‫דבר המנהלת‬ ‫מהדורה ראשונה‪ ,‬ינואר ‪ ,3102‬שבט תשע“ג‬ ‫תלמידים והורים יקרים‪,‬‬ ‫מחצית נפלאה וגדושה בעשייה מסתיימת ואנו ב"נעורים" ממשיכים זו השנה‬ ‫השנייה במסורת של הפקת עיתון בית ספרי‪ .‬אני גאה לשלוח אליכם את העיתון‬ ‫הראשון לשנה זו‪.‬‬ ‫"נעורתון" הינו פרי עטם של תלמידים ומורים ומאפשר ”טעימות“ מהעשייה‬ ‫הרבה והענפה בתחומים הפדגוגים‪ ,‬הערכיים והחברתיים בבית הספר‪ .‬הכתבות‬ ‫ותמונות משקפות את עולם התלמידים‪ ,‬ואת החיים בבית הספר‪.‬‬ ‫בוודאי תבחינו באהבה הרבה לבית הספר ובחדוות היצירה והעשייה המלווה את‬ ‫כולנו‪ ,‬תלמידים‪ ,‬מורים‪ ,‬הורים בחיי היומיום בבית הספר‪.‬‬ ‫"נעורים" הינו בית חם‪ ,‬מכיל ואוהב‪ .‬בית שנעים לשהות בו‪ ,‬בית מעשיר‪ ,‬מלמד‪,‬‬ ‫ומאפשר מפגש חברתי באווירה נעימה וחיובית‪ .‬האקלים הנפלא השורר בביה”ס‬ ‫מאפשר לנו להביא לידי ביטוי יכולות וכישורים רבים ומגוונים של התלמידים‪.‬‬ ‫ליבי מתמלא גאווה וסיפוק על העשייה הרבה והמשמעותית שמתרחשת בבית‬ ‫ספרנו‪.‬‬ ‫אני מבקשת להודות לחברי חוג תקשורת‪ ,‬אשר השקיעו מאמצים רבים בהכנת‬ ‫העיתון‪ ,‬גילו אחריות‪ ,‬יוזמה‪ ,‬מסירות וחריצות רבה באיסוף החומר‪ ,‬בעריכה‬ ‫ובהדפסה‪.‬‬ ‫תודה מקרב לב לעורכות העיתון מורן חימי וגלית זינו‪.‬‬ ‫תודה לגלית זינו רכזת התקשוב על הפקת העיתון גם בגרסה הדיגיטלית‪.‬‬ ‫דבר העורכת‬ ‫תלמידים והורים‬ ‫יקרים‪,‬‬ ‫מחצית ראשונה של השנה מגיעה לשיאה‬ ‫ולאחר תהליך ארוך ומשמעותי אני גאה להציג‬ ‫את עיתון בית הספר‪ ,‬המבטא את אחד‬ ‫מפירותיו החינוכיים והנפלאים של תלמידי החוג‬ ‫לתקשורת והתלמידים המשתתפים בתכנית‬ ‫”אמירים למצוינות“‪ ,‬הלומדים בכיתות ד‘‪-‬ו‘‪.‬‬ ‫תהליך כתיבת העיתון הינו תהליך שבו‬ ‫התלמידים עוסקים בפיתוח יכולת ההבעה‬ ‫בכתב‪ ,‬על ידי חשיפה למאפייני הכתיבה‬ ‫העיתונאית לצד חשיבות תקינות לשונית‬ ‫והבעת עמדה וביטוי רגשות‪.‬‬ ‫העיתון מהווה במה לחשיפת הפעילות‬ ‫הלימודית‪ ,‬החברתית‪ -‬ערכית והחוויה בהווי‬ ‫הבית ספרי‪.‬‬ ‫אני מאחלת לכם קריאה מהנה ושמחה לבשר‬ ‫כי צוות התלמידים שניצב במערכת העיתון הינו‬ ‫צוות מדהים של כתבים צעירים בתחילת דרכם‪.‬‬ ‫אני מאחלת לכם המשך שנה מהנה ומלאת‬ ‫עשייה‪.‬‬ ‫שלכם באהבה‪,‬‬ ‫מורן חימי‬ ‫תודה למחנכות ולכל התלמידים שהשתתפו בכתיבה לעיתון ‪.‬‬ ‫בסיומה של מחצית א'‪ ,‬אני מבקשת להודות לראש העיר‪ ,‬מר אלי דוקורסקי‬ ‫ולמנהל אגף החינוך‪ ,‬מר עמי ראובן על תמיכה מלאה בעשייה הבית ספרית‪,‬‬ ‫הקשבה מלאה לצרכי המערכת וסיוע בליווי ויישום מהלכים חינוכיים‪.‬‬ ‫תודה ענקית לצוות "נעורים" היקר‪ ,‬מורים ועובדי מנהלה‪ ,‬הפועל ימים כלילות‬ ‫למען קידומם של תלמידינו וזאת באחריות רבה‪ ,‬בעקביות‪ ,‬אמונה‪ ,‬אכפתיות‬ ‫ואהבה‪.‬‬ ‫ומכם תלמידיי אני מבקשת לזכור כי "טיפה בסלע חוצבת לא מכוח העוצמה‬ ‫אלא מכוח ההתמדה" (מקור לא ידוע)‪ .‬האמינו בעצמכם‪ ,‬חתרו למען הגשמת‬ ‫היעד של כל אחד ואחד מכם‪.‬‬ ‫מאמינה בכם ויודעת שביחד נמשיך לטפח עשייה מיטבית ערכית‪.‬‬ ‫גאה לעמוד בראש משפחת "נעורים"‪.‬‬ ‫קריאה נעימה !‬ ‫שלכם באהבה‪,‬‬ ‫מירי בן שושן‬ ‫מנהלת בית הספר‬ ‫עריכה ‪ :‬מורן חימי ‪,‬עיצוב גראפי ועריכה‪ :‬גלית זנו‬ ‫קול הנהגת‬ ‫מועצת התלמידים‬ ‫סיימנו את המחצית הראשונה של השנה‬ ‫בהצלחה ואנו עומדים בפני המחצית השנייה‪.‬‬ ‫מחצית זו הייתה גדושה בפעילויות חווייתיות‬ ‫וימי שיא וביניהם ימי ספורט‪ ,‬הרצאות‪ ,‬טקסים‬ ‫מרשימים‪ ,‬הפסקות פעילות מגוונות‪ ,‬וטורנירים‪.‬‬ ‫אנו מודים לכם על בחירתנו להנהיג את מועצת‬ ‫התלמידים בשיתוף פעולה‪ ,‬ומאחלים לכם‬ ‫למחצית הבאה שתצליחו בלימודים ‪ ,‬תהיו‬ ‫חברים טובים ותמשיכו ליהנות מהמגוון העשיר‬ ‫של הפעילויות החברתיות המתקיימות בבית‬ ‫שלכם באהבה‪,‬‬ ‫הספר‪.‬‬ ‫ליאל נסימוב‪ -‬יו“ר מועצת התלמידים‬ ‫בר וולך‪ -‬סגן יו“ר מועצת התלמידים‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫חברי מערכת העיתון‬ ‫מבט לחינוך החברתי‬ ‫ביה"ס שם לו למטרה השנה לאפשר לתלמידים להשפיע בעצמם בנושאים‬ ‫מסוימים‪ ,‬ולעודדם להשתתף בקביעת החלטות בנושאים הקשורים לחיים‬ ‫בביה"ס‪ .‬כדי להשיג מטרה זו אנו מקיימים מגוון פעילויות אשר מאפשרות‬ ‫לתלמידים הזדמנות לחוות את חוויית המנהיג מהצד שלהם‪ ,‬על ידי הבעת‬ ‫דעתם ומתן תפקידים שיסייעו להם לממש את הערכים הנלמדים בפועל‪.‬‬ ‫במהלך שבוע המנהיגות בנעורים זכו התלמידים להרצאה מרתקת‬ ‫מפי מנהל אגף החינוך של עיריית קריית ביאליק‪ ,‬מר עמי ראובן‪,‬‬ ‫שמוביל בתפקידו את תחום החינוך ברשות המקומית‪.‬‬ ‫מר ראובן סיפר מנקודת מבטו האישית על מנהיגים פורצי דרך‬ ‫ותכונות המאפיינות מנהיגים בכלל‪ .‬התלמידים היו מרותקים‬ ‫ובמהלך ההרצאה התפתח שיח משמעותי וענייני בנושא חייו של‬ ‫מנהיג בישראל ותכונותיו ‪.‬‬ ‫במהלך שבוע המנהיגות התקיימה תעמולת בחירות ושיאה היה‬ ‫הייד פארק חגיגי בחצר בית הספר‪ .‬תלמידי כיתות ג'‪-‬ו' הגיעו‬ ‫להייד פארק ושם כל מועמד נאם בקצרה על תכניותיו‬ ‫כמנהיג ‪,‬במידה וייבחר לראשות מועצת התלמידים‪.‬‬ ‫ניכר היה לראות את מצעי הבחירות המגוונים של המועמדים ואת‬ ‫הכבוד והסובלנות שהפגינו אחד כלפי השני‪.‬‬ ‫ביום הבחירות הוצבה קלפי בביה"ס וועדת קלפי השגיחה על‬ ‫טוהר הבחירות ובתום יום הבחירות נספרו הקולות‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬הצוות החברתי‪ :‬עמנואל מטוט (רכז חברתי)‪,‬‬ ‫חן שומינוב (מחנכת ב‘‪ )2‬ומירית יצחק‪.‬‬ ‫”תהליך הבחירות היווה‬ ‫מתן הזדמנות לתלמידים‬ ‫רבים‬ ‫ליטול על עצמם את שרביט‬ ‫ההנהגה הצעירה בביה"ס‬ ‫וכמובן לחוות את היכולות‬ ‫להשמיע ולהשפיע“‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫מדברים מהלב במעגל שיח‬ ‫מפעילים עם ערכים‬ ‫בבית ספרנו‪ ,‬כל יום בשבוע‬ ‫יש הפסקה פעילה באופן קבוע!‬ ‫”מעגל השיח עוזר לנו‬ ‫ללמוד דברים חדשים‬ ‫אחד על השני ”‬ ‫(שני‪ ,‬הדר ועדן ו‪ .‬ד‘‪)3‬‬ ‫תלמידים ומורים את ההפסקה מארגנים‪,‬‬ ‫מעגל שיח הוא רב שיח המתקיים בכל כיתה על ידי המחנכת אחת לשבוע‪ .‬כל ילדי‬ ‫הכיתה יושבים במעגל‪ ,‬פנים מול פנים ובכל פעם אנו משוחחים על נושא אחר‬ ‫מהתחום החברתי‪ ,‬ערכי ולימודי בהתאם לרצוננו‪.‬‬ ‫בהפסקה אנו רוקדים‪ ,‬צובעים‪ ,‬יוצרים‬ ‫בתוך המעגל שיח אנו מרגישים שאפשר לספר על מחשבותינו ומשתפים את הכיתה‬ ‫בהם‪ .‬השיתוף עוזר לנו להבין אחד את השני ותורם לגיבוש הכיתתי‪.‬‬ ‫ופעילות מגוונת ומהנה אותנו מפעילה‪.‬‬ ‫וממשחקי נופש נהנים‪.‬‬ ‫בימי החורף הקרירים אנו צופים בסרט‬ ‫בחדר המולטימדיה ‪ ,‬שהתחדש השנה במראה‬ ‫לתפארת‪.‬‬ ‫מקטן ועד גדול בהפסקה הפעילה‬ ‫תיהנו מכול וכול‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬גיל כרמי‪ ,‬ד‘‪0‬‬ ‫בשביל הנגישות‬ ‫מאת‪ :‬אליקה טבצ‘ניקוב וקארין גולוגרסקי ‪ ,‬ו‘‪3‬‬ ‫כישרונות צעירים‬ ‫מופע כוכב נולד‬ ‫של ילדי נעורים‬ ‫כיתות ד' ‪-‬ו‘ התנסו בפעילויות שונות בנושא‬ ‫נגישות ע"י עמותת נגישות ישראל‪.‬‬ ‫שכבת כיתות ד‘ עברה חוויה של פעילות‬ ‫התנסותית דרך החושים‪.‬‬ ‫הפעילות כללה תחנות שונות שאפשרו‬ ‫לתלמידים להבין בדרך התנסותית את המגבלה‪:‬‬ ‫ התלמידים חבשו כיסויי עיניים כדי לחוות‬‫טעימת גלידה ללא ראייתו לפני‪ ,‬נפגשו עם כבד‬ ‫ראייה ושאלו שאלות‪.‬‬ ‫ התלמידים נפגשו עם נכה על כיסא גלגלים‬‫שהסבירה כיצד מתניידים עם הכיסא והזמינה‬ ‫תלמידים להתנסות‪.‬‬ ‫ התלמידים נפגשו עם כבד שמיעה‪ ,‬למדו‬‫סימנים מוסכמים וחוו את הירידה בשמיעה‬ ‫באמצעות ניסיון לתקשר‪ ,‬כאשר אוזניהם מכוסות‬ ‫באוזניות‪, .‬‬ ‫שכבת כיתות ו'‪ -‬חוו פעילות הסברה עם ליקויי‬ ‫ראייה והתנסו במשחקים וציורים כאשר עיניהם‬ ‫מכוסות חלקית או מלא‪.‬‬ ‫אין ספק שהפעילויות סייעו לתלמידים לפתח‬ ‫את המודעות לנושא הנגישות‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬תלמידי החוג לתקשורת ואמירים‬ ‫לתקשורת‪.‬‬ ‫זו השנה השנייה שבבית הספר‬ ‫ממשיכים במסורת מופע ”כוכב נולד“‬ ‫של תלמידי נעורים ‪.‬‬ ‫המופע נתן במה לילדים שרצו להופיע‬ ‫ולהתגאות בכישרונם‪ .‬תלמידים שרו‪,‬‬ ‫רקדו‪ ,‬נגנו בכלי נגינה‪ ,‬התעמלו וכל‬ ‫זאת לצד תרועת מחיאות הכפיים של‬ ‫חבריהם בקהל‪.‬‬ ‫היה ממש כיף לגלות כישרונות של ילדים‬ ‫אחרים ‪ ,‬ומצד שני היה כיף גם להופיע‪.‬‬ ‫המופע היה ססגוני ושמח‬ ‫וזה גרם לנו להתרגשות‬ ‫רבה‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬דניאל פישר‬ ‫וירין גבסו‪ ,‬ד‘‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫אחת לשבוע מתקיימת למידה במתכונת שונה וחדשנית בה לומדים בקבוצות קטנות רב גילאיות בהתאם לתחומי העניין והמצוינות של‬ ‫התלמידים‪ .‬ההורים והתלמידים הינם שותפים מלאים לבחירת התחום הנלמד‪.‬‬ ‫התכנית מדגישה את המענה לשונות הקיימת בתלמידים‪ .‬מגוון הקורסים המוצע בתכנית מאפשרת לכל תלמיד לצאת למסע שונה וייחודי לו‪.‬‬ ‫אנו חברי מערכת העיתון ערכנו ריאיון עם תלמידים המשתתפים בחוגים ואנו מביאים לכם טעימות מחוויות התלמידים‪:‬‬ ‫‪5‬‬ ‫מתמידים בירוק‬ ‫על תקשוב וחינוך‬ ‫בית ספרנו זכה השנה לקבל את ההסמכה בדירוג הגבוה ביותר להיות‬ ‫בית ספר ”ירוק מתמיד“ מהמשרד להגנת הסביבה‪ ,‬בשיתוף משרד‬ ‫החינוך והרשות המקומית‪.‬‬ ‫אנו מאמינים שנושא הקיימות הפך להיות חלק בלתי נפרד מחיינו‪.‬‬ ‫ההוכחה לכך היא השינוי בעמדות שמביא גם לשינוי בהתנהגות ביחס‬ ‫לסביבה‪ .‬נעים לראות תלמידים שמביאים לבית הספר חפצים לשימוש‬ ‫חוזר במשחקיה‪ ,‬חומרי גלם לשיעורי אמנות‪ ,‬בקבוקים החייבים בפיקדון‪,‬‬ ‫סוללות שנשלחות להטמנה מוסדרת ועוד‪.‬‬ ‫השנה אנו שמים דגש לנושא הפסולת המוצקה וחשיבות המחזור‪ ,‬ובקרוב‬ ‫מאוד נחל ליישם בדרך מעשית את עקרון הפרדת האשפה‪ ,‬מהלך שהחל‬ ‫גם כפרויקט עירוני בשכונות רבות בקרית ביאליק‪.‬‬ ‫אצלנו ב“נעורים“ אנו נהנים משיעורים מתוקשבים במגוון‬ ‫המקצועות שאנו לומדים‪ .‬יש לנו אתר בית ספר פעיל ‪ ,‬ולכל‬ ‫כיתה מרחב אישי עם עדכון סיכום שבועי‪ .‬נאמני פורום‬ ‫הכיתה מעדכנים מדי יום את שיעורי הבית וניתן גם לשאול‬ ‫שאלות ולהתייעץ עם המורה ואחד עם השני ‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬אנו מנחילים לילדי הגנים את חשיבות טיפוח הסביבה באמצעות‬ ‫פעילויות בתחום האקולוגיה המשלבות למידה חווייתית‪.‬‬ ‫אני מאחלת המשך למידה ועשייה ירוקה‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬גלית זנו‬ ‫השנה התנסינו בתרגיל חירום מחוזי מקוון שנערך בחודש‬ ‫אוקטובר‪ ,‬שהתבצע באמצעות מענה למשימה בפורום‬ ‫הכיתה‪ .‬בתרגיל השתתפו תלמידי כיתות ג‘‪-‬ו‘‪.‬‬ ‫רכזת מדעים ותקשוב‬ ‫אנו גאים לבשר כי היה מענה בפורום של רוב התלמידים‪,‬‬ ‫וניתן היה לראות את האחריות וההיענות שכולם גילו באותו‬ ‫היום‪.‬‬ ‫אנו מאחלים לכם תלמידים להמשיך וליהנות משיעורים‬ ‫מתוקשבים ומודים מאוד למורים שמאפשרים לנו ללמוד‬ ‫בדרך חדשנית זו‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬לוטן שלוש ועמיחי מוסטאקיס‪ ,‬ו‘‪0‬‬ ‫חנומטיקה בנעורים‬ ‫מתמטיקה מדליקה לחנוכה‬ ‫לכבוד חג החנוכה תלמידי בית ספר נעורים חקרו‪,‬‬ ‫חישבו ולמדו על המספר ‪. 8‬‬ ‫היה זה יום נפלא עם המון מספרים‪,‬‬ ‫חישובים ויצירות לחנוכה‪.‬‬ ‫היום נפתח במפקד חגיגי שהועבר על ידי תלמידי‬ ‫חוג הבחירה ‪ "-‬יוצרים ומשחקים במתמטיקה"‪.‬‬ ‫תגובות ורשמים מיום ”חנומטיקה“‪:‬‬ ‫בכל שכבות הגיל ‪,‬התלמידים למדו באמצעות‬ ‫שיעורים מקוונים בעזרת מחשב ששילבו תהליכי‬ ‫חקר וגילוי בנושא חנוכה כמו‪ :‬חישוב מתכון לחג‪,‬‬ ‫חקר נרות‪ ,‬חנוכיית גאוס ועוד‪..‬‬ ‫הילדים יצרו יצירות בגאומטריה של חנוכיות‪,‬‬ ‫סימטריית כדים וסביבונים וכתרים למספר ‪.8‬‬ ‫לסיום היום‪ ,‬הילדים שיחקו ונהנו מחישובי‬ ‫תרגילים עם סביבונים ומספרים‪ .‬ביום זה‬ ‫התלמידים נחשפו למגוון פעילויות העוסקות‬ ‫בחשיבה מתמטית ‪.‬‬ ‫תלמיד‪ ":‬נהניתי ללמוד בדרך אחרת"‪.‬‬ ‫הורה‪ " :‬אני מתרשם מהידע הרב של‬ ‫התלמידים בכתה‪ ,‬הפעילות הייתה מהנה‬ ‫ומסקרנת"‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬ענת סבן‬ ‫רכזת מתמטיקה‬ ‫ומחנכת ג‘‪0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫נעורים צועדים בעקבות הספרים ומתעשרים‬ ‫הרגלי קריאה נכונים הם מפתח לטיפוח הקריאה השיטתית בכל‬ ‫מקצועות הלימוד ולביסוס דעות על ידע ועל עובדות‪ .‬אנו משתדלים‬ ‫לעורר בדרך מעניינת את אהבת הספר‪.‬‬ ‫מטרתנו ‪ -‬לחנך אדם האוהב לקרוא‪ ,‬מרבה לעשות כך‪ ,‬מפתח טעם‬ ‫אישי‪ ,‬ויכולת הערכה‪.‬‬ ‫לפיכך‪ -‬אנו מציגים בפני כלל התלמידים אתגרים ראויים‪ ,‬מדרבנים‬ ‫אותם לקריאה שיטתית ומאפשרים להם התנסות במשימות מגוונות‬ ‫ומעניינות‪ .‬לכל תלמיד יש‬ ‫תלקיט קריאה ובו הוא מתעד את הקריאה ואת הלמידות שלו‪ .‬לרשות‬ ‫התלמידים משימות מגוונות‪ ,‬היכולות לתת ביטוי למגוון‬ ‫האינטליגנציות האצורות בהם‪ ,‬משימות המאפשרות העמקת‬ ‫התובנות והעשרתן‪ ,‬מעבר להתרשמויות הראשוניות‪.‬‬ ‫ערכנו תחרות איורים ליצירותיו של ח‪.‬נ‪ .‬ביאליק‪ ,‬וקבלנו עבודות‬ ‫מופלאות של תלמידים מכתות א‪-‬ו‪ .‬יישר כוח !‬ ‫השנה מתקיימים שעורים בספרייה למספר כתות‪ .‬הלמידה‬ ‫בקבוצות מאפשרת לכל תלמיד לקחת חלק פעיל בשיעור‬ ‫והלמידה מהנה ביותר‪.‬‬ ‫את החלפת הספרים מפעילים תלמידים מכתות ה‪-‬ו בהפסקה‪.‬‬ ‫הם ממליצים על ספרים‪,‬‬ ‫מחליפים ספרים לילדים ואף מקריאים ספרונים לילדי א‪-‬ב‪.‬‬ ‫תודה מיוחדת בשם כל משפחת "נעורים" למתנדבות נורית ומירי‪,‬‬ ‫שעושות עבודה נפלאה !‬ ‫מאת‪ :‬עפרה רייך‬ ‫מנהלת הספרייה‪ ,‬ומחנכת כיתה ה‘‪3‬‬ ‫יופי של שפה בתחרות‬ ‫"אלוף העברית"‬ ‫”מילים מילים הוא בדה ממוחו הקודח‪“.....‬‬ ‫ביום שני ‪ 21.13‬התקיימה בבית ספרנו תחרות "אלוף העברית"‬ ‫שבסופה הכרזנו על "אלוף העברית" לשנת תשע"ג‪.‬‬ ‫”והשמים הם הגבול‪“...‬‬ ‫ממשיכים להמריא‬ ‫עם תכנית אמירים למצוינות‬ ‫תכנית ”אמירים“ מתקיימת בבית ספרנו זו השנה השנייה‪.‬‬ ‫במסגרת התכנית אנו ממשיכים לטפח ולעודד את המצוינות בקרב‬ ‫תלמידים מצטיינים‪ ,‬במטרה להביאם למיצוי יכולותיהם‬ ‫וכישרונותיהם‪.‬‬ ‫בתכנית משתתפים תלמידי כיתות ד‘ ‪ -‬ה‘ בקורסים הבאים‪,‬‬ ‫המונחים על ידי מורים מבית הספר‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫תקשורת‬ ‫‪‬‬ ‫אמנות‬ ‫‪‬‬ ‫הסיפור כחוויה‬ ‫‪‬‬ ‫לגו ממוחשב (טכנולוגיה)‬ ‫‪‬‬ ‫העצמה אישית‬ ‫אל התחרות העפילו ‪ 18‬מתמודדים מכיתות ד‪-‬ו שקיבלו את הציון הגבוה‬ ‫ביותר בתחרות אלוף העברית הכיתתית‪.‬‬ ‫חידון העברית הוא נדבך נוסף בתוכנית השפה של בית ספרנו‪ ,‬תכנית‬ ‫בה אנו מעלים על נס את השפה העברית‪ ,‬את החשיבות בהעשרת אוצר‬ ‫המילים ושימוש תקני בשפה‪.‬‬ ‫החידון כלל ‪ 4‬תחומים‪ :‬חריזה‪ ,‬מילים נרדפות וקרובות משמעות‪ ,‬א"ב‬ ‫נושאי ואיות‪ -‬ממש כמו בתוכנית "אלוף העברית שאנו מכירים‬ ‫מהטלוויזיה‪.‬‬ ‫ללא ספק ביה"ס "נעורים חרת על דגלו לשים דגש על אחת מאבני היסוד‬ ‫של התרבות היהודית והיא השפה העברית‪ -‬גלגולה‪ ,‬עושרה‬ ‫והתפתחותה‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬ענת דניאל‬ ‫רכזת שפה ומחנכת כיתה ה ’‪0‬‬ ‫אני מאחלת לכם המשך שנה פורייה ומלאת עשייה ולמידה‬ ‫משמעותית‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬מורן חימי‬ ‫רכזת תכנית אמירים ומחנכת כיתה א‘‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫"זוזו" – מפעילים את הגוף!‬ ‫תנועה בהנאה‬ ‫בבית ספרינו מתקיים פרויקט ”זוזו“ לכיתות ה'‪ 1‬ו'‪ .3‬את‬ ‫הפרויקט מנחה המורה לחינוך גופני‪ ,‬אושרת‪.‬‬ ‫בבית ספרנו אחת לשבוע יש‬ ‫התעמלות בוקר באופן קבוע‪ .‬בוקר‬ ‫טוב המנהלת‪ -‬בכל יום ראשון בשעה‬ ‫‪ 8:88‬בבוקר משתתפים התלמידים‬ ‫וצוות המורים‪ .‬פותחים בהקשבה‬ ‫לעדכונים והודעות מהמנהלת מירי‬ ‫וממשיכים בתנועה שמלווה בהנאה‪.‬‬ ‫את התעמלות הבוקר מנחה המורה‬ ‫לחינוך גופני אורטל‪ .‬אנו מתעוררים‬ ‫לשבוע חדש ברוח ספורטיבית‪,‬‬ ‫מפעילים את הגוף לצלילי מוזיקה‬ ‫קצבית ונהנים‪ .‬ולסיום כל תלמידי בית‬ ‫הספר שרים במקהלה את המנון‬ ‫מדינתנו ‪" :‬התקווה"‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬עמית להב‪ ,‬ד‘‪0‬‬ ‫הפרויקט עוזר לנו בהגברת המודעות לחשיבות הפעילות‬ ‫הגופנית‪ ,‬חשיפה לענפי ספורט שונים‪ ,‬פיתוח אהבה‬ ‫לספורט ופעילות גופנית‪ ,‬קידום ערכים כמו‪ :‬מניעת‬ ‫אלימות‪ ,‬סובלנות‪ ,‬להתייחס בכבוד לחברים ופעילות‬ ‫חווייתית‪.‬‬ ‫אנו משחקים משחקיים כגון‪ :‬מחניים‪ ,‬כדור מעבר לרשת‪,‬‬ ‫הורדת שבויים‪ ,‬כדורגל‪ ,‬ועוד משחקים שעוזרים לכושר‬ ‫הגופני שלנו ולאורח חיים בריא‪ .‬אנו גם לומדים משחקים‬ ‫חדשים‪.‬‬ ‫זה רק ספורט‬ ‫בבית ספרנו נערך יום ספורט ב ‪. 12.11.13‬‬ ‫פתחנו את היום בהתכנסות תלמידי בית ספר‬ ‫נעורים בחצר האחורית עם רוח ספורטיבית‬ ‫ומרץ ‪.‬‬ ‫התחלנו עם ”בוקר טוב מנהלת“ ויצאנו לדרך‬ ‫!!!‬ ‫הפעילות חולקה לשתי קבוצות כיתות א'‪-‬ג'‬ ‫וכיתות ד'‪-‬ו'‪.‬‬ ‫התגובות מתלמידי בית הספר והמורים‬ ‫התחנות שפעלנו בהם היו מגוונות ‪ :‬מצנח‪,‬‬ ‫השחלת טבעות‪ ,‬שיווי משקל על הקורה‪ ,‬קליעה‬ ‫למטרה‪ ,‬מחניים‪ ,‬כדורגל וכדור רשת‪.‬‬ ‫היו חיוביות ואנו כבר מצפים ליום‬ ‫הספורט הבא‪....‬‬ ‫ניתן היה לראות את שיתוף הפעולה בין‬ ‫התלמידים‪ :‬הילדים עזרו זה לזה והמורים‬ ‫השתתפו בכדי לעזור לכיתתם ‪.‬היה חשוב לנו‬ ‫ליהנות והמורל היה ג‪-‬ב‪-‬ו‪-‬ה!‬ ‫ונשמרתם לנפשותיכם בדרכים‬ ‫בנעורים חושבים חיים‬ ‫ביום שלישי‪ ,‬כ“א בחשוון תשע“ג ‪ 2111113‬צוין בארץ יום המחויבות הלאומית‬ ‫לבטיחות בדרכים‪.‬‬ ‫יום הבטיחות עמד בסימן ”חושבים חיים“‪ .‬המסר שהועבר במונח גורס שכולנו‬ ‫מבלים על הכביש זמן רב מחיינו‪ ,‬כולנו חשופים לסיכון להיפגע‪ ,‬כולנו תלויים זה‬ ‫בזה ואחראים זה לחיי זה‪ .‬לכולנו הזדמנות והיכולת לקבל אחריות ולכן אם‬ ‫”חושבים חיים“‪.‬‬ ‫אנו בבית הספר העברנו מסר זה בטקס שערכה המורה יהודית עם כיתה ד‘‪1‬‬ ‫במסכת‪ ,‬בשירה ובמחול וכן בפעילויות מגוונות שהועברו על ידי המחנכות בכיתות‪.‬‬ ‫הפעילויות העשירו את התלמידים במסרים וההתנסות כללה‪ :‬הכנת כתרים ”זהירים‬ ‫בנעורים“‪ ,‬תפילת הדרך‪ ,‬יצירת בול‪ ,‬כתיבת היגדים הקשורים לזה“ב ושיעורים‬ ‫מתוקשבים‪.‬‬ ‫כל הפעילויות אמתו את הפסוק הכתוב בספר דברים ‪:‬‬ ‫”ונשמרתם מאד לנפשותיכם‪“...‬‬ ‫מאת‪ :‬מלכה הרשקוביץ‬ ‫רכזת זה“ב ומחנכת כיתה ב‘‪.0‬‬ ‫מאת ‪ :‬קטיה רבינוביץ‘ וטדי‬ ‫קוטלרסקי ה‘‪0‬‬ ‫”אנו מתעוררים‬ ‫לשבוע חדש ברוח‬ ‫ספורטיבית‪,‬‬ ‫מפעילים את הגוף‬ ‫לצלילי מוזיקה קצבית‬ ‫ונהנים“ (עמית להב‪ ,‬ד‘‪)1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫מתחילים בחיוך‬ ‫פעילות ”הורה מעשיר“‬ ‫שיעורים מתוקשבים‬ ‫תהליך חקר בשיעורי מדעים‬ ‫שולחים אגרת ברכה‬ ‫היום הלאומי לזהירות בדרכים‬ ‫הפסקות פעילות מגוונות‬ ‫מסיק זיתים בחצר בית הספר‬ ‫”בוקר טוב המנהלת“‬ ‫מנהיגות פורצת דרך‬ ‫דמוקרטיה בשבוע המנהיגות‬ ‫למידה התנסותית‬