1. No category

Projet de progression 2014-2015 – Classe de 3°
LFM
(manuel Français livre unique 3ème, collection « Fenêtres ouvertes », Bordas)
Chapitres
Chapitre 1
(4 semaines) :
échanges en tous
genres
(corpus de textes)
Partie I : Formes de récits du 20ème au 21ème siècles
Chapitre 2
(3 semaines) :
Enfance et
adolescence en
images
(film en œuvre
intégrale)
Objectifs généraux et auteurs
Objectifs : se raconter ou raconter pour se
comprendre et apprendre.
Supports : corpus de textes dans le manuel
p.30 à 31
Parcours de lecture : L’Africain de Le Glezio,
p.42 à 45
Langue et notions
* valeurs du présent de
l’indicatif
* Lexique :
Le sens des mots
raconter sa vie
* analyse et vocabulaire de
l’image
Objectifs : observer le parcours d’un adolescent
en images
Bilan Langue
Supports : photos d’enfance p.50
Socle commun
Histoire des Arts
(voir manuel pour les
intitulés p.11 + tableau
du professeur)
Arts, ruptures et
continuités (Arts du
visuel) :
* Etude de photos de
Doisneau
* Cinéma : Les 400 coups
de François Truffaut
C1/ 1.1
C1 / 1.2
C1 / 1.3
C1 / 1.4
C1 / 2.2
C1 / 2.3
* Sujet d’écriture
(sujet d’imagination)
raconter un événement ou un
moment de son enfance
* Parcours lecture
* Analyse filmique
* sujet type Brevet (1ère partie)
* Lectures cursives (un roman
sur l’enfance ou l’adolescence)
C5 / 4.2
C5 / 4.4
Lire pour la rentrée :
La Civilisation, ma Mère !... de
Driss Chraïbi
Evaluation (s) socle
commun
Synthèse : les caractéristiques de l’écriture
autobiographique, p.53
Evaluations
Vacances première période
Chapitre 3
(3 semaines) :
Regards sur la
femme du 20ème
(œuvre intégrale)
Chapitre 4
(3 semaines) :
Littérature, Histoire
et mémoire
(corpus de textes +
nouvelle OI)
Objectifs : étudier la figure maternelle dans le
récit autobiographique et travailler les procédés
argumentatifs
* Les reprises nominales et
pronominales
* la phrase complexe
Supports : étude d’une œuvre intégrale
La Civilisation, ma Mère !... de Driss Chraïbi
+ étude d’adaptation (s)
Se repérer dans le texte :
* Enonciation
* Thème et propos
* Modalisateurs
* Paroles rapportées
* Discours indirect libre
Objectifs : comprendre des textes littéraires
portant sur l’Histoire et le devoir de mémoire
Supports : corpus de textes (Kerangal, Barbey
et Alain-Fournier)
+ un roman en OI : La ferme des animaux de
Georges Orwell
+ une nouvelle et son adaptation
cinématographique : Effroyables jardins de
Michel Quint
Lexique :
* l’implicite
* l’argumentation
Bilan Langue
C1/ 1.1
C1 / 1.2
C1 / 1.3
C1 / 1.4
C1 / 2.2
C1 / 2.3
C1 / 3 (tous les points /
oral)
C5 / 3.1
C5 / 3.3
Evaluation (s) socle
commun
Vacances deuxième période
Arts, espace, temps (Arts
du spectacle vivant) :
Frida Kahlo et Diego
Rivera : « l’émancipation
de la femme dans l’entreguerre ? »
Arts, Etats et pouvoir
(Arts du visuel) :
L’armée du crime de
Robert Guédiguian
(extraits)
* Sujet d’écriture
(sujet de réflexion)
A partir d’une photographie de son
enfance
* sujet type Brevet + brevet
blanc
* Sujet d’écriture
+présentation oral
(sujet d’imagination)
Poursuivre un récit
* Lectures cursives (à choisir
parmi les récits de femmes ou de
guerre, ch.3 ou ch.4)
Projet de progression 2014 – 2015 – Classe de 3°
II : La poésie dans le monde et dans le siècle
Chapitres
Chapitre 1 :
Résistance et
engagement en
Poésie
(3 semaines)
(Corpus de textes)
Chapitre 2 :
Le poète et le
monde moderne
(3 semaines)
(corpus de textes)
Objectifs et auteurs
Objectifs : étudier l’engagement des poètes et
des artistes au 20ème siècle
Poursuivre l’argumentation
Supports : corpus de textes dans le manuel
(Cendrars, Char, Eluard, et Desnos, Diop et
Senghor )
Langue et notions
* versification
* figures de style p.424
* Les marques de la
subjectivité
* Les familles de mots
* analyse et vocabulaire de
l’image (suite)
+ poèmes de la Résistance : « AU NOM DE LA
LIBERTÉ »
Bilan Langue
Histoire des Arts
C1 / 1 (tous les points / Arts, Etats et pouvoir
Lire
(Arts du visuel et Arts du
C1 /2. 3
son) :
Etude de l’affiche rouge,
C1 / 3 (tous les points / Aragon, Manouchian et
oral)
Léo Ferré.
C4 / 3 et 4
(diaporama)
C5 / 3.1
C5 / 3.3
C5 / 4
Objectifs : observer le regard des poètes et des
artistes sur la société moderne.
Supports : corpus de textes dans le manuel +
extraits de chanson et de films (Chaplin, Tati,
Cendrars, Romains, Queneau, Vian…)
Socle commun
Arts, Etats et pouvoir
(Arts du visuel et Arts du
son) : dossier HDA : le
combat contre le racisme.
Evaluations
* Sujet d’écriture
+présentation oral
(sujet de réflexion)
Créer une affiche pour dénoncer
* Oral : mettre en voix des
poèmes.
* HDA : Réaliser un diaporama
dans le cadre du dossier HDA sur
le racisme ou sur le pop art.
* sujet type Brevet (1ère partie)
Lire Antigone pour la rentrée
de Sophocle et d’Anouilh
Evaluation (s) socle
commun
Vacances troisième période
III : Le théâtre, entre continuité et
renouvellement
Chapitre 1 :
Antigone,
l’insoumise, de la
tragédie antique
au théâtre
contemporain
(5 semaines)
(œuvre intégrale +
corpus de textes)
Objectifs : identifier un genre, la tragédie et en
comprendre les codes et l’impact sur l’évolution
du théâtre.
Supports : étude d’une œuvre intégrale :
Antigone de Sophocle + la version d’Anouilh ;
+ ses réécritures modernes (corpus de textes
dans le manuel) et ses représentations au
théâtre.
* conjuguer au subjonctif
p.406
* Les valeurs du subjonctif
p.410
* La concordance des temps
Lexique
* Les mots du tragique
Bilan Langue
C5 / 1.3
C5 / 1.4
C5 / 2.1
C5 / 2.3
C1 / 1.3 / 1.4 / 1.5
C1 / 2.3 / 2.4
Arts, espace, temps (Arts
du spectacle vivant) :
Le théâtre antique
* Sujet d’écriture
(sujet d’imagination)
Imaginer un dialogue théâtral sur
un thème donné.
Arts, mythes et religions
(Arts du spectacle vivant) : * Oral : mettre en scène un
le mythe d’Antigone
passage de la pièce.
Arts, espace, temps (Arts
C1 / 3 (tous les points / du spectacle vivant) :
Sortie théâtre (à
oral)
confirmer)
* sujet type Brevet (1ère partie)
* Lectures cursives (théâtre)
Vacances quatrième période
Chapitre 2 :
Objectifs : comprendre l’évolution du langage
Langage et
théâtral et la modernité de l’espace scénique
espace réinventés dans le théâtre contemporain.
dans le théâtre
contemporain
* L’accord du participe
passé, les cas particuliers p.
440 et 444
* accord du participe passé
avec les verbes
pronominaux p.442
C1 / 1.3 / 1.4 / 1.5
C1 / 2.3 / 2.4
Arts, ruptures et
continuités (Arts du
spectacle vivant) :
C1 / 3 (tous les points / Extraits de mise en scène
oral)
contemporaine (à définir)
et l’art rituel dans le
* Sujet d’écriture
Ecrire une mise en scène à partir
d’un texte théâtral
* Oral : mettre en scène un
passage de la pièce.
théâtre africain
(3 semaines)
(Corpus de textes)
Supports : corpus de textes dans le manuel
(vinaver, Sarraute, Ribes)
* sujet type Brevet (1ère partie)
Projet de progression 2014 – 2015 – Classe de 3°
Partie IV : Médias et images
Chapitres
Objectifs et auteurs
Chapitre :
Objectifs : observer les différents médias et
Le poids des mots leur impact sur la société, analyser le traitement
et des images
de l’information en fonction de la visée.
(2 semaines)
(Corpus de textes)
Supports : extraits de journaux (articles,
critiques…), d’images, de spots ou d’affiches
publicitaires.
Langue et notions
* Revoir les liens logiques
* Réviser la valeur des
temps
* Revoir l’analyse du
verbe
* Les modalisateurs
Socle commun
C1 / 1.4
C1 / 1.5
C1 / 2.1
C1 / 2.2
C1 / 3.4
Bilan socle / La
maîtrise de la
langue française
En route vers la seconde…
En route vers la
seconde
Objectifs : faire le bilan du Français au collège,
s’organiser et lire en autonomie.
(2 semaines)
(corpus de textes)
Supports : corpus de textes à définir (manuel) :
récit, poésie et théâtre
Révisions générales
pour le Brevet
C5 / 1.2
C5 / 2.1
Se repérer et situer
dans le temps et
l’espace
Histoire des Arts
Arts, ruptures et
continuités (Arts du
visuel, Arts du langage,
Arts du quotidien) :
Histoire et évolution de la
presse
Histoire et évolution de la
publicité
Evaluations
* Sujet d’écriture
Vendre un produit en créant une
affiche publicitaire
* Oral : organiser une interview,
débat télévisé ou présentation
d’un JT
Sujets entraînement au
Brevet dont dictées et
réécritures
Arts, créations, cultures
(Arts du langage) : étude
de frises littéraires et
artistiques et établir des
liens entre les œuvres.
Sujets entraînement au
Brevet
Apprendre à faire des fichesméthode
Vacances d’été
Je vous remercie de prendre connaissance de la progression d’année en Français, des échéances de lecture et des dates des devoirs.
M. LOUSTALOT.