Parler du jeu Les règles du jeu Les pratiques scolaires, les espaces de jeu, les organisations stratégiques, sont différents de ceux du rugby de haut niveau. Il apparait indispensable de s’appuyer sur l’observation d’un match vécu des tribunes ou filmé pour construire les éléments constitutifs du rugby chez des adultes. FICHE ENSEIGNANT Référence aux programmes de l’école : BO du 5 janvier 2012 Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires en respectant des règles, en assurant des rôles différents : Pistes de travail (en lien avec fiche élève) Mise en évidence des sanctions spécifiques au rugby. Recherche de similitudes avec d’autres sports collectifs Ex : Règle de l’avantage que l’on retrouve en foot et en rugby. Cet avantage est indiqué par l’arbitre au rugby, mais ne l’est pas au foot.   Connaître et respecter les conditions matérielles du jeu (espace de jeu, matériel, répartition des joueurs…) et les règles (gestion, fonction des tracés, utilisation du matériel) Connaître et respecter les relations entre les joueurs, accepter le contact physique. Le but du jeu Marquer plus de points que l’équipe adverse Les points peuvent être marqués par :  Un essai : aplatir le ballon dans la zone d’en-but (5 points)  Une transformation : après un essai, le ballon, posé au sol, est frappé du pied et doit passer entre les poteaux (2 points)  Une pénalité : posé au sol à l’endroit de la faute, le ballon est frappé au pied et doit passer entre les poteaux (3 points).  un drop : pendant une phase de jeu, le ballon est frappé au pied (après avoir touché le sol) et passe entre les poteaux (3 points) La pénalité et la transformation peuvent être effectuées sous forme de drop, mais les joueurs choisissent rarement cette méthode. Parler du jeu Les règles du jeu Durée du match Le match se déroule en 2 mi-temps de 40’ chacune. Une pause de 10’ environ sépare les mi-temps. FICHE ENSEIGNANT Espace de jeu La ligne des 22 m : renvoi derrière celle-ci, lorsque le ballon est aplati dans la zone d’en-but par un défenseur ou lorsqu’il est sorti en dehors de l’aire d’en-but par un attaquant. Le renvoi aux 22 est joué sous forme de drop. Il peut se jouer à la main après un drop pour soi. La ligne médiane : Renvoi au pied, généralement sous forme de drop, derrière celle-ci, par l’équipe qui vient d’encaisser des points. La ligne des 10 m (proche de la ligne médiane) : Le ballon doit franchir cette ligne lors d’un coup d’envoi. La ligne des 5 m (proche de l’en-but) : Mêlées et touches sont données au niveau de cette ligne lorsque une sortie de touche, un en-avant … sont commis entre cette ligne et la fin de l’en-but. La ligne de touche : Il y a touche lorsque le ballon sort du terrain ou lorsque le porteur de balle sort du terrain (lorsque le joueur touche la ligne, il est considéré comme étant sorti). Pour remettre en jeu, un joueur (le talonneur généralement) lance le ballon de la touche à la main. Des joueurs de chaque équipe (au moins 2), alignés en colonne derrière la ligne des 5 m, séparés par un espace de 1 m, tentent de conquérir le ballon. Pour aller haut, les sauteurs peuvent être soulevés par leurs coéquipiers. Pistes de travail Faire repérer les espaces, les lignes à partir du plan puis définir leurs fonctions. S’appuyer sur des éléments vidéo pour définir avec les élèves ces fonctions. Rechercher des différences avec un terrain de foot, un terrain de football américain. Calcul de superficies, de périmètres : Ex : périmètre max et mini de la zone d’en but. Représenter un terrain de rugby ou une partie à partir de données. Compléter un terrain de rugby à partir d’un modèle et de quelques lignes tracées Parler du jeu Les règles du jeu FICHE ENSEIGNANT Les sanctions  L’en –avant est sanctionné par une mêlée, dont l’introduction est pour l’équipe non fautive.  Une mêlée est formée par les 8 avants de chaque équipe. Ils se placent sur 3 lignes et se lient entre eux. Un tunnel sépare les 2 équipes. Un arrière (le demi de mêlée) introduit le ballon dans le tunnel sur les commandements de l’arbitre. Un avant (le talonneur) talonne le ballon vers l’arrière, pour le ramener dans son camp, puis le faire sortir de la mêlée.  Lorsque le ballon est sorti de la mêlée, les joueurs peuvent se détacher et participer de nouveau au jeu. La mêlée est une épreuve de force. Dès que le ballon est introduit, les avants poussent. C’est pour cela que les avants sont les joueurs les plus lourds, les plus puissants.  Le hors-jeu, le jeu au sol sont sanctionnés par une pénalité.  L’arbitre peut également décider d’exclure pour 10’ un joueur lorsqu’il considère qu’une faute grave a été commise (jouer au sol pour empêcher l’adversaire de marquer un essai). Il peut également exclure définitivement un joueur pour des gestes très dangereux (bloquer un joueur en l’attrapant à la gorge) Problèmes directement en lien avec la fiche élèves Le score  L’équipe A marque 3 essais, dont 2 sont transformés, 4 pénalités et 1 drop.   L’équipe B marque 4 essais dont 3 sont transformés, 1 pénalité et 2 drops. Qui a gagné ?  L’équipe A a marqué 37 points. L’équipe B a marqué 29 points. Comment chaque équipe a-t-elle pu réaliser ce score ? Durée d’un match  Le match opposant Toulouse à Perpignan débutera à 15h15. A quelle heure s’achèvera-t-il ?