‫בית הספר ללימודים מתקדמים‪ ,‬סמינר הקיבוצים‬ ‫מזמין אתכם ליום עיון‬ ‫בקמפוס אומנויות‪ ,‬רח' שושנה פרסיץ ‪ ,3‬תל אביב‬ ‫שימו לב! קמפוס אומנויות שוכן במתחם המכללות ליד צומת גלילות (זה אינו הקמפוס הראשי על דרך נמיר)‬ ‫"על ה – ‪ Cognitive‬על ה – ‪ Behavioral‬ועל מה שביניהם‪"...‬‬ ‫הקשר בין הגישות ‪ -‬הקוגניטיבית‪ ,‬ההתנהגותית‪,‬‬ ‫הקוגניטיבית ‪ -‬התנהגותית והמשמעות החינוכית ‪ /‬טיפולית‬ ‫יום חמישי‪ ,‬כח’ באדר‪ ,‬תשע"ב‪,‬‬ ‫‪ 22‬במארס‪2012 ,‬‬ ‫בשעות ‪21:00–15:00‬‬ ‫יום העיון מיועד לעוסקים בחינוך‪ ,‬בהוראה ובטיפול‬ ‫‪15:00‬‬ ‫התכנסות ורישום‬ ‫‪ 19:45-19:15‬הפסקה – כיבוד קל‬ ‫‬ ‫‪ 17:15-15:30‬מושב ‪ – 1‬הגישה ההתנהגותית‬ ‫ברכות – ד"ר איתן אלדר‬ ‫‬ ‫פתח דבר – ד"ר אפרת אלרן‬ ‫‬ ‫ד"ר שירי אייבזו‪ :‬ידע תוכן פדגוגי – המשגה התנהגותית‪:‬‬ ‫‬ ‫ממבנה קוגניטיבי להגדרה תפקודית‬ ‫‬ ‫אלונה אורן‪ :‬יוזמה – מאפיינים התנהגותיים‬ ‫‬ ‫ד"ר אנדי הוקינס‪ :‬הגדרת מומחיות בהוראה – דרך‬ ‫‬ ‫ניתוח התנהגות‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪Dr. Andy Hawkins Studying teaching expertise through‬‬ ‫(ההרצאה באנגלית בליווי תרגום) ‪behavioral systems analysis.‬‬ ‫‪ 17:30-17:15‬הפסקת שתיה‬ ‫‪ 19:15-17:30‬מושב ‪ – 2‬הגישה הקוגניטיבית וה ‪ CBT -‬‬ ‫ד"ר אפרת אלרן ועפרה מירון‪-‬ליכטר‪ :‬סוף מעשה‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫במחשבה תחילה ‪ -‬השפעתה של המחשבה על התנהגות‬ ‫ת‬ ‫ועל רגשו ‬ ‫ד"ר ניר עישר ומרב ברקבי‪-‬שני‪ CT, BT :‬ומה הופך‬ ‫אותם ל‪?CBT-‬‬ ‫‪ 20:30-19:45‬מושב ‪ – 3‬היבטים רגשיים בניתוח התנהגות‬ ‫ד"ר איתן אלדר‪ :‬מומנטום‪ ,‬תנאים מזמנים (‪establishing‬‬ ‫‬ ‫‪ )operations‬ואירועים מכוננים (‪ - )setting events‬רכיבים‬ ‫בלתי נפרדים מכל הסבר התנהגותי‬ ‫ד"ר אנדי הוקינס‪ :‬מנתח התנהגות דתי ‪ /‬נוצרי?‬ ‫הייתכן? הדת "במגרש הארצי"‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪A Christian Behavior Analyst? Seriously?: Religion in‬‬ ‫"‪the "Secular City‬‬ ‫‪"Secular City‬‬ ‫(ההרצאה באנגלית בליווי תרגום)‬ ‫‪ 21:00-20:30‬מושב ‪ – 4‬סיכום ודיון‬ ‫‬ ‫‬ ‫‪21:15‬‬ ‫‬ ‫על ה ‪ C‬על ה ‪ B‬ועל מה שביניהם (אודיטוריום)‬ ‫דיון ‪ -‬המשתתפים והמרצים‬ ‫אסיפה כללית של חברי העמותה הישראלית‬ ‫לניתוח התנהגות – עדכון ובחירות‬ ‫עלות ליום עיון אחד‬ ‫‪ ₪ 70‬בהרשמה מתוקשבת מוקדמת (עד לתאריך ‪ 16‬במארס ‪)2012‬‬ ‫‪ ₪100‬לאחר ה‪ 16-‬במארס וביום העיון‬ ‫‪ ₪ 40‬לחברי העמותה הישראלית לניתוח התנהגות (‪ ,)2012‬סטודנטים וסגל – סמינר הקיבוצים (למשלמים עד ה – ‪ 16‬במארס בלבד)‪.‬‬ ‫ יש להציג אישור השתייכות ביום העיון‪.‬‬ ‫לשני ימי העיון‬ ‫‪ ₪120‬לנרשמים לשני ימי העיון (כולל "יש לי מה לומר" – עד ל ‪ 16‬במארס ‪)2012‬‬ ‫‪ ₪ 70‬לחברי העמותה הישראלית לניתוח התנהגות (‪ ,)2012‬סטודנטים וסגל – סמינר הקיבוצים הנרשמים לשני ימי העיון‬ ‫ (למשלמים עד ה –‪ 16‬במארס בלבד)‪ .‬יש להציג אישור השתייכות ביום העיון‪.‬‬ ‫‪http://www.smkb.ac.il/continuing-edu-program/applied-behavior-analysis/registration‬‬ ‫לדמי רישום‬ ‫ובמזומן (ללא הנחה) ביום העיון | אין החזר‬ ‫להרשמה ותשלום דרך האתר לחצו כאן‬ ‫העמותה הישראלית לניתוח התנהגות (היל"ה) ‪http://www.iaba.co.il/‬‬ ‫תכנית לימודי תעודה בניתוח התנהגות – סמינר הקיבוצים ‪http://www.smkb.ac.il/continuing-edu-program/applied-behavior-analysis‬‬ ‫פייסבוק – חפשו אותנו ‪ -‬ניתוח התנהגות סמינר הקיבוצים | לפרטים נוספים ‪Hadar_Car@smkb.ac.il -‬‬ ‫יום עיון מתוכנן לראשית תשע"ג‪ :‬שיתוף פעולה בצוות רב‪-‬תחומי במערך של תכנית התנהגותית ‪ -‬פרטים יעודכנו באתרים‬ ‫"על ה – ‪ Cognitive‬על ה – ‪ Behavioral‬ועל‬ ‫מה שביניהם‪"...‬‬ ‫תכנים ומרצים‬ ‫המשגה התנהגותית של ידע תוכן פדגוגי‪ :‬ממבנה קוגניטיבי‬ ‫להגדרה תפקודית‬ ‫ד"ר שירי אייבזו‪ ,BCBA-D ,‬מרצה במכללת דויד ילין‪ ,‬מכשירה להוראה‬ ‫ומנתחת התנהגות מוסמכת‪ .‬תחומי המחקר שלה עוסקים בהוראת עמיתים‬ ‫וניהול עצמי לשיפור למידה אקדמית וחברתית של ילדים עם קשיי התנהגות‪.‬‬ ‫ידע תוכן פדגוגי (‪ )PCK‬הוא מונח קוגניטיבי שהוצע לראשונה ב‪1986 -‬‬ ‫בידי לי שולמן כאחד מבסיסי הידע בהוראה‪ ,‬המייצג את השילוב בין ידע‬ ‫תוכן לבין ידע פדגוגי‪ .‬מאז כינונו‪ ,‬מספקים חוקרי חינוך רבים הסברים‬ ‫שונים לידע תוכן פדגוגי‪ ,‬כמבנה קוגניטיבי‪ .‬אחד המאפיינים הבולטים‬ ‫במחקרים רבים הוא היעדר הגדרה תפקודית למונח זה‪ ,‬כמו גם היעדר‬ ‫הסבר לתנאים בהם הוא מתפתח‪ .‬הרצאה זו תתאר כיצד ידע תוכן פדגוגי‬ ‫הומשג ותורגם על ידי חוקרי חינוך התנהגותיים‪ .‬כדוגמה לתהליך זה‬ ‫תוצג הגדרה תפקודית לידע תוכן פדגוגי ומודל המאפשר צפייה‪ ,‬מדידה‬ ‫והערכה אמפירית של ידע תוכן פדגוגי בתחום החינוך הגופני‪.‬‬ ‫יוזמה – מאפיינים התנהגותיים‬ ‫אלונה אורן‪ ,‬קלינאית תקשורת (‪ ,)MA‬דוקטורנטית בחוג לחינוך‪ ,‬באוניברסיטת‬ ‫תל אביב‪ ,‬בוגרת לימודי תעודה בניתוח התנהגות‪ .‬עובדת בבית איזי שפירא‬ ‫עם ילדים צעירים בעלי לקויות התפתחותיות ובקליניקה פרטית‪.‬‬ ‫יוזמה נחשבת למרכיב מרכזי בכל התנהגות אנושית וניתנת לפיענוח‬ ‫התנהגותי ולהגדרה אופרטיבית בהתאם למרכיבי התלות המשולשת‪ .‬היא‬ ‫ניתנת להסבר ולהקניה באמצעות עקרונות והליכים המוכרים מתחום‬ ‫ניתוח יישומי של ההתנהגות‪ .‬במסגרת ההרצאה תוצג חשיבותה של‬ ‫היוזמה כמדד לכשירות התקשורתית של הדוברים וכן כמרכיב מפתח‬ ‫הסולל את הדרך לביסוסם של היבטים אחרים של התנהגות‪ ,‬כגון תדירות‪,‬‬ ‫הכללה או שינוי צורני‪ .‬לסיום יוצגו אתגרים ושיקולים בהגברת יוזמות‬ ‫בקרב אוכלוסיות מגוונות‪ ,‬ובהתייחס לתחומי תפקוד שונים‪.‬‬ ‫השימוש ב ‪ Behavioral Systems Analysis‬לחקר מומחיות‬ ‫בהוראה‬ ‫פרופ’ אנדי הוקינס‪ ,‬אוניברסיטת מערב וירג’יניה‪ ,‬עוסק שנים רבות בשילוב‬ ‫עקרונות והליכים התנהגותיים בפדגוגיה‪ ,‬בהכשרת מורים ובחקר מומחיות‪.‬‬ ‫לקח חלק בפיתוח תוכנות ממוחשבות לאיסוף נתונים בתחום ההוראה‬ ‫והטיפול‪ .‬בנוסף‪ ,‬ממלא פרופ’ הוקינס תפקיד של כומר בכנסיה במערב‬ ‫וירג’יניה‪.‬‬ ‫המושג "מומחיות" מתקשר עם רמה יוצאת דופן של כשירות בתחום ידע‬ ‫מסוים‪ ,‬המשולבת עם תפקוד "וירטואוזי"‪ .‬הגדרה התנהגותית למומחיות‬ ‫כוללת שטף‪ ,‬אוטומטיות ורמה גבוהה ביותר של שליטת גירוי‪ ,‬מהירות‬ ‫תגובה ורפרטואר תגובות עשיר‪ .‬בהרצאה זו יוצג המושג‬ ‫‪ Behavioral Systems Analysis‬המבוסס על משנתו של קנטור‪ .‬תובא‬ ‫התייחסות למושגים דוגמות מהירות‪ ,‬מורכבות‪ ,‬ושלמות כדי לנתח את‬ ‫מאפייני המומחיות בהוראה ולהציע יישומים עתידיים המבוססים על‬ ‫גישה זו‪.‬‬ ‫סוף מעשה במחשבה תחילה – השפעתה של המחשבה על‬ ‫התנהגות ועל רגשות‬ ‫ד"ר אפרת אלרן‪ ,‬פסיכולוגית קוגניטיבית‪-‬התנהגותית‪ ,‬מרצה בתכנית לימודי‬ ‫תעודה לניתוח התנהגות בסמינר הקיבוצים‪ .‬מרצה במכללה האקדמית‬ ‫בוינגייט ובמחלקה לחינוך מיוחד באוניברסיטת חיפה‪.‬‬ ‫עופרה מירון‪-‬ליכטר‪ ,‬פסיכולוגית קלינית מומחית‪ ,‬מתמחה בטיפול בבעיות‬ ‫חרדה ודיכאון אצל ילדים‪ ,‬בני נוער ומבוגרים‪ .‬חיברה יחד עם ד"ר ניר עישר‬ ‫את המדריך לטיפול עצמי בחרדה‪" :‬להפחיד את הפחד"‪.‬‬ ‫סמינר הקיבוצים‪ .‬להצליח ולהישאר בן‪-‬אדם‬ ‫מטרת ההרצאה היא להציג את הגישה הקוגניטיבית הטיפולית‪ ,‬גישה‬ ‫מוכרת ומקובלת בעולם הפסיכולוגיה מזה כ‪ 60 -‬שנה‪ ,‬אשר זכתה‬ ‫לעדנה בשנות ה‪ 80-‬של המאה העשרים‪ .‬בהרצאה יוצג מודל ה‪C-B-A -‬‬ ‫הקוגניטיבי (בניגוד להתנהגותי) ויוגדרו מונחי ייסוד מתוך הגישה‬ ‫כדוגמת מחשבות אוטומטיות ומלכודות חשיבה‪ .‬כמו כן‪ ,‬יודגשו טכניקות‬ ‫טיפוליות שמטרתן להביא לשינוי חיובי באמצעות התבוננות ואיתגור‬ ‫אמונות ומחשבות‪ .‬ניתן ליישם טיפול קוגניטיבי כאמצעי התערבות יחיד‪,‬‬ ‫בעיקר כאשר ההתערבות ההתנהגותית מוגבלת‪ ,‬ו‪/‬או ככלי התערבות‬ ‫נוסף‪.‬‬ ‫‪ CT, BT‬ומה הופך אותם ל‪CBT -‬‬ ‫ד"ר ניר עישר‪ ,‬רופא מומחה בטיפול התנהגותי קוגניטיבי‪ ,‬מרצה בתוכנית סי‪.‬‬ ‫בי‪ .‬עו"ס של מכון פסגות והקריה האקדמית אונו ומכותבי הספר "להפחיד‬ ‫את הפחד"‪.‬‬ ‫גב’ מרב ברקבי‪-‬שני‪ ,MSW ,‬מומחית ל‪ ,CBT -‬סמנכ"ל מכון פסגות ורכזת‬ ‫אקדמית בתוכנית סי‪ .‬בי‪ .‬עו"ס של מכון פסגות והקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫הטיפול ההתנהגותי קוגניטיבי (‪ ,)CBT‬כשמו כן הוא‪ ,‬מתחלק לשני זרמים‬ ‫עיקריים‪ :‬הזרם ההתנהגותי (‪ )BT‬והזרם הקוגניטיבי (‪ .)CT‬תחילה שלטה‬ ‫הגישה ההתנהגותית שנציגיה העיקריים היו בדרום אפריקה ובבריטניה‪.‬‬ ‫בהמשך הופיעה והתפתחה בארה"ב הגישה הקוגניטיבית‪ ,‬שכוללת עם‬ ‫רציונל שונה גם את הגישה ההתנהגותית‪ .‬נציג בקצרה את שתי הגישות‬ ‫ונדגים בעזרת מקרה את הטיפול ע"פ כל אחת מהגישות‪.‬‬ ‫רגש והתנהגות ‪-‬‬ ‫מומנטום‪ ,‬תנאים מזמנים (‪)establishing operations‬‬ ‫ואירועים מכוננים (‪ )setting events‬רכיבים בלתי נפרדים‬ ‫מכל הסבר התנהגותי‬ ‫ד"ר איתן אלדר‪ ,BCBA-D ,‬ראש התכנית ללימודי תעודה בניתוח התנהגות‬ ‫במכללת סמינר הקיבוצים ויו"ר העמותה הישראלית לניתוח התנהגות‪-‬‬ ‫היל"ה‪ .‬מחבר הספר ניתוח יישומי של התנהגות – עקרונות והליכים‪.‬‬ ‫‪www.eitaneldar.com‬‬ ‫ה ‪ A – B – C‬ההתנהגותי מגדיר את הקשר בין ההתנהגות‪ ,‬לבין הנסיבות בה‬ ‫היא מתרחשת‪ ,‬ולבין התוצאות המלוות אותה‪ .‬ההנחה (המוטעית) שניתן‬ ‫להפריד התנהגות ממאפיינים רגשיים‪ ,‬ולנתח כל משתנה בנפרד אינה‬ ‫מבוססת על ניתוח יישומי של התנהגות‪ .‬בהרצאה זו יוגדרו מומנטום‪,‬‬ ‫תנאים מזמנים ואירועים מכוננים‪ ,‬המהווים חלק בלתי נפרד מהתלות‬ ‫המשולשת ומהיסטורית התלויות של ההתנהגות‪ .‬יוסבר חלקם בנקיטת‬ ‫התנהגות ובביצוע תגובות "הנחשבות" רגשיות‪ ,‬לעומת אלה "הנחשבות"‬ ‫התנהגותיות‪ .‬לאור זאת‪ ,‬יוגדרו גם מושגים דוגמת עצב‪ ,‬שמחה‪ ,‬מוטיבציה‬ ‫ותסכול‪.‬‬ ‫מנתח התנהגות דתי ‪ /‬נוצרי? הייתכן? הדת "במגרש הארצי"‬ ‫פרופ’ אנדי הוקינס‬ ‫ניתוח התנהגות הינו "מדע חילוני" המנוגד לכאורה לערכים דתיים‪ .‬לפיכך‪,‬‬ ‫רוב מנתחי ההתנהגות אינם מנהלים אורח חיים דתי‪ .‬כיצד יש להתייחס‬ ‫למנתח התנהגות "מאמין"‪ ,‬שהרחיק לכת עד לשירות בפועל בכנסיה?‬ ‫מרתק לנתח מצב זה בו הגישה ההתנהגותית והאמונה "מתקיימות"‬ ‫בכפיפה אחת‪ .‬ולנושא יום העיון הנוכחי – כיצד ניתן להסביר אמונה –‬ ‫במונחים התנהגותיים?‬