1110223601 - אוניברסיטת תל אביב
אוניברסיטת תל-אביב ביה"ס לעבודה סוציאלית ע"ש בוב שאפל ההיבט הקהילתי בעבודה סוציאלית 1110180601 תכנית ב.א. תשע"א )( 2011-2010סמסטר א' ישראל אמיר זמן ומקום: שעות קבלה: טלפון: יום ד' ,8:30-10:00 ,אולם 127 יום ד' ,11.00-10.00 ,בתאום מראש 0523988150 דואל: israel.amir10@gmail.com עוזרת הוראה: ניבה לב-אל054-5707409 ,nivalev@post.tau.ac.il , מפגשי הקורס מזמנים אותכם לחוויות ולהתעמקויות לימודיות בהשראת אימרה עתיקת יומין: לך אל האנשים ,שב איתם ,חיה בתוכם .למד מהם ,קח את אשר הם יודעים ובנה ביחד איתם את הטוב שיש בכוחם לתת. הצלחתך תימדד כאשר בלכתך יאמרו האנשים "את כל זאת עשינו בעצמנו" נושאי ותחומי העניין בקורס מפגשי הקורס יאפשרו לסטודנטים לחקור ולהתבונן במרכיבים ,מערכות ,דינמיקות והשתנויות המקיימות בסביבות חייהם של אנשים. המפגשים יחדדו את התובנות של המשתתפים על השפעות ההדדיות שיש לכל אלה על ההתרחשויות בקהילות כולל על מקבלי השירותים החברתיים ועל אנשי המקצוע ובעלי העניין בקהילות. הסטודנטים יוזמנו לעמת את תפיסותיהם ומיומנויותיהם המקצועיות בתחום העבודה הסוציאלית, עם ידע ומידע הממוקד בהתערבויות ודרכי טיפול בגישות המשלבות עבודה סוציאלית קהילתית. המשימות שלי כאחראי על מפגשי הקורס: .1למרות המספר הרב של המשתתפים ,לאפשר לכל אחד/ת מכם להתעניין במפגשים ,לבטא את עצמו הן בדיונים והן במשימות. .2לאפשר לכם ליזום חוויות לימודיות שיקדמו את כולנו. .3ליצר ביחד איתכם אווירה אנושית ולימודית שתחבר אתכם לגישות ולמתודה הקהילתית ממקום של התעצמות אישית ומקצועית. .4להיות ככל האפשר פתוח לרעיונות אישים שלכם להתנסויות שלדעתכם יעמיקו ויחזקו אתכם. 1 היעדים המשותפים לנו במסגרת המפגשים : .1הגברת ההתעניינות שלך במתודה של עס"ק ובתרומותיה הפוטנציאליות. .2העמקת הידע שלך בתחומי תפיסות ,גישות ,טקטיקות וכלים של המתודה הקהילתית. .3חיזוק היכולות האישיות-מקצועיות שלך בשילוב גישות קהילתיות בהתפתחותך כעו"ס בוגר/ת. .4הבנת תרומותיך הפוטנציאליות כעו"ס ,בשילוב המתודה הקהילתית בשירותים החברתיים השונים. .5התנסות אישית שלך ,בתחום עשיה מקצועית קונקרטית ,שיאפשר לך לבחון את חוויותיך כפועל בגישה קהילתית. מתודות ההתפתחות המקצועית שלך תוך כדי המפגשים. .1התענינות מתמדת וערנית בנושאים תוך כדי קריאת מאמרים המומלצים על ידי וחומרים רלוונטיים שתאתרו בעצמכם. .2השתתפות פעילה בדיונים ולכן אני מזמין אותכם בברכה להעלות שאלות ,חשיבה ביקורתית, רעיונות ודוגמאות בכל פעם שתרצו. .3יזימת שיחות עם "בעלי עניין" שמעורבים בתחומים קהילתיים בראיונות ובמפגשים. .4השתתפות ממוקדת ואחראית במילוי משימות הקורס )מפורטות בהמשך(. .5יצירת הזדמנויות לך ולכל המשתתפים להתעמק ,לבקר ולבחון יישומים של גישות ותוכניות קהילתיות באמצעות מגוון אפשרויות שיוצעו על ידך ו/או על ידי. משימות הקורס משימות הקורס נועדו לחזק את היכולות המקצועיות שלך ואת התפתחותך האישית כעו"ס ערני, ביקורתי ומחויב לערכי וגישות המקצוע. לכן המשימות ילוו אותך לאורך כל המפגשים ויתבססו גם על החומרים והראיונות שיעלו במפגשים וגם על התנסויותיך בפרקטיקה שלך בהכשרה. המשימות יתרמו לך מאוד אישית ומקצועית כש: .1תקרא/י באופן קבוע את החומרים הנוגעים למפגשים. .2 תפתח/י התענינות במתודה הקהילתית שכבר קיימת ובכאלה שיכלו להתקיים במקום ההכשרה שלך. .3תמלא/י את משימות הקורס באופן משוחרר ,יצירתי פתוח וגם ביקורתי. .4תשתמש/י בכמה שיותר מושגים תאורטיים במילוי המשימות. .5תבטא/י את דעותיך האישיות והמקצועיות המקוריות ללא חשש הן בעל פה והן בכתב. נוכחות חובה בשיעורים .בקורס תועבר רשימת נוכחות כל שיעור .היעדרות של עד שלוש פעמים מותרת באישור המרצה בלבד .היעדרות של עד שלוש פעמים ללא אישור המרצה תגרור הורדת 5נקודות מהציון הסופי .במקרה של 4היעדרויות ומעלה )גם אם שלוש מהן אושרו על ידי המרצה( ,מועבר שם הסטודנט למזכירות הסטודנטים ,שתשלח מכתב על הפסקת השתתפותו של הסטודנט בקורס". 2 פרוט 3משימות הקורס -היבט הקהילתי של עבו"ס – תשע"א 1110180601 אין אפשרות להגיש את המשימות באיחור. משימה – 1בזוגות – ראיונות עם עובדים סוציאליים קהילתיים )עוס"קים( וניתוחם – משקל בציון הסופי.20% : הראיון יתבצע בשבוע -ארבע שבועות הראשונים ללימודים .לצורך הריאיון מוצע לכם בהמשך תדריך קצר .את המרואיין/ת תוכלו לאתר: א .לבד במקומות ההכשרה או ב .ע"י ידיעה אישית )מידע מחברים ,קולגים ,מדריכים ,ממלאי תפקידים מרכזיים בשירותים חברתיים שיש להם נסיון בע"סק או אחרים( או ג .מתוך רשימת עו"סקים שימסרו ע"י המרצה. למשימה 1שני שלבים: שלב א' )להגשה עד – (17.11.10הגשת תמליל הריאיון – 1-2עמודים תמליל ראיון ממוקד מפגישתכם עם עו"סק ,או ממלא תפקיד בעל עבר של עו"סק או ממלא תפקיד המפעיל עו"סק .את התמליל יגישו הסטודנטים עד המפגש הרביעי. תדריך הריאיון: .1באם המרואיין הוא עו"סק כיום או בעבר למד ממנו מה היו הסיבות ,אירועים ,מחשבות, רגשות שהביאו אותו להחלטות לפעול בתחום או בגישות הע"סק. .2באם המרואיין הוא בעל תפקיד המפעיל עובד בגישות ע"סק או תחום של עס"ק ,למד ממנו מה היו הסיבות שהניעו אותו להפעיל/להדריך עו"ס בגישות או בתחומים של ע"סק. .3למד ממנו מה זה בשבילו ע"סק? .4נסה לדעת ולהבין למה המרואיין חושב ומרגיש שיש תועלות בע"סק ומיהם מפיקי התועלות מכך. .5בקש את המרואיין לתאר לך על סמך ניסיונו האישי או ידיעתו האישית הצלחה אחת של התערבות בגישות קהילתיות. .6למד ממנו מהם התפקידים שהוא מוצא אותם כמשמעותיים ביותר עבורו כעו"סק או כמפעיל עו"ס בגישות קהילתיות. ביחס לכל תפקיד הבן כיצד הוא משתמש בו עם בעלי עניין בסביבת עבודתו. .7מה מקדם אותו בפעולותיו ומה בולם אותו בפעולותיו בתחום ע"סק. .8כל מידע רלוונטי נוסף שברצונך לצרף מהתרשמויותיך. שלב ב' )להגשה עד – (1.12.10ניתוח הריאיון – עד 4עמודים יש לשלב בכל התשובות איזכורים/ציטוטים מהחומר הלימודי על פי כללי הציטוט של APA רצוי להשתמש גם בציטוטים ותובנות שעלו מהשיחות והדיונים במפגשים של הכיתה ועם מציגי התחומים והנושאים. הסטודנטים יגישו את ניתוח הראיון בהתייחס לשאלות הבאות: 3 .1השווה ונתח את הסיבות ,אירועים ,מחשבות ,רגשות שהביאו את המרואיין להחלטות לפעול בתחום או בגישות הע"סק ,למכלול חומרים המופיעים ברשימת הקריאה ולאלה שנחשפת להם בתחום .למה בכלל לעסוק בעס"ק הזה? )עבודה סוציאלית קהילתית(? .2על בסיס למידתך "מה זה בשבילו ע"סק" ,נתח מה הדמיון והפער בין המטרות ,העקרונות ומהויות הע"סק שעלו בראיון לבין מכלול חומרים המופיעים ברשימת הקריאה ולאלה שנחשפת להם בתחום .אז מה זה הע"סק הזה? מהם עקרונות הע"סק? .3התייחס לתועלות ולמפיקי התועלות מעס"ק כפי שעלו בראיון ובחן אותם בהתייחס למכלול חומרים המופיעים ברשימת הקריאה ולאלה שנחשפת להם בתחום .היש לעס"ק מטרות ,מגמות ושאיפות ברורות וברות השגה? .4על בסיס תיאורו את ניסיונו האישי או ידיעתו האישית הצלחה אחת של התערבות בגישות קהילתיות ,נתח את הסיבות האפשריות לכך על פי מכלול חומרים המופיעים ברשימת הקריאה ואלה שנחשפת להם בתחום .עקרונות ,תפיסות עבודה וגישות מובילות של ע"סק .5נתח את מכלול התפקידים שהמרואיין מצא כמשמעותיים ביותר עבורו כעו"סק או כמפעיל עו"ס בגישות קהילתיות .ביחס לכל תפקיד בחן כיצד הוא משתמש בו עם בעלי עניין בסביבת עבודתו .מה מקדם אותו בפעולותיו ומה בולם אותו בפעולותיו בתחום ע"סק .תפקידי עו"ס שפועל בגישות עו"סקיות כל זאת אל מול מכלול חומרים המופיעים ברשימת הקריאה ואלה שנחשפת להם בתחום. תאריכי הגשה: לתמליל הראיון ) 1-2עמ'( :עד 17.11.10 לניתוח הראיון )עד 4עמ'(1.12.10 : משימה – 2בזוגות – הכרת קהילה – עד 5עמ' – משקל בציון הסופי.40% : .1עליכם לבחור קהילה אשר תהווה את הבסיס לעבודה .הקהילה יכולה להיות גיאוגרפית, פונקציונלית או וירטואלית .הסבירו בעזרת חומר ביבליאוגרפי מה הופך את הקהילה שבחרתם לקהילה )מאפיינים ,תפקידים שהקהילה ממלאה עבור הפרט וכד'(. .2תארו את הקהילה :מיקום ,גודל ,חלוקה לאזורים ,היסטוריה קצרה .כמו כן ,פרטו מאפיינים עיקריים כגון ,נתונים דמוגרפים ,מאפייני מגורים ועוד. .3בחרו באחד מתת-הפרקים מתוך פרק ב' -חיי היום -יום בקהילה )מתוך "תדריך להכרת קהילה"( ופתחו אותו לעומק. .4אתרו תושב פעיל בתחום אחר שוחחו אייתו ודווחו בפרוט את תפיסותיו וחוויותיו מהקשרים עם עו"סק ואת חוויותיו האישיות מהשתתפותו בפעילות חברתית וקהילתית. העזרו בתכנים הרלוונטיים שרכשתם מהקריאה ומהדיונים במפגשים בכיתה ונתחו את השיחה לאור אותם תכנים . .5אתרו תושב מקבל שירות ,רצוי מאד כזה המעורב בתוכנית קהילתית ,שוחחו אייתו על חוויותיו ,ציפיותיו ותפיסותיו לגבי מעורבותו בפועל או האפשרית בתחומים ספציפיים ולגבי תפיסותיו וצפיותיו להיות בקשרים מקצועיים עם עו"סק. העזרו בתכנים ובדיונים הרלוונטיים ,נתחו את השיחה לאור אותם תכנים. 4 .6זהו בעיה חברתית אחת מתוך הקהילה ,תארו אותה .עליכם להסתמך על חומר ביבליוגרפי אודות בעיות חברתיות. .7לגבי כל התשובות פרטו והסבירו באיזה תכנים וכלים עשיתם שימוש על מנת לבצע את הסעיפים השונים ומדוע בחרתם דווקא בתכנים ובכלים אלה. תאריך הגשה: לתרגיל הכרת הקהילה )עד 5עמ'(15.12.10 : משימה – 3בזוגות– כתיבת שאלה ותשובה ומבחן – משקל בציון הסופי.40% : שלב – (10%) 1בזוגות – כתיבת שאלה שתסכם את החומר הנלמד בקורס או חלקו .על השאלה להיות יצירתית ,אינטגרטיבית ,ומנוסחת באופן ברור. השאלה תוגש בתאריך 12.1.11ותקבל את אישור המרצה ו/או תתוקן עד שבוע לפני מועד הבחינה ותוחזר לסטודנטים. שלב – (15%) 2בזוגות – "מבחן בית" כתיבת תשובה )עד 3-4עמ'( על השאלה המתוקנת. שלב – (15%) 3ביחידים – מבחן: במבחן יוגרלו השאלות שנכתבו ע"י כלל הסטודנטים כך שכל סטודנט יקבל 2שאלות כשאף אחת אינה שאלה שהוא הכין מתוכן יוכל לבחור אחת ולענות עליה ,בכתב ,באולם הבחינות בהיקף של עד 3עמ' .משך הבחינה 2שעות. תאריכי הגשה: שלב :1השאלה האינטגרטיבית ב 12.1.11 שלב :2התשובה שתיכתב בזוגות בבית תוגש בתחילת המבחן בתאריך שיקבע עי מזכירות הבחינות . שלב :3התשובה לשאלה שתוגרל תכתב מהלך המבחן. מטלות בונוס )עד 10נק' בונוס(: סטודנט זכאי להגיש מטלת בונוס אחת בלבד .מס' ההזדמנויות מוגבל ויינתן על-בסיס "כל הקודם זוכה". .1הצגת מאמר/ים בכיתה באופן ברור ,יצירתי ואינטגרטיבי. .2ניתוח פרסום )שהופיע בתקשורת הפורמלית או בכל מקום אחר( כתופעה וכבעיה חברתית בהסתמך על חומר מן הספרות בקורס. על מנת "להירשם" למטלות הבונוס יש לפנות בהקדם למרצה/לעוזרת ההוראה .תאריך ההגשה יתואם עם כל סטודנט ,לפי צרכי הקורס. הוראות הגשה כלליות: כל המטלות יוגשו מודפסות ,בגופן DAVIDגודל ,12ברווח כפול ,שוליים של 2.5ס"מ ,ולפי כללי .APA בהצלחה! 5 אשכולות תוכנית הלימודים: אשכול ראשון :למה בכלל לעסוק בע"סק הזה? )עבודה סוציאלית קהילתית( Specht, H. & Courtney, M. (1994). Unfaithful angels: How social work has abandoned it’s mission. New York: Free Press . pp 23-29. חובל ,ר .(26.09.10) .חשיפת "כלכליסט" :כך ויתרה המדינה על תמלוגי הענק של כיל .תדפיס באתר הקורס סימון ,ל .(12.11.09) .הרגשתי שנלחמתי בשביל משהו ובסוף זה קרה .תדפיס באתר הקורס אברג'יל ,ר) .אוגוסט .(2004ממאבק הפנתרים השחורים ועד לקשת הדמוקרטית המזרחית .תדפיס באתר הקורס אברמזון ,ע .(2008) .להרגיש שווה בין שווים -מלקוחה לפעילה .תהליך שיתוף לקוחות באמצעות ועדת היגוי בלשכת הרווחה .בתוך :חכמת המעשה .ירושלים :משרד הרווחה ,ביה"ס המרכזי לעובדים בשירותי רווחה .תדפיס באתר הקורס דרסלר ,ת .(24.09.10) .מיקרו-פיננסים או "מימון זעיר" :דחיפה קדימה בדרך להגשמת חלום .תדפיס באתר הקורס וייס ,ע .(2005) .העבודה הסוציאלית בראי הביקורת .חברה ורווחה ,כ"ה* .249-281 , ?Abramovitz, M. (1993). Should all social work students be educated for social change Pro. Journal of Social Work Education, 29, 6–11. ארליך ,ע .(2004) .אני לא מפגרת אני רק עניה .ארץ אחרת.24-27 ,20 , אשכול שני :אז מזה הע"סק הזה? עקרונות הע"סק אנגל ,ע .(1999) .פיתוח קהילה – מהות ועקרונות .בתוך :ע .אנגל )עורכת( ,פיתוח קהילה מהלכה למעשה )עמ' .(17-30ירושלים :החברה מתנ"סים. 6 סדן ,א .(2009) .עבודה קהילתית :שיטות לשינוי חברתי .תל-אביב :דפוס חידקל ,הקיבוץ המאוחד. )עמ' :91-105מטרות ,עקרונות פעולה ומודלים אסטרטגיים(. אשכול שלישי :מי המציא אותה בכלל? מאיפה באה ולאן היא נעה בתקופה המודרנית? סדן ,א .(2009) .עבודה קהילתית :שיטות לשינוי חברתי .תל-אביב :דפוס חידקל ,הקיבוץ המאוחד. )עמ' :65-73תולדות העבודה הקהילתית(. סדן ,א .(2009) .עבודה קהילתית :שיטות לשינוי חברתי .תל-אביב :דפוס חידקל ,הקיבוץ המאוחד. )עמ' :74-86תולדות העבודה הקהילתית(. פרדס ,י) .יוני .(1979מועדון לעקרת הבית בנתיבות .בתוך י .פרדס )עורך( ,לקט מאמרים בעבודה קהילתית - 14כ"ה שנים לעבודה קהילתית בישראל )עמ' .(284-290ירושלים. גל,י .ואל שאעפי ,ע) .יוני .(1979פיתוח קהילתי בשכונת פליטים חדשה ברפיח .בתוך י .פרדס )עורך(, לקט מאמרים בעבודה קהילתית - 14כ"ה שנים לעבודה קהילתית בישראל )עמ' .(170-176 ירושלים. אשכול רביעי :היש לע"סק מטרות? מגמות? ושאיפות ברורות וברות השגה? Brent, J. (2004). The desire for community: Illusion, confusion and paradox. Community Development Journal, 39, 213-223. Gardner, J. (1996). Building community. Community Education Journal, 23 (3), 6-9. Pyles, L. (2009). Progressive community organizing. N.Y.: Routledge. Chapter 1: Introduction. Pp. 6-15. שפירו ,ש .(1979) .הערכת תוצאות של תוכניות עבודה קהילתית .חברה ורווחה ,ב'.88 , ערן ,י .(1979) .מטרות ותחומי פעולה בעבודה קהילתית בישראל .בתוך י .פרדס )עורך( ,לקט מאמרים בעבודה קהילתית - 14כ"ה שנים לעבודה קהילתית בישראל )עמ' .(16-21ירושלים. אשכול חמישי :עקרונות ,תפיסות וגישות מובילות של עס"ק 7 קמינסקי,ש ,.סדן ,א .וגלעד ,ח .(1987) .מושגים מרכזיים בתאוריית המערכות .בתוך :עוד דרך פיתוח גישה קהילתית )עמ' .(58-64ירושלים :משרד העבודה והרווחה. קמינסקי ,ש ,.סדן ,א ,.וגלעד ,ח .(1987) .שלבי שינוי מתוכנן .בתוך :עוד דרך פיתוח גישה קהילתית )עמ' .(68-74ירושלים :משרד העבודה והרווחה. Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge: Harvard University Press. יחזקאל ,א .וסופר ,ג .(1987) .הפונה לעזרה בין המקצועות השונים .חברה ורווחה ,ח'.57-65 , Brehm, J., Eisenhauer, B. & Krannich, R. (2004). Dimensions of community attachment and their relationship to well-being in the amenity-rich rural west. Rural Sociology, 69, 405-429 בוסטין,ע) .לא ידוע( .איך יכולים עובדים סוציאליים ליזום אפשרויות להתעצמות של קהילות ותושבים איתם הם עובדים? .ירושלים :משרד הרווחה .תדפיס באתר הקורס סדן ,א .(1999) .העצמה ועשייה קהילתית .בתוך ע .אנגל )עורכת( ,פיתוח קהילה מהלכה למעשה )עמ' .(57-80ירושלים :החברה למתנ"סים. צ'קוואי ,ב .(1990) .שש אסטרטגיות לשינוי בקהילה .ירושלים :האוניברסיטה העברית .עמ' .7-10 סדן ,א .(2009) .עבודה קהילתית :שיטות לשינוי חברתי .תל-אביב :דפוס חידקל ,הקיבוץ המאוחד. )עמ' :65-67תולדות העבודה הקהילתית(. אשכול שישי :תפקידי עו"ס שפועל בגישות עו"סקיות Ife, J. (1995). Community development: Creating community alternatives- vision, analysis and practice. Longman. Chapter 9, 201-225. Chapter 10: Community work skills. אובמה ,ב .(2009) .חלומות מאבי :סיפור של גזע ומורשת .תל-אביב :הקיבוץ המאוחד .פרק .7 8 ערן,י .(1979) .מה מצפה העבודה הקהילתית מעצמה .בתוך י .פרדס )עורך( ,לקט מאמרים בעבודה קהילתית - 14כ"ה שנים לעבודה קהילתית בישראל )עמ' .(193-196ירושלים. אנגל ,ע ,.הבסי ,ה .ושגב ,ש .(1979) .העבודה הקהילתית במתנ"סים .בתוך י .פרדס )עורך( ,לקט מאמרים בעבודה קהילתית - 14כ"ה שנים לעבודה קהילתית בישראל )עמ' .(259-264ירושלים. סדן ,א .(2009) .עבודה קהילתית :שיטות לשינוי חברתי .תל-אביב :דפוס חידקל ,הקיבוץ המאוחד. )עמ' :361-400עובדים קהילתיים(. מדיניות שיתוף פעולה בין עובדים קהילתיים לבין עובדים אחרים במחלקה לשירותים חברתיים, הוראות והודעות התע"ס § 7.4 ).(1995 נראה ב- 15.10.10 ב- http://www.molsa.gov.il/NR/rdonlyres/B717FE60-3C7C-43F5-B0FC38FFC1E8F998/0/74.pdf מדיניות משרד העבודה הרווחה בתחום העבודה הקהילתית ,הוראות והודעות התע"ס § .(1995) 7.1 נראה ב 15.10.10 -בhttp://www.molsa.gov.il/NR/rdonlyres/FB11C29A-B19B-467E- - A604-D6AB8FCDB38F/0/71.pdf אשכול שביעי :זירת הפעילות של העוס"ק -הגדרת קהילה ,מרכיביה ופוטנציאל השינויים בה סדן ,א .(2009) .עבודה קהילתית :שיטות לשינוי חברתי .תל-אביב :דפוס חידקל ,הקיבוץ המאוחד. )עמ' :19-34קהילה ועבודה קהילתית -הגדרות והיסטוריה(. גולדשטיין ,ש .(1991) .ערכת לימוד לבתי ספר לפעילים לקידום מנהיגות קהילתית .ירושלים :משרד העבודה והרווחה .עמ' .91-53 בן יוסף ,ש) .לא ידוע( .קהילה – תודעה ,קשר והקשר .תדפיס באתר הקורס *סדן ,א .(1987) .תדריך להכרת קהילה .מתוך :קובץ תדריכים בעבודה קהילתית .השרות לעבודה קהילתית ,משרד העבודה והרווחה. 9 אשכול שמיני :כיצד עושים ע"סק? כלים בסיסיים להצליח בע"סק אובמה ,ב .(2009) .חלומות מאבי :סיפור של גזע ומורשת .תל-אביב :הקיבוץ המאוחד .פרק .8 קליינמן ,ד .וקמינסקי,ש .(2006) .יש לנו קהילה .ירושלים :משרד הרווחה ,אשלים. קמינסקי ,ש ,.סדן ,א .וגלעד ,ח .(1987) .קווי עזר לעריכת תצפית .בתוך :עוד דרך פיתוח גישה קהילתית )עמ' .(19-22ירושלים :משרד העבודה והרווחה. קמינסקי ,ש ,.סדן ,א .וגלעד ,ח .(1987) .תדריך להכרת קהילה .בתוך :עוד דרך פיתוח גישה קהילתית )עמ' .(32-34ירושלים :משרד העבודה והרווחה. קמינסקי ,ש ,.סדן ,א .וגלעד ,ח .(1987) .תדריך להכרת שירות .בתוך :עוד דרך פיתוח גישה קהילתית )עמ' .(31-32ירושלים :משרד העבודה והרווחה. גולדשטיין ,ש .(1991) .ערכת לימוד לבתי ספר לפעילים לקידום מנהיגות קהילתית .ירושלים :משרד העבודה והרווחה .עמ' .91-53 גולדשטיין ,ש .(1991) .ערכת לימוד לבתי ספר לפעילים לקידום מנהיגות קהילתית .ירושלים :משרד העבודה והרווחה .עמ' .91-126 Homan, M. (1994). Promoting community change: Making it happen in the real world. Pacific grove, Ca.: Brooks/Cole. pp. 7-33, 254-280. Cox, F., Erlich, J., Rothman, J. & Tropman, J. (1984). Tactics and techniques of community practice (2ed Edition). Itasca, II.: Peacock Pub. Inc. Ch. 2: How to diagnose a neighborhood? pp.27-40 אשכול תשיעי :מה מוצאים? מה מאבחנים? מה מבינים? תופעות חברתיות ומצבים חברתיים טעוני שינוי Weinberg,m.s.&Robington,e.(1973).the solution of social problems.n.y.:oxford uin press 10 קמינסקי ,ש ,.סדן ,א .וגלעד ,ח .(1987) .תדריך להכרת מצב חברתי .בתוך עוד דרך פיתוח גישה קהילתית )עמ' .(11ירושלים :משרד העבודה והרווחה. אברג'יל ,ר) .אוגוסט .(2004ממאבק הפנתרים השחורים ועד לקשת הדמוקרטית המזרחית .תדפיס באתר הקורס סדן ,א .(1987) .אבחנה של מצב חברתי .בתוך קובץ תדריכים בעבודה קהילתית .ירושלים :השרות לעבודה קהילתית ,משרד העבודה והרווחה. קמינסקי ,ש ,.סדן ,א .וגלעד ,ח .(1987) .תדריך להכרת מצב חברתי .בתוך עוד דרך פיתוח גישה קהילתית )עמ' .(14-16ירושלים :משרד העבודה והרווחה. אשכול עשירי :ועכשיו מה ניתן לעשות? מודלים ,שיטות ,ופרויקטים לשינוי בגישה קהילתית. Jeffries, A. (1996). Modeling community work: an analytic framework for practice. Journal of Community Practice, 3(3/4), 107-111 Rothman, J. (2007). Multi modles of intervention at the macro level. Journal of Community Practice, 15(4), 11-40. צ'קוואי ,ב .(1990) .שש אסטרטגיות לשינוי בקהילה .ירושלים :האוניברסיטה העברית .עמ' .10-25 סדן ,א .(1987) .כיצד להכין הצעה לפרויקט חדש .מתוך :קובץ תדריכים בעבודה קהילתית .ירושלים: השירות לעבודה קהילתית ,משרד העבודה והרווחה. יורק ,א .ואדר ,א .(1988) .תדריך לתכנון פרויקט קהילתי .ירושלים :משרד העבודה והרווחה ,השירות לעבודה קהילתית .עמ' .53-49 ג'בארין ,י .(2003) .השתתפות ציבורית מתנגדת :התארגנות היישובים הבלתי מוכרים הנגב .בתוך א. צ'רצ'מן וא .סדן )עורכים( ,השתתפות – הדרך שלך להשפיע )עמ' .(230-245תל-אביב :הקיבוץ המאוחד. 11 קטן ,י .(1980) .שיתוף לקוחות הלכה ומעשה שיטות בעבודה קהילתית .ירושלים :משרד העבודה והרווחה השירות לעבודה קהילתית) .עמ' :50-9מטרות שתוף האוכלוסיה ומרכיבי השתתפות האזרחים( קטן,י .(1980).שיתוף לקוחות הלכה ומעשה שיטות בעבודה קהילתית .ירושלים :משרד העבודה והרווחה השירות לעבודה קהילתית) .עמ' (89-80 וייסמן ,מ .ואנגל ,ע .(1999) .שותפות תושבים .בתוך ע .אנגל )עורכת( ,פיתוח קהילה מהלכה למעשה )עמ' .(31-56ירושלים :החברה למתנ"סים. ארבל ,א (1993) .שותפומטר .במתנסים.14 ,190 , גובני ,א .(2004) .התערבות קהילתית במתחם של משפחות רב -בעיתיות .בתוך לתת להם חכות )עמ' .(22-34תל אביב :משרד הרווחה ,ביה"ס המרכזי לעובדים בשירותים החברתיים. הצמרי-שביט ,ע .(2004) .העצמת נשים חד הוריות באמצעות יזמות עסקית ופעילות קהילתית .בתוך לתת להם חכות )עמ' .(48-55תל-אביב :משרד הרווחה ,ביה"ס המרכזי לעובדים בשירותים החברתיים. חלבי ,א .(2004) .מה אפשר לעשות – המקרה של גלי כמייצג של שבר חברתי-קהילתי .בתוך לתת להם חכות )עמ' .(56-63תל-אביב :משרד הרווחה ,ביה"ס המרכזי לעובדים בשירותים החברתיים. כרמון ,מ .(2004) .איתור מכורים באזור שוק מחנה יהודה – מזוית קהילתית .בתוך לתת להם חכות )עמ' .(71-76תל-אביב :משרד הרווחה ,ביה"ס המרכזי לעובדים בשירותים החברתיים. פרויקט מבשלות עסק .עיריית ירושלים :אגף הרווחה .תדפיס באתר הקורס גבריאל,א .(1979) .עבודה קהילתית בכפר ערבי בישראל .בתוך י .פרדס )עורך( ,לקט מאמרים בעבודה קהילתית - 14כ"ה שנים לעבודה קהילתית בישראל )עמ' .(165-169ירושלים :משרד העבודה והרווחה ,השירות לעבודה קהילתית. רווח ,ש .(2004) .שילוב מתודות בעבודה סוציאלית – הרכב מנצח .בתוך לתת להם חכות )עמ' .(90-103 תל-אביב :משרד הרווחה ,ביה"ס המרכזי לעובדים בשירותים החברתיים. 12 קידר ,ש .(1979) .הפעלת קייטנות ואמהות מרובות ילדים ככלי להפעלה קהילתית בשכונות רמת גן. בתוך י .פרדס )עורך( ,לקט מאמרים בעבודה קהילתית - 14כ"ה שנים לעבודה קהילתית בישראל )עמ' .(291-296ירושלים :משרד העבודה והרווחה ,השירות לעבודה קהילתית. צ'רנוברודה ,א .(2004) .משבר בקשר בין צוות עבודה קהילתית וקבוצת הורים לילדי חינוך מיוחד. בתוך לתת להם חכות )עמ' .(85-89תל-אביב :משרד הרווחה ,ביה"ס המרכזי לעובדים בשירותים החברתיים. עומרד -לוי ,ג .(2004) .קירוב האוכלוסיה לעולם העבודה-כיצד עשינו זאת יחדיו? .בתוך לתת להם חכות )עמ' .( 77-84תל-אביב :משרד הרווחה ,ביה"ס המרכזי לעובדים בשירותים החברתיים. אשכול אחד-עשר :עבודה עם מוקדי כח? הקמת מערכת פעולה ומנהיגות בקהילה. אנגל ,ע .ומנור ,מ .(1997) .צוות חשיבה .ירושלים :ג'וינט ישראל .עמ' .15-28 אברמזון ,ע .(2008) .להרגיש שווה בין שווים -מלקוחה לפעילה .תהליך שיתוף לקוחות באמצעות ועדת היגוי בלשכת הרווחה .בתוך חכמת המעשה .תל אביב :משרד הרווחה ,ביה"ס המרכזי לעובדים בשירותי רווחה. אברג'יל ,ר) .אוגוסט .(2004ממאבק הפנתרים השחורים ועד לקשת הדמוקרטית המזרחית .תדפיס באתר הקורס אשרוב ,א .(26.4.2010) .מוביל המאבק נגד הולילנד :הייתי בודק כל בוקר את הרכב .זמן ירושלים. תדפיס באתר הקורס אובמה ,ב .(2009) .חלומות מאבי :סיפור של גזע ומורשת .תל-אביב :הקיבוץ המאוחד .עמ' .168-166 אובמה ,ב .(2009) .חלומות מאבי :סיפור של גזע ומורשת .תל-אביב :הקיבוץ המאוחד .עמ' .181-185 Kirk, P. & Shutte, A. (2004). Community leadership development. Community Development Journal, 39, 234-251. אשכול שנים-עשר :עבודה סוציאלית עם מתנדבים 13 ברונשטיין ,מ .(2009) .פרויקט "בזכות עצמך" לאמהות חד הוריות :מ"מגיע לי" ל"יש לי מה לתת". בתוך :חכמת המעשה .תל-אביב :משרד הרווחה ,ביה"ס המרכזי לעובדים בשירותי רווחה. גדרון ,ב .(1983) .מקורות לשביעות רצון של מתנדבים מעבודתם .חברה ורווחה ,ה'.270-259 , דריהם ,ר .ויורק ,א .(2002) .גורמים המשפיעים על מסירותם של מתנדבים .חברה ורווחה ,כ"ב345- , .360 נידל-שימעוני ,ב .(2007) .עידוד מעורבות והתנדבות של אזרחים .ירושלים :החברה למתנ"סים .עמ' 11- ).39-53 ,23-36 ,16באתר שת"יל או יד שרה( אשכול שלוש-עשרה :אז איך נדע אם עמלנו לא לשווא? ומה בעצם נישאר בקהילה? הערכת תוצאות של עבודה קהילתית שפירו ,ש .(1979) .הערכת תוצאות של תוכניות עבודה קהילתית .חברה ורווחה ,ב'.88 , סדן ,א .(2009) .עבודה קהילתית :שיטות לשינוי חברתי .תל-אביב :דפוס חידקל ,הקיבוץ המאוחד. )עמ' :431-450סיום(. סדן ,א .(1987) .סיכום פרויקט ניתוח והערכה .מתוך :קובץ תדריכים בעבודה קהילתית .ירושלים: השירות לעבודה קהילתית ,משרד העבודה והרווחה. אשכול ארבע-עשרה :לקראת סיום ופרידות סדן ,א .(2009) .עבודה קהילתית :שיטות לשינוי חברתי .תל-אביב :דפוס חידקל ,הקיבוץ המאוחד. )עמ' :451-466פרידות ,עזיבות וסיומים(. Kahn, S. (1994). How people get power. Revised Edition. Chapter 11: Leaving the community, pp. 103-109. NASW Press. 14
© Copyright 2024