אוהל מיוחד להורים ולילדים
אהל שרה
אוהל מיוחד להורים ולילדים
{ציפי פישר}
מרכז לחינוך ולשיקום הילד המיוחד )ע“ר(
נוסד ע"י הרב שמואל גרשון והגב‘ רבקה גינזבורג ע"ה
חינוך .תעסוקה .דיור
'דולר בחודש'
קראה רבקה גינזברג
ע"ה למבצע התרומות שלה,
וטובי זוהר התנדבה להשתתף בו" .במשך שנים אספתי מכל משפחה
בבניין דולר בחודש ל'אהל שרה' ,ולגמרי לא חשבתי שיבוא יום ואצטרך
להם .עברו שנים ,והניסיון הזה הגיע אליי .הרבה חששות ושאלות היו לנו.
המסלול החינוכי הנדרש כדי לגדל ילד רגיל הוא פחות או יותר ידוע וברור,
אבל עם ילד מיוחד שום דבר לא ברור" .לאחר שנים של התרמה ל'אהל שרה'
לטובי הייתה כתובת ברורה" .הלכתי לגב' רבקה גינזברג ע"ה ,מייסדת 'אהל
שרה' ,סיפרתי לה על הילד שנולד לי ,והיא פתחה אליי את לבה ,הקשיבה,
עודדה ,ייעצה ,הציעה לי כתובות של אנשי מקצוע לעזרה ,והעיקר פתחה
בפניי תקווה כי אפשר ואפשר לטפל בילד שלי ולקדם אותו" .היום ,כשבנה
של טובי כבר בן תשע וחצי היא מעידה "ב'אהל שרה' מתאימים לילד שלי
מטרות לקידום אישי ,ולא מרפים עד להשגת המטרות .הבן שלי לומד
אצלם ב'בית חנוך' ,והם השכילו לרתום את כל הכלים האפשריים כדי ללמד
אותו כישורי חיים .הנה היום אנו כבר יכולים לתת לו תורנויות ותפקידים,
הוא כבר ניגש למקרר ומוזג לעצמו שתיה מבלי לשפוך ,אנו יכולים לסמוך
עליו ,ויש לו ביטחון עצמי' .אהל שרה' משקיעים את המיטב ומעמידים
לרשותנו צוות מקצועי הכולל פסיכולוגית ,מנתח התנהגותי ,עובדים פרא
רפואיים בכל התחומים ,מטפלים רגשיים וכל סיוע מקצועי נחוץ ,ואכן אני
רואה את הפירות".
תכנית אישית
בשיחה עם הגב' קרין טרבלסי ,מנהלת מערך בתי הספר של אוהל שרה,
אני שומעת כי אכן 'אהל שרה' שמה לה למטרה לקדם את הילדים ,ומטרת
העל כפי שמגדירה הגב' טרבלסי "הורה שחיכה לילד בריא ,וקיווה לראות
אותו מגשים ציפיות ,הוא כה מאוכזב ומרוכז ב'אין' ,ולכן המטרה שלנו
לעזור להורים לראות את ה'יש' .הדרך לראות את ה'יש' כמובן רצופה בעמל
ובהשקעה .בתחילת כל שנה מאבחן הצוות החינוכי והצוות הפרא-רפואי
את מצבו של כל ילד ,ולפי היכולות שלו אנו קובעים מטרות לקידום במשך
השנה .שיטת העבודה היא טרנס-דיסציפלינרית ,כלומר בשיתוף מלא של
כל הצוות החינוכי והצוות הפרא רפואי כדי להשיג את הקידום המקסימלי.
למשל אם בעקבות האבחון המשותף החלטנו לעבוד עם ילד על צורת
אכילה ,כל אנשי הצוות יהיו שותפים בעבודה; הפיזיותרפיסטית תלמד אותו
צורת ישיבה ,קלינאית התקשורת תבדוק את הלעיסה ,וכן הלאה .אם ראינו
שילד לא מביע רצונות והחלטנו ללמד אותו לבחור ,שוב כל אנשי הצוות
החינוכי יהיו שותפים בעבודה; בארוחת בוקר יקבל אפשרות בחירה של
האוכל ,בטיפול באומנות יבחר חומרים ליצירה ,וכן הלאה במשך כל היום
יעבדו אתו על אותה מטרה בדרכים שונות .כמובן ,העבודה המשותפת
מובילה לתוצאות יעילות הניכרות בשטח ,ולעיתים תכופות מתכנס שוב
כל הצוות כדי לבדוק את תהליך העבודה ואת יישום המטרות".
הגב' ירדנה כהן ,פסיכולוגית של מערך בתי הספר של "אהל שרה",
המפעילה סדנאות וימי עיון להורים ,מוסיפה כי "פעמים רבות מתברר
שהסיבה להתנהגות הלא רצויה של הילד היא רגשית .לדוגמא ,אחד
הילדים לא רצה לצאת מן הכיתה ,ולאחר שדברנו עם ההורים ועם איש
הצוות בהוסטל ,התברר שבעבר התנפל עליו כלב והייתה לו טראומה מכך,
עבדנו לשחרר את החרדה ,והטיפול הועיל .שוב ניכרת הייתה התועלת של
השיתוף בין כל אנשי הצוות החינוכי ,הפרא -רפואי וגם המשפחה" .כאן
המקום להציג את 'התקשורת החלופית התומכת' ,שיטה שפיתחה 'אהל
שרה' לילדים המתקשים לתקשר באופן מילולי כדי לפתוח ערוצי תקשורת
חדשים באמצעות סמלים ,מחשבי תקשורת ,ועוד .וכמובן כל המטרות הינן
ב
בתוךתוך האו
האוהלהל
בתוך האוהל
בתי ספר
ם
ספר
בתיאוהל
שרה מפעילה ארבע בתי
ספר מקצו
ספר
בתי
מגיל 1
6-2לחניכים
לחניכים
6-21
עייםמגיל
מקצועיים
מו בתי ספר
ארבע
מפעילה
שרה
עם פ
אוהליגור שכלי קל,
בי
נוני,
רכב
וק
שה.
נ
וסף
ל
צוות
החי
נוכי
לחניכים עם
לצוותמגיל
מקצועיים
בינוני,ארבע
מפעילה
שרה
אוהל
6-21פועל גם
צוות
החינוכי
ספר נוסף
מורכבבתיוקשה.
קל,
שכלי
פיגור
עםפר
א-ר
פואי
מק
צועי
ה
אמון
על פיתוח מ
יומנ
ויות ו
לצוותתוכ
ניות
החינוכילימו
שיות עבור
אישיות
לימודים
ותוכניות
פרא-
דיםגםאיצוות
פועל
וקשה .נוסף
מורכב
בינוני,
קל,
שכלי
פיגור
מיומנויות
פיתוח
על
האמון
מקצועי
פרא-רפואי
כל תלמיד ותלמיד .בצוות בתי ה
ספר נמ
צאת
גםגם פסי
כולו
גית,
ומ
נתח
התנהגותי
ומנתח
פסיכולוגית,
נמצאת
עבור הכלתנהגותי
בהגהספר
פעילבתי
בצוות
ותלמיד.
תלמיד
כלהמ
תלמיד
אישיות
לימודים
ותוכניות
מיומנויות
אופן על
האמון
רפואי
שתתפים
מקצועי ב
פיתוח דרת
המט
רות
ה
טיפו
ליות
ובנ
תינת
המע
נים.
הספר
בבתי
המענים.
ב
ובנתינת
הטיפוליות
המטרות
בהגדרת
בתי
פעיל
באופן
המשתתפים
ה
ספר
מ
ופע
לות
ומנתח התנהגותי המשתתפים
פסיכולוגית,
גם
נמצאת
הספר
בתי
בצוות
ותלמיד.
תכ
ניות לימודים ר
בות ומגו
כמו:ונות
כמו :שי
עורי ש
חיה ,רכיבה
מוסיקה,
טיפו
טיפולית,
רכיבה
שחיה,
שיעורי
ומגוונות
לית,
רבות
לימודים
תכניות
מופעלות
מוס
יקה,
אומ
נות,
מ
בהגדרתטבח טי
בבתי הספר מופעלות
המענים.
הטיפוליות
המטרות
באופן פעיל
פולי ,ועוד .ה
פעי
בבתילות ב
ובנתינתבתי הספר
מתקיימתמתקיימת
מהשעהמה
שעהבבוקר
8:00
הספר
ועוד .הפעילות
8:00
טיפולי,
אומנות,
ב
בוקר ועד
מטבחל
שעה 0
רבות 18:0ב
ערב.כמו :שיעורי שחיה ,רכיבה טיפולית ,מוסיקה ,אומ-
ומגוונות
לימודים
תכניות
18:00בערב.
לשעה
ועד ת
עסו
קה
תעסוקהטיפולי ,ועוד .הפעילות בבתי הספר מתקיימת מהשעה 8:00בבוקר ועד
נות ,מטבח
אוהל שרה מפ
בערב.עילה שלושה מ
רכזי
תעס
וקה
עבור
החני
כים
הבו
18:00
לשעה
גרים
עשרים
שלושה
מרכזי תעסוקה עבור החניכים הבוגרים מגיל עשרים
אוהלומשרה
ואחת
עלה .מרכזי
מפעילההתעס
וקה
מ
שמ
שים
כמס
גרת
יו
מית
קב
ועה
התעסוקה משמשים כמסגרת יומית קבועה עבורעבור החני
ומשלבים
תעסוקה
מרכזי
החניכיםכים ומש-
ומעלה.
ואחת
לבים תעסוקה ,יצירה והווי חברתי בס
ביבה תומכת
ומכ
ילה .במ
החניכיםרכזי
התעסוקהה
תעס
החניכים
וקה
עוסקים
במרכזי
תומכת
בסביבה
מגילעוס
חברתי
והווי
יצירה
תעסוקה,
קים
עשרים
הבוגרים
ומכילה.עבור
תעסוקה
מרכזי
שלושה
מפעילה
שרה
אוהל
החני
כים בעבודות שיקומיות מגוונות
ומעשירות,ומעשירות,
ובעבודות ובעבודות
אומנותיותא
קבועהומנו
תיות
החופשי.
בשוק
הנמכרות הנמכ
שיקומיות
החניכיםרות ב
בעבודות
שוק
החו
פשי.
ומשלבים
עבור
תית,יומית
כמסגרת
משמשים
התעסוקה
ומעלה.
ואחת
החניכים
מרכזיבמרכז
מגוונותנ
הנים מת
מיכה חבר
ט
יפול
אישי
וקי
דום
יכו
מיומנויות
ומיומנויות.
יכולות
וקידום
לות
אישי
טיפול
חברתית,
מתמיכה
נהנים
במרכז
ומי
החניכים
ומנו
מ
תומכת ומכילה .במרכזי התעסוקה עוסקים יות.
יומנ
ויות
אלו
נקב
עות
כמ
החניכים
בסביבה
חברתי
והווי
יצירה
תעסוקה,
טרת
קידום על ב
סיס אבחונים
מקצועייםמקצועיים
החיים,
בתחומי
יכולכל
ליכולותיולשל
ותיו של
אבחונים
והמבסיס
שית ,על
כמטרתהאיקידום
חניך כל
נקבעות
אלו
חניך
בת
חיים,
חומי
ה
תעס
וקה
אומנותיות הנמכרות בשוק החופשי .החניכים
הבעבודות שיקומיות מגוונות יומנויות
ומעשירות,ה
החברתיותחבר
תיות
ובעבודותשלו.
שלו.
התעסוקה האישית ,והמיומנויות
דיור
דיורנהנים מתמיכה חברתית ,טיפול אישי וקידום יכולות ומיומנויות .מיומנויות אלו נקבעות כמטרת קידום על בסיס אבחונים
במרכז
במ
ערך
ה
דיור
של
אוהל
שרה
תשע
די
רות
והו
סטל ה
מונה
שלו.
החברתיות
והמיומנויות
האישית,
דירותהחיים,
בתחומי
חניך
אוהלכל
של של
ליכולותיו
מקצועיים
התעסוקה א
רבע די
כמשפחה ומקבלים את
רות.
הדיירים
חיים
המגורים
בדירות
דירות.
בדי
ארבע
המונה
והוסטל
תשע
רות
שרה
הדיור
במערך
המג
ורים
צרכ
יהם
חיים
הפי
הדי
זיים,
ירים
ה
כ
משפחה ו
חברתיים ,הרגשיים ו
מקבלים את כל
הרפואיים.
בכל
דירה
גרים
מדריכים/ות
באםובמבית ובמערך
ששה דיי
דיור
מלווה
שהותם
וכל
דיירים,
ששה
רים,
גרים
דירה
בכל
והרפואיים.
הרגשיים
החברתיים,
וכל
הפיזיים,
צרכיהם
כל
שה
ותם
עת
מ
לרש
לווה
ותם
באם
של
בית
ערך מד
הדיירים בכל ימות ה
ריכים/ות ה
שנה.
נמצאים
בשעות
בכל
הפנאי,
השנה .ל
המונהאחר
שס
משתתפים
התעסוקה,
יימו
כמשפחהבמרכזי
חוויות
העמוס
יומם
את
שסיימו
את
לאחר
הפנאי,
י
בשעות
ימות
בכל
הדיירים
של
ומם
לרשותם
עת
בכל
הנמצאים
הע
הפיזיים,
צרכיהם
ומקבלים את כל
הדיירים
חיים
המגורים
בדירות
דירות.
ארבע
והוסטל
דירות
תשע
שרה
אוהל
של
הדיור
במערך
מוס
תר
חו
בות
ו
ויות
הווי,
במ
חוגי
רכזי
התעסוקה,
אישיות משתת
העשרה ,נופש וספ
פים הדי
חוגיורט .במ
ערך ה
אותםירים ב
פעילויות
דיור מקב
וספורט.לים
הדי
שיפור
לקראת
ירים
המקדמים
קידום
תכניות
תכ
הדיירים
מקבלים
הדיור
במערך
ניות
נופש
העשרה,
והווי,
תרבות
קי
בפעילויות
הדיירים
דום
אי
האי
שיות
שית
ה
ש
הדיירים
לרשותם של
עת
בכל
הנמצאים
מדריכים/ות
ובמערך
בית
באם
מלווה
שהותם
וכל
דיירים,
ששה
גרים
דירה
בכל
והרפואיים.
הרגשיים
החברתיים,
מקד
להם.
מים אותם לקראת
חגיםשיפור
מערך הדיור של אהל שרה
מערךהוא
התפקוד
בית ל
לכלל והעצמ
שלחיים ה
הצרכיםאות
אהלנותן
שרהמענה
של
ומועדים
365
הדייריםכולל
בשנה
מועיום
חגים ו365
מענה
שנההנותן
לחיים
הוא
ביתיום ב
הדיור
שלהם.
האישית
התפקוד
כולל
הדיור
הוא
דים
ל
ימותהפתרון
כלל
והעצמאותהמי
העשרה,
חוגי
והווי,
תרבות
בפעילויות
משתתפים
התעסוקה,
במרכזי
חוויות
העמוס
יומם
את
שסיימו
הפנאי,
בשעות
השנה.
בכל
טבי
הצר
כים
לאנ
של
הדי
שים עם
לאחרפ
המאפשר להם איכות חיים בחברת שווים בקרבתירים באשר
יגור שכלי
המשפחההם .מערך
המיטביהמאפשר
להם
אי
והקהילה.
כות
שכלי
חיים
פיגור
עם
לאנשים
הפתרון
הוא
בח
הדיור
מערך
הם.
באשר
הדיירים
ברת
ש
ווים
בק
רבת המש
פחה והקה
ילה .האישית שלהם .מערך הדיור
והעצמאות
התפקוד
נופש וספורט .במערך הדיור מקבלים הדיירים תכניות קידום אישיות המקדמים אותם לקראת שיפור
של אהל שרה הוא בית לחיים הנותן מענה 365יום בשנה כולל חגים ומועדים לכלל הצרכים של הדיירים באשר הם .מערך הדיור הוא הפתרון המיטבי
לאנשים עם פיגור שכלי המאפשר להם איכות חיים בחברת שווים בקרבת המשפחה והקהילה.
לצד למידה של מיומנויות קריאה ,חשבון ,איכות הסביבה ,ועוד.
'אהל שרה' למשפחה
ירדנה כהן מסבירה כי הרבה דילמות מתעוררות להורים כשנולד להם ילד
מיוחד ,האם לדרוש משאר הילדים בבית עזרה בטיפול בו? ואיך להתייחס
לילד ומה לטפל? מובן כי ההורים זקוקים לתמיכה מקצועית -את זאת מע־
ניקה 'אהל שרה'" .גם בבית הספר נותנים הפסיכולוגים ייעוץ עקבי ותמיכה
לאנשי הצוות ,איך להתייחס להתנהגויות של הילדים ,הדורשות מן המחנכים
סבלנות גבוהה והבנה מעמיקה למצבם .לפעמים הילדים תובעניים ,יש
להם סף תסכול נמוך ,והליווי העקבי של הפסיכולוגים מסייע למורים לאגור
כוח והבנה יותר טובה למען הילדים .כמו כן ,גם הבית הוא חלק מסביבת
החיים של הילד ,ולכן החינוך והטיפול הינו בשיתוף עם ההורים .אנו נענים
לבקשות של הורים לבוא ולהיפגש עם הצוות המקצועי כדי לקבל הכוונה,
תמיכה ועצה ,וכשאנו רואים צורך לשנות דרך עבודה כלשהי עם ילד ,אנו
מזמינים את ההורים כדי לשתף גם אותם בתהליך הטיפול ,לסייע להם,
וכמובן להועיל לילד באופן הטוב ביותר".
"מכיוון שילדי החינוך המיוחד" מסבירה הגב' קרין טרבלסי "הינם עם
מוגבלות התפתחותית-שכלית ,מובן כי מטרת החינוך שלהם היא להקנות
להם מיומנויות לשיפור איכות חייהם בסביבה הטבעית במשפחה ובקהילה,
ולכן הכרחי לשתף את המשפחה בתהליך העבודה עם הילדים .כמו כן אנחנו
גם מארגנים ימי פעילות לאחים לילדים מיוחדים וימי עיון שגם אחיות
בוגרות יכולות להשתתף .דילמות ונושאים שונים עולים לשיחה ,ואנו
משתדלים לתת מענה ולהעניק כוח וחיזוק לכל המשפחה" .והתגובות
מדברות בעד עצמן .ההורים מקבלים כוח ,הם מקרינים אותו על שאר
הילדים בבית ,והתוצאות החיוביות ניכרות בשטח" .אני שומעת מההורים
את פירות ההשקעה" מדגימה הגב' ירדנה כהן משוב של הורים" .סיפרה
לי אימא שבעקבות ההתערבות וההכוונה הפרטנית של 'אוהל שרה' איך
לקבל את הילד ולהתייחס אליו ,היום היא כבר יכולה להזמין את הנכדים.
עד עכשיו הוא היה מכה ושורט ולכן השתדלה לא להפגיש ביניהם ,ולאחר
הסיוע מ'אוהל שרה' היום הוא יותר רגוע .להורים לילד אוטיסט היה להם
ַתנּו להם הנחיות מה לעשות אתו
מאוד קשה להתמודד אתו בשעות הפנאי ,נ ָ
ואיך לגוון לו את התעסוקה ,וגם היינו שולחים לו הביתה חומרים להפעלה.
ההשקעה אכן הניבה פירות ,ושעות הפנאי שלו בבית הפכו ליותר רגועות".
יציאה לקהילה
"המוטו שלנו" מצהירה הגב' טרבלסי הוא "כי אפשר לקדם את הילדים
המיוחדים ולשלב אותם בחברה הרגילה ,כל אחד בהתאם ליכולותיו .וכבר
מגיל צעיר אנחנו חותרים להכשיר אותם לכך .דוגמא קטנה :הורים סיפרו
שהבן שלהם אינו יודע איך מתנהגים בבית כנסת ,וכמענה לקחנו אותו לבית
הכנסת מטעם בית הספר ולימדנו אותו מה עליו לעשות שם .בבתי הספר
של הבוגרים אנחנו מנתבים את כל מערך הלמידה לקראת שילוב בחברה
הבוגרת .אנו מלמדים אותם להתלבש באופן מכובד ומותאם .מרגש היה
לראות איך בחורים שהתחילו להתלבש כמו בחורי ישיבה שינו את התנה־
גותם לטובה באופן משמעותי .בפרויקט 'מעגלים' לימדנו את הבוגרים איך
להתייחס לכל אחד במעגל החברתי סביבם ,במי מותר לגעת ,עם מי לדבר,
וכו' .אנו משתדלים לתת לבוגרים את הכבוד הראוי לגילם ,ולכן לבחור גדול
לא נקרא 'בוא מתוק/חמוד' .התיקיות אינן צבעוניות כמו בגן ,וגם המוסיקה
אינה כמו בגן ילדים .הבוגרים מקבלים ידע בפרשת שבוע כדי להיות חלק
מהמשפחה בסעודות השבת ,וגם את תמונות גדולי ישראל לימדנו אותם
לזהות והקנינו להם ידע בסיסי על כל צדיק .את הבנות אנו מלמדים עבודות
מטבח וניקיון ,כל זאת כדי להקנות את מיטב המיומנויות לשילוב ולעצמאות
במשפחה ובקהילה".
לפרטים נוספים | 03-5791776 -מיילinfo@ohelsara.org :
© Copyright 2024