‫עיריית אילת‬ ‫מינהל שח"ק‬ ‫שירותים חברתיים חינוך ספורט אקדמיה וקהילה‬ ‫אגף החינוך‬ ‫אלול תשע"ב‬ ‫אוגוסט ‪0220‬‬ ‫מנהלים יקרים‪,‬‬ ‫ברוכים הבאים לשנה"ל תשע"ג‪.‬‬ ‫קיץ עמוס וגדוש מאחורינו במהלכו נערכנו לפתיחתו של ביה"ס החדש ברנקו וייס‪,‬התמודדנו ועדין‬ ‫מתמודדים עם פסק הדין בנושא המהגרים הבלתי חוקיים‪ ,‬נערכנו להצמחת ביה"ס "ימין הרצוג" לשמונה‬ ‫שנתי‪ ,‬טיפלנו בהצלחה במעברים שבין הגן לכיתה א' ובין ו' ל‪-‬ז'‪ ,‬כשברקע שקע לו גג ביה"ס "אלמוג" ביחד‬ ‫עם קולות העמל של אנשי האחזקה וקבלני השיפוץ שעבדו ללא לאות להכנת כל מוסדות החינוך לפתיחת‬ ‫השנה‪.‬‬ ‫אולם ביחד עם עומס המטלות קיימת התרגשות גדולה של התחלה כבכל שנה‪ ,‬שמטעינה את מצברינו‬ ‫ומחדשת את כוחותינו‪.‬‬ ‫מאחלת לכולנו שתהא השנה שופעת הצלחות והישגים‪.‬‬ ‫בברכה‪,‬‬ ‫מירי קופיטו‬ ‫מטרות ויעדי משרד החינוך לתשע"ג‬ ‫‪ .1‬חיזוק החינוך לערכים ציוניים‪ ,‬יהודיים‪ ,‬דמוקרטיים וחברתיים‪.‬‬ ‫יעדים‪:‬‬ ‫א‪ .‬העמקת החינוך לערכים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מאבק באלימות ועיצוב אקלים חינוכי מיטבי‪.‬‬ ‫‪ .2‬קידום המצוינות‪ ,‬שיפור בהישגים ובאיכות החינוכית וצמצום הפערים החברתיים‪.‬‬ ‫יעדים‪:‬‬ ‫א‪ .‬שיפור ההישגים הלימודיים‪ -‬שיפור הדרגתי ועקבי במבחני המיצ"ב ובמבחנים הבינלאומיים‪.‬‬ ‫ב‪ .‬העלאת שיעור הזכאים לתעודת בגרות מלאה ואיכותית‪.‬‬ ‫ג‪ .‬צמצום פערים לימודיים‪.‬‬ ‫ד‪ .‬חיזוק מעמד המורה ושיפור איכות ההוראה‪.‬‬ ‫ה‪ .‬חיזוק מעמד המנהל‪.‬‬ ‫ו‪.‬‬ ‫התמקדות במקצועות הליבה‪.‬‬ ‫ז‪ .‬חיזוק החינוך הטכנולוגי‪ -‬מקצועי‪.‬‬ ‫‪ .3‬קידום מערכת חינוך אפקטיבית ויעילה יותר‪ ,‬שתשרת את צרכי הפרט ואת צרכיה המשתנים של מדינת‬ ‫ישראל‪.‬‬ ‫יעדים‪:‬‬ ‫א‪ .‬ניצול מקסימלי של זמן הלימוד‪.‬‬ ‫ב‪ .‬התאמת תכנית הלימודים למציאות החינוכית המשתנה‪.‬‬ ‫ג‪ .‬תקשוב מערכת החינוך והתאמתה למאה ה‪.02-‬‬ ‫יעדי מינהל שח"ק*‬ ‫‪ .2‬הגדלת מעורבות המערכת האקדמית באילת במערך החינוך העירוני הפורמאלי והבלתי פורמאלי ובתחומי‬ ‫רווחה (פרויקטים משותפים‪ ,‬חונכות‪ ,‬הכשרת מורים וכיו"ב)‪.‬‬ ‫‪ .0‬הרחבת הטיפול באוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים‪ :‬ילדים בסיכון‪ ,‬מחוננים‪ ,‬תלמידי חינוך מיוחד‬ ‫ומשולבים‪ ,‬עולים חדשים‪ ,‬תושבים חדשים באילת‪ ,‬קהילת צרכני השירותים החברתיים (רווחה) וכיו"ב‪.‬‬ ‫‪ .3‬הטמעת תרבות של הערכה ובקרה של הפעילות ותוצריה והפקת לקחים‪ ,‬כבסיס לתרבות של שיפור מתמיד‪.‬‬ ‫‪ .4‬הידוק הקשר של הקהילה וההורים עם מערכות החינוך‪ ,‬הרווחה‪ ,‬הקהילה והאקדמיה‪.‬‬ ‫‪ .5‬פיתוח מנהיגות חינוכית וקהילתית‪.‬‬ ‫‪ .6‬המשך הטמעת והרחבת תוכניות עיר ללא אלימות‪.‬‬ ‫‪ .7‬פיתוח הון אנושי עירוני (שיתוף פעולה של אגף החינוך והאקדמיה)‪.‬‬ ‫‪ .8‬טיפוח מצוינות עירונית‪.‬‬ ‫‪ .9‬הטמעת המדע והטכנולוגיה כתרבות במערכת החינוך ובקהילה‪.‬‬ ‫‪ .22‬הרחבת העיקרון של "חינוך לאורך כל היום"‪.‬‬ ‫_________________________________‬ ‫*יעדים הקשורים למערכת החינוך בלבד‬ ‫יעדי אגף החינוך לשנת תשע"ג‬ ‫‪ .2‬המשך הטמעת תוכניות "עיר ללא אלימות" וקידום אקלים חינוכי מיטבי‪ ,‬המבטיח מוגנות לכל באי מוסדות‬ ‫החינוך‪.‬‬ ‫‪ .0‬המשך פיתוח והעמקה של תחום החינוך הסביבתי ‪.‬‬ ‫‪ .3‬המשך קידום רצפים פדגוגיים במעברים מהקדם יסודי ליסודי ומהיסודי לעל‪-‬יסודי‪.‬‬ ‫‪ .4‬עיצוב מרחבי למידה בדגש פדגוגי‪.‬‬ ‫‪ .5‬קידום הצטיינות‪ ,‬מצוינות ומיצוינות‪.‬‬ ‫‪ .6‬המשך הטמעת תכנית התקשוב העירונית‪.‬‬ ‫‪ .7‬המשך השקעה בתשתיות של טכנולוגיות חינוכיות‪.‬‬ ‫‪ .8‬המשך הטמעת תרבות של הערכה ומדידה במערכת החינוך‪.‬‬ ‫יעדים חדשים‪:‬‬ ‫‪ .9‬קידום צריכה מושכלת של תרבות הפנאי של התלמיד ע"י העמקת שיתופי הפעולה בין החינוך הפורמלי‬ ‫לבלתי פורמלי‪.‬‬ ‫‪ .01‬יישום של יעד ההכלה ופיתוח מענים לתלמידים מאתגרים‪.‬‬ ‫‪ .00‬פיתוח תכנית עירונית בנושא השנתי‪ -‬מנהיגים ומנהיגות‪.‬‬ ‫‪ .20‬המשך פיתוח מנהיגות חינוכית‪.‬‬ ‫‪ .1‬קליטת מורים חדשים‪ -‬השנה קלטנו לקהילת המורים באילת ‪ 52‬מורים‪.‬‬ ‫חשוב שנעשה כל מאמץ לסייע לקליטתם המוצלחת בכל בי"ס הן מבחינה מקצועית והן מבחינה אישית וחברתית‪.‬‬ ‫‪ .2‬דגלים‪ -‬יש להקפיד על הצבת דגל המדינה ודגל אילת בכניסה לביה"ס באופן קבוע‪ ,‬כמו כן בטקסים ובאירועים‬ ‫בית ספריים יש להקפיד על הנפת דגל המדינה ודגל העיר אילת‪ .‬הם מקור גאוותנו וחשוב להנחיל גאווה זו‬ ‫לתלמידים‪.‬‬ ‫‪ .3‬היום הראשון ללימודים‪-‬‬ ‫א‪ .‬חשוב לקבל את פני התלמידים החדשים בבית ספרכם ולברכם‪ ,‬רצוי עוד לפני תחילת שנת הלימודים‪ .‬כמו כן יש‬ ‫להקפיד על קבלת פנים לתלמידי כתות א' ו‪-‬ז'‪.‬‬ ‫קבלת פניהם של כל התלמידים בשער ביה"ס תיתן הרגשה טובה ונעימה‪ ,‬ביום הראשון ובכל ימות השנה‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מסורת היא ברוב בתי הספר ‪,‬ואף הפכנו זאת להנחיה מסודרת‪ ,‬שביום הלימודים הראשון‪ ,‬עם קבלת פני‬ ‫התלמידים תושמע מוסיקת רקע של שירים עבריים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬יש להקפיד על בדיקת נוכחות התלמידים ויצירת קשר מיידי עם הורי התלמידים שנעדרו מביה"ס כבר ביום‬ ‫הראשון ללימודים‪ .‬יש ליידע את אגף החינוך מיידית לגבי תלמידים שעזבו את העיר או כל העדרות חריגה‪.‬‬ ‫ד‪ .‬יש להזמין את יו"ר ועד ההורים ליום הראשון לפתיחת שנת הלימודים‪.‬‬ ‫‪ . 4‬מסדרי בוקר‪ -‬אנו מבקשים להמשיך ולקיים את מסורת הכינוס השבועי‪ ,‬במעמד הנפת הדגל ושירת התקווה‪,‬‬ ‫בבתי הספר ובגני הילדים‪.‬‬ ‫‪ . 5‬קימה בעת כניסת מורה‪ -‬בבתי ספר רבים קיים הנוהג של קבלת פני המורה בקימה בעת כניסתו לכיתה‪ .‬אנו‬ ‫ממליצים להרחיב נוהג זה לכל בתי הספר‪.‬‬ ‫‪ .6‬הפניית תלמיד לבית החולים‪ -‬בעת הפניית תלמיד לקבלת טיפול במיון‪ ,‬עקב פציעה במהלך שעות הלימודים‪ ,‬יש‬ ‫להקפיד שמזכירת בית הספר תצייד את ההורים במכתב הפניה מבית הספר‪ .‬מכתב זה פוטר את ההורים מתשלום‬ ‫אגרת מיון‪ .‬אנא הקפדתכם על נוהל זה על מנת למנוע מההורים תשלום מיותר או תביעות משפטיות כתוצאה מאי‬ ‫תשלום אגרת מיון‪.‬‬ ‫‪ .7‬דיווח על תאונות תלמידים‪ -‬באוגוסט השנה פרסם משרה"ח חוזר המדגיש את השינוי בשיטת הדיווח על תאונות‬ ‫תלמידים במסגרת ביה"ס‪ .‬מעתה יש לדווח באופן מקוון במודול "אירועים חריגים" במערכת המנב"סנט בלבד!‬ ‫הדרכות על השימוש במערכת יערכו במועדים שפרסם משרה"ח בחוזר‪.‬‬ ‫להזכירכם חלה חובת דיווח של מנהל ביה"ס על כל תאונה אשר אירעה לתלמיד במהלך פעילות רשמית של המוסד‬ ‫החינוכי ושבעקבותיו נדרש לטיפול רפואי‬ ‫‪ .8‬דיווח להורים גרושים‪ -‬בכפוף להנחיות חוזר מנכ"ל (תשס"ג ‪( 5‬א') ‪ )0.3-4‬חובה עלינו לדווח ולידע את שני הוריו‬ ‫של התלמיד על פעילויות ביה"ס‪ ,‬ימי הורים‪ ,‬אירועים חריגים‪ ,‬מידע שוטף‪ ,‬משלוח תעודות ועוד‪ .‬אנא הקפידו על‬ ‫נוהל זה בבית ספרכם ועדכנו את המחנכים שיש לקיימו‪ .‬לאחרונה אנו נחשפים לתביעות הורים על זכות זו‪ -‬נא‬ ‫הקפדתכם!‬ ‫‪ .9‬ביקורי בית‪ -‬לביקור של המחנך בבית התלמיד ישנה חשיבות רבה להכרת התלמיד בסביבת מגוריו‪ ,‬ביתו וחיק‬ ‫משפחתו‪( .‬חוזר מנכ"ל תשס"א\ ‪ 2‬א') כמו כן מסייע ביקור הבית בחיזוק הקשר בין בית הספר והורי התלמיד ומעקב‬ ‫אחר התלמיד‪ .‬אנו מבקשים הקפדתכם כי מחנך הכיתה מ‪-‬א' ועד י"ב יבקר בבית כל תלמידיו לפחות פעם אחת‬ ‫בשנה‪ ,‬במיוחד באם הוא מחנך חדש‪ .‬סדר העדיפות לביקורי הבית יקבע על פי הדחיפות‪ .‬ביקורים חוזרים בבית‬ ‫תלמיד יתקיימו בהתאם למצב התלמיד‪ .‬לידיעתכם‪ ,‬בתי ספר שהנהיגו את ביקורי הבית כמדיניות בית ספרית הציגו‬ ‫נתונים מרשימים בשיפור התפקוד של התלמיד בבית הספר ובשיתוף הפעולה של ההורים עם הסגל החינוכי‪.‬‬ ‫‪ . 11‬תברואה בחדרי שירותים‪ -‬אנא הקפידו על אספקת נייר טואלט‪ ,‬סבון ידיים ונייר ניגוב ידיים במהלך כל השנה‪,‬‬ ‫על מנת לספק לתלמידים תנאי נקיון והיגיינה‪.‬‬ ‫‪ .12‬לווי הסעות‪-‬‬ ‫א‪ .‬לווי הסעות ע"י הסייעות מחייב שיבוץ ואישור מהמח' לטיפול בפרט‪ .‬סייעת שלא קיבלה הודעת שיבוץ לא‬ ‫תלווה הסעה‪ -‬אנא הקפדתכם!‬ ‫ב‪ .‬יש להקפיד שרשימות מעודכנות של התלמידים המוסעים בפועל תשלחנה לאגף החינוך‪ .‬אנא הקפידו לא להעלות‬ ‫תלמידים שאינם זכאים להסעות‪ ,‬אלא אם קיבלו אישור חריג מאגך החינוך בלבד!‬ ‫ג‪ .‬בשנה"ל תשע"ג יעמיד אגף החינוך הסעות עירוניות לרשות תלמידי החינוך המיוחד‪ ,‬שאינם זכאים להסעה מפאת‬ ‫אי התאמה לקריטריונים של המרחק ‪ .‬מכתבים נשלחו להורים על זכאות\אי זכאות‪ .‬הסעות אלה תעבורנה במספר‬ ‫תחנות שתקבענה ע"י אגף החינוך‪ .‬פירוט על כך ישלח אליכם בחוזר נפרד‪.‬‬ ‫ד‪ .‬יש להקפיד על קיום כל הנהלים וההנחיות בנושא‪.‬‬ ‫‪ .11‬עידוד אוריינות‪ -‬גם בשנה"ל תשע"ג נמשיך לעודד את התלמידים לקריאה בכלל וקריאת ספרות יפה בפרט‪ .‬שתי‬ ‫הספריות העירוניות‪ ,‬המופעלות ע"י רשת המתנ"סים באילת‪ ,‬מזמינות את התלמידים והוריהם להחלפת ספרים ללא‬ ‫כל תשלום!‬ ‫‪ . 12‬בטיחות ובטחון‪ -‬יש להגביר ערנות בנושא הבטחון; להקפיד שהמאבטח ימלא תפקידו כנדרש ויקפיד במיוחד על‬ ‫נעילת השערים ובדיקה יסודית של באי ביה"ס‪.‬‬ ‫‪ .13‬נוהל פניה לאגף לשירותים חברתיים – להזכירכם רענון לנוהל פניה לאגף לשירותים חברתיים‪.‬‬ ‫נא הקפידו לפעול עפ"י ההנחיות הבאות‪:‬‬ ‫‪ .2‬רק מנהל‪/‬ת ביה"ס או היועצת ידווחו לאגף לשירותים חברתיים לפקס – ‪ 6367220‬או למייל‪:‬‬ ‫‪anatm@eilat.muni.il‬‬ ‫‪ .0‬הדיווח יכלול את כול הפרטים שנראים רלוונטים לפנייה כולל כל הנתונים (שם מלא‪ ,‬מספר‬ ‫תעודת זהות‪ ,‬כתובת‪ ,‬כיתה וכו')‪.‬‬ ‫‪ .3‬ממשרדה של הגב' רחל שקד‪ ,‬סגנית מנהלת האגף והממונה על הנושא‪ ,‬ישלח לביה"ס אישור על‬ ‫קבלת הפנייה (רצ"ב דוגמת הטופס‪ -‬נספח מס' ‪.)0‬‬ ‫‪ .4‬העתק של הפנייה יחד עם מכתב האישור מהאגף‪ ,‬יישמרו בתיק חסוי‪.‬‬ ‫‪ .6‬כיוון שבדרך כלל מדובר במשפחות או יחידים מורכבים שלעיתים כבר מטופלים ע"י האגף‪,‬‬ ‫ולאור חיסיון המידע‪ ,‬לא ניתן ליידע את ביה"ס בפרטי הטיפול‪.‬‬ ‫‪ .5‬במקרים חריגים מיוחדים בחומרתם‪ ,‬יכול‪/‬ה מנהל‪/‬ת ביה"ס‪ ,‬לפנות לגב' פרידה בן לולו‪,‬‬ ‫מנהלת האגף‪ ,‬בטלפון – ‪.6367237/8‬‬ ‫‪ .24‬ועדות בחינוך‪ -‬לשירותכם ועדות שונות המתכנסות לבקשתכם‪ ,‬לצורך התייעצות והכוונה בעניינם של‬ ‫תלמידים בעלי קשיים‪( .‬מצ"ב פירוט על כל ועדה בנספח מס' ‪)0‬‬ ‫‪ .25‬אגרת חינוך‪ -‬נבקש את הקפדתכם על פרסום מוקדם ככל האפשר‪ ,‬נכון ומדויק של תשלומי ההורים לשנה"ל‬ ‫תשע"ג‪ .‬יש להקפיד לפעול עפ"י נוהלי משרד החינוך‪.‬‬ ‫‪ . 26‬דו"חות שכר של סייעות‪ -‬יש להקפיד לשלוח את דיווחי השכר של סייעות ילכ"א ושל עובדי העיריה‬ ‫בכלל בזמן‪ .‬את הדו"חות של סייעות ילכ"א יש להעביר עד ל‪ 04 -‬בחודש למח' לטיפול בפרט‪.‬‬ ‫מכרזים ומינויים‪ -‬שלי מוזס מונתה למנהלת ביה"ס אופיר במקומה של יוכי קולנגי שיוצאת לשבתון‪.‬‬ ‫ורד צרפתי מונתה למנהלת מתי"א‪ ,‬במקומה של חיה עוזרי שפרשה לגימלאות‪.‬‬ ‫דיאנה אמקייס מונתה למנהלת ביה"ס אורים במקומה של ורד צרפתי‪.‬‬ ‫רמי לב מונה למנהל ביה"ס ברנקו וייס‪.‬‬ ‫נקדמם בברכת ברוכים הבאים למשפחת המנהלים‪ .‬אנו בטוחים כי תהיו להם לעזר ולעצה בכל עת‪.‬‬ ‫קליטת מורים חדשים‪ -‬כ – ‪ 52‬מורים חדשים נקלטו במערכת החינוך באילת‪ .‬המורים בעי"ס ילוו עם קליטתם‬ ‫ובמהלך כל שנת הלימודים במסגרת פרויקט קמ"ח – סדנה לקליטת מורים חדשים בהנחיית סוזי בן‪-‬אליהו ובסיוע‬ ‫מורים ותיקים‪.‬‬ ‫תקציב החינוך העירוני לשנת ‪ 2112‬עומד על ‪ 119‬מיליון ‪.₪‬‬ ‫שיפוצים והצטיידות מוסדות החינוך‪ -‬במסגרת שיפוצי הקיץ שופצו מוסדות החינוך בעלות של כ – ‪ 5‬מיליון ‪.₪‬‬ ‫נצבעו בבתי הספר כל הכיתות והמסדרונות‪ ,‬חדרי המנהלה וחדרי השירותים‪ .‬בנוסף נצבעו ‪ 32‬גני ילדים‪ .‬סופקו ‪282‬‬ ‫טון בגני הילדים‪ .‬רוצפו כ‪ 522-‬מ"ר‪ ,‬כיתות‪ ,‬מסדרונות‪ ,‬חדרי שירותים ומנהלות‪ .‬פיתוח תשתיות בחצרות‪ ,‬החלפת‬ ‫מדרכות באבן משתלבת כ‪ 2622-‬מ"ר‪ .‬שופצו לוחות חשמל‪ ,‬בניית לוחות חדשים והסרת ליקויים בעלות של ‪422,222‬‬ ‫‪ .₪‬התקנת מערכת גילוי וכיבוי והסרת ליקויים ע"פ דוח כבאות בעלות של ‪ .₪ 242,222‬הוחלפו ‪ 62‬דלתות כניסה‬ ‫ומחסנים במוסדות החינוך‪ .‬בית הספר "יעלים" נצבע חיצונית‪ .‬הוסרו כל ליקויי הבטיחות בקדימות על סמך דו"חות‬ ‫הממונה על הבטיחות‪ .‬הותקנו סככות הצללה בעלות של ‪ .₪ 332,222‬נערכו בדיקות אלקטרו מגנטיות בכל מוסדות‬ ‫חינוך‪ ,‬בדיקת שנאים ובדיקת אנטנות סולאריות‪ ,‬כל מבני החינוך נמצאו תקינים למעט ‪ 0‬כיתות בבית הספר "אור‬ ‫החיים" שטופלו בעלות של ‪ .₪ 82,222‬בית הספר "ברנקו וייס" יחל לפעול בבית הספר "אלון" לשעבר‪ ,‬שם תוקנו כל‬ ‫ליקויי הבטיחות בעלות של ‪ .₪ 222,222‬נצבעו ‪ 8‬מגרשי ספורט חיצוניים ועוד ‪ 8‬ייצבעו במהלך החגים‪ .‬בנוסף‪ ,‬תוקנו‬ ‫ושודרגו מתקני ספורט בבתי הספר בעלות כוללת של כ ‪.₪ 522,222‬‬ ‫ימי הערכות‪-‬‬ ‫א‪ .‬כל מנהלי מינהל שח"ק ביניהם מנהלי בתי הספר‪ ,‬מנהלי המתנ"סים‪ ,‬מנהלים באגף החינוך ובאגף‬ ‫לשירותים חברתיים והצוות המוביל של מינהל שח"ק התכנסו ליום ההערכות במלון הרודס שעסק בהעמקת‬ ‫שיתופי הפעולה בין היחידות השונות של מינהל שח"ק‪ ,‬דרך סדנאות בהנחייתו של דני אדרעי‪ .‬כמו כן נהנו‬ ‫המנהלים מהרצאה של דינה רוקסא שעסקה בשפת הגוף‪.‬‬ ‫ב‪ .‬שני ימי הערכות התקיימו במלון דן פנורמה לכלל סייעות החינוך המיוחד בכל המסגרות‪ .‬ימי ההערכות‬ ‫שעסקו בעולמם של בעלי הצרכים המיוחדים תוכננו ואורגנו ע"י יעל מלכה‪ ,‬מנהלת המח' לטיפול בפרט‪.‬‬ ‫נוכחות הסייעות היתה גבוהה והשתתפותם פעילה‪ .‬בין הנושאים שנדונו‪ :‬איתור מוקדם והתפתחות תקינה‬ ‫(ד"ר קבוט)‪ ,‬חשיבותה ומקומה של הסייעת במערכת החינוכית(דיאגו רוגובסקי) קשב וויסות עצמי (ד"ר‬ ‫שושי קרן)‪ ,‬פאנל הורים לילדים עם לקויות מורכבות בהנחיית עו"סית טל אפנג'ר מאלו"ט וורד צרפתי‪.‬‬ ‫הסייעות זכו לסיים את היום בהצגה המרגשת של טל קרביץ‪ ,‬ממסע חייו של ילד מאתגר‪.‬‬ ‫ג‪ .‬יום הערכות לגננות ולסייעות‪ ,‬מדריכי קרב וצוותים פארפואיים התקיים בקמפוס בן גוריון בהובלתה של‬ ‫המפקחת גילה נחמני‪ .‬היום עסק בחשיפת יעד ‪ – 20‬יעד ההכלה‪ .‬גילה נחמני הציגה את הדגשים לשנת תשע"ג‬ ‫וד"ר רמי כץ‪ ,‬פסיכולוג התפתחותי‪ ,‬הרצה בנושא קידום כישורי למידה והתנהגות בגיל הרך בגישה הנוירו‪-‬‬ ‫התפתחותית תפקודית‪ .‬בהמשך התקיימו סדנאות שעסקו בהיבטים התפתחותיים ורכישת שפה ותפקודים‬ ‫סנסומוטוריים ומתן מענים הולמים במסגרת הגן‪ ,‬בהובלתן של לידיה אלדן ודלית בנבנישתי‪.‬‬ ‫התקיימה גם פעילות תנועה מובנית כמנוף לביסוס התנהגות בהנחיית רונית רודשטיין מדריכת קרב מחוזית‪.‬‬ ‫הגננות והסייעות נפרדו מאילנה פרידמן מפקחת גני הממ"ד שפרשה לגמלאות‪.‬‬ ‫פתיחת ביה"ס ברנקו וייס‪ -‬יפתח שעריו במבנה ביה"ס אלון לשעבר ויתן מענה לכ‪ 82 -‬תלמידים בכיתות י' עד י"ב‪.‬‬ ‫מנהל ביה"ס רמי לב גייס במהלך החופשה את צוות המורים והמינהלה‪ ,‬נערכו ראיונות לתלמידים בהם הוסבר על‬ ‫אופיו המיוחד של ביה"ס והמחוייבות הנדרשת מצד התלמיד‪.‬‬ ‫ביה"ס הממ"ד "ימין הרצוג" שמונה‪-‬שנתי‪ -‬ביה"ס הממלכתי דתי "ימין הרצוג" יקלוט החל משנה"ל הבאה‬ ‫תלמידים בכיתות ז' וח' ובכך יצמח להיות בי"ס שמונה שנתי‪ .‬הבנות שיסיימו את כיתה ו' בבית הספר ימשיכו את‬ ‫לימו דיהן באולפנא שבאילת‪ .‬בקיץ הוכשרו בביה"ס כיתות לימוד נוספות והתאמה פדגוגית להרחבת ביה"ס לגילאים‬ ‫הנ"ל‪.‬‬ ‫רפורמת "עוז לתמורה"‪ -‬בשנה הבאה תופעל בבתי הספר העל יסודיים רפורמת "עוז לתמורה" שמטרתה לאפשר‬ ‫מענה פרטני ואישי לתלמיד ולחזק את הקשר האישי עם המורה‪ .‬רפורמה זו תאפשר להוביל שינוי משמעותי הן‬ ‫מבחינה פדגוגית והן מבחינה ניהולית ועתידה להעצים את מעמדו ותנאיו של המורה‪" .‬עוז לתמורה" מצטרפת‬ ‫לרפורמת "אופק חדש" שהחלה לפני ארבע שנים בכלל בתי הספר היסודיים באילת‪.‬‬ ‫חינוך חינם לגילאי שלוש‪-‬‬ ‫בעקבות החלטת הממשלה מיום ‪ 28‬בינואר ‪ ,0220‬על הפעלת חוק חינוך חינם לגילאי שלוש‪-‬ארבע‪ ,‬יופעל חוק זה‬ ‫בתשע"ג בגני הילדים העירוניים שברחבי העיר‪ .‬העיר אילת היא בין הרשויות שערוכות להפעלת החוק בהצלחה‬ ‫לעומת רשויות רבות שמתקשות לספק את השירות לכלל האוכלוסיה‪ .‬ראוי לציין שעוד טרם הפעלת החוק היה‬ ‫ביקוש רב מצד ההורים לגני הילדים העירוניים בגילאי שלוש‪ ,‬בזכות מבני הגנים המטופחים והאסטתיים‪ ,‬העבודה‬ ‫החינוכית המקצועית והאיכותית של צוותי הגן‪ ,‬ותכניות הלימודים הכוללות פדגוגיה קדם יסודית מובילה‪.‬‬ ‫פרויקט השאלת ספרים‪-‬‬ ‫בשנת הלימודים הבאה תופעל ברוב בתי הספר תכנית השאלת ספרים במהלך משותף עם משרה"ח‪ .‬באותם בתי ספר‬ ‫שהצביע רוב של ‪ 62%‬מכלל ההורים תופעל התכנית ובכך תקל על ההורים את העול הכלכלי של רכישת ספרי לימוד‪.‬‬ ‫למרות שברוב בתי הספר אילת הופעל הפרויקט ביוזמת ועדי ההורים הבית ספריים‪ ,‬השנה יעמיד משרה"ח סיוע של‬ ‫כ"א לטיפול בכל ארגון הפרויקט‪.‬‬ ‫הנושא השנתי‪ -‬מנהיגות ומנהיגים‪ -‬שנת הלימודים תשע"ג תעמוד בסימן מנהיגות ומנהיגים בדגש על שני המנהיגים‬ ‫דוד בן גוריון ומנחם בגין כמטביעי חותם על אופיה ודמותה של מדינת ישראל‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫יודגשו הנושאים‪ :‬חינוך למנהיגות‪ ,‬חזון ומעשה וקבלת החלטות‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫מנהיגים פורצי דרך בדגש על חזונם של בן גוריון ובגין‪ -‬אירועים הסטוריים בתקופתם‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫חשיבות זכרון של דמויות מופת במורשת הדורות ומה ניתן ללמוד ממנהיגותם של אישים‪.‬‬ ‫מכלול הפעילויות המתקיימות במערכת החינוך של הנושאים השנתיים‪ :‬השפה העברית ואורח חיים בריא‪ ,‬ימשיכו‬ ‫להתקיים גם בשנת תשע"ג‪.‬‬ ‫תקשוב עירוני‪ -‬בתשע"ג אנו ממשיכים בהובלת מהלך התקשוב במערכת החינוך‪ .‬מהלך זה שנכנס בהצלחה לכל בתי‬ ‫הספר בעיר ימשיך ויוטמע לקידום מערכת חינוך המותאמת למאה ‪ . 02‬מהלך זה מפתח תהליכי הוראה‪-‬למידה‬ ‫והערכה בעידן המודרני ומפתח קהילה חינוכית משתפת‪ ,‬המגבשת הסכמות פדגוגיות‪ ,‬פועלת לניהול ידע‬ ‫והרחבת אפשרויות התקשורת‪ .‬למהלך שותף משרד החינוך‪ ,‬בלווי ובהדרכת מט"ח‪ .‬מלאכת התקנת‬ ‫"כיתות חכמות" הסתיימה בהצלחה בכל בתי הספר היסודיים והכשרת והדרכת צוות המורים להוראה‪-‬‬ ‫למידה חכמה‪ ,‬תוך שימוש באמצעים מתוקשבים מתקדמים תמשיך גם בתשע"ג על פי התכנית הבית ספרית‬ ‫והעירונית‪ .‬בתחום התקשוב ישנם שני חידושים בתשע"ג‪ -‬תכנית התקשוב הלאומית מורחבת לחט"ב ובבתי‬ ‫הספר היסודיים יופעל המיזם ססמה לכל תלמיד‪.‬‬ ‫הרחבת התקשוב בחט"ב‪ -‬משרה"ח ירחיב בתשע"ג את התקשוב בחט"ב על פי המודל שהפעיל ביסודיים‪ .‬התקנת‬ ‫תשתיות טכנולוגיות מקוונות‪ ,‬הדרכה ושירות של טכנאים בית ספריים‪ .‬ההדרכה תתווה בשיתוף עם פסג"ה‪ ,‬מט"ח‬ ‫והפיקוח‪.‬‬ ‫ססמה לכל תלמיד‪ -‬מיזם חדש שהוכנס ליסודיים ביוזמתו של ראש העירייה‪ ,‬לאור חזונו להפוך את אילת לעיר‬ ‫דיגיטאלית‪ .‬המיזם פועל באמצעות עמותה לה שותפים ותורמים שונים ומטרתם קידום התקשוב כתרבות בית‬ ‫ספרית‪ .‬המיזם פועל בישובי פריפריה בודדים ומסייע לכל בי"ס לגבש מרחב מקוון לתלמיד ולמורה באמצעות פורטל‬ ‫בית ספרי‪ .‬החוזקות של המיזם‪ :‬טיפול משלב התשתיות (מיפוי בית ספרי)‪ ,‬דרך יצירת הפורטל בשיתוף רכזות‬ ‫התקשוב‪ ,‬לווי צמוד עד אחרון המורים בדגש על תמיכה טכנולוגית (מטמיעים של המיזם יפעלו בתוך בתי הספר‬ ‫לשירות המורים)‪ .‬אופק הזמן של המיזם‪ -‬לווי של חמש שנים‪.‬‬ ‫צהרונים בגנים ובבתי ספר‪ -‬מינהל שח"ק בעיריית אילת ורשת המתנ"סים ימשיכו להפעיל מערך צהרונים בגני‬ ‫הילדים ובמספר בתי ספר יסודיים ברחבי העיר (גלים‪ ,‬הרי‪-‬אילת‪ ,‬צאלים‪ ,‬היובל ומצפה‪-‬ים) בצהרונים צוות חינוכי‬ ‫מקצועי מפוקח ומודרך‪ ,‬ארוחת צהרים חמה‪ ,‬העשרה מקצועית ועוד‪.‬‬ ‫מיזם רבדים‪ -‬מיזם שהחל בתשע"ב על ידי אגף החינוך וקרן רש"י‪ ,‬בשיתוף משרד החינוך‪ .‬המיזם‪ ,‬שהחל לפעול‬ ‫בתשע"ב ב‪ 32 -‬בתי ספר בארץ‪ ,‬ביניהם שני בתי ספר יסודיים מאילת (יעלים ועציון‪-‬גבר) ימשיך בתשע"ג ויורחב לשני‬ ‫בתי ספר נוספים (אופיר ואלמוג) המיזם כולל גיבוש תכנית תמיכה ייחודית לבית הספר בראייה הוליסטית‪ ,‬במטרה‬ ‫לחזק ולקדם בבית הספר את ההישגים הלימודיים‪ ,‬לצמצם פערים ולפתח אקלים מיטבי‪ ,‬כל זאת בדגש על‬ ‫עבודהמערכתית תלת שנתית ושיתוף של כלל הגורמים החינוכיים והטיפוליים הפועלים בבתי הספר‪.‬‬ ‫תכנית אמירים‪ -‬בשנת הלימודים תשע"ג תורחב תכנית אמירים ותופעל בכלל בתי הספר היסודיים‪ .‬התכנית מטעם‬ ‫האגף למחוננים ולמצטיינים‪ ,‬תמשיך לפעול לטיפוח תרבות של מצוינות בבית הספר ולטיפוח התלמידים המצטיינים‬ ‫הלומדים בו‪ .‬על פי התכנית צוות ביה"ס מאתר את התלמידים לתכנית‪ ,‬בונה את תכניה‪ ,‬מלמד ומטפח מצוינות של‬ ‫התלמידים והמורים‪ .‬המורים שילמדו בתכנית יעברו הכשרה מיוחדת ולווי צמוד מטעם מדריכי האגף למחוננים‬ ‫ומצטיינים‪.‬‬ ‫ילדי אילת שרים‪ -‬גם השנה אנחנו ממשיכים במפעל שירת הרבים‪ ,‬כשהשנה הנושא הנבחר הוא משיריו של היוצר‬ ‫אהוד מנור ז"ל‪ .‬החידוש השנה הוא הרחבת הפרויקט לילדי כיתות ז' ובכך אנו יוצרים רצף של תלמידים שרים בין‬ ‫היסדי לע"יס‪.‬‬ ‫ילדי אילת רוקדים‪-‬‬ ‫פיילוט שהתחלנו בשנה שעברה הוכנס השנה כחלק מתכנית הלמודים בשיתוף קרן קרב‪ .‬שיעור ריקודי עם לכל‬ ‫תלמידי כיתות ד' ה' כשבחודש מרץ יערך כבשנה שעברה כנס מחולות עירוני לכלל תלמידי ביה"ס‪.‬‬ ‫חינוך ימי ביסודי‪ -‬עד לפני שנה הופעל חינוך ימי לכיתות ז' במסגרת יום הלימודים‪ .‬בתשע"ב התחלנו בפיילוט של‬ ‫לימודים במרכז לחינוך ימי לכיתות ו' מביה"ס גלים‪ .‬המהלך הוכתר כהצלחה והוחלט להרחיבו השנה לשני בתי ספר‬ ‫נוספים מתוך מטרה להצעיר את גיל הלומדים חינוך ימי ולנצל באופן מקסימלי את המשאב המקומי ומתוך מטרה‬ ‫השנה‪ ,‬יותר מתמיד התחלנו להרגיש את החסרון המשמעותי במשאבים טבעיים שהיו עד כה זמינים לנו כמו‬ ‫אנרגיה ומים שהגיע לשיא יכולת התפוקה והייצור‪ .‬יחד עם זאת על לנו לאבד תקווה ועלינו לזכור כי האנושות ובני‬ ‫האדם ידועים ביכולתם לעשות שינויים באורחות חייהם‪ ,‬לצרוך בתבונה ולעודד שימוש מושכל במשאבים‪ .‬תהליך‬ ‫שכבר מתקיים מזה כמה שנים בעיר אילת ובמערכת החינוך בפרט‪.‬‬ ‫כדי להמשיך ולסייע לכם‪ ,‬מנהלים‪ ,‬מורים ותלמידים להמשיך ולקדם את המודעות‪ ,‬הידע‪ ,‬החוויה והעשייה‬ ‫הסביבתית עד לשינוי הרגלי ההתנהגות והפיכתם למקיימים יותר‪ ,‬המחלקה לחינוך סביבתי שבה ופותחת בפניכם‬ ‫אפשרות להתנסות ולצעוד בתוכניות העשרה סביבתיות מגוונות וייחודיות המתאימות לסביבה הייחודית של העיר‬ ‫אילת‪.‬‬ ‫יחד עם זאת חשוב לי לציין ולהדגיש‪ ,‬לאור מחקרים שנכתבו לאחרונה‪ ,‬כי כדי להוביל שינוי סביבתי – חברתי‬ ‫שישפיע על כלל אוכלוסיית בית הספר והקהילה מומלץ שהנושא יובל ע"י דמות בכירה בבית הספר‪ ,‬תוך שיתוף‬ ‫ודיאלוג פתוח עם המורים לברור עמדותיהם והכרותם עם הנושא‪ .‬לצד הכשרת התלמידים ולתמיכת התהליך יש‬ ‫לבנות הכשרה מתאימה לצוות מורי בית הספר כדי שיוכלו לברר את תפיסותיהם ועמדותיהם ולרכוש ידע מקצועי‬ ‫עדכני שיסייע להם להמשך הובלת הנושא בבית הספר‪.‬‬ ‫ב"סל" תוכניות החינוך הסביבתי לשנת הלימודים תשע"ג נערכו שינויים והתאמות בהתאם למשובים שהתקבלו‬ ‫לאורך השנה מבתי הספר שהשתתפו בתוכניות‪ .‬להלן רשימת הנושאים‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫מהי קיימות עירונית? – תוכנית להכרות עם מושגי הקיימות בהיבטים של דילמות עירוניות ופתרונם‪.‬‬ ‫אנרגיה מתחדשת והתייעלות אנרגתית– תוכנית חוויתית המחברת בין הנושא לבין טכנולוגיות ירוקות‪.‬‬ ‫טבע עירוני בוואדי שחמון – תוכנית חקר ייחודית ללימוד והעמקה בנושא הטבע העירוני בוואדי שחמון‪.‬‬ ‫חוף מעשה במחשבה תחילה – תוכנית המתמקדת בהיכרות עם חופי ומפרץ אילת הייחודי‪ .‬כוללת ליווי‬ ‫מורים וסיורים ממונים בחופים‪.‬‬ ‫מהתפלה ועד להשבה לחקלאות – סיור לימודי חד פעמי במתקן ההתפלה ובתאגיד המים‪.‬‬ ‫ליווי מועצות ירוקות – לבניית תוכנית בית ספרית ליישום הקיימות בשני נושאים שונים באמצעות תלמידים‬ ‫ובליווי מקצועי של מדריכי החברה להגנת הטבע (התוכנית שונתה משנה שעברה)‪.‬‬ ‫כלבים‪ ,‬אנשים והקשר הרב דורי – תוכנית ייחודית לתלמידי מחויבות אישית‪ ,‬כיתות י' העוסקת בהכרות‬ ‫מעמיקה עם עולם האילוף והכלבים וליווי חברתי בבתי קשישים באמצעות תלמידים‪ .‬מלווה בעו"ס‪ ,‬מאלף‬ ‫כלבים מקצועי ומדריך חברתי‪ .‬פיילוט ראשון מסוגו בארץ‪.‬‬ ‫ההרשמה לתוכניות החינוך הסביבתי לשנת הלימודים תשע"ג תסתיים ב‪.9.9.12 -‬‬ ‫"אל תטיל ספק ביכולתה של קבוצה קטנה ומחויבת לשנות סדרי עולם‪ .‬למען האמת אין כל דרך אחרת"‬ ‫(מרגרט מיד)‬ ‫אשמח לעמוד לשרותכם‪.‬‬ ‫רונה שפירא‪,‬‬ ‫מנהלת המחלקה לחינוך סביבתי‬ ‫יחידה אזורית לאיכות הסביבה‬ ‫אילת – חבל אילות‬ ‫בשנת הלימודים תשע"ב החל אגף החינוך ביוזמה חדשה לתכנון חדשני של מרחבי למידה במבואות כניסה במספר‬ ‫בתי ספר‪ .‬פעולות אלו נובעות מתוך תפיסת עולם ההולכת ומתפתחת כיום הרואה את הקשר ההדוק והשפעתה‬ ‫הנרחבת של סביבת הלימודים על הלמידה‪ ,‬ההתנהגות והמוטיביציה הן בקרב התלמידים‪ ,‬המורים וההורים‪.‬‬ ‫מחקרים שנעשו בתחום מוכיחים כי סביבת לימודים אסתטית‪ ,‬בעלת צבעים רגועים‪ ,‬המשלבת אוריינות חזותית‬ ‫ופדגוגית מזמנת למידה‪ ,‬חקר‪ ,‬תחושת שייכות וחיבור ומפחיתה משמעותית את האלימות במסדרונות בית הספר‪.‬‬ ‫מתוך תפיסה זו החל פיילוט לעיצוב מספר מרחבי למידה נבחרים כאשר הקו המנחה של אגף החינוך הוא לייצר‬ ‫בשלב הראשון מבואות כניסה ייחודיים בכל בית ספר כך שיבטאו את ייחודו‪ ,‬תפיסת עולמו‪ ,‬חזונו‪ ,‬ערכיו ופועלו‪.‬‬ ‫בחירת מוסדות החינוך נעשתה בשיתוף פעולה שבין אגף החינוך לאגף אחזקת מוסדות חינוך‪ ,‬כאשר בתי הספר‬ ‫שנכנסו לתהליך נדרשו להקים צוות בית ספרי לבחירת ומיפוי הצרכים‪ ,‬איסוף חומרים נדרשים לעיצוב ועבודה‬ ‫ישירה מול הצוות המקצועי המלווה‪.‬‬ ‫במימון אגף החינוך קיבלו בתי הספר ליווי אדריכלי מקצועי וליווי מקצועי של אורנית גולדשטיין‪ ,‬המדריכה‬ ‫העירונית לעיצוב סביבות למידה ורונה שפירא אחראית תחום עיצוב מרחבי למידה מטעם אגף החינוך‪ .‬יתר המימון‬ ‫לביצוע הפרויקט נעשה בחלקו משיפוצי הקיץ ובמימון עצמי של בתי הספר‪.‬‬ ‫להלן כמה דוגמאות‪:‬‬ ‫מבואת הכניסה לגולדווטר במהלך שיפוץ‬ ‫מרחבים בפסג"ה‬ ‫מבואת הכניסה לאגף החינוך‬ ‫מבואת הכניסה בבית ספר "עציון גבר"‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -29.28.20‬ימי הערכות מנהלים‪ -‬במלון "הרודס פורום"‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -02-00.20‬ימי הערכות לסייעות החינוך המיוחד‪ -‬מלון דן פנורמה‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -00.28.20‬יום הערכות לגננות וסייעות גני ילדים‪ -‬קמפוס בן גוריון‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪- 03.28.20‬סיור ומסיבת עיתונאים לפתיחת שנת הלימודים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -03.28.20‬כנס מנהלי בתי ספר בבאר שבע‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ -06.28.20‬שידורים ברדיו "קול הים האדום" לפתיחת שנה"ל‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ - 07.2820‬פתיחת שנת הלימודים‪.‬‬ ‫ברכות ואיחולים‬ ‫ליוכי קולנגי‪ -‬עם יציאתך לשבתון‪ ,‬הרבה הנאה ומנוחה‪.‬‬ ‫לחיה עוזרי‪ -‬עם פרישתך לגימלאות דרך צלחה‪ ,‬הרבה הנאה ונחת‪.‬‬ ‫למזל קציר‪ -‬מזל טוב לנישואי בתך‪.‬‬ ‫בברכת שנה טובה ומוצלחת‬ ‫שלכם‪,‬‬ ‫מירי קופיטו‬ ‫מנהלת אגף החינוך‬ ‫נספח מס' ‪1‬‬ ‫מיפוי ועדות אגף החינוך‬ ‫שם הועדה‬ ‫מועדים‬ ‫מיקום‬ ‫ועדת השמה‬ ‫ינואר‪-‬‬ ‫מאי‬ ‫אגף החינוך‬ ‫ועדה בין‬ ‫מקצועית‬ ‫נובמבר‪-‬‬ ‫יוני‬ ‫אגף החינוך‬ ‫צוות טיפולי‬ ‫אוקטובר‪ -‬המוסד‬ ‫החינוכי‬ ‫יוני‬ ‫ועדת התמדה‬ ‫פעמיים‬ ‫בשנה‬ ‫בחודשים‬ ‫דצמבר‬ ‫ואפריל‪.‬‬ ‫המוסד‬ ‫החינוכי‬ ‫חברי הוועדה‬ ‫יו"ר הועדה‪ -‬נציג‬ ‫הרשות המקומית‪.‬‬ ‫המפקח על החינוך‬ ‫המיוחד או נציג‬ ‫מטעמו‪ .‬מנהל‬ ‫השירות הפסיכולוגי‬ ‫חינוכי ‪.‬‬ ‫עובד סוציאלי‪ -‬אגף‬ ‫לשירותיים חברתיים‬ ‫מנהלת אגף החינוך‪.‬‬ ‫מנהלת המח' לטיפול‬ ‫בפרט‪.‬‬ ‫קצין ביקור סדיר‪.‬‬ ‫מנהלת אגף הרווחה‬ ‫או נציג מטעמה‪.‬‬ ‫מנהל השירות‬ ‫הפסיכולוגי חינוכי‪.‬‬ ‫מרכז הצוות הטיפולי‬ ‫בביה"ס‪.‬‬ ‫מחנכת הכיתה‪.‬‬ ‫יועצת השכבה‪.‬‬ ‫מנהלת המחלקה‬ ‫לטיפול בפרט או נציג‬ ‫מטעמה ‪.‬‬ ‫פסיכולוג ביה"ס‪.‬‬ ‫נציגות רווחה‪ -‬עו"ס‪.‬‬ ‫מנהלת בית הספר‪.‬‬ ‫יועצת וצוות חינוכי‬ ‫רלוונטי‪.‬‬ ‫קב"ס ביה"ס‪.‬‬ ‫מנהלת המחלקה‬ ‫לטיפול בפרט‪.‬‬ ‫המפקחת על ביה"ס‬ ‫העי"ס‪.‬‬ ‫ראש מינהל שח"ק‪.‬‬ ‫מי מזמן ?‬ ‫מטרת הועדה‬ ‫הורים‪ ,‬מוסד‬ ‫חינוכי‪ ,‬ועדת‬ ‫שילוב‪ ,‬מכון‬ ‫להתפתחות הילד‪,‬‬ ‫או מי ששר‬ ‫העבודה והרווחה‬ ‫או שר החינוך‬ ‫הסמיכו לכך‪.‬‬ ‫תפקידה של ועדת ההשמה‬ ‫הוא להחליט על המסגרת‬ ‫החינוכית ועל המשך‬ ‫ההתערבות החינוכית טיפולית‬ ‫המתאימה לתלמיד‪ .‬ועדת‬ ‫ההשמה היא ועדה‬ ‫סטאטוטורית המוסמכת‬ ‫להעביר תלמיד מהחינוך‬ ‫הרגיל לחינוך המיוחד ‪.‬‬ ‫הועדה מתקיימת בנוכחות‬ ‫התלמיד והוריו‪.‬‬ ‫תפקידה של הועדה הוא לדון‬ ‫במציאת פתרונות‬ ‫לתלמידים עם בעיות חריגות‬ ‫וקשות‪ .‬הפנייה לוועדה‬ ‫תעשה לאחר שביה"ס מיצה‬ ‫את כל התהליכים‬ ‫הטיפוליים האפשריים קרי‪:‬‬ ‫צוותים טיפוליים‪,‬‬ ‫התייעצות עם פסיכולוג‬ ‫המסגרת בחינוכית‪,‬‬ ‫קיום פגישות עם ההורים‪,‬‬ ‫בניית תוכנית טיפולית‬ ‫אישית‪.‬‬ ‫הדיון מתקיים בנוכחות‬ ‫התלמיד והוריו‪.‬‬ ‫יועצת ‪ /‬מנהלת‬ ‫ביה"ס‪.‬‬ ‫תפקידו של הצוות הטיפולי‬ ‫הוא לדון בעניינם של‬ ‫תלמידים הזקוקים לטיפול‬ ‫הוליסטי ‪ -‬מערכתי‪ .‬נציגי‬ ‫הרווחה‪ ,‬החינוך והשירות‬ ‫הפסיכולוגי מתכנסים‬ ‫במטרה לתת מענה והמלצות‬ ‫אופרטיביות לביה"ס‬ ‫בהתמודדות עם התלמיד‬ ‫וצרכיו‪.‬‬ ‫הדיון מתקיים לעיתים עם‬ ‫התלמיד והוריו‪.‬‬ ‫המחלקה לטיפול‬ ‫בפרט בתיאום עם‬ ‫מנהלות ביה"ס‪.‬‬ ‫מטרתה של הועדה לדון‬ ‫בתלמידים הנמצאים במצב‬ ‫נשירה גלויה ‪ /‬סמויה‪ ,‬אשר‬ ‫להם למעלה מ‪31%-‬‬ ‫היעדרות‪ ,‬תפקוד לימודי לקוי‬ ‫ומורכבויות נוספות‪.‬‬ ‫מנהל המוסד‬ ‫החינוכי‪.‬‬ ‫נספח מס' ‪2‬‬ ‫עיריית אילת‬ ‫משנה למנכ"ל‬ ‫וראש מינהל שח"ק‬ ‫שירותים חברתיים חינוך ואקדמיה קהילה‬ ‫ב' תמוז‪ ,‬תשע"א‬ ‫‪ 14‬יולי‪2111 ,‬‬ ‫נספח מס' ‪3‬‬ ‫מסמך הסכמות לשיתופי פעולה‬ ‫בין המנהיגות העירונית המכהנת ‪ -‬ראש מינהל שח"ק‪ ,‬מנהלת אגף החינוך‪ ,‬נציג מנהלים ‪-‬‬ ‫לבין פורום ההורים העירוני‬ ‫א‪ .‬יידוע הדדי ושיח שיטתי‬ ‫‪ . 2‬היו"רים יקבלו מידע שוטף בנושאי בטחון ובטיחות כל אחד בבית ספרו‪ ,‬ע"י מנהל‪/‬ת‬ ‫ביה"ס‪.‬‬ ‫‪ .0‬במצבים חריגים (לפי נוהל הודעה לפיקוח) יעודכן היו"ר במידע ראשוני ע"י מנהל‪/‬ת‬ ‫בית הספר‪.‬‬ ‫‪ .3‬היו"ר העירוני יעודכן על פרסומי חוזרי מנכ"ל הנוגעים בתחומי הורים ע"י מנהלת אגף‬ ‫החינוך ויביאם לידיעת כל הפורום‪.‬‬ ‫‪ . 4‬היו"ר העירוני יעודכן על מצבים חריגים העלולים לפגוע בסיכויי התלמידים להצליח‬ ‫ע"י ראש מינהל שח"ק ומנהלת אגף החינוך‪.‬‬ ‫‪ .5‬יו"ר הועד העירוני יגיש סדר יום עם פירוט נושאים לדיון עד שבוע לפני הפגישות‬ ‫הקבועות עם ראש העיר וההנהגה החינוכית העירונית‬ ‫‪ .6‬היו"ר או נציג מטעמו‪ ,‬יידע את ההנהגה החינוכית העירונית המכהנת בתופעה‪ /‬בעיה‪/‬‬ ‫צורך משמעותיים העולים מקרב ההורים ולא מצאו את פתרונם ברמה הבית ספרית‪.‬‬ ‫‪ .7‬פורום היו"רים יוזמן להשתתף בועדת החינוך העירונית‪.‬‬ ‫‪ .8‬עם הבחרם לתפקיד ‪ -‬היו"רים וסגניהם יחתמו על טופס שמירה על סודיות‪( .‬באמצעות‬ ‫מנהלי ביה"ס)‪.‬‬ ‫‪ .9‬בכל מקרה של בעיה שלא באה על פתרונה – יפנו היו"רים וסגניהם תחילה למנהל‪/‬ת‬ ‫בית הספר לקבלת מענה תוך זמן סביר (עד שבוע)‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מפגשים קבועים‬ ‫‪ .2‬מנהלי בתי הספר יקבעו מפגשי עבודה קבועים עם היו"ר וסגנו הבית ספריים‪.‬‬ ‫‪ . 0‬פעמיים בשנה יתקיים מפגש בין ראש העיר ופורום ההורים (יו"רים וסגניהם)‬ ‫מידי שישה שבועות יתקיים מפגש בין ההנהגה החינוכית העירונית ובין הפורום‬ ‫ובהשתתפות המפקחת‪.‬‬ ‫‪ .3‬מידי שישה שבועות יתקיים מפגש בין ראש מינהל שח"ק ויו"רים בתי ספר על יסודיים‪.‬‬ ‫מידי שישה שבועות יתקיים מפגש שוטף בין מנהלת אגף החינוך ויו"רים בתי ספר‬ ‫יסודיים‪.‬‬ ‫על פי הצורך יתכנסו הרשומים מעלה לדיון‪/‬טיפול במצב דחוף‪.‬‬ ‫‪ .4‬מידי שנה‪ ,‬בהיבחר פורום הורים עירוני‪ ,‬תתקיים פגישה עם בעלי תפקידים בכירים‬ ‫במינהל שח"ק והגזברות העירונית להכרות‪ ,‬תאום ציפיות ונוהלי תקשורת‪.‬‬ ‫ג‪ .‬כספי הורים‬ ‫‪ .2‬תתקיים שקיפות מלאה בנושא כספי הורים בבית הספר תוך שיתוף פעולה ובכפוף‬ ‫לנוהלי חוזר מנכ"ל ונוהל תשלומי הורים עירוני מיום ‪05.8.27‬‬ ‫בעיה או קושי המזוהים כנושא מערכתי יעלו לדיון משותף בין ראש מינהל שח"ק‪,‬‬ ‫מנהלת אגף החינוך ונציגי פורום הורים‪.‬‬ ‫‪ .0‬מידי חודש יגיש המנהל או אדם מטעמו ליו"ר והסגן הבית ספרי דו"ח מפורט של‬ ‫כספי הורים‪ :‬מאזן ופירוט גביית כספים מהורים לעיון‪ .‬ליו"ר ולסגנו תפקיד בגביית‬ ‫כספים ויקחו חלק בהעמקת הגבייה של תשלומי הורים לבתי הספר‪.‬‬ ‫‪ .3‬מידי שנה‪ ,‬בהיבחר פורום הורים עירוני‪ ,‬תתקיים השתלמות בתחום כספי הורים‪.‬‬ ‫‪ .4‬יו"ר בית ספר או נציג מטעמו‪ ,‬ישתתף באורח קבע בועדת הנחות תוך הקפדה על‬ ‫הסודיות הנדרשת‪.‬‬ ‫‪ .5‬לרשות פורום ההורים יועמד תקציב פעילות שנתי (באגף החינוך)‪ ,‬לצרכי הרצאות‪,‬‬ ‫פעולת העשרה וגיבוש‪ .‬קבלת התקציב מותנית בהגשת תכנית עבודה שנתית‪.‬‬ ‫ד‪ .‬פניות הורים למנהיגות החינוכית העירונית‬ ‫היו"רים והסגנים הבית ספריים הינם הכתובת המרכזית לפניות הורים‪ .‬פניות ההורים‬ ‫למנהיגות החינוכית העירונית יקבלו התייחסות הולמת רק לאחר שיח קודם של ההורה‬ ‫עם מנהל‪/‬ת בית הספר ‪ /‬היו"ר או סגנו‪.‬‬ ‫ה‪ .‬עידוד יזמות לעשייה משותפת‬ ‫‪ .2‬מידי שנה‪ ,‬לאחר כניסתו של פורום ההורים לפעילות שוטפת‪ ,‬יחל תהליך של זיהוי‬ ‫צרכים ועידוד יזמות לעשייה מורחבת של הורים לקידום החינוך‪ ,‬בשיתוף מינהל‬ ‫שח"ק‪ ,‬מנהלי בתי ספר ומועצת התלמידים‪.‬‬ ‫‪ .0‬יוקדש זמן ללמידת תחומי היזמות‪ ,‬יבחר התחום‪ ,‬תוכן תכנית עבודה ע"י פורום‬ ‫מצומצם משותף עם מינהל שח"ק ובהמשך יתקבלו החלטות לקראת הביצוע‪.‬‬ ‫ו‪ .‬התמודדות במצבי אי הסכמה‬ ‫היו"רים וסגניהם יפעלו לישוב מצבי אי הסכמה עפ"י הדרכים שנקבעו במסמך זה‪.‬‬ ‫במצבי אי הסכמה חריגים ולאחר שמוצה הנוהל הרגיל (פניה למחנך‪,‬להנהלת ביה"ס‪,‬‬ ‫ליו"ר הוועד הבית ספרי‪,‬למפקחת משה"ח גנ"י‪/‬יסודי‪/‬עי"ס‪,‬ליו"ר העירוני‪,‬למנהלת אגף‬ ‫החינוך) ‪,‬‬ ‫ניתן לפנות לראש מינהל שח"ק ולמפקחת‪/‬מנהלת המחוז שיחליטו על פתרון‪.‬‬ ‫במצבי אי הסכמה חריגים בנושאים שבתחום הרשות המקומית ניתן לפנות לראש מינהל‬ ‫שח"ק ואח"כ לראש העירייה שיחליטו על פתרון‪.‬‬ ‫בכול מקרה נדרשת התנהלות הדדית השומרת על כבוד כולם‪.‬‬ ‫מסמך זה תקף לשנה"ל תשע"ב – תשע"ג‪.‬‬ ‫מסמך זה הוכן על בסיס המסמך המקורי (‪ , )0226-7‬כשיאו של תהליך להתויית דרכים‬ ‫שיאפשרו שיתופי פעולה ותקשורת יעילה בין המנהיגות החינוכית העירונית המכהנת‪ ,‬מנהלי‬ ‫בתי הספר ומנהיגות ההורים למטרת קידום החינוך באילת‪ .‬עדכונים נעשו ב ‪02/5/29‬‬ ‫וב ‪.27/7/29‬‬ ‫ביום ‪ 3/7/22‬באסיפת פורום הורים‪ ,‬אושרר המסמך מחדש‪.‬‬ ‫בברכה‪,‬‬ ‫ד"ר דרורי גניאל‬ ‫העתק‪:‬‬ ‫מר מאיר יצחק הלוי ‪ -‬ראש העירייה‬ ‫ גזבר העירייה‬‫מר אסי בן חמו‬ ‫ מנהלת אגף החינוך‬‫גב' מירי קופיטו‬ ‫ מנהלת אגף כספים במינהל שח"ק‬‫גב' ליזי רכבוך‬ ‫ יו"ר ועד הורים מרכזי‬‫גב' סיגל טלקר‬