החוויה שבמדע בטכנודע
החוויה שבמדע בטכנודע פעילויות מדע וטכנולוגיה לחטיבות ביניים וחטיבות עליונות מידע למורה מורה יקר/ה: תוכן עניינים עמוד מס' .1מידע למורה 1 .............................................................. .2נהלים והזמנת פעילויות 2 .............................................. .3טופס הזמנת פעילות 3-4 ............................................. .4טבלת פעילויות5 .......................................................... .5ימי פעילות מרוכזים 6 ................................................... .6פעילויות מתחום האסטרונומיה 7-10 ........................... .7פעילויות מתחום הרפואה 11-13................................. .8פעילות מתחום הפיסיקה 14-16.................................. תלמידי בית ספרך מוזמנים להיות שותפים לעשייה המדעית בטכנודע גבעת אולגה -מרכז ייחודי להעשרה מדעית טכנולוגית. הטכנודע ,הנו מרכז המיועד להוראת מדע וטכנולוגיה ,במסגרתו לומדים בשעות הבוקר אלפי תלמידים מבתי ספר רבים ברחבי הארץ. בטכנודע מעבדות חדישות המצוידות בציוד מדעי מתקדם ,מצפה כוכבים, פלנטריום ,פארק מדע ואולם תערוכות .צוות ההוראה מסור ומיומן ובעל הכשרה אקדמית במדע וטכנולוגיה. בתוכנית נחשפים התלמידים לנושאים אטרקטיביים כגון אסטרונומיה ,רפואה, פיזיקה ,כימיה ,מדעי החיים ועוד... התכנים בתוכנית הנם בהלימה לסילבוס המדעים של משרד החינוך ,חלקם מהווה מסגרת העשרה להרחבת תחומי ההתעניינות של הלומד והבנת תהליכים לעומק. במסגרת הפעילויות המעבדתיות התלמידים מתבוננים בתופעות ומנסים להסבירן בדרך חוויתית של התנסויות ובניית דגמים. מתוך העשייה מגלים התלמידים עקרונות מדעיים ולומדים ליישמם בחיי היום יום. אפשרויות לפעילות בטכנודע .9פעילויות מתחום הכימיה17-20................................... .10יום מדע – טכנודע וחברת חשמל21 ........................... ביקור באולם תערוכות פעילות אחת או מספר פעילויות נפרדות עולם הרפואה שילוב עם חברת חשמל יום מדע מרוכז מספר פעילויות סביב נושא משותף ביקור בפארק המדעי ימי מדע באסטרונומיה 1 2 נהלים והזמנת פעילויות טופס הזמנת פעילות .1כיתה המגיעה לביקור בטכנודע תלווה בשני מבוגרים המתבקשים להשתתף בפעילות יחד עם התלמידים. .2בית הספר אחראי להגיע בתאריך ובשעה שנקבעו לו .יש להודיע על ביטול צפוי 14 ,יום לפני מועד הביקור המתוכנן .ביטולים ללא הודעה מוקדמת גורמים לטכנודע נזקים כספיים הקשורים בהכנת חומרי למידה וצוותי הוראה. בית ספר שלא יודיע בזמן על ביטול ,יחויב במחצית עלות הביקור המתוכנן. .3הגעת הכיתה באיחור עלולה לגרום לשינוי או קיצור תוכנית הפעילות. .4בעת הזמנת הפעילות ,או בזמן מילוי הטופס הרצ"ב )ראה עמוד ( 4-3נא לציין ביקורים המיועדים לכיתות מיוחדות )מחוננים ,לקויי למידה ,חינוך מיוחד וכו'(. .5כל פעילות עורכת שעתיים אקדמאיות )שעה וחצי בפועל( .ניתן לבחור מתוך מספר נושאים המפורטים בטבלת הפעילויות )עמוד .(5 .6ניתן להזמין ימים מרוכזים הכוללים שתיים עד שלוש פעילויות ,העוסקות בנושאים שונים או נושא מרכזי משותף ,הקשור למערכים המפורטים בטבלה או תוכניות מיוחדות אחרות ,כגון מצפה כוכבים. .7הזמנת פעילות :להזמנה יש למלא את הטופס המצורף בחוברת )עמודים (3-4ולשלוח /לפקסס לכתובת הרשומה .הסברים ויעוץ בנושא התכנים ניתן לקבל מד"ר נאוה שואל – מנהלת אקדמית. טלפון04-6330930 : נייד057-3609393 : פקס04-6337795 : דוא"לnava@technoda.org.il : אתר האינטרנטwww.technoda.org.il : .8זמני הפעילויות בימים א' ,ג' ,ד' ,ה' בשעות: 8:30 - 10:00 10:05 - 11:35 11:40 - 13:10 .9עלות 29 :ש"ח לתלמיד לפעילות של שעתיים אקדמאיות )לא כולל היחידה הרפואית( .מינימום 15משתתפים .העלות אינה כוללת הסעות. את הטופס ניתן לצלם או לתלוש ולשלוח או לפקסס) .ניתן להוריד את הטופס מהאתר באינטרנט(. תאריך. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : לכבוד :טכנודע -גבעת אולגה טופס הזמנת פעילות שם בית הספר_________________________________ כתובת בית הספר _____________________________ טלפון ביה"ס ___________ פקס ביה"ס _______________ שם איש/ת הקשר__________ טל' בבית______________ טל' נייד____________דוא"ל ______________________ בטבלה להלן רשום פרוט הכיתות שברצוננו לשלוח ונושאי הפעילויות: כיתה המזמינה מספר ביקורים יש למלא שורה נפרדת לכל ביקור. בהערות נא לציין את סוג הכיתה :כיתה מדעית ,חינוך מיוחד וכו'. הנני מאשר/ת כי מקובלים עלי הנהלים המפורטים בחוברת. לתלוש דף זה ,למלאות פרטים ולשלוח בכבוד רב ____________)שם המזמין( _______________ )חתימת המזמין( ראו טבלה בעמוד הבא<<<<<< 3 טבלת פעילויות בטכנודע ימי מדע באסטרונומיה טבלת פעילויות בטכנודע מס' כתה תלמידים השמש הירח שעת תאריך מס' הנושאים המבוקשים המפגש המפגש מפגשים מערכת השמש רפואה וגוף האדם פיסיקה ראיה ואשליות אופטיות אלקטרוסטאטיקה העין והראיה המרות אנרגיה מבנה החומר מדע בשרות החוק הלב בבריאות ובמחלה אנרגיות מתחדשות כימיה של המזון קבוצות כוכבים לשמור על הנשימה תנועה וכוחות – הכרות עם חוקי ניוטון Cהטעם טלסקופים נזקי העישון תעופה בחקירה אל תוך החלבון חקר החלל המוח – המחשב המשוכלל בעולם "לראות" את הקול דיפוזיה ואוסמוזה היכן הצפון? מכורים לחיים מראות וסימטריה מעבדת חקר מפגשים בפלנטריום הכרות אינטימית עם מערכת העיכול מהלך קרני האור פולימרים ושימושיהם בטכנולוגיה רשימת הרצאות באסטרונומיה )ראה עמ' (10 האומנם ההורמונים משתוללים? שבירה והחזרת אור מתכות חדר ניתוח – האם זה באמת כל-כך מפחיד? מערכת התנועה – שעשועי מכאניקה שרירים ושלד לחץ ושטח פנים לתלוש דף זה ,למלאות פרטים ולשלוח כימיה מדעי כדור הארץ רפואת ספורט ובדיקות ההתחממות הגלובלית מאמץ תופעות טבע ומזג אוויר הרפואה ההוליסטית – התבוננות אחרת החשמל בבית וצריכה נבונה חומצות ובסיסים תמיסות וגבישים הדבש בבריאות ובקוסמטיקה צילום ופוטוכימיה עזרה ראשונה במצבי טראומה שונים החייאת תינוקות ומבוגרים 4 5 ימי פעילות מרוכזים: ניתן לבחור אחת מהאפשרויות הבאות: .1שניים עד שלושה מערכים העוסקים בנושא מרכזי משותף או נושאים שונים, על פי הטבלה המפורטת בעמ' .5 .2יום מדע בנושא חשמל )ראה עמוד אחרון בחוברת( -שילוב ביקור בתחנת הכוח אורות רבין עם הפעילות בטכנודע .הפעילות עשירה ,מפורטת וכוללת בתוכה נושאים כמו :מקורות האנרגיה ודרך יצירת החשמל בדגש על איכות הסביבה. .3יום אסטרונומיה -הרחבת אופקים בנושא היקום והבריאה וחשיפה לתופעות בסיסיות באסטרונומיה .צפייה בהדמיית כיפת השמיים :כיצד היא משתנה במהלך הלילה ובהתאם לעונות השנה .צפייה בטלסקופ ממוחשב ומקצועי, מהגדולים בארץ ) בקוטר 16אינטש'( ,בשילוב עבודה עם טלסקופים ניידים, משקפות ,ציוד אופטי ומפות שמיים. .4עולם הרפואה -פעילות ביחידה לסימולציה רפואית .סביבה ייחודית המאפשרת התנסות מעשית ופיתוח מיומנויות רפואיות ,תוך שימוש בציוד ומכשור רפואי הקיים רק בפקולטות לרפואה ובבתי חולים. .5פארק מדעי -פעילות תחת כיפת השמיים בה ניתן להתנסות ולבחון תופעות טבע ועקרונות מדעיים בדרך מעשירה וחוויתית. ימי מדע ב א ס ט ר ו נ ו מ י ה .1יום מדע בנושא ”השמש“ האם המסלול של השמש בשמיים הינו אמיתי או מדומה? איך קוראים את שעון השמש? שאלות אלו הן רק חלק מהשאלות שעליהן יקבלו התלמידים תשובה בדרך חוויתית ומהנה .בנוסף יכירו המשתתפים את הסיבות לתופעת עונות השנה ,יערכו ניסויים בתחום ,יצפו בהדגמות ,יענו על חידות ובמידה ויתאפשר יצפו בשמש וגם ”ישמעו“ אותה. .2יום מדע בנושא ”הירח“ האם הירח עשוי מגבינה צהובה? כמובן שלא! ביום מדע זה התלמידים יקבלו תשובות לשאלות רבות כגון :ממה עשוי הירח? מדוע צורתו של הירח משתנה במהלך החודש? לאיזו תופעת טבע מרהיבה קשור הירח? במהלך הפעילות יערכו התלמידים ניסויים ,יצפו בהדגמות ייחודיות ויבינו מהיכן הגיע המושג ”צידו האפל של הירח“... .3יום מדע בנושא ”מערכת השמש“ היכן אנו נמצאים? מהם כוכבי הלכת במערכת השמש ומה מאפייניהם? התלמידים יקבלו תשובות לשאלות אלו ע“י מסע מרתק לנבכי מערכת השמש .יכירו את מערכת השמש בצורה מקיפה ובדרך מעניינת וחוויתית ..התלמידים ילמדו מה ההבדלים בין כוכב )שמש( לכוכב לכת )פלנטה( ,יכירו גם גופים קטנים וייחודיים כגון שביטים ויבינו איך חוקרים את החלל. 6 7 מה אנו רואים כאשר אנו מסתכלים על השמיים? מה ראו הקדמונים כאשר הם הסתכלו על השמיים? מה זה אומר אם את/ה במזל עקרב או סרטן? במהלך הפעילות התלמידים יכירו קבוצות כוכבים שונים ,ישמעו על סיפורי המיתולוגיה וישתתפו בניסויים אשר יבהירו להם מהו המידע שמגיע מאור הכוכבים .התלמידים ילמדו על הקשר בין האסטרולוגיה והאסטרונומיה ויגלו מי מהם נולד במזל ”נושא נחש“. ”הכוכבים במסילותיהם ,כדור הארץ בחלל“ -משך הפגישה 30 :דקות. מפגש זה מיועד להעמיק את הידע שנצבר ולתת רקע במושגים תצפיתיים .הוא עוסק במערכת הקואורדינטות השמימית ,העונות כפי שבאות לביטוי על כיפת השמיים ,מראה השמיים מאזורים גיאוגרפיים שונים על-פני כדור הארץ .במהלך מפגש זה לומדים המבקרים את מהותם של המונחים ”זנית“” ,מצהר“” ,מלקה“ ועוד. מפגש 3מניח ביקור במפגש מספר 1או .2 .5יום מדע בנושא ”טלסקופים“ הרצאות באסטרונומיה .4יום מדע בנושא ”קבוצות כוכבים“ מהו הטלסקופ? איך ניתן להשתמש בטלסקופ לחקר החלל? ביום זה התלמידים ייחשפו לנושאים שונים באופטיקה ,וילמדו על הבדלים בין סוגי הטלסקופים ועל שימושם בחקר החלל .במהלך הפעילות יכירו טלסקופ רדיו ”וישמעו“ באמצעותו את השמש .במהלך הפעילות יערכו התלמידים סיור במצפה הכוכבים של הטכנודע בו נמצא הטלסקופ השלישי בגודלו בארץ. .6יום מדע בנושא ”חקר החלל“ איך חוקרים את החלל? איך לומדים וחוקרים משהו אם אי אפשר להגיע אליו?התלמידים ייחשפו לסוגי משימות שונות בחקר החלל בפעילות אינטראקטיבית בשילוב מולטימדיה .התלמידים יהפכו ביום זה לאסטרונומים ויחקרו את החלל בצורה אקטיבית ע“י ניסויים הקשורים באור הכוכבים ,יישומים של טלסקופ ועוד. .7יום מדע בנושא ”היכן הצפון“ מהו כוכב הצפון? איך מוצאים אותו ומדוע הוא חשוב כל כך? התלמידים יגלו מי היו הראשונים שהשתמשו בגרמי השמיים לניווט וכיצד הם עשו זאת .בעזרת ניסויים והדגמות יראו כיצד גם הם יכולים למצוא את דרכם בעזרת אמצעים שונים .יכירו שיטות להתמצאות בשמי הלילה ויתנסו במציאת כוכב הצפון באופן מעשי בפלנטריום. *** בכל יום מדע ניתן לשלב הדרכה בפלנטריום ובניית מודל פעיל של טלסקופ מבוסס עדשות. .8מפגשים בפלנטריום : בפלנטריום ניתן לקיים שלושה מפגשים שונים ,בהתאם לרקע המבקרים ,גילם ורמת הידע המוקדם שלהם. שלושת המפגשים המוצעים הינם: ”היכן הצפון“ -משך הפגישה 30 :דקות .במסגרת מפגש זה יכירו המבקרים את שלושת הדרכים למצוא את כוכב הצפון בעזרת קבוצת העגלה הקטנה ,העגלה הגדולה וקסיופאה .בנוסף יכירו קבוצות משמי החורף או הקיץ ויראו כיצד נראה כוכב הצפון בקו המשווה ובקוטב הצפוני. ”קבוצות כוכבים“ – משך הפגישה 30 :דקות .במסגרת מפגש זה יכירו המשתתפים קבוצות הכוכבים מרכזיות בעונות השונות כגון אוריון ,שור ,הפליאדות ,עקרב, משולש הקיץ ,הכתר הצפוני .בכל קבוצה יקבלו הסבר אסטרופיזיקאי על אחד או יותר מכוכבי הקבוצה או לחילופין ישמעו את הסיפור מהמיתולוגיה על אותה קבוצה. 8 .1נפלאות היקום -מסע לקצה היקום וחזרה הרצאת מבוא כללית באסטרונומיה ,העוסקת בגילויים חדשים מחקר מערכת השמש ,אבולוציה של כוכבים ,הגלקסיות ,היקום ...אורך ההרצאה כ 75 -דקות. .2המהפכות הגדולות באסטרונומיה הרצאה על הסיפורים האנושיים מאחורי שלוש המהפכות הגדולות באסטרונומיה ששינו את פני המדע .ההרצאה עוסקת בנושאים פיזיקליים מתקדמים ועומדת על הקשר בין התקדמות בתחום אחד במדע ויישומיו בתחומים אחרים .אורך ההרצאה כ 60 -דקות. .3אסטרולוגיה – האמת מאחורי המיתוסים אסטרולוגיה ואסטרונומיה .איך עובדת האסטרולוגיה והאם היא אוסף של בדותות חסרות משמעות ,או שהיה לה תפקיד חשוב בהתפתחות המדעית? אורך ההרצאה כ 60 -דקות. .4הכחדות המוניות וסכנת האסטרואידים כיצד הושמדו הדינוזאורים? האם מרחף בחלל גוף המאיים להתנגש בכדור הארץ? ואם זה אכן יקרה ,מה מידת הסכנה ומה ניתן לעשות לגביה? אורך ההרצאה כ 60 -דקות. .5שביטים – גופים קטנים ,הפתעות גדולות מה הם השביטים? ממה הם עשויים? מדוע הם מופיעים לפתע בשמינו? מה לימד אותנו המחקר בעזרת חלליות לגבי גופים אלו? אורך ההרצאה כ60 - דקות. .6טלסקופים ומצפי כוכבים כיצד בונים טלסקופ? מי עשה בו שימוש ראשון למטרות אסטרונומיות? מה באמת הוא מבצע? מה הם מצפי הכוכבים הגדולים בעולם ומה השיקולים במיקום שלהם? והיכן המקום הטוב ביותר להציב טלסקופ? אורך ההרצאה כ 50 -דקות. .7תפיסות שגויות באסטרונומיה לאורך כל ההיסטוריה היו תפיסות שגויות חלק בלתי נפרד מן הידע האסטרונומי והמדעי בכלל .כך היה כשבמשך 1,800שנים שלטה התפיסה הגיאוצנטרית ,כלומר שכדור הארץ נמצא במרכז מערכת השמש .מה הן התפיסות השגויות באסטרונומיה אותן אנו נושאים עמנו כיום? מהי האמת המסתתרת מאחורי התפיסות הללו וכיצד ניתן להתמודד אתן? 9 פעי ל ו י ו ת ב ר פ ו אה ובגוף האדם מדעי כדור הארץ .1ההתחממות הגלובלית תופעת ההתחממות הגלובלית ,מה הם הגורמים לה? התלמידים יכירו את גזי החממה ,יבחנו כיצד הם נפלטים לאוויר ומה ההשפעה שלהם על כדור הארץ .דרך ניסויים והדגמות מחיי היום יום יבינו התלמידים את הצורך בשמירה על הסביבה ויקבלו את הכלים שיעזרו להם ליישם זאת. .2תופעות טבע ומזג אויר מפגש העוסק בתופעות הקשורות למזג האוויר ומוכרות מחיי היום יום כגון :ברקים ורעמים ,קשת ,גשם ,ברד ,שלג ,ערפל וכפור .האבחנה אינה תמיד ברורה בין תופעות אלו ועל כן יצפו התלמידים בהדגמות שונות המחקות את תנאי הטבע ואף יתנסו בהם בעצמם. 10 הפעילות משלבת התנסויות מרתקות תוך שימוש בציוד רפואי משוכלל הקיים בבתי חולים ובסימולאטורים מתקדמים ביותר המדמים בני אדם. .1ראיה ואשליות אופטיות האם מה שאנו רואים באמת קיים? מה תפקיד המוח בתהליך הראייה? התלמידים ילמדו על מבנה העין ומנגנון הראיה המקשר את העין למוח ויחקרו את הסיבות לפער בין המציאות לבין האינפורמציה שהעין קולטת .במהלך המפגש יתנסו המשתתפים באשליות אופטיות מרשימות. .2העין והראיה התלמידים ילמדו על מבנה העין ועל דרך פעולת מנגנון הראיה .במהלך המפגש יושם דגש על ליקויי ראיה נפוצים כגון :קוצר רואי ,רוחק רואי וזוקן רואי .מנגנון ראית צבעים וראיה תלת ממדית .כמו כן יכירו את תופעת "זיכרון העין" ואף יבנו מודל הממחיש את הנושא. .3הלב בבריאות ובמחלה כיצד בנוי לב האדם? מה מכתיר אותו כמשאבה משוכללת ביותר? מאיפה שריר הלב מקבל את כל האנרגיה שלו? מי נותן ללב את הקצב הקבוע שלו? מדוע נותנים מכת חשמל ללב? במהלך הפעילות נלמד לזהות הפרעות בקצב הלב ,להשתמש במוניטור קרדיאלי ולתת 'מכת חשמל'. 11 .4לשמור על הנשימה .11מערכת התנועה – שרירים ושלד נלמד על מבנה הריאות וכיצד הן בעצם מתמלאות באוויר ומתרוקנות .נכיר את האיזון החוזר המשפיע על קצב ועומק הנשימה ,את מערכת הבקרה על הנשימה ואף נגע בריאות ממש ונחוש במרקמן .נלמד כיצד מנשימים בן אדם ואיך בודקים אם ההנשמה אכן יעילה. כיצד השרירים פועלים ומניעים אותנו? מדוע הם מתעייפים במהלך פעילות גופנית? מה מעודד את גדילת העצמות ומה מעכב אותה? איך נראה שבר של עצם וכיצד הגוף מאחה אותו בעצמו? .5נזקי העישון האם יש הוכחות ברורות לכך שהעישון מזיק לבריאות? מהו החומר הממכר המצוי בסיגריות? מהן ההשלכות הבריאותיות של העישון? במפגש זה נדון בשאלות אלו ונשתמש בסימולציות שונות כדי להדגים תופעות פיזיולוגיות הקשורות בנזקי העישון. .6המוח – המחשב המשוכלל בעולם .12רפואת ספורט ובדיקות מאמץ מה הקשר בין רפואה לספורט? בשביל מה צריך בדיקת מאמץ? כיצד מבצעים אותה ומה ניתן ללמוד מהתוצאות? מוות פתאומי במגרש הכדורגל – למה?! נבין את הקשר בין פעילות גופנית ומחלות שונות :מחלת לב ,אוסטיאופורוזיס ומחלת ריאות כרונית. .13הרפואה ההוליסטית -מבט אחר נלמד כיצד בנוי מוח האדם .היכן ממוקם הזיכרון? איפה חיישני האור ,הצליל ,המגע והטעם? האם ניתן "לפרמט" את המוח? וכן ,מה גורם לאירוע מוחי ,מהם סימניו וכיצד נטפל באדם הסובל מכך? האם בכלל יש קשר בין הגוף לבין הנפש? מהם כל סיפורי העידן החדש – האם עובדים עלינו? מהו מרידיאן? מה פתאום חוזרים לכוסות רוח בשנות ה ?2000מה זה הילינג? למה משמשת מוקסה? האם דיקור סיני מתאים לאדם המערבי? במהלך הפגישות בנושא נסיר קצת חששות ונכיר עולם עתיק ומרתק. .7מכורים לחיים .14עזרה ראשונה במצבי טראומה שונים מהו סם ומהי התמכרות? האם גם תרופה היא סם? כיצד משפיעים סמים על המח? במהלך הפעילות נענה על שאלות אלו ונכיר את עבודת יחידת המז"פ )מחלקה לזיהוי פלילי( .התלמידים יגלמו תפקיד בחקירת זירת פשע ובעזרת שיטות מעבדתיות יערכו בדיקות כימיות לחומרים שונים החשודים כסמים. במהלך סידרת מפגשים נבין כיצד חוקי הפיזיקה משפיעים על גוף האדם בזמן תאונת דרכים .נלמד עקרונות בסיסיים של העזרה הראשונה .נחווה את תפקידי איש הרפואה מחוץ לכותלי בית החולים ולסיכום נבצע תרגיל הדמיה של טיפול בפצוע מא' ועד ת'. .8הכרות אינטימית עם מערכת העיכול .15החייאת תינוקות ומבוגרים מהם הקולות העולים לעיתים מהבטן? מה זאת צרבת? האם זה נכון שיש לנו מיליוני חיידקים במעיים? למה נוצרות אבנים בדרכי המרה ,וכיצד ניתן להוציאן ללא ניתוח? נאזין בעזרת סטטוסקופ לקולות הבטן. ידע בסיסי של החייאה הינה חובה אנושית שאנו חייבים בה כבני אדם החיים בחברה .זו לא זכות כי-אם חובה! מה לעשות ומה לא לעשות! למי להתקשר ומה למסור לו? כמה עמוק ללחוץ על בית החזה ובאיזה קצב נכון להנשים. .9האם ההורמונים באמת משתוללים? איזה סוגי הורמונים יש לנו בגוף ועל מה הם משפיעים? כיצד ניתן לבדוק רמות של הורמונים אלו ואיך משפיעים על רמתם? מהם ההבדלים בין הורמוני המין השונים? האם ההורמונים משתנים בהתאם לעונות השנה? .10חדר ניתוח – האם זה באמת כל-כך מפחיד? נלמד להכיר את התפקידים השונים של אנשי צוות חדר הניתוח .נכיר את המכשור המיוחד ונתנסה בשימוש בו .נלמד לחתוך עם סכין מנתחים ,לגזור במספריים כירורגיות ולתפור כמו מנתחים .נכיר את תפקידי המרדים ונראה כיצד מתנהל ניתוח. 12 13 .2המרות אנרגיה האנרגיה משנה את צורתה לעיתים מזומנות .מדוע? לאיזו תכלית? כיצד מתרחשים גלגולי אנרגיה מסוג אחד לאחר? מה הקשר בין המרות אנרגיה לתהליכים בטבע? התלמידים ילמדו על סוגי אנרגיה שונים והמעברים בניהם .הם יתנסו בניסויים והדגמות בעזרת ציוד מתקדם וידעו לזהות את סוגי האנרגיה השונים במעבדה ובחיי היום יום. .3אנרגיות מתחדשות פעילויות בפיסיקה האם נכון להמשיך ולהשתמש במקורות אנרגיה מזהמים כמו נפט ופחם? מה יקרה אם מקורות אנרגיה אלו יגמרו? בפעילות זו התלמידים יבינו מהן אנרגיות מתחדשות ויבדילו בינן לבין המתכלות .בנוסף ,התלמידים יתנסו בהפקת אנרגיות שאינן מזהמות ואינן מתכלות ,כגון :אנרגיה סולארית ,אנרגית רוח ,אנרגיה גיאותרמית וכדומה .במהלך הפעילות התלמידים יתבקשו לתכנן ניסויים מתאימים ,לבצע אותם ולנתח את התוצאות שהתקבלו. .4תנועה וכוחות – הכרות עם חוקי ניוטון במהלך המפגש יכירו התלמידים את המושגים כוח ואינטראקציה ויתוודעו לחוקי התנועה של ניוטון .הם יבחינו בין כוחות המופעלים ממרחק לאלו המופעלים במגע, באמצעות ניסויים מרתקים ייחשפו לתופעות אלו ויגלו את הקשר בינם לבין חיי היום יום. .5תעופה בחקירה החלום לעוף החל כבר בימי קדם ,דרך מהלך ההיסטוריה ,מלאונרדו דה וינצי ועד ימינו .התלמידים יכירו את עקרונות התעופה ,יבינו כיצד ניתן לשלוט במטוס בעזרת ההגאים ואף יתנסו בחוויית טיסה .בסוף המפגש יבנו טיסן הפועל על פי העקרונות שנלמדו בשיעור. " .6לראות" את הקול כיצד מגיע הקול לאוזנינו? האם ניתן "לראות" את הקול? מהו הד ומהי אקוסטיקה? התלמידים יכירו את התופעה הגלית של הקול ויעמדו על ההבדלים בין עוצמות קול וגווני קול .בהמשך המפגש יתנסו התלמידים בהפקת קול באופנים שונים ובהעברתו בטווחים שונים .הפעילות בשיעור רבה ומגוונת ,והיא תכלול שימוש במכשור חדשני ומרתק. .1אלקטרוסטאטיקה מהו חשמל סטטי? מה הבדל בינו לבין חשמל דינאמי? התלמידים יכירו תופעות אלקטרוסטאטיות בחיי היום יום ויעמדו על הסכנות הנגרמות בעקבות תופעת החשמל הסטטי .הפעילות תלווה בניסויים רבים והדגמות בעזרת מכשירים חדישים ,במהלכה גם יבנו התלמידים מודל בעזרתו ניתן למדוד חשמל סטטי. * ניתן לשלב פעילות זו עם סיור בתחנת הכוח בחדרה במסגרת "יום מדע". 14 .7מראות וסימטריה התלמידים יכירו את תכונות המראה על צורותיה השונות: א .דמויות במראה מישורית -תחום ראיה במראה ,דמות ממשית ומדומה .בהמשך הפעילות ,יעסקו התלמידים בעקרון של מראה ויבנו מראה. ב .דמויות במראה קעורה וקמורה .שימושים במראות קעורות וקמורות בחיי היום יום ושימוש ייחודי במראה קמורה בשיטת הציור אנאמורפוזה . 15 .8מהלך קרן האור האם קרני האור נעות בקו ישר? מדוע רואים תמונה הפוכה בלשכה אפלה? על שאלות אלו יענו התלמידים בדרך של התנסויות מרתקות .המשתתפים יעסקו בתכונות קרני האור ,יכירו את הלייזר וילמדו על העיקרון של "לשכה אפלה". בהמשך יבחנו התלמידים את חוקי החזרת קרני האור ויבינו את יתרונות המראה. הפעילות מלווה בשימוש בציוד אופטי מתקדם. .9שבירה והחזרת אור פעילויות בכימיה במהלך המפגש יערכו התלמידים הכרות עם תופעות השבירה וההחזרה ,יגלו את חוקי החזרת האור ויעמדו על שימושים טכנולוגיים המבוססים על חוקים אלו .במהלך השיעור יגלו התלמידים את תופעת "ההחזרה הפנימית הגמורה" ואת השימוש שלה בסיבים אופטיים. .10לחץ ושטח פנים התלמידים יכירו את המושג לחץ וילמדו על הקשר הישיר שבין שטח הפנים לכוח המופעל על פני השטח .הפעילות תכלול נושאים מאתגרים המקשרים בין כוח ושטח להיבטים טכנולוגיים. .11שעשועי מכאניקה האם משקלינו משתנה על כוכב לכת אחר? במהלך המפגש ייחשפו המשתתפים למושגים כמו מסה ,כוח ,עבודה ואנרגיה וילמדו על הקשר בניהם .הפעילות תלווה בניסויים והתנסויות מעולם פארק השעשועים ,הממחישים את העקרונות המכאניים. .12החשמל בבית וצריכה נבונה האם נורות חסכוניות אכן צורכות פחות חשמל? כיצד מחשבים את חשבון החשמל שלנו? התלמידים יבחנו דרכים לחסוך בצריכת החשמל ,בעיקר בשעות העומס .בעזרת דגמים מרהיבים יתנסו בבדיקת צריכת חשמל בסוגי נורות שונים ,יכירו את מונה החשמל וכיצד בעזרתו מחושב חשבון החשמל הביתי. .1מבנה החומר הכרות עם מצבי הצבירה השונים וההבדלים ביניהם ,דרך תורת החלקיקים. התלמידים יתנסו בתהליכים מעבדתיים שונים מאתגרים וחוויתיים ,על מנת להגדיר את תכונות החומרים השונים ,תוך בחינת השפעת התנאים הפיזיקאליים על השינוי במצבי הצבירה. .2מדע בשרות החוק כיצד אוספים ראיות מזירות פשע ,כיצד מזהים כתמי דם וכיצד מזהים זיוף? בפעילות זו נדגים ונשתמש בשיטות מעבדתיות שונות לחקירת מרתקת של זירת פשע .בין השיטות :זיהוי בליסטי ,שיטות כימיות לזיהוי זיופים ,סיווג כתמי דם ,טביעות אצבעות ועוד. .3כימיה של המזון מהם אבות המזון? איזה מזון חשוב לאכול וכיצד יודעים מה הוא מכיל? התלמידים יכירו את אבות המזון ,את חשיבותם לגופנו והאופן שבו ניתן להבדיל ביניהם ע"י סמנים כימים )אינדיקטורים( .המשתתפים יבדקו מוצרי אוכל שונים ויגלו איזה אבות מזון מרכיבים אותם ולסיום יכינו שוקולד. 16 17 C .4הטעם .10חומצות ובסיסים ויטמינים הם חומרים החשובים מאוד לגופנו .במהלך השיעור יבינו התלמידים את חשיבות ויטמין סי לגופנו .בעזרת סדרת ניסויים הכוללים שימוש בסמנים )אינדיקטורים( יחקרו התלמידים באיזה מזון יש הכי הרבה מויטמין זה .האם אכן כדאי לאכול פירות וירקות טריים במקום מיץ ומדוע לא כדאי לערבב בין תפוז לבננה? התלמידים ילמדו מהי חומצה ,מהו בסיס ומהו אינדיקאטור, יערכו טיטרציות של חומצה חזקה עם בסיס חזק בנוכחות אינדיקאטור ,יעקבו אחרי שינוי pHב pH-מטר ויצפו בשינוי צבע התמיסה .התלמידים יערכו ניסויים שמטרתם זיהוי ריכוזי חומצות במספר דוגמאות מוכרות מחיי היום-יום .הניסויים יעשו במעבדה ממוחשבת. מעבדת חקר – טיטרציה חומצה בסיס )הרחבה( במהלך מפגש זה ילמדו התלמידים טיטרציה של חומצה בעזרת בסיס תוך לימוד סקלת ה) pH-רמת החומציות של תמיסה(. בחלק הראשון של הפעילות יעבדו התלמידים עם אמצעי זיהוי רמת הpH- הנפוצים,כגון -שימוש באינדיקטורים ,שימוש בניירות .pHהתלמידים יבצעו טיטרציה של חומצה חד-פרוטית עם בסיס תוך שימוש במכשיר pHמטר ממוחשב )כפי שמשתמשים כיום בתעשיית הכימיה( כך שהנתונים המתקבלים במהלך הטיטרציה מעובדים ומתורגמים מיד לגרף טיטרציה ,המאפשר ללמוד על אופי החומצה או הבסיס הנמצאים בניסוי. בחלק השני יבצעו התלמידים מחקר על חומצה דו-פרוטית לא ידועה ובעזרת טיטרציה עם בסיס ידוע יזהו את החומצה הנעלמת. .5אל תוך החלבון כיצד מבחינים בין ביצה טרייה לישנה? מה עושה הטיגון לביצה ומה ההבדל הכימי בין החלבון לחלמון? פעילות חוויתית עם ניסויים מרתקים המלמדים על תכונות ביצת התרנגולת ,הכרת תכונות החלבון בתאים ,חשיבותו ומהם הגורמים המשפיעים עליו. .6דיפוזיה ואוסמוזה כיצד מחליטים התאים איזה חומר יכנס לתוכם ואיזה לא? מהו קרום חדיר למחצה ולשם מה הוא נחוץ? התלמידים ילמדו בעזרת ניסויים מרתקים על ההבדלים בין פעפוע לאוסמוזה .הם יכירו את תכונות קרום התא כגון :בררנות הפורות )"חרירים"(. הילדים יבחנו את השפעת תכונה זו על תפקוד תקין של תא חי וחשיבות הדבר לחיינו. . 7מעבדת חקר האם לכל בעיה פתרון? מהו הפתרון הטוב ביותר? התלמידים יתנסו בפתרון בעיה מדעית באופן עצמאי ובדרגות קושי עולות ,בהתאם לחשיבה שיטתית בה נוקט המדען במהלך עבודות החקר בהן הוא עוסק .הניסויים יעשו במעבדות ממוחשבות. שאלת החקר ודרך פתרונה מותאמים לרמת הכיתה. ניתן להזמין סידרת מעבדות חקר שחלקן ממוחשבות . .11תמיסות וגבישים התלמידים יכירו את תכונות הגביש ויבדילו בין גבישים שונים .במקביל ילמדו על תכונות התמיסות ואף יכינו תמיסה רוויה .להמחשה יכינו גינה כימית .בהמשך השיעור יושם דגש על תמיסות מוליכות חשמל והכרות עם חומרים אלקטרוליטיים. בתום השיעור ,יתנסו התלמידים בציפוי אלקטרוליטי של מתכות שונות .השיעור כולו מלווה בהתנסויות מרתקות תוך שימוש בציוד מתקדם. .8פולימרים ושימושיהם בטכנולוגיה התלמידים יכירו את מבנה הפולימר ותכונותיו ויבחינו בין פולימרים טבעיים ופולימרים סינתטיים .במהלך המפגש יערכו התלמידים הכרות עם פולימרים שונים המשמשים בתעשיות הפלסטיק ,המזון והצעצועים .המשתתפים יעסקו בתהליכי הייצור והפירוק של הפולימרים מחומרים מוכרים. .9מתכות מהן מתכות ובמה הן מתאפיינות? התלמידים יכירו את קבוצת היסודות הנקראת מתכות .במהלך המפגש יערכו ניסויים שונים והתלמידים יתוודעו למגוון מתכות ולתכונותיהן המיוחדות. 18 19 .12הדבש בבריאות ובקוסמטיקה מהו דבש וממה הוא מורכב? מהו מזון מלכות וכיצד הוא מקדם את בריאותנו? בשיעור יחקרו התלמידים את ההרכב הכימי של הדבש ויבינו מרכיב כיצד תורם לבריאותנו .במהלך השיעור ייצרו התלמידים סבון פנים מדבש העוזר להחלמת העור מפצעים. השיעור משלב דבורים חיות ותצפית באמצעות בינקולר להכרת המבנה האנטומי של הדבורה. .13צילום ופוטוכימיה מה הקשר בין כימיה לצילום? כיצד בנוי נייר צילום? מה קורה בתהליך הפיתוח? במהלך המפגש ילמדו המשתתפים על התהליך הכימי שמלווה את הצילום והפיתוח המסורתי -צילום באמצעות אור. הפעילות תלווה בהדגמות והתנסות בצילום ישירות על גבי נייר צילום. 20 HPDLOPDGDDW#LQWHUQHW]DKDYQHW HPDLOXE#LHFFRLO ‰ÙÈÁÓ איך להגיע לטכנודע ‰¯„ÁÓ ÔÈ‚·†ÌÁӆ߄˘ ¯˘‚ ÌÈÒȆ·¯‰†ßÁ¯ ˘„Á‰†Ú„ÂÎˉ ˘¢È‡†ÔÂÊÁ ÛÂÁÏ Ìȉ ÌÈÒȆ·¯‰ ÛÂÁ‰†˘È·Î ÔÂȯ‚†Ô·†ß„˘ ·‚‰†ßÁ¯ ‰‡ÈˆÈ ˙Á˙Ï ˜Ï„ ÛÂÁ‰†˘È·Î†·È·‡≠Ï˙Ó ÌÈ¢‡¯‰ Ï¢˜˜†·ÂÁ¯ ∏≥ גבעת אולגה≠חדרה±±∞ מיקוד±±¥¥ ÆדÆ∞ ת¥≠∂≥≥∑∑πμ ∞ טלפקס¥≠∂≥≥≥μ∞μ e-mail:technoda@technoda.org.il www.technoda.org.il
© Copyright 2024