‫ידיעונילי‬ ‫ע דכ דנ דם דמ ד ד דד ד ד “ה ד דר ד ד ד ד “‬ ‫עורכת‪ :‬ליאת אסף‬ ‫גיליון מספר ‪1‬‬ ‫חשון תשע"ד‬ ‫אוקטובר ‪3112‬‬ ‫לא‬ ‫למ‬ ‫כירה‬ ‫דבר המנהלת‬ ‫הורים ותלמידים יקרים שלום‪,‬‬ ‫אני שמחה לפתוח במסורת חדשה של פרסום‬ ‫ידיעון בשם ”ידיעוני“לי“ החושף את העשייה‬ ‫בבית ספרנו במהלך כל חודש‪ -‬עשייה חינוכית‪,‬‬ ‫ערכית‪ ,‬לימודית וחוויתית‪.‬‬ ‫החודש‪ ,‬חודש חשוון‪ ,‬הערך המוביל הינו‪:‬‬ ‫"מעורבות חברתית"‪.‬‬ ‫"כדי לממש את עצמו‪ ,‬חייב אדם להיות לבדו‪ ,‬אך בעת ובעונה אחת להיות עמית‬ ‫בקהילה" כך אמר הרב סולובייצ'יק‪.‬‬ ‫גם אנו בבית ספר ניל"י מאמינים בטיפוח אקלים בית ספרי‪ ,‬שקיימת בו אווירה המעודדת‬ ‫אחריות של הפרט לחברה ושל החברה לפרט‪ ,‬ומעודדים חיזוק תרבות ארגונית בית‬ ‫ספרית ששותפים בה‪ :‬הצוות החינוכי של בית הספר‪ ,‬הורים‪ ,‬תלמידים וקהילה‪.‬‬ ‫בשביל מה זה טוב?‬ ‫‪‬‬ ‫ההתנדבות הינה בעלת השפעה חיובית נרחבת גם על הצלחת הנוער בלימודים‪ ,‬ועל הפחתת‬ ‫בעיות התנהגות שונות (בן דוד ואחרים ‪.)4002‬‬ ‫‪‬‬ ‫בעקבות מעורבות חברתית מתחוללים שינויים אישיים בחיי הפרט והקהילה‪ ,‬שינויים אלה תורמים‬ ‫לדמוי עצמי גבוה‪ ,‬לתחושת עצמאות ושליטה‪ ,‬להערכה וליכולת עצמית גבוהה‪.‬‬ ‫(‪; O`nell et.all, 1988‬כהן ועמיתים‪ ;5891 ,‬פישר‪.)5888 ,‬‬ ‫‪‬‬ ‫מעורבות והתנדבות מעלים שאיפות להשכלה גבוהה‪ ,‬שיפור בהישגים‪ ,‬העלאת הדימוי העצמי‬ ‫והמוטיבציה – ( ‪.)johnson,beebe, mortimer,& snyder, 1998‬‬ ‫בברכה‪,‬‬ ‫יהודית סיני‬ ‫מנהלת בית ספר ניל"י‬ ‫פרויקט חונכות‪-‬כתות ה‘‬ ‫במסגרת פעילויות העוסקות בערך‬ ‫החודש‪" :‬מעורבות חברתית"‪ ,‬קיימו‬ ‫תלמידי כתות ה‘ מפגש הכרות עם‬ ‫חניכיהם‪ -‬תלמידי כתות א‘‪ .‬במהלך‬ ‫המפגש הכירו התלמידים הבוגרים את‬ ‫הצעירים ויצרו קולאז‘ משותף‪-‬‬ ‫”מי אני?“‬ ‫טקס ראש חודש חשון‬ ‫ביום ראשון‪ 31.31.31 ,‬ציינו תלמידי כיתות ה‘ בטקס‬ ‫חגיגי את חודש חשוון‪ -‬חודש המתמקד בערך‪ :‬מעורבות‬ ‫חברתית‪.‬‬ ‫חודש חשוון‪" ,‬אחרי החגים" הוא הזמן שבו כולנו חוזרים‬ ‫לשגרה‪ .‬זה הזמן שבו מתחילים להתפלל שיבוא הגשם‬ ‫ויביא עמו צמיחה‪ ,‬ברכה ושפע לאדם ולעולם‪.‬‬ ‫התלמידים ציינו את האירועים החשובים בחודש זה‪,‬‬ ‫ובמסגרת המעורבות החברתית התחייבו תלמידי כיתות‬ ‫ה‘ לחנוך את כיתות א‪ ,‬להיות שגרירי זה"ב‪ ,‬לקיים‬ ‫פעילות ספורטיבית לשכבות א'‪-‬ב' והפסקות פעילות‬ ‫העוסקות בזהירות בדרכים‪.‬‬ ‫יישר כוח על תחומי האחריות !!!‬ ‫המפגשים המשותפים כוללים מפגשים‬ ‫יזומים של מחנכי הכיתות‪ ,‬ליווי‬ ‫בהפסקות ומשחקים משותפים‪.‬‬ ‫הצעירים רואים בבוגרים מעין ”אחים‬ ‫גדולים“ שהם יכולים לפנות אליהם בכל‬ ‫דבר ועניין‪.‬‬ ‫הצוות החינוכי מדריך ומלווה את‬ ‫הבוגרים בתפקידם‪.‬‬ ‫”כבר נושרים העלים בשדרות וגנים‪“....‬‬ ‫מִ כְתָּ ב לַ סְ תָּ ו ‪ /‬מַ אשָּ ה ָּקלֹו‬ ‫כָּל שָּ נָּה לִ קְ ַראת הַ סְ תָּ ו‬ ‫אֳ נִי שֹולַ חַ ת לֹו מִ כְתָּ ב‬ ‫שֶׁ ֹּלא תִ שְ כַח אֶׁ ת הָּ רּוחֹות‬ ‫שֹֹּּלא תִ שְ כַח אֶׁ ת הָּ ֵריחֹות‬ ‫אֳ נִי כֻּלִ י גַעְ ּגּועִ ים‬ ‫וְַאל תִ שְ כַח אֶׁ ת הַ ְצבָּעִ ים‪:‬‬ ‫אֶׁ ת הַ לָּ בָּן בִשְ בִיל חָּ צָּב‬ ‫הֵ ן אִ י אֶׁ פְ שָּ ר כְלָּ ל בִלְ עָּ ָּדיו‬ ‫אֶׁ ת הַ תָּ כ ֹּל בִשְ בִיל כ ַָּדן‬ ‫אֶׁ ת הָּ ָאפ ֹּר בִשְ בִיל עָּ נָּן‬ ‫אֶׁ ת הָּ ָאד ֹּם בִשְ בִיל ִרּמֹון‬ ‫ּובַקָּ שֹות לִ י עֹוד הָּ מֹון‬ ‫”מכתב לסתיו“ מאת‪:‬‬ ‫אביב מונבז כהן‬ ‫כתה ב‪3‬‬ ‫סתיו יקר‪,‬‬ ‫רציתי להגיד לך שאני אוהב אותך כי אני‬ ‫שמח שאתה מגיע אחרי הקיץ‪ ,‬לאחר החום‬ ‫הגדול מתחילה רוח נעימה והעלים נושרים‪.‬‬ ‫זה כיף לשחק בין העלים‪.‬‬ ‫ולמרות שקוראים לי אביב אני דווקא אוהב‬ ‫אותך‪-‬הסתיו‪.‬‬ ‫ממני‪,‬‬ ‫אביב‬ ‫וְכַּמּובָּן הַ צִפֳ ִרים‪:‬‬ ‫הַ נַחֲ לִ יאֵ לִ ים ז ְַרז ִ‬ ‫ִירים‬ ‫הַ חֲ סִ ידֹות הָּ אֲ נָּפֹות‬ ‫ּוסְ נּונִּיֹות מְ עֹופְ פֹות‬ ‫אֶׁ ת הַ חֻּ ופְ שֹות וְהַ חַ ּגִים‬ ‫וְהַ שָּ נָּה אּולַ י תַ קְ ִדים?‬ ‫וְהָּ עִ יקָּ ר אֶׁ ת הַ ּמָּ טָּ ר‬ ‫וְכָּל הַ י ֶׁתֶׁ ר מְ י ֻּתָּ ר!‬ ‫טקס יום הזכרון ליצחק רבין‬ ‫מציינים‬ ‫‪11‬‬ ‫ש נ י ם ל רצ ח‬ ‫תלמידי כיתות ח' הפיקו וערכו את הטקס לציון יום השנה ה‪ 11 -‬להירצחו‬ ‫של ראש הממשלה ושר הביטחון יצחק רבין ז“ל‪.‬‬ ‫השנה עמד הטקס בסימן ”ובחרת בחיים'” ובמהלכו‪ ,‬הודגשו ערכי קדושת‬ ‫החיים‪ ,‬שלום ‪ ,‬אהבת מולדת‪ ,‬דמוקרטיה‪ ,‬קבלה‪ ,‬סובלנות‪ ,‬כבוד הדדי‪,‬‬ ‫הבנה והידברות כדרך לפתרון בעיות‪.‬‬ ‫עלינו להמשיך לחנך לסבלנות ולסובלנות‪,‬‬ ‫לחנך לאהבת אדם באשר הוא אדם‪,‬‬ ‫לחנך לקבל את השונה‪ ,‬לאהוב ולכבד את הבריות גם אם יש לנו דעות‬ ‫שונות‪.‬‬ ‫”אל תגידו יום יבוא‪-‬הביאו את היום!!!“‬ ‫מן הגפן אל היין‬ ‫כיתות ג ‘ בביקור בחצר משפחת צאירי‬ ‫במסגרת לימוד הנושא‪ :‬מחזוריות בעונות החקלאיות ''מן הגפן אל היין'' בשיעורי מולדת‪,‬‬ ‫ובעיצומם של ימי הבציר‪ ,‬התארחו תלמידי שכבה ג' בחצר ביתו של אברהם צאירי‪ ,‬סבא של‬ ‫יאיר לבב (מכיתה ג‪ .)3‬אברהם הציג בפני התלמידים כלים חקלאיים מן העבר‪ ,‬הסביר כיצד‬ ‫הכשירו את האדמה ואיך שתלו גפנים בעבר ועד היום‪.‬‬ ‫פיליפ ‪ ,‬יינן ביקב‪ ,‬סיפר לילדים איך מייצרים יין מן הגפן‪.‬‬ ‫לסיום‪ ,‬זכו הילדים לטעום תירוש וקנחו בארוחת בוקר בחיק הטבע‪ ,‬בצל עצי הסיגלון‪-‬‬ ‫בחורשת לנגה‪.‬‬ ‫יהודית סיני‪ ,‬מנהלת בית הספר‪ ,‬התלוותה לסיור הרגלי וחוותה יחד עם תלמידי השכבה‬ ‫אירוח בחצר ותיקה‪ ,‬וסיור קצר במושבה הציורית והקסומה שלנו‪.‬‬ ‫יאיר לבב מכתה ג‪1‬‬ ‫מספר על הביקור‬ ‫בבית סבא‬ ‫ידיעון ‪3‬‬ ‫‪,‬אוקטובר ‪3131‬‬ ‫למשפחת צאירי ולבב היקרים‪,‬‬ ‫תודה רבה על האירוח החם והלבבי בחצר‪ ,‬על ההסברים‬ ‫המרתקים והאווירה הנעימה‪.‬‬ ‫העשרנו את ידיעותינו והכי חשוב ‪...‬נהנינו!‬ ‫תלמידי שכבה ג'‬ ‫יהודית סיני‪-‬מנהלת בית הספר‬ ‫ומחנכות השכבה‪ :‬אתי‪ ,‬מיטל ויעל‪.‬‬ ‫תלמידי כיתות ז ‘ מבקרים במערת המייש‬ ‫והמקווה העתיק‬ ‫במסגרת שנת שורשים‪ ,‬ההיכרות עם‬ ‫הקהילה הקרובה והמושבה שהיא ביתנו‪,‬‬ ‫טיילו תלמידי שכבת ז‘ במערת המייש‬ ‫והמקווה העתיק‪.‬‬ ‫המורה חוי בר סלע ריתקה את התלמידים‬ ‫בסיפור המעשייה אודות העץ הנדיר‬ ‫והמערה המסתורית‪ .‬התלמידים נכנסו‬ ‫למערה מצוידים בפנסים וגילו דברים‬ ‫מעניינים‪.‬‬ ‫במקווה העתיק סופר סיפור המעיין‬ ‫וראשיתה של ההתיישבות במושבה זכרון יעקב‪.‬‬ ‫תלמידי שכבת ח ‘ בסיור לבית שערים‬ ‫במסגרת לימודי ”תרבות ישראל ומורשתו“‬ ‫וכחלק מההכרות עם חכמי המשנה ועם‬ ‫”מסכת אבות“‪ ,‬יצאו תלמידי שכבת ח' לסיור‬ ‫לימודי ב“בית שערים“‪.‬‬ ‫המקום נחשב ל ”הר הזיתים של העולם‬ ‫היהודי הקדום“ ורבי יהודה הנשיא‪ ,‬הידוע‬ ‫כעורך המשנה‪ ,‬בחר להיקבר בבית שערים‪.‬‬ ‫תלמידי שכבת ו ‘ בטיול שנתי לכנרת‬ ‫מאת‪ :‬אור ואורי‬ ‫בשבוע שעבר יצאנו לטיול השנתי של כיתות ו' סובב‬ ‫כינרת‪ .‬כעבור שעה‪ ,‬הגענו לקרני חיטין‪ .‬מזג האוויר היה‬ ‫נעים‪ ,‬ויצאנו לטייל‪.‬‬ ‫הלכנו על אבני בזלת‪ ,‬הם נוצרו בעקבות התפרצות הר‬ ‫געש‪.‬‬ ‫אחרי כשעתיים הליכה הגענו לקבר הנביא יתרו‪ ,‬לא נתנו‬ ‫לנו להיכנס (התאכזבנו)‪ .‬משם המשכנו להר ארבל וירדנו‬ ‫לעין ארבל‪ .‬בסיום המסלול הרגלי נסענו לאכסניית‬ ‫פורייה‪.‬‬ ‫הגענו לאכסניה מותשים וישר רצנו למקלחות‪ .‬האכסניה נראתה כמו בית מלון‪ ,‬אפילו‬ ‫יפה יותר‪ ,‬לדעתנו זאת הייתה האכסניה הכי יפה בארץ‪ ,‬ממש היה אפשר ללכת שם‬ ‫לאיבוד‪ .‬לאחר שהתקלחנו הסתובבנו באכסניה (אף אחד לא נפצע)‪ .‬אחר‪-‬כך ירדנו‬ ‫לארוחת ערב‪ ,‬הארוחה הייתה סבירה ובה היה אוכל מגוון‪,‬‬ ‫כגון‪ :‬שניצלים‪ ,‬שניצלים צמחוניים‪ ,‬סלטים‪ ,‬משקאות‬ ‫וקינוחים‪ .‬לאחר ארוחת הערב הלכנו לכייף (להשתולל‪.)...‬‬ ‫ההשכמה הייתה בשש וחצי בבוקר‪ ,‬היינו עייפים‪ .‬לאחר‬ ‫ארוחת הבוקר נסענו עם האוטובוסים ליעד הבא‪ .‬לאחר‬ ‫הליכה של כ‪ 4-‬קילומטרים בחום‪ ,‬מייאשים וקשים הגענו‬ ‫לחוף הכנרת‪ ,‬שם אכלנו ארוחת צהריים‪ .‬משם המשכנו‬ ‫בנסיעה לקבר רחל‪ .‬אחרי ששהינו בקבר רחל עלינו בחזרה‬ ‫לאוטובוסים ונסענו למג'רסה ‪....‬ווי איזה כיף‪.‬‬ ‫במג'רסה היו מים קפואים‪ ,‬אבל לאט לאט מתרגלים‪ .‬בסוף‬ ‫המסלול כולם השתוללו ועשו קרבות מים‪ ,‬היו ילדים שלא רצו להירטב והיו שלא רצו‬ ‫להיכנס בכלל אבל בסוף כולם נהנו‪.‬‬ ‫אם היינו יכולים לשנות את הטיול לא היינו משנים כלום חוץ מ‪....‬‬ ‫אולי עוד יום של טיול‪.‬‬ ‫תלמידי שכבת ו ‘ בטיול שנתי לכנרת‬ ‫כתבה‪ :‬יעל זמיר‬ ‫ביום הראשון ירדנו את הר ארבל וביום‬ ‫השני הלכנו לבית הקברות‪ ,‬בו קבורות‬ ‫שתיים מגדולות המשוררות‪ :‬נעמי שמר‬ ‫ורחל המשוררת‪.‬‬ ‫לפני הר ארבל התחלנו את הבוקר בקרני‬ ‫חיטין ומשם נסענו להר ארבל‪ ,‬היה מאוד‬ ‫כיף לרדת אותו ולקח בערך כחצי יום‬ ‫לסיים את המסלול עד לעין הארבל‪ .‬את‬ ‫היום סיימנו באכסניית פורייה‪ ,‬לדעתי‬ ‫באכסניה היה הכי כיף‪ ,‬והתגבשנו מאוד כשכבה‪.‬‬ ‫הגענו לאכסנייה בסביבות חמש אחר הצהריים וישר התמקמנו והשווצנו באכסניה‬ ‫המפוארת‪ .‬לאחר ארוחת הערב‪ ,‬התחלנו קצת להשתולל וכיבוי האורות ”כיבה“ רק את‬ ‫המורים‪ ....‬אנחנו המשכנו לצחוק ולקפוץ‪.‬‬ ‫ביום השני צעדנו מיער שוויץ לבית הקברות שבקיבוץ כנרת‪ ,‬ראינו את הקברים של רחל‬ ‫המשוררת ושל נעמי שמר (כפי שציינתי מקודם)‪ .‬את הטיול סיימנו בדובדבן שבקצפת‪:‬‬ ‫המג'רסה‪ .‬במג'רסה היה מאוד כיף‪ ,‬מפני שהתחברנו והיינו כל השכבה ביחד והרבה‬ ‫קרבות מים כללו את הטיול‪....‬‬ ‫ילדים ונוער בישראל ‪ -‬אזרחי היום והמחר‬ ‫שבוע‬ ‫תנועות‬ ‫הנוער‬ ‫בישראל‬ ‫במסגרת שבוע תנועות הנוער שחל החודש‪ ,‬בקרו נציגי תנועות הנוער בבית הספר וקיימו‬ ‫פעילויות בכיתות ג‘‪-‬ו‘ במטרה לגייס לשורותיהם כמה שיותר בני נוער‪.‬‬ ‫מטרת שבוע זה הינה להדגיש את חשיבותן של תנועות הנוער בישראל‪ ,‬לעודד ילדים ובני‬ ‫נוער להצטרף לפעילותן ולחזק את הקשר שבין תנועות הנוער לקהילה‪.‬‬ ‫החברּות בתנועת הנוער מציעה דרך אחרת לבלות את שעות הפנאי ומזמנת השתייכות‬ ‫לקבוצה חברתית קטנה‪ .‬תנועות הנוער מחנכות לערכים‪ ,‬אמונות‪ ,‬מחויבות חברתית‪,‬‬ ‫פיתוח מנהיגות והתנסות בלקיחת אחריות ומחויבות אישית‪.‬‬ ‫אז קדימה‪.....‬למה אתם מחכים?! הניחו למסכים ובואו גם אתם להיות חברים‪.‬‬ ‫”דמות האדם בישראל פירושה‬ ‫קודם כל‪ -‬דמות הנוער בישראל‪.‬‬ ‫יכולתו היוצרת‪ ,‬יוזמתו החלוצית‪,‬‬ ‫נאמנותו לשליחות שההיסטוריה‬ ‫הטילה עלינו בדורנו‪“...‬‬ ‫(דוד בן גוריון)‬ ‫”דע מאין באת ולאן אתה הולך“‬ ‫(משנה‪ ,‬אבות)‬ ‫פתיחת שנת שורשים שכבה ז ‘‬ ‫בבוקר יום שישי ‪ 33.31.31‬ציינו תלמידי כיתות ז' את‬ ‫פתיחת שנת שורשים‪ ,‬פרויקט שמטרתו תיעוד‬ ‫המורשת המשפחתית האישית של כל תלמיד על‬ ‫שורשיה והסתעפויותיה‪ ,‬תוך זיקה למעגלי‬ ‫ההשתייכות השונים והמורשת היהודית‪.‬‬ ‫במפגש המשותף עם ההורים הוצג תהליך כתיבת‬ ‫העבודה‪ ,‬ובנוסף‪ ,‬פעילות חווייתית במהלכה עצבו‬ ‫התלמידים‪ ,‬יחד עם הוריהם‪ ,‬סמל משפחתי ייחודי‪.‬‬ ‫תוכלו להתרשם מהתוצרים הנפלאים בתערוכה‬ ‫שתתקיים במהלך השנה‪.‬‬ ‫מאחלים לכם מסע מרתק ומהנה שיהווה‬ ‫מזכרת ערכית לכם ולבני משפחותיכם‪.‬‬ ‫בחירות למועצת תלמידים‬ ‫ערך החודש בסימן ”מעורבות חברתית“ בא לידי ביטוי במעגל החיים הבית ספרי בתהליך‬ ‫הבחירות למועצת תלמידים‪ .‬תהליך הבחירות למועצת תלמידים התחיל במקביל לבחירות‬ ‫שהתקיימו לראשות המקומית והן מזמנות‪ ,‬הלכה למעשה‪ ,‬התנסות אישית של התלמידים‬ ‫למעורבות חברתית בכיתה ובבית הספר‪.‬‬ ‫רחל נעים‪ ,‬הרכזת החברתית‪ ,‬תלווה את הנבחרים בפעילויות השונות שתתקיימנה בביה“ס‪.‬‬ ‫תהליך הבחירות בכתה ד‘‪2‬‬ ‫מאת ‪ :‬שירה נורי ד‘‪3‬‬ ‫במסע הבחירות נוצרו חברויות בכיתה‪ .‬למדנו את נושא המנהיגות‪ .‬התבקשנו לשקול אם אנו‬ ‫רוצים להתמודד‪ .‬המעוניינים הכינו מצע בו תכונות ההנהגה שלו ושכנוע‪ :‬למה לבחור דווקא‬ ‫בנו‪ .‬הצגנו את המצע שלנו ותלינו שלטים בכיתה‪.‬‬ ‫המתמודדים‪ :‬אופיר‪ ,‬ניר‪ ,‬יובל‪ ,‬אופק‪ ,‬מאיה‪ ,‬נועה‪ ,‬ליאור‪ ,‬בר ושירה‪.‬‬ ‫ביום הבחירות התרגשנו‪ .‬הגיעו היום שכל הילדים חיכו לו‪ .‬לפני הבחירות כל מועמד איחל‬ ‫בהצלחה לאחרים‪ .‬לאחר ההצבעות כולם לחצו ידיים‬ ‫וסיימו את התהליך בחיוך‪.‬‬ ‫מאת ‪ :‬איה לוי ד‘‪3‬‬ ‫הבחירות למועצת התלמידים של בית ספר ניל״י גרמו‬ ‫להתרגשות גדולה בכיתה ד׳‪.1‬‬ ‫התמודדו עשרה תלמידים‪ :‬חמש בנות וחמישה בנים‪ .‬בהתחלה‪,‬‬ ‫צאלה המחנכת הסבירה לנו את משמעות הבחירות‪.‬‬ ‫כל אחד מהמועמדים עבד על מצע משלו‪ .‬המועמדים הציעו‬ ‫רעיונות שונים ומקוריים‪ :‬לבנות קפיטריה‪ ,‬להקים בריכה‪ ,‬לעזור‬ ‫בשעורי בית ללא תשלום‪ ,‬להקים גינת ירק‪ ,‬להקים פינת חי ועוד שפע של רעיונות יצירתיים ומיוחדים‪.‬‬ ‫המועמדים הציגו את המצע שלהם לכל אורך השבוע‪ ,‬הכיתה היתה מלאה בפוסטרים שהמועמדים הכינו‬ ‫בעצמם‪ ,‬והמועמדים איחלו זה לזה בהצלחה‪.‬‬ ‫ביום שישי התקיימו הבחירות הגדולות‪ .‬מחוץ לכיתה היה קלפי‪ .‬כל תלמיד הצביע‪.‬‬ ‫הזוכים המאושרים בבחירות הם……‪.‬אופיר זילברשטיין ויובל אשכנזי‪.‬‬ ‫בהצלחה לנציגים האלופים של כיתה ד׳‪! 1‬‬ ‫הפסקה פעילה‬ ‫ביום שני ‪ 33.31.31‬הגיע צוות מדריכים‬ ‫מן המתנ"ס להפעיל את תלמידי ביה“ס‬ ‫במטרה לחשוף אותם לחוגי העשרה‪.‬‬ ‫במהלך ההפסקה נהנו התלמידים‬ ‫מפעילויות במגוון תחנות‪ ,‬ביניהן ‪:‬מדענים‬ ‫צעירים‪ ,‬גלגיליות‪ ,‬אלקטרונאי צעיר‪,‬‬ ‫טאקוונדו‪ ,‬אמנות‪ ,‬תכשיטנות‪ ,‬קרב מגע‪,‬‬ ‫”מדברים עם כלבים“‪ ,‬חקר‪ ,‬מנהיגות ועוד‪.‬‬ ‫מופע גלגלי ענק‬ ‫והתעמלות אומנותית‬ ‫ביום שישי ‪ 31.31.31‬במסגרת‬ ‫חשיפה לחוגי פנאי והעשרה‬ ‫שמתקיימים במתנ“ס‪ ,‬צפו התלמידים במופע‬ ‫מרשים של נציגות החוגים‪.‬‬ ‫אנו מברכים על שיתוף הפעולה עם‬ ‫המתנ“ס ורואים בכך חשיבות מיוחדת‬ ‫לטיפוח האדם כפרט ובזיקתו לקהילה‪.‬‬ ‫התמלאנו בתחושת גאווה כשראינו בין‬ ‫המשתתפות את תלמידות ביה“ס‪:‬‬ ‫תמי אלסטר (ח‪ ,)3‬עדי בוסתן (ח‪ )3‬ויעל זמיר (ו‪.)3‬‬ ‫לשיר עם שירלי אֹופֵ ָּרה‬ ‫במסגרת פעילויות ”סל תרבות“‪ ,‬תלמידי כתות א‘‪-‬ב‘ צפו במופע‬ ‫אופרה מרהיב בביצועה של שירלי הוד‪ ,‬זמרת אופרה מקצועית‪.‬‬ ‫במהלך המפגש שירלי שרה והדגימה קטעי אופרות המותאמים‬ ‫לילדים בשפות שונות ואפילו בעברית‪ .‬שירלי ריתקה את כולנו‪,‬‬ ‫מבוגרים וילדים‪ ,‬בקולה המיוחד וחשפה אותנו לעולם הקסום‬ ‫והמרתק של האופרה‪.‬‬ ‫ניסיון העבר מוכיח כי בכוחה של הכנה מוקדמת להציל חיים‪ ,‬וכי אנשים‬ ‫שהתכוננו וידעו כיצד להתכונן עם מצבי החירום‪ ,‬הצליחו לפעול בצורה‬ ‫נכונה והצילו את עצמם ואת הסובבים אותם‪.‬‬ ‫בתקווה לימים טובים ובטוחים‪....‬‬ ‫הדרכה של פיקוד העורף‬ ‫בשבוע שבין התאריכים‬ ‫‪ 31.31-31.31‬התקיימה‬ ‫הדרכה מטעם פיקוד‬ ‫העורף לתלמידי כתות ה‪,‬‬ ‫בנושא התמודדות במצבי חירום‪.‬‬ ‫ההדרכה עסקה בכללי התנהגות נכונה‬ ‫בעת ירי טילים ובעת רעידת אדמה‪.‬‬ ‫התלמידים שיתפו פעולה ‪ ,‬התעניינו‬ ‫ושאלו שאלות חשובות ומשמעותיות‪.‬‬ ‫יום הבטיחות הלאומי‬ ‫ביום שלישי ‪ 31.31.31‬התקיים ”יום‬ ‫הבטיחות הלאומי"‪ .‬ביום זה שוחחנו‬ ‫בכיתות על מטרותיו של היום‪ ,‬וכמו כן‬ ‫הדגשנו את הצורך במודעות לנושא‬ ‫הבטיחות והאחריות האישית במניעת‬ ‫תאונות‪.‬‬ ‫בנוסף לכך‪ ,‬בחודש הבא תתקיימנה‬ ‫פעילויות בנושא זהירות בדרכים בבית‬ ‫הספר‪.‬‬ ‫פרטים בעלון הבא‪...‬‬ ‫כדורסל בנות‬ ‫תלמידות כיתות ב ‘ משחקות כדורסל‬ ‫בתאריך ‪ 1131131‬התקיימה פעילות כדורסל מטעם אגודת ”הפועל בנות‬ ‫זכרון“ שמטרתה לחשוף את הבנות לענף כדורסל הנשים שמתפתח בזכרון‬ ‫יעקב‪ .‬במהלך הפעילות התנסו הבנות בכללי המשחק וניכר עליהן כי הפיקו‬ ‫הנאה רבה‪ .‬בסוף הפעילות‪ ,‬חולקו לכל הבנות חולצות כדורסל ומדליות‬ ‫למצטיינות‪.‬‬ ‫הפעילות הועברה על ידי‪ :‬המורה לספורט (גנית הבר)‪ ,‬תלמידות כיתה ז‘‬ ‫המשחקות במועדון (רעות קרניאל‪ ,‬עמית כהן‪ ,‬הדר גלידואני ומעיין פלישר)‬ ‫ודורית דאהן המנהלת המקצועית של העמותה‪.‬‬ ‫‪ -Outdoor‬סדנת ספורט אתגרי‬ ‫תלמידי כיתות ז ‘‪-‬ח‘ ביום גיבוש חווייתי‬ ‫ביום שלישי ‪ 33.31.31‬יצאו כל תלמידי‬ ‫כתות ז'‪-‬ח' לפעילות אתגרית‬ ‫בחורשת לנגה‪.‬‬ ‫הפעילות התקיימה במסגרת תחרותית‬ ‫ובמהלכה כל כתה פעלה בשש תחנות‬ ‫אתגריות שונות‪ .‬המשימות המאתגרות‬ ‫איתן התמודדו התלמידים עודדו יכולות‬ ‫ומיומנויות אישיות וקבוצתיות כגון‪:‬‬ ‫הקשבה‪ ,‬מילוי הוראות‪ ,‬תכנון מהלכים‪,‬‬ ‫גיבוש אסטרטגיות פעולה‪ ,‬תיאום‬ ‫ציפיות‪ ,‬חלוקת תפקידים‪ ,‬מנהיגות‪,‬‬ ‫אחריות אישית והדדית וכמובן שיתוף פעולה ועבודת צוות‪.‬‬ ‫התלמידים השתתפו בהנאה גדולה ושמחו על האפשרות להתנסות חווייתית‪ ,‬מאתגרת‪,‬‬ ‫מהנה ובעיקר מגבשת‪.‬‬ ‫”הצעיר הוא בעל עיניים טובות יותר‪ ,‬אך הזקן מיטיב לראות ממנו“ (הנרייטה סולד)‬ ‫עושים כבוד לסבא וסבתא‬ ‫חודש‬ ‫האזרח‬ ‫הוותיק‬ ‫באחד באוקטובר מציינים באו"ם ובעולם את‬ ‫”יום הקשיש הבינלאומי“‪.‬‬ ‫אצלנו בארץ‪ ,‬האירוע מצוין‬ ‫ב“חודש האזרח הוותיק“‪.‬‬ ‫במסגרת הנושא העבירו‬ ‫תלמידי כיתות ז‘‪-‬ח‘‬ ‫המשתתפים בתוכנית ”הקשר‬ ‫הרב דורי“‪ ,‬פעילות בכיתות‬ ‫א‘‪-‬ו‘ במטרה להגביר את המודעות לאדם‬ ‫המבוגר‪ ,‬לכבודו ולצרכיו‪.‬‬ ‫מבט אל העתיד‬ ‫נועה דוברת (ז‘‪ )3‬מסכמת את ציפיותיה בנושא‬ ‫בכך ששני הצדדים‪ ,‬מבוגרים ותלמידים‪ ,‬יצאו‬ ‫נשכרים מן התוכנית‪” :‬אנחנו‪ ,‬התלמידים נעזור‬ ‫להם במחשבים ובנושא הטכנולוגיה והם יספרו‬ ‫לנו דברים מן העבר שלהם“‪.‬‬ ‫מפגש הפתיחה‬ ‫בבוקר יום ראשון‪ 31.31.31 ,‬נערך‬ ‫מפגש פתיחה והכרות של התוכנית‪,‬‬ ‫בהנחייתה של המורה מובילת הנושא‪,‬‬ ‫ענבל בר גב‪ .‬במפגש השתתפו‬ ‫חמישה עשר גמלאים תושבי זכרון‬ ‫יעקב ותלמידי כיתות ז‘‪-‬ח‘ מבית‬ ‫הספר‪.‬‬ ‫אופיר קרופיק (ז‪ )3‬מספרת על‬ ‫המפגש‪” :‬כשהגיעו אורחינו המבוגרים‬ ‫לשער הכניסה של בית הספר‪ ,‬הגשנו‬ ‫להם ורדים‪ ,‬כדי שתהיה להם הרגשה‬ ‫טובה כבר בתחילת הביקור וליווינו‬ ‫אותם אל תוך בית הספר‪.‬‬ ‫הבוקר נפתח בקטע שירה מרגש מאוד‬ ‫של התלמידות‪ :‬שי בהט ונועה גרף‬ ‫מכתה ח‪ .3‬לאחר מכן צפינו בסרטון על‬ ‫אחד המשתתפים המבוגרים בתכנית‬ ‫ושמענו הסבר על התכנית‪“.‬‬ ‫נשמע מבטיח!‬ ‫אם אתם מכירים גמלאי שמעוניין להצטרף לתוכנית‪ ,‬תוכלו להפנות אותו לבית ספרנו‬ ‫לקבל פרטים ולהצטרף לקבוצת הקשר הרב דורי‪.‬‬ ‫הנאה‪ ,‬חוויה ולמידה מובטחים למצטרפים‪.‬‬ ‫”הצעיר הוא בעל עיניים טובות יותר‪ ,‬אך הזקן מיטיב לראות ממנו“ (הנרייטה סולד)‬ ‫טורניר פטאנק ראשון‬ ‫יוצא לדרך‪...‬‬ ‫ביום רביעי ‪ 31.31.31‬ערכו תלמידי כיתות ח'‬ ‫טורניר פטאנק מול ותיקי היישוב ושחקני‬ ‫מועדון הפטאנק המקומי‪ .‬תחילתו של שתוף‬ ‫הפעולה הספורטיבי‪ ,‬בתכנית הקשר הרב דורי‬ ‫שמתקיימת בבי"ס ניל"י כבר שנה שלישית‪.‬‬ ‫בשנה שעברה קיבלו התלמידים הדרכה‬ ‫ביסודות המשחק מהשחקנים המבוגרים‪ ,‬וכיום‬ ‫אנחנו גאים על טורניר ראשון ומקצועי!‬ ‫ללא ספק זוהי תחילתה של מסורת חדשה‬ ‫בניל“י‪.‬‬ ‫הידעתם?‬ ‫הפטאנק הוא משחק כדור תחרותי‬ ‫שמקורו בצרפת משנת ‪.3131‬‬ ‫המשחק משלב פעילות גופנית‬ ‫מתונה‪ ,‬יכולת חשיבה‪,‬‬ ‫טקטיקה‪ ,‬קואורדינציה וריכוז‪.‬‬ ‫המשחק מתאים לכל הגילאים‪,‬‬ ‫לגברים ולנשים ולפעילות בין דורית‪.‬‬ ‫נ א מ נ י ה ש י מ ו ר ב נ י ל “י‬ ‫מרחיבים את פעילותם‬ ‫נאמני השימור בניל''י מרחיבים את פעילותם השנה לשתי קבוצות בהנחיית המורה יעל צורן‪.‬‬ ‫קבוצה ראשונה ממשיכה בפעילות שנה שנייה‪,‬‬ ‫אליה הצטרפו נאמנים חדשים והיא מונה ‪32‬‬ ‫תלמידים משכבה ז'‪.‬‬ ‫קבוצה שנייה במסגרת תכנית ''אמירים'' בשכבה ו‘‬ ‫מונה ‪ 31‬תלמידים‪.‬‬ ‫שתי הקבוצות פתחו את השנה בצילום אתרים‬ ‫נבחרים במושבה זכרון יעקב‪.‬‬ ‫את התמונות העלינו לאתר התחרות ''ויקיפדיה‬ ‫אוהבת אתרי מורשת'' ‪.‬‬ ‫כולנו מחזיקים אצבעות בתקווה לזכות במקום‬ ‫ראשון!‬ ‫על פעילות הנאמנים תוכלו לקרוא ב''עיתונילי''‪-‬עיתון דו חודשי שיועלה לאתר בית הספר‪,‬‬ ‫יספר ויתעד את תהליכי החקר והגילוי של נאמני השימור ניל''י ופינת השימור שתוקם בבית‬ ‫הספר‪.‬‬ ‫נאמני השימור מבקשים את עזרתכם באיסוף חפצים מן העבר‬ ‫להקמת תערוכת חפצים בנושא ראשית ההתיישבות‪.‬‬