1. No category

OŠ Riharda Jakopiča
Derčeva 1
1000 Ljubljana
Ljubljana, 20. 3. 2013
telefon: 500 46 42
telefaks: 500 46 44
Ravnatelju, koordinatorju in mentorjem raziskovalnih dejavnosti na šoli
26. srečanje mladih raziskovalcev in njihovih mentorjev
»Zaupajmo v lastno ustvarjalnost 2013«
ORGANIZACIJA SREČANJA
1. Odprtje srečanja bo v
četrtek, 28. marca 2013, ob 8.45 v pritličju OŠ Riharda Jakopiča. Vljudno vabljeni.
2. Plakate in morebitne makete morate oddati v
sredo, 27. marca 2013, od 12.00 do 15.00 v pritličju OŠ Riharda Jakopiča.
Pri izdelavi plakatov se ravnajte po navodilih prejšnjega obvestila. Vsi plakati in makete
morajo imeti priložen identifikacijski listek (priloga 1), ki se mora v podatkih ujemati s
priloženo prijavnico (priloga 2).
ZAGOVORI IN PREDSTAVITVE NALOG
1. Zagovori raziskovalnih ter predstavitve seminarskih in projektnih nalog bodo potekale
javno, pred dvočlansko strokovno komisijo, v četrtek, 28. 3. 2013, od 9.00 dalje v tretjem
nadstropju šole. Razpored predstavitev je priložen obvestilu (priloga 3).
2. Predstavitev naloge lahko traja največ 10 minut, pri raziskovalnih nalogah je dodatnih 5
minut namenjenih razpravi. Opozarjamo vas, da tega časa ne bo mogoče preseči.
3. Raziskovalci imajo na voljo računalnik s standardno programsko opremo za projekcijo
(M. Office 2010). Če potrebujete kakšno drugo programsko opremo, priporočamo da si
prinesete prenosnike s potrebnimi programi (predvsem, če boste predvajali filme) in nas
opozorite na ozvočenje.
4. Raziskovalci naj se na zagovor pripravijo v okviru priloženih navodil.
5. Mentorje prosimo, da poskrbijo za spremstvo vseh učencev in upoštevanje določenega
reda.
1
6. Med potekom zagovorov ne bo mogoče vstopati in izstopati v/iz učilnice, zato vas
prosimo, da se držite časovne razporeditve in zagotovite dovolj spremljevalcev za učence.
7. Plakati bodo razstavljeni v drugem in tretjem nadstropju šole ter v mali telovadnici.
Seznam razstavljenih plakatov bo objavljen v mali telovadnici. Plakate raziskovalci lahko
odnesejo na zagovor.
8. Da delo pri zagovorih ne bo moteno, bodo učenci na zagovore počakali v mali
telovadnici.
9. Za dodatne informacije se obrnite na go. Bredo Pungerčar, telefon 500 46 45,
e-mail: breda.pungercar@guest.arnes.si
VRAČANJE NALOG IN PLAKATOV
Prosimo vas, da plakate in makete prevzamete takoj po končanih zagovorih, razen
posebej označenih (»NE ODNAŠAJ«).
Naloge boste skupaj s potrdili o sodelovanju prejeli po končanem programu zaključne
prireditve, ki bo v četrtek, 16. 5. 2013, ob 11.00 v dvorani Škofijske klasične gimnazije,
Štula 23, Ljubljana Šentvid.
Z upanjem na prijetno srečanje vas lepo pozdravljamo.
Tatjana Slavičić l. r.
ravnateljica OŠ Riharda Jakopiča
Priloge:
-
vzorec identifikacijskega lista (priloga 1),
vzorec prijavnice za plakat (priloga 2),
razpored zagovorov (priloga 3),
napotki za predstavitev raziskovalne naloge (priloga 4).
2
IDENTIFIKACIJSKI LIST ZA PLAKAT oz. MAKETO________________
Naslov plakata oz. makete:
Avtor/-ji:
Mentor:
Šola:
Datum:
___________________________________________________________
Priloga 1 - VZOREC
PRIJAVNICA ZA PLAKAT oz. MAKETO___________________________
Šola:
Naslov plakata oz. makete:
Avtor/-ji:
Mentor:
Podpis:
Datum:
_______________________________________________________________________________________
Priloga 2 - VZOREC
3
Priloga 3
RAZPORED ZAGOVOROV
Področje: BIOLOGIJA
Učilnica: ANGLEŠČINA, 3. nadstropje
9.00
-
OŠ POL
OŠ MAPE
OŠ PRULE
OŠ DAKU
OŠ MAKR
Kakšno je poznavanje GSO in kako to prispeva k izoblikovanju ...
Športna dejavnost, učni uspeh in samopodoba učencev in učenk …
Med nebom in zemljo
Oglašanje ptic
Prostoživeče živali v okolici
-
OŠ TRNO
OŠ NOFU
OŠ MIKR
OŠ SOST
Opazovanje volkov v Živalskem vrtu v Ljubljani
Spanje
Genetske bolezni – Downov sindrom
Alergije v šolskih klopeh
10.30
Področje: BIOLOGIJA
Učilnica: MATEMATIKA, 3. nadstropje
9.00
-
OŠ MIJA
OŠ JOMO
OŠ VIPR
OŠ MAPE
OŠ VOD
Učinek ustnih vodic
Učinkovitost mil
Koliko časa potrebuje banana, da razpade?
Vse o celicah
Je učenje lahko zabavno? - p
-
OŠ DOBR
OŠ PRULE
OŠ DRAV
OŠ SOST
Mali organizmi v kuhinjskih omaricah
Miši v labirintu: učenje prostorske orientacije
DNK in izolacija DNK – s
Hrasti sveta – s
10.25
Področje: EKOLOGIJA Z VARSTVOM OKOLJA
Učilnica: GEOGRAFIJA, 3. nadstropje
9.00
-
OŠ SOST
OŠ ZADO
OŠ MIŠU
OŠ KEMU
OŠ DOBR
OŠ POL
Kam z oblačili, ki niso več zanimiva ali uporabna?
Koliko vode porabimo v razredu?
Lastnosti, izdelovanje in reciklaža papirja
Strunjanske soline
Ločevanje odpadkov
Varčevanje z vodo
-
OŠ DOBR
OŠ SPŠI
OŠ NOFU
OŠ JOMO
OŠ POLJE
Oskrba z energijo
Če ga nočete vi, ga vzamemo mi, če nas le hoče
Zvočni vplivi v osnovnih šolah
V leseni, kovinski, plastični, papirnati ali v polivinilu
Prihranki zaradi racionalne rabe vode in energije na OŠ Polje…
10.45
4
Področje: PSIHOLOGIJA
Učilnica: LIKOVNA, 3. nadstropje
9.00
-
OŠ DOBR
OŠ RIJA
OŠ DAKU
OŠ SPŠI
OŠ SPŠI
OŠ SPŠI
Neprespanost osnovnošolcev
Terapija s psi
Problematika slabih ocen
Iluzionizem
Barve naših oblačil
Imam te rad
-
OŠ KEMU
OŠ KEMU
OŠ MAKR
OŠ MAKR
OŠ DRAV
OŠ SOST
OŠ ŠENT
Pes, človekov najboljši prijatelj
Kako razmišljamo mladi? Ali sami?
Imena učencev Osnovne šole Martina Krpana
Bodoči poklici učencev na Osnovni šoli Martina Krpana
Predsodki
Lik »dobrega« učitelja in učenca
Od česa smo odvisni učenci OŠ Šentvid? - p
10.45
Področji: SOCIOLOGIJA, TURIZEM
Učilnica: SLOVENŠČINA 1, 3. nadstropje
9.00
-
OŠ DRAV
OŠ RIJA
OŠ JOMO
OŠ SPŠI
OŠ DRAV
OŠ DRAV
Otroci kot poceni delovna sila
Avtizem
Kraljice ulice
Jezik. Jezik? Jezik!
Woodstock
Mačke - p
-
OŠ MAPE
OŠ VAVO
OŠ KAŠELJ
OŠ SPŠI
OŠ POLJE
Kako dvanajstletniki na Osnovni šoli n. h. Maksa Pečarja …
Politično prepričanje in poznavanje politike učencev zadnjih…
Slovenija, moja druga dežela
Flavta – instrument - p
Mostovi na Ljubljanici v središču Ljubljane
10.40
Področji: SOCIOLOGIJA, ETNOLOGIJA
Učilnica: SLOVENŠČINA 2, 3. nadstropje
11.00
-
OŠ NOFU
OŠ RIJA
OŠ DOBR
OŠ DAKU
OŠ DRAV
Prisotnost in oblike osnovnošolskega radia v ljubljanski regiji
Domače naloge ali nadloge
Družabne igre
Mediacija na naši šoli
Zavetišča
-
OŠ SPŠI
OŠ SPŠI
OŠ VOD
OŠ POLJE
OŠ SOST
Barve
Kako osnovnošolci vidimo invalide
Gospa, kako se danes počutite? me je vprašal prostovoljec.
Pregovor je odgovor
Obudimo stare jedi
12.45
5
Področje: GEOGRAFIJA
Učilnica: SLOVENŠČINA 1, 3. nadstropje
12.30
-
OŠ SOST
OŠ SOST
OŠ DAKU
OŠ TRNO
OŠ TRNO
OŠ POLJE
Preteklost odtisnjena v kamnu
Vpliv prisojne in osojne lege na rast poganjkov bukve
Kakšno vlogo imajo otoki na zemlji?
Podnebne spremembe in posledice
Nafta in voda
Kakovost zraka v Polju in okolici v letu 2012
Področji: SLOVENŠČINA, TUJI JEZIK
Učilnica: SLOVENŠČINA 2, 3. nadstropje
9.00
-
OŠ BOJA
OŠ DAKU
OŠ TOČU
OŠ ZADO
OŠ VIPR
OŠ SPŠI
OŠ POLJE
Stereotipi v besedilih beril za osnovno šolo
Ljubljansko gledališče
Bralne navade na naši šoli
Bogastvo knjig
Christine Nostlinger in njena dela v 2. triletju osnovne šole
Strip
A me lajkaš? (Vpliv socialnih omrežij na…) –p
Področje: MATEMATIKA
Učilnica: 5. A, 3. nadstropje
9.00
-
OŠ SOST
OŠ RIJA
OŠ DRAV
OŠ DRAV
OŠ SPŠI
Naš razred v številkah
Popolna in prijateljska števila
Preoblikovanje likov z dinamično geometrijo
Poliedri
Kocka je, kocke ni
Področje: FIZIKA IN ASTRONOMIJA
Učilnica: 5. A, 3. nadstropje
10.30
-
OŠ DAKU
OŠ SPŠI
OŠ SOST
OŠ ŠENT
OŠ VIBR
OŠ PRVO
Smo sami?
Ionizirajoče sevanje v vsakdanjem življenju
Naj bo luč!
Lebdeči vagon
Rotacija in aktivnost Sonca
Ali je kaj trden most? – Kakor skala, kamen, kost
6
Področje: RAČUNALNIŠTVO IN INFORMATIKA
Učilnica: 5. A, 3. nadstropje
12.30
-
OŠ VIPR
OŠ POLJ
OŠ SPŠI
OŠ DAKU
OŠ MAVR
-
SŠ
SŠ
SŠ
Kako pogosto učenci 1. triade OŠ Vide Pregarc uporabljajo…
Tablični računalniki na šolskih klopeh
Vesolje – otroci
Bakterije na zaslonih na dotik
Mobilni telefon. Prijatelj ali sovražnik? - p
13.55
Področje: KEMIJA
Učilnica: MATEMATIKA, 3. nadstropje
11.30
-
OŠ SPŠI
OŠ SOST
OŠ MAPE
OŠ VAVO
OŠ SPŠI
Svet barvil
Uporaba kemije za restavriranje slik na platnu
Bioplastika
Hitra rast kristalov
BPA
Področje: ZGODOVINA
Učilnica: ANGLEŠČINA, 3. nadstropje
12.00
-
-
OŠ OSKO
OŠ DRAV
OŠ DRAV
OŠ PRVO
OŠ KDK
OŠ DRAV
Južna železnica in vpliv kneza Windischgraetza na potek trase…
Kuga
Odmevni atentati na voditelje
Potres 26. marca 1511 in njegove posledice
Olimpijske igre v Stari Grčiji – s
Budizem - s
OŠ POLJE
OŠ SPŠI
OŠ POLJE
OŠ POLJE
OŠ TRNO
Potres v Ljubljani 1895
Področje izumov ni vedno pravično
Potres v Posočju 1998
Od prvih zapisov do elektronske knjige
Plečnikova Ljubljana
13.35
-
-
Področje: GOSPODINJSTVO
Učilnica: LIKOVNA, 3. nadstropje
13.00
-
OŠ RIJA
OŠ TRNO
OŠ RIJA
OŠ TRNO
Zeleno zdravojedstvo
Paradižnik
Rastlinska barvila in volna
Kmetijstvo – blaginja ali propad 2. del– samooskrba v Sloveniji
7
14.10
-
OŠ SPŠI
OŠ SPŠI
OŠ SPŠI
OŠ DOBR
Dodatki v prehrani
Ugodje kože
Imamo radi…ne maramo
Tradicionalni slovenski zajtrk
Področji: PROMET, TEHNIKA
Učilnica: GEOGRAFIJA, 3. nadstropje
12.15
-
OŠ MIKR
OŠ DAKU
OŠ MAPE
OŠ POLJ
OŠ DAKU
Roboti in mi
Kamniti mostovi
Alternativa
Prihodnost javnega prometa v Ljubljani
Letalski prevozi
Področje: ŠPORT
Učilnica: 3. B., 2. nadstropje
9.00
-
OŠ NOFU
OŠ SPŠI
SŠ
SŠ
SŠ
SŠ
SŠ
Ko ples postane nekaj čisto zares
Kazni v športu
8
Priloga 4
PREDSTAVITEV NALOG
 Predstavitve in zagovori so javni, pred strokovno komisijo in poslušalci.
Izvedejo jih tekmovalci samostojno, brez mentorja ali koga drugega.
 Udeleženci imajo na razpolago tablo, pano, računalnik in projektor.
 Vizualna predstavitev naj bo jasno razčlenjena, vsebovati mora dovolj
informacij, da bo zanimiva tudi za poslušalce.
 Raziskovalci naj se izogibajo le obnovi zapisanega.
 Pri predstavitvi naj bi avtor/-ji povedal/-i
- kakšen je namen raziskovalne/seminarske/projektne naloge,
- kaj je bistvo naloge (izogibanje navajanju nepotrebnih podatkov),
- katere hipoteze so bile predstavljene,
- kaj so ugotovitve teoretičnega dela – strnjeno,
- kaj je bilo eksperimentalno delo,
- katere metode so bile uporabljene,
- kakšne so ugotovitve – pregledna, strnjena predstavitev rezultatov (paziti na
preglednost, grafe, tabele),
- kaj je s hipotezami ter interpretacija rezultatov,
- zaključek.
VSEBINA
uvod, predstavitev teme, namen in cilj raziskovanja, raziskovalne metode, hipoteze,
zbrani rezultati, zbirni podatki, zaključno razmišljanje…
NEKAJ VPRAŠANJ, na katera naj bi odgovorili mladi raziskovalci:
Zakaj sem napisal/-a raziskovalno nalogo?
Zakaj bi naj jo kdo prebral?
V čem je moja naloga originalna?
Kaj je bistveno v moji nalogi?
S katerimi dejstvi/rezultati moram seznaniti poslušalce?
Katere hipoteze naj predstavim; kako so povezane z vsebino naloge?
Kaj predstavim kot rezultat in kaj kot svojo razpravo…?
Katere rezultate naj predstavim, in to jasno, strnjeno, v časovnem okviru; kaj naj
predstavim z grafi, kaj s tabelami?
Katere trditve pojasnim v razpravi; pri čem mi je bila v pomoč literatura?
9