Peut-on utiliser des aides technologiques pour Marie Laberge soutenir l’insertion professionnelle d’élèves Aurélie Tondoux HDAA? À quelles conditions? Isabelle Vachon Journées thématiques MPI De 8h30 à 12h00 MTSA MTSA De 13h30 MPI à 17h00 Conférenciers Un apaisement maximal pour un apprentissage optimal…! Un projet-École mobilisant centré sur les notions d’attachement Le profil cognitif de l’apprenant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) Dany Lemaire Daniel Breton René Maillé Nathalie Plante Johanne Camirand Caroline Pinard Des approches interactionnelles pour favoriser Delphine Odier Guedj, l’apprentissage des élèves ayant un TSA : Sylvie Normandeau de la théorie à la pratique par l’analyse des supports vidéos. L'éveil à la lecture et à l'écriture en milieu Julie Myre-Bisaillon défavorisé: une responsabilité partagée entre les enseignantes de maternelle, les familles et les services de garde en milieu scolaire *LES INFORMATIONS CONTENUES DANS LA PROGRAMMATION EN BREF SONT SUJETTES À DES MODIFICATIONS Jeudi 26 Mars 2015 Première journée Conférence d'ouverture du 40e congrès annuel de l'AQETA e 8h30 J1.1 Nous célébrons l’anniversaire de notre 40 d’une façon toute spéciale. Vous les avez appréciés. Vous avez été touché par leurs thèmes et leurs conférences d’ouverture au fil des années. Nous les avons invités de nouveau, les présidences du congrès de 1984 à 2014. Sous l’animation de la présidente du congrès 2015, Madame Marie-France Morin, ils feront état de l’évolution du dossier des EHDAA et des contenus des congrès comme portrait des tendances et ils apporteront leur regard sur l’avenir. Un rendez-vous à ne manquer sous aucun prétexte ! Conférences de 90 minutes J2.1 J2.2 De 10h30 à 12h00 J2.3 J2.4 J2.5 J2.6 J2.7 Conférenciers Quelques avancées récentes dans la compréhension et la prise en charge des troubles spécifiques d'apprentissage Approche cognitive de la production écrite : vers la conception de situations d’aides et d’entraînements à l’écriture et la rédaction Audace, détermination et réussite ! Michel Habib (France) Mise en œuvre du modèle de réponse à l’intervention auprès d’apprentis lecteurs-scripteurs en 1re année du primaire Neuropsychologie et anxiété Alain Desrochers Line Laplante Pleins feux sur les relations interpersonnelles dans la collaboration école-famille Prévenir la violence à l'école secondaire par la formation continue des enseignants et autres intervenants Rolande Deslandes Denis Alamargot (France) Égide Royer Francine Lussier Alexandre Beaulieu Pause Diner de 12h00 à 13h30 Présentation par affiche de 25 minutes De 13h00 à 13h30 JA2 JA4 Un programme de lecture orale répétée et assistée pour développer la fluidité de lecture: expérience innovante dans une classe africaine SEEDs, a program to provide early preventative interventions to students presenting social, emotional, and behavioral (en anglais) Conférences de 90 minutes De La tablette interactive au service des 13h30 J3.1 apprentissages en adaptation scolaire à 15h00 J3.2 L’enseignement de qualité au service de la réussite de l’élève présentant un TSA (trouble du spectre de l’autisme) Conférenciers Élisabeth Boily Carrie Armistead Maria Castellanos Conférenciers Annie Thiffeault Geneviève Daoust Louise Dionne Johanne Dion J3.3 Quand les sens nous parlent, écoutons ce qu'ils nous enseignent! Marie-Lyne Benoit J3.4 Évaluation des textes d'élèves de 6e année et influence du milieu socioéconomique Carole Boudreau Pascale Nootens J3.5 Cadre pour l’intervention orthopédagogique en mathématiques Virginie Houle *LES INFORMATIONS CONTENUES DANS LA PROGRAMMATION EN BREF SONT SUJETTES À DES MODIFICATIONS Jeudi 26 Mars 2015 Première journée (suite) De 13h30 à 15h00 J3.6 La présence d’élèves ayant des troubles du comportement et le développement d’attitudes et de conduites déviantes en classe : résultats de recherche et perspectives d’intervention Caroline Lavasseur, Nadia Desbiens J3.7 Le tutorat revu et corrigé : un outil sur mesure pour la réalisation des travaux universitaires Marie Ducharme, Philippe Ducharme J3.8 Difficultés d’apprentissage : Les enjeux d’une bonne transition vers le marché du travail André Parent J3.9 L’autonomie : un facteur de protection contre les difficultés d’apprentissage ? J3.9 Conditions pour une mise en œuvre efficace des aides technologiques dans la classe secondaire Michèle Venet, Christiane Fryer Nathalie Paquet-Belanger Pauline Beaupré Nadia Rousseau J3.9 « Qu’est-ce qui m’aide à améliorer mes habiletés sociales » Le point de vue d’enfants ayant un TDAH TEVA, une transition de qualité de l’école vers la vie active Claudia Verret, Line Massé Johanne Blouin Marilou Harvey J3.10 Pause-Café de 15h00 à 15h30 De Présentation par affiche de 25 minutes 15h00 à JA1 Élaboration et test d’un programme de remédiation aux difficultés en lecture. 15h30 Conférences de 90 minutes De 15h30 à 17h00 Conférenciers Rouba Haidar Conférenciers J4.1 L’utilisation des appareils mobiles pour favoriser l’autonomie fonctionnelle des élèves en situation de vulnérabilité. Jean Chouinard J4.2 Parent partenaire pour la réussite langagière Marie-Pier Gingras J4.3 Laisser le temps, mais aussi prendre le temps... J4.4 L'Intimidation à l'école : Comprendre, prévenir et intervenir Véronique Bilodeau Marie-Ève Bolduc Benoit Hammarrenger J4.5 Je prépare mon plan d'intervention Hélène Massé J4.6 La gestion positive du comportement pour appuyer l'inclusion de tous les apprenants L’orthopédagogie au collégial, une voie possible à envisager! Mesures d’adaptation ou modifications : ce qu’on peut faire pour les élèves ayant des besoins particuliers Robert Buck Bibliothèques publiques : un réseau d’apprentissage à la portée de l’enfant dyslexique Les enfants dyslexiques ont-ils des difficultés grapho-motrices ? Guylaine Blais J4.7 J4.8 J4.9 J4.9 J4.9 La régulation d’orthopédagogues experts lors de la planification de séances rééducatives en lecture. Nathalie Arbour Nathalie Gravel Christine Regalbuto Hélène Paradis Virginie Pontart Erika Simard-Dupuis Caroline Girard Vendredi 27 Mars 2015 Deuxième journée *LES INFORMATIONS CONTENUES DANS LA PROGRAMMATION EN BREF SONT SUJETTES À DES MODIFICATIONS Conférences de 90 minutes V1.1 V1.2 V1.3 V1.4 De 8h30 à 10h00 V1.5 V1.6 V1.7 V1.8 Conférenciers Mots pour Maux: programme d'orthographe lexicale Outils technologiques pour TDAH et troubles d'apprentissage : leurs utilisations dans le support des fonctions cognitives. Favoriser la transition des apprentissages en écriture entre la maternelle et la 1re année du primaire. Nombre, calcul et dyscalculie : la rééducation basée sur les représentations numériques non symboliques et symboliques Tu me contes des histoires... depuis plus de trente ans. L’intervention auprès des élèves ayant des difficultés de comportement : Cadre de référence et guide à l’intention du milieu scolaire Principaux facteurs expliquant la réussite et les échecs spécifiques de l'apprentissage de la lecture Diane Jacques Marina Atier Martin Pearson La communication aux parents / Le CNIPE, un réseau de soutien en insertion professionnelle Maternelles 4 ans à temps plein dans les milieux défavorisés: les conditions nécessaires à son succès Liliane Arsenault Martin Boivin Yolande Brunelle Monique Brodeur France Capuano V1.9 De Symposium de 180 minutes 8h30 Science et techno en duo: un projet innovant de à VPS Fusion Jeunesse au primaire 12h00 Nathalie Prévost Catherine Turcotte Bruno Vilette (France) Andréanne Gagné Diane Pesco Nathalie Turmel Rock Girard Liliane Sprenger-Charolles (France) Conférenciers Gabriel Bran-Lopez, Kelvin Arroyo, Anna Gisondi Pause-Café de 10h00 à 10h30 Conférences de 90 minutes Anne Lessard Chantal Poulin Lyne Deslauriers V2.2 Travailler les compétences grapho-motrices pour prévenir les difficultés d’apprentissage en écriture Natalie Lavoie Marie-France Morin V2.3 Dyslexie-dysorthographie développementale: l'hypothèse amnésique Un réseau pour apprenant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) scolarisé au secondaire Transition primaire-secondaire: effets, facteurs d’influence et pratiques efficaces. The Medicalisation of Learning Behaviours : A Help or Hinderance to Inclusion (conférence en anglais) Brigitte Stanké V2.1 De 10h30 à 12h00 Conférenciers Accompagner le développement des pratiques éducatives pour d'adolescents en difficulté V2.4 V2.5 V2.6 Martine Gauhier Pauline Beaupré Manon Dionne Éliane Mourad Sylvie Cartier John Visser (Angleterre) Vendredi 27 Mars 2015 Deuxième journée (suite) V2.7 Neurosciences et Éducation: Une étude de cas Gerardo Restrepo Michèle Venet Dominique Hébert Pause Diner de 12h00 à 13h30 Conférences de 90 minutes Chantal Poulin Anne Lessard V3.3 La connaissance des lettres et le développement de la compétence à écrire en maternelle Nathalie Prévost Marie-France Morin V3.4 V3.5 Mémoire, mémoire. Dis-moi qui je suis … Les troubles visuels et l'apprentissage scolaire: impact chez les adolescents et mise à jour sur l'évaluation clinique La mathématique en milieu défavorisé, quelques outils pour faciliter le développement professionnel L’accompagnement des enseignants dans l'inclusion des élèves en difficulté à la formation professionnelle La scolarisation dans des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) en classe spéciale : l’expérience des enseignants (45 minutes) La scolarisation des élèves ayant un TSA : une représentation cohérente des acteurs concernés (45 minutes) Karine Jacques V3.2 De 13h30 à 15h00 Conférenciers Climat de classe et sentiment d’efficacité de l’enseignant : une clé pour l’engagement de l’adolescent en difficulté Le trouble déficitaire de l'attention : de la théorie à la salle de classe V3.1 V3.6 V3.7 V3.8 Marie-France Maisonneuve Caroline Kovarski (France) Langis Michaud Sandra Beaulac Marilou Harvey Nancy Gaudreau Geneviève Carrier Nathalie Poirier Émilie Cappe Edith Jolicoeur Pause-Café de 15h00 à 15h30 Conférences de 90 minutes V4.1 Avoir du plaisir à lire en adaptation scolaire au secondaire, c'est possible Portrait du jeune lecteur québécois de la 1re année du primaire à la 5e année du secondaire (45 minutes) Emmanuelle Rousseau J'étais nulle ! (45 minutes) Lyne Poirier V4.3 L’ergothérapie au préscolaire : un soutien dans les premiers apprentissages en écriture Mélissa Coallier V4.4 Encadrer les adultes atteints du TDAH pour qu'ils persistent en formation à distance Linda Walker V4.5 Le BIBLIO-GYM, un moyen original de susciter la motivation à la lecture L'enfant doué: quand ce n'est pas toujours drôle d'être brillant. Diane Manseau V4.2 De 15h30 à 17h00 Conférenciers V4.6 De Symposium de 180 minutes 15h30 à VCUA La conception universelle de l'apprentissage 17h00 Anne-Marie Labrecque Pascale Nootens Éliane Chevrier Conférenciers Odette Raymond Florence Lebeau Paul Turcotte Fin du congrès 2015 *LES INFORMATIONS CONTENUES DANS LA PROGRAMMATION EN BREF SONT SUJETTES À DES MODIFICATIONS