SL 2014 katalog.pdf
SØRLANDSK LÆRERSTEVNE 17. OKTOBER 2014 Sørlandsk lærerstevne KRISTIANSAND 1 INNHOLD 2 VELKOMMEN 4 PRAKTISK INFORMASJON 5 STYRET 6 HILSEN FRA REKTOR 7 LÆREMIDDELUTSTILLING 8 ÅPNINGSFOREDRAG 9 KURSOVERSIKT 11 KURSOVERSIKT ETTER MÅLGRUPPE 13 KURSBESKRIVELSER 19 ANNONSER 60 3 VELKOMMEN TIL SØRLANDSK LÆRERSTEVNE 2014 På vegne av styret i Sørlandsk Lærerstevne ønsker jeg alle hjertelig velkommen til årets stevne 17.oktober 2014. Sørlandsk Lærerstevne er en stiftelse som Utdanningsforbundet i AustAgder og Vest-Agder står bak, og som skal «samle ulike yrkesgrupper i barnehage, grunnskole og videregående opplæring for gjennom kurs, foredrag og diskusjon drøfte aktuelle pedagogiske og kulturelle spørsmål». Universitetet i Agder, Kristiansand, er den naturlige arena for stevnet. Stevnedagen starter kl. 08.30 med åpningsforedrag av Ellen Horn, teatersjef ved Riksteateret: Kultur, den viktigste byggeklossen i grunnmuren. (Se egen omtale av Ellen Horn i katalogen.) Etter åpningsforedraget og vrimlingen rundt utstillerne tilbyr vi 59 ulike kurs, på 4 og 5 timers varighet. De er tilpasset ansatte i barnehager, kulturskole, SFO, grunnskole, videregående opplæring og voksenopplæring. Vårt fokus er å gi kurstilbud innenfor de fleste fagområder i barnehage og skole, slik at hele personalet kan delta. I tillegg arrangeres det flere kurs av mer generell karakter. Vi fortsetter samarbeidet med flere samarbeidspartnere. I «Vrimlehallen» blir det som tidligere læremiddelutstilling, og her kan du få både materiell, informasjon og produktpresentasjoner fra våre mange utstillere. Tidligere og nåværende kollegaer treffer du helt sikkert i «Vrimlehallen» eller i universitetets flotte kantine. Styret vil rette en stor takk til alle våre samarbeidspartnere som gjør stevnet mulig. Vi vil rette en spesiell takk til Universitetet i Agder og til Avdeling for lærerutdanning som har bistått oss i arbeidet med kursporteføljen. En takk også til Fylkesmannens utdanningsog familieavdeling i begge Agderfylkene og til Utdanningsforbundet i Aust-Agder og Utdanningsforbundet Vest-Agder. Universitetet i Agder har også ansvar for all praktisk og teknisk tilrettelegging av stevnedagen. Årets kursportefølje er innholdsrik, og vi håper å se deg på Sørlandsk Lærerstevne 17. oktober. Hilsen Trude Jacobsen styreleder 4 PRAKTISK INFORMASJON Sørlandsk lærerstevne arrangeres i Universitetet i Agders lokaler i Kristiansand 17. oktober 2014. Stevnet inneholder åpningsforedrag av Ellen Horn, læremiddelutstilling sentralt plassert i Vilhelm Krags hall (”Vrimlehallen”) og i Kafé Kampus, samt 59 ulike kurs for ansatte i skoler og barnehager. PROGRAM 08.30 Åpningsforedrag av Ellen Horn (se omtale på side 9) 08.30 Læremiddelutstillingen åpner 10.00 – 16.00 Kursene avvikles i løpet av denne perioden 16.30 Stevnet avsluttes Det kan bli endringer i kurstilbudet, men nettstedet www.sorlandsk.no vil alltid være oppdatert. PÅMELDING Ut i fra aktiviteter og arbeidsmåter vil det være antallsbegrensning på 14 av de til sammen 59 kursene på stevnet. For disse kursene gjelder «første mann til mølla-prinsippet». Det innebærer at disse kursene lukkes for påmelding etter hvert som de fylles opp. De øvrige kursene vil være åpne for alle som melder seg på, fram til påmeldingsfristen den 3. september. Det er ikke et krav om sekundært kursvalg ved påmeldingen. Vi anbefaler imidlertid å sette opp et sekundærønske, så du ikke står uten kurstilbud hvis kurset du har valgt, skulle bli avlyst. Det åpnes for påmelding til kursene på www.sorlandsk.no den 10. juni kl. 12.00. Vi ber om at påmelding skjer samlet fra den enkelte skole/barnehage på www.sorlandsk.no. Hver deltaker kan delta på ett kurs. Bekreftelse til kursdeltakerne blir sendt skolen/barnehagen i slutten av uke 39. Du kan i utgangspunktet melde deg på hvilket kurs du vil, men som en veiledning har vi angitt målgruppe for kursene. STEVNEAVGIFT Stevneavgiften er på 350 kr per deltaker. Skolen/barnehagen faktureres i etterkant av stevnet. BESPISNING I universitetets studentkantine serveres mat og drikke til en rimelig pris. Kantina har plass til 700 personer og ligger i underetasjen i hovedbygget, i umiddelbar nærhet til læremiddelutstilling og kurslokaler. Mat og drikke inngår ikke i stevneavgiften. PARKERING Det er ca. 600 parkeringsplasser i universitetets nærhet. Våre parkeringsveiledere viser vei til oppmerkede plasser. Vi anbefaler å reise kollektivt. Se ATK sine busstilbud på www.sorlandsk.no SPØRSMÅL Spørsmål til arrangøren kan rettes til post-sl@uia.no, eventuelt til universitetets kontaktpersoner (se side 6.) 5 STYRET I SØRLANDSK LÆRERSTEVNE 2014 Trude Jacobsen, leder Agnes Scott Langeland, nestleder og utstillingsansvarlig Bodil Fjelde, kasserer Hanne Hansson, sekretær Torgeir Moen, styremedlem (i permisjon, stedfortreder Atle Oanes) Solfrid Kasti, styremedlem Tor Anders Råbu, styremedlem • • • HOVEDSAMARBEIDSPARTNERE Utdanningsforbundet i Aust-Agder og Utdanningsforbundet i Vest-Agder Fylkesmannen i Aust-Agder og Fylkesmannen i Vest-Agder Universitetet i Agder KONTAKTPERSONER VED UNIVERSITETET I AGDER Janne Korsgaard, utstillingskoordinator janne.korsgard@uia.no 38 14 11 66 / 907 59 241 Terje Sæten, påmeldingsansvarlig terje.saten@uia.no 38 14 19 12 Ottar M. Michaelsen, kursansvarlig ottar.michaelsen@uia.no 38 14 10 65 6 HILSEN FRA REKTOR KJÆRE LÆRERE OG FØRSKOLELÆRERE I AGDER! Jeg ønsker dere velkommen til Sørlandsk Lærerstevne 2014! Lærerutdanning og forskning på skole og barnehage er en viktig del av UiA’s virksomhet. Vi er derfor glade og stolte over at vi nok en gang kan spille en aktiv rolle som medarrangør og vertskap for Sørlandsk lærerstevne. Et samfunn i endring gjør at dere møter nye utfordringer i jobben. Dere bidrar til å iverksette nye planer for barnehagen og skoleverket. Kompetanseutvikling hos det pedagogiske personalet er en helt grunnleggende forutsetning for utvikling i skole og barnehage. Jeg håper derfor at deltakelsen på Sørlandsk lærerstevne kan være et bidrag til en slik utvikling og til å skape lyst og inspirasjon til videre arbeid! Med hilsen Torunn Lauvdal Rektor, Universitetet i Agder 7 LÆREMIDDELUTSTILLING Sørlandsk lærerstevne har også i år gleden av å invitere til en stor og spennende læremiddelutstilling. Hele utstillingen er sentralt plassert i Vilhelm Krags hall (Vrimlehallen) og i området ved studentkantina, Kafé Kampus. Utstillere i år er: Lydfarge AS NAFO, Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring Vitensenteret Sørlandet Interactive Norway AS Scandec Systemer AS Norgesfilm AS Utdanningsforbundet Aust- og Vest-Agder Pedlex Norsk Skoleinformasjon itslearning AS Nysgjerrigper, Norges forskningsråd Milas AS Den norske kirke, Agder og Telemark bispedømme GAN Aschehoug Tell forlag AS Arbeid med ord læremidler AS Pedagogisk forlag AS Cyberbook Universitetet i Agder Cappelen Damm Akademisk Avform AS Foreldreutvalgene for grunnopplæringen og barnehager Statped Davinas AS GettingBetter AS Songvaar Vekst AS Lekolar Creaza AS Fagbokforlaget Aschehoug forlag Lingit AS Okani Læremidler AS Cappelen Damm grunnskole Trigonor AS Nasjonal Digital Læringsarena Lese-bedre Snøgg AS Miljødirektoratet Museene i Aust- og Vest-Agder Flikkflakk Intempo AS - Bravo-leken Libretto forlag Norsk Tourette Forening Skolevisjoner AS Gyldendal Undervisning Ventelo AS Front forlag Skogselskapet i Agder 8 ÅPNINGSFOREDRAG VED ELLEN HORN KULTUR, DEN VIKTIGSTE BYGGEKLOSSEN I GRUNNMUREN Ellen Horn (63) er en nestor i norsk kulturliv med lang erfaring som skuespiller, regissør, teatersjef, styreleder og kulturminister. I april 2015 går hun av som teatersjef for Riksteatret etter å la ledet «hele landets teater» i ti år. Horn regnes for å være en av de mest innflytelsesrike personene kunst- og kulturfeltet i landet vårt. Hun har også vært med i norsk politikk som kulturminister i Regjeringen Stoltenberg 1. Gjennom hele sitt liv har hun vært glødende opptatt av kunst og kultur. Hun liker å titulere seg selv som Den kulturelle skolesekkens mor. - Å ha etablert og innført Den kulturelle skolesekken som nasjonalt prosjekt og tilbud til skolebarn i hele Norge, er noe av det jeg er aller mest stolt av, sier hun. - Den store misforståelsen når det gjelder synet på de estetiske fagene i skolen, er at de av mange lærere og foreldre bare blir sett på som bortkastet tidsbruk, noe som tar bort fokus fra de tunge, viktige fagene, på bekostning av mer nyttig og håndfast kunnskapsbygging, sier Ellen Horn. Denne myten ønsker Ellen Horn å avlive med sitt innlegg. - Det er det motsatte som er tilfelle, sier hun. Hun vil snakke om at musikk, teater, dans, form og farge er noe som bygger hele mennesker, og også gjør elevene bedre i språk og matematikk. Kulturfagene er ikke bare avkopling og moro. De utvikler forskertrang og fantasi, styrker nysgjerrigheten og kreativiteten, stimulerer sansene, bygger selvtillit og gjøre elevene motiverte og engasjerte og bedre til å samhandle med andre. - Altfor ofte møter jeg på lærere med lav selvtillit og sjenanse når det gjelder å undervise i de estetiske kulturfagene. Også på disse feltene kreves det kompetente lærerkrefter. 9 KURSOVERSIKTER 10 KURSOVERSIKT Kurs nr. 1 Kurs nr. 2 Kurs nr. 3 Kurs nr. 4 Kurs nr. 5 Kurs nr. 6 Kurs nr. 7 Kurs nr. 8 Kurs nr. 9 Kurs nr. 10 Kurs nr. 11 Kurs nr. 12 Kurs nr. 13 Kurs nr. 14 Kurs nr. 15 Kurs nr. 16 Kurs nr. 17 Kurs nr. 18 Kurs nr. 19 Kurs nr. 20 Kurs nr. 21 Kurs nr. 22 Kurs nr. 23 Kurs nr. 24 Kurs nr. 25 Kurs nr. 26 Kurs nr. 27 Kurs nr. 28 Kurs nr. 29 Kurs nr. 30 Kurs nr. 31 Kurs nr. 32 Kurs nr. 33 Kurs nr. 34 Kurs nr. 35 Kurs nr. 36 Kurs nr. 37 Én, to eller tre stater? Kroppslighet i barnehagen Skrivegrep og skriveglede Bevegelse, sang og læring Kulturelt og religiøst mangfold i Norge Hvordan lykkes med IKT i klasserommet - IKTplan for grunnskolen Formingsglede med avform Relasjonsorientert klasseledelse De gode relasjonene Tilbakemeldingskultur Scottish Independence? Hvordan lykkes med tilpasset undervisning i matematikk? SMART Board og Notebook Fagdag Klima Mekatroniske systemer i teori og praksis Rekreasjonell matematikk Logic - Musikkteknologi Bygg og fly drager i en fei Hvordan få en tryggere og mer oppdatert seksualundervisning? Muligheter og utfordringer ved bruk av sosiale medier i undervisningen Fra billedbok til teater Engelsk som tredje språk Praktisk inspirasjonskurs for kroppsøvingslærere Norske dialektar i går og i dag Sprell levende! En, to - støvel og sko. Matematikk og de minste barna i barnehagen. Fra barnehage til skole - aktivitet, mestring og glede! Lese og skrive for å lære Språk til glede, språk til lyst Fra kreative lydopptak til animasjonsfilm Selvskading Praktisk og utforskende naturfagundervisning på ungdomstrinnet «Lærevansker hos minoritetselever – ikke alltid bare språk» Utforsk engelsk med elevene! På søken etter læring Røris Norsk i praksis 11 Kurs nr. 38 Kurs nr. 39 Kurs nr. 40 Kurs nr. 41 Kurs nr. 42 Kurs nr. 43 Kurs nr. 44 Kurs nr. 45 Kurs nr. 46 Kurs nr. 47 Kurs nr. 48 Kurs nr. 49 Kurs nr. 50 Kurs nr. 51 Kurs nr. 52 Kurs nr. 53 Kurs nr. 54 Kurs nr. 55 Kurs nr. 56 Kurs nr. 57 Kurs nr. 58 Kurs nr. 59 12 Kulturelle syn på funksjonshemming og språklæring i flerspråklig miljø Nysgjerrigper i realfag – med vekt på eksperimenter og metode Utforskende arbeidsmåte i undervisningen Virkelighetseffekten: Tendenser i moderne norsk litteratur Notebook quiz på SMART Board Det kommunikative klasserommet - trygghet, motivasjon og læring Sørlandsviser og sangleker for bruk i småskolen Jeg vil lese engelsk! Små barn som pårørende Vi lager alltid noe jeg ikke kan spise! iPad som læringsverktøy i skolen Beatkultur Omvendt undervisning - Introduksjon, teori og produksjon Med skolens overordnede mål i tankene Tegneserier i skolen Klare kulturmøter Å være liten i barnehagen I sammen Mistanker om seksuelle overgrep Håndball i skolen - småspill og lek med ball Inspirert av Reggio Emilia? Hva betyr det egentlig? Natur, teknikk og miljø KURSOVERSIKT ETTER MÅLGRUPPE BARNEHAGE Kurs nr. 2 Kurs nr. 7 Kurs nr. 9 Kurs nr. 10 Kurs nr. 18 Kurs nr. 21 Kurs nr. 25 Kurs nr. 26 Kurs nr. 27 Kurs nr. 29 Kurs nr. 30 Kurs nr. 38 Kurs nr. 46 Kurs nr. 54 Kurs nr. 55 Kurs nr. 56 Kurs nr. 58 Kurs nr. 59 Kroppslighet i barnehagen Formingsglede med avform De gode relasjonene Tilbakemeldingskultur Bygg og fly drager i en fei Fra billedbok til teater Sprell levende! En, to - støvel og sko. Matematikk og de minste barna i barnehagen. Fra barnehage til skole - aktivitet, mestring og glede! Språk til glede, språk til lyst Fra kreative lydopptak til animasjonsfilm Kulturelle syn på funksjonshemming og språklæring i flerspråklig miljø Små barn som pårørende Å være liten i barnehagen I sammen Mistanker om seksuelle overgrep Inspirert av Reggio Emilia? Hva betyr det egentlig? Natur, teknikk og miljø BARNETRINN 1-4 Kurs nr. 3 Kurs nr. 4 Kurs nr. 5 Kurs nr. 6 Kurs nr. 7 Kurs nr. 8 Kurs nr. 12 Kurs nr. 18 Kurs nr. 19 Kurs nr. 21 Kurs nr. 28 Skrivegrep og skriveglede Bevegelse, sang og læring Kulturelt og religiøst mangfold i Norge Hvordan lykkes med IKT i klasserommet - IKTplan for grunnskolen Formingsglede med avform Relasjonsorientert klasseledelse Hvordan lykkes med tilpasset undervisning i matematikk? Bygg og fly drager i en fei Hvordan få en tryggere og mer oppdatert seksualundervisning? Fra billedbok til teater Lese og skrive for å lære 13 urs nr. Kurs nr. Kurs nr. Kurs nr. 33 Kurs nr. 34 Kurs nr. 36 Kurs nr. 38 Kurs nr. 39 Kurs nr. 40 Kurs nr. 42 Kurs nr. 44 Kurs nr. 50 Kurs nr. 51 Kurs nr. 52 Kurs nr. 56 Kurs nr. 57 Kurs nr. 59 «Lærevansker hos minoritetselever – ikke alltid bare språk» Utforsk engelsk med elevene! Røris Kulturelle syn på funksjonshemming og språklæring i flerspråklig miljø Nysgjerrigper i realfag – med vekt på eksperimenter og metode Utforskende arbeidsmåte i undervisningen Notebook quiz på SMART Board Sørlandsviser og sangleker for bruk i småskolen Omvendt undervisning - Introduksjon, teori og produksjon Med skolens overordnede mål i tankene Tegneserier i skolen Mistanker om seksuelle overgrep Håndball i skolen - småspill og lek med ball Natur, teknikk og miljø MELLOMTRINN 5-7 Kurs nr. 3 Kurs nr. 5 Kurs nr. 6 Kurs nr. 7 Kurs nr. 8 Kurs nr. 12 Kurs nr. 13 Kurs nr. 17 Kurs nr. 18 Kurs nr. 19 Kurs nr. 21 Kurs nr. 22 Kurs nr. 23 Kurs nr. 24 Kurs nr. 28 Kurs nr. 31 Kurs nr. 33 Kurs nr. 35 Kurs nr. 36 Kurs nr. 38 Kurs nr. 39 Kurs nr. 40 Kurs nr. 42 Kurs nr. 45 14 Skrivegrep og skriveglede Kulturelt og religiøst mangfold i Norge Hvordan lykkes med IKT i klasserommet - IKTplan for grunnskolen Formingsglede med avform Relasjonsorientert klasseledelse Hvordan lykkes med tilpasset undervisning i matematikk? SMART Board og Notebook Logic - Musikkteknologi Bygg og fly drager i en fei Hvordan få en tryggere og mer oppdatert seksualundervisning? Fra billedbok til teater Engelsk som tredje språk Praktisk inspirasjonskurs for kroppsøvingslærere Norske dialektar i går og i dag Lese og skrive for å lære Selvskading «Lærevansker hos minoritetselever – ikke alltid bare språk» På søken etter læring Røris Kulturelle syn på funksjonshemming og språklæring i flerspråklig miljø Nysgjerrigper i realfag – med vekt på eksperimenter og metode Utforskende arbeidsmåte i undervisningen Notebook quiz på SMART Board Jeg vil lese engelsk! Kurs nr. 48 Kurs nr. 50 Kurs nr. 51 Kurs nr. 56 Kurs nr. 57 iPad som læringsverktøy i skolen Omvendt undervisning - Introduksjon, teori og produksjon Med skolens overordnede mål i tankene Mistanker om seksuelle overgrep Håndball i skolen - småspill og lek med ball UNGDOMSTRINN 8-10 Kurs nr. 1 Kurs nr. 5 Kurs nr. 6 Kurs nr. 7 Kurs nr. 8 Kurs nr. 11 Kurs nr. 13 Kurs nr. 14 Kurs nr. 16 Kurs nr. 17 Kurs nr. 18 Kurs nr. 19 Kurs nr. 20 Kurs nr. 21 Kurs nr. 22 Kurs nr. 23 Kurs nr. 24 Kurs nr. 28 Kurs nr. 31 Kurs nr. 32 Kurs nr. 33 Kurs nr. 35 Kurs nr. 37 Kurs nr. 38 Kurs nr. 41 Kurs nr. 42 Kurs nr. 43 Kurs nr. 45 Kurs nr. 47 Kurs nr. 48 Kurs nr. 49 Kurs nr. 50 Kurs nr. 51 Én, to eller tre stater? Kulturelt og religiøst mangfold i Norge Hvordan lykkes med IKT i klasserommet - IKTplan for grunnskolen Formingsglede med avform Relasjonsorientert klasseledelse Scottish Independence? SMART Board og Notebook Fagdag Klima Rekreasjonell matematikk Logic - Musikkteknologi Bygg og fly drager i en fei Hvordan få en tryggere og mer oppdatert seksualundervisning? Muligheter og utfordringer ved bruk av sosiale medier i undervisningen Fra billedbok til teater Engelsk som tredje språk Praktisk inspirasjonskurs for kroppsøvingslærere Norske dialektar i går og i dag Lese og skrive for å lære Selvskading Praktisk og utforskende naturfagundervisning på ungdomstrinnet «Lærevansker hos minoritetselever – ikke alltid bare språk» På søken etter læring Norsk i praksis Kulturelle syn på funksjonshemming og språklæring i flerspråklig miljø Virkelighetseffekten: Tendenser i moderne norsk litteratur Notebook quiz på SMART Board Det kommunikative klasserommet - trygghet, motivasjon og læring Jeg vil lese engelsk! Vi lager alltid noe jeg ikke kan spise! iPad som læringsverktøy i skolen Beatkultur Omvendt undervisning - Introduksjon, teori og produksjon Med skolens overordnede mål i tankene 15 Kurs nr. 53 Kurs nr. 56 Kurs nr. 57 Klare kulturmøter Mistanker om seksuelle overgrep Håndball i skolen - småspill og lek med ball VIDEREGÅENDE OPPLÆRING Kurs nr. 1 Kurs nr. 5 Kurs nr. 8 Kurs nr. 11 Kurs nr. 13 Kurs nr. 14 Kurs nr. 15 Kurs nr. 16 Kurs nr. 18 Kurs nr. 20 Kurs nr. 22 Kurs nr. 24 Kurs nr. 31 Kurs nr. 33 Kurs nr. 35 Kurs nr. 38 Kurs nr. 41 Kurs nr. 48 Kurs nr. 49 Kurs nr. 50 Kurs nr. 51 Kurs nr. 53 Kurs nr. 56 Kurs nr. 57 Én, to eller tre stater? Kulturelt og religiøst mangfold i Norge Relasjonsorientert klasseledelse Scottish Independence? SMART Board og Notebook Fagdag Klima Mekatroniske systemer i teori og praksis Rekreasjonell matematikk Bygg og fly drager i en fei Muligheter og utfordringer ved bruk av sosiale medier i undervisningen Engelsk som tredje språk Norske dialektar i går og i dag Selvskading «Lærevansker hos minoritetselever – ikke alltid bare språk» På søken etter læring Kulturelle syn på funksjonshemming og språklæring i flerspråklig miljø Virkelighetseffekten: Tendenser i moderne norsk litteratur iPad som læringsverktøy i skolen Beatkultur Omvendt undervisning - Introduksjon, teori og produksjon Med skolens overordnede mål i tankene Klare kulturmøter Mistanker om seksuelle overgrep Håndball i skolen - småspill og lek med ball Plasseringen i målgrupper er ment som en veiledning. Du kan i utgangspunktet melde deg på hvilket kurs du vil! 16 17 KURSBESKRIVELSER 18 KURS 1 ÉN, TO ELLER TRE STATER? Midtøstens gordiske knute: Israel-Palestina Sidsel Wold, NRK og Jacob Høigilt, Institutt for fredsforskning (PRIO) Jacob Høigilt, seniorforsker ved Institutt for fredsforskning (PRIO) og NRK-journalist og tidligere utenrikskorrespondent Sidsel Wold tar for seg ulike fremtidsscenarier knyttet til land- og befolkningsutviklingen i Israel og Palestina. Høigilt ser på situasjonen fra et palestinsk perspektiv, mens Wold ser dette fra et israelsk perspektiv. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 8-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Sidsel Wold er journalist i NRK. Wold er utdannet ved Universitetet i Oslo (russisk, statsvitenskap og historie) og ved Journalisthøyskolen i Oslo. Hun har jobbet i NRK siden 1990. Wold har oppholdt seg i Israel/ Palestina utallige ganger, og fra 2007 til 2011 var hun NRKs korrespondent i Midtøsten, med base i Jerusalem. Wold har også gitt ut boken Checkpoint. Om israelere og palestinere. (2006) Jacob Høigilt er seniorforsker ved Institutt for fredsforskning (PRIO) i Oslo og har doktorgrad i arabiske og islamske studier fra Universitetet i Oslo. Forskningen hans fokuserer på islamisme, kultur og politikk i den arabiske verden, og det er særlig Palestina og Egypt han har arbeidet med. Høigilt er tidligere redaktør av Babylon – Nordens eneste tidsskrift for Midtøstenstudier. Kurset gis i samarbeid med: • Fagforum for samfunnsfagene i Vest-Agder, Vågsbygd videregående skole • Stiftelsen Arkivet, Senter for historieformidling og fredsbygging • FN-sambandet Sør 19 KURS 2 KROPPSLIGHET I BARNEHAGEN Kroppens betydning for hvem vi blir, sosialt, emosjonelt og kognitivt Dag Øystein Nome, Universitetet i Agder Dersom vi forstår hva kropp og bevegelse betyr for utviklingen av språk, empati og kognitive evner, vil det kunne innebære et nytt fokus for arbeidet i barnehagen, hvor allsidige kroppslige opplevelser vil måtte stå sentralt. Kurset tar utgangspunkt i billedkunst, Merleau-Pontys kroppslighetsfilosofi og Daniel Sterns tilknytningsteorier i tillegg til nyere forskning på området. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Dag Øistein Nome er universitetslektor i pedagogikk ved Universitetet i Agder. Han forsker på kroppslighet og utvikling av empati i barnehagen. Nome har erfaring som steinerbarnehagepedagog og skriver mye om lek, kroppslighet og danning. KURS 3 SKRIVEGREP OG SKRIVEGLEDE Christian Bjerke, Gudrun Areklett Garmann, Lars Mæhle, Gro Ulland, Marit Midbøe Hagen og Bjørn Sortland, Fagbokforlaget Forfattere av Ordriket 1-7 snakker i de tre første timene om hvordan man kan skape engasjement rundt skriving, hvordan man gjennom mønstertekster kan få alle med seg, og hvordan læringsutbyttet forbedres gjennom prosess-skriving. Kursdeltakerne blir oppdatert på ulike skrivestrategier og får med seg gode tips tilbake til klasserommet. Bjørn Sortland holder deretter et to timers skrivekurs som vektlegger dialog, skriveoppgave og betraktninger om barns lesning, samt en kort gjennomgang av dramaturgi og narrative strukturer. KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 1-7 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Christian Bjerke er høgskolelektor ved Høgskolen i Østfold, Avdeling for lærerutdanning. 20 I tillegg har han vært leder av læreplangruppa for norsk som arbeidet med revisjonen av læreplanen. Gudrun Areklett Garmann er lærer ved Bergen Katedralskole. Hun har erfaring som høgskolelektor på Høgskolen i Bergen med spesielt fokus på språk, skriving og minoritetsspråklige elever. Lars Mæhle er barnebokforfatter og har blant annet skrevet Keepern til Tunisia og leseløvebøkene om Knoterud I.L. Lars har skrevet mange av de skjønnlitterære tekstene i Ordriket, med mål om å skape leselyst og leseglede blant elevene. Gro Ulland er høyskolelektor ved Høgskolen i Bergen og er ansatt i norskseksjonen ved Avdeling for lærerutdanning. Hun har lang erfaring som grunnskolelærer og har hatt spesielt fokus på lesing i arbeidet med Ordriket. Marit Midbøe Hagen er lærer ved Solberg skole i Asker. Hun har jobbet 20 år i skolen, hovedsakelig på småskoletrinnet. Denne aldersgruppen har også vært hennes hovedfokus i Ordriket. Bjørn Sortland har siden debuten i 1992 skrevet mange bøker i ulike sjangre for barn, unge og voksne. Bøkene hans er utgitt i 20 land, og han har vunnet en rekke nasjonale og internasjonale priser. Mest kjent er han kanskje for «mysteriebøkene». Bjørn Sortland ønsker å snakke med lærere, som har en unik posisjon i forhold til barn, og kan vise dem gode bøker og motivere til å lese og skrive. KURS 4 BEVEGELSE, SANG OG LÆRING Anne Lise Gjerdrum og Anne Lise Aasgaard Solli, Fagbokforlaget Alle barn lærer forskjellig. Derfor er det viktig at læreren har et rikt utvalg av metoder for å kunne variere og tilpasse undervisningen. Forfatterne av Elle melle, Anne Lise Gjerdrum og Anne Lise Aasgaard Solli, fokuserer i sitt læreverk på bevegelse og sang kombinert med lesetrening. Kursdeltakerne får mange nyttige tips som kan brukes i undervisningen. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 1-4 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Anne Lise Gjerdrum og Anne Lise Aasgaard Solli er forfattere av norskverket Elle Melle for 1. – 4. trinn. Begge har lang erfaring som lærebokforfattere og innen undervisning. 21 KURS 5 KULTURELT OG RELIGIØST MANGFOLD I NORGE Utfordringer og muligheter i klasserommet Levi Geir Eidhamar, Universitetet i Agder Emner som blir berørt: • Religiøst mangfold blant dagen unge nordmenn: Muslimer, katolikker, buddhister, sikher, hinduer og jøder • Hvordan møte elever med bakgrunn i skolesystemer som skiller seg fra det norske, når det gjelder disiplin, puggetradisjon, arbeidspress, m.m? • Ære, skam- og skyldfølelse som etisk utfordring – på tvers av elevenes etniske, kulturelle og religiøse tilhørighet • Mangfoldet i etisk tenkning blant elevene • Eleven som tverrkulturell ressurs. Kan oppfatningen av eleven som tverrkulturell ressurs i noen tilfeller oppleves som en belastning for den enkelte elev? KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Førstelektor Levi Geir Eidhamar underviser i religionsvitenskap og etikk ved Universitet i Agder. Han forsker blant annet på etisk tenkning hos unge muslimer i Norge. De siste 11 årene har han vært ansvarlig for kurset «Religionsstudier i Asia», der undervisningen i hele vårsemesteret er lagt til seks land i Sørøst-Asia. KURS 6 HVORDAN LYKKES MED IKT I KLASSEROMMET IKTplan for grunnskolen Erik Westrum, Senter for IKT i utdanningen IKTplan er en ressurs for systematisk og god jobbing med IKT i klasserommet. Kurset vil gi deg godt innblikk i oppbygning, struktur og helhet, samt hvordan bruke planen i klasserommet. I dette kurset vil det være fokus på hvordan lykkes med IKT i klasserommet. Hvordan sette dette i system og få effekt over tid på elevers motivasjon og mestring. Vi ser også på digital 22 dømmekraft, og kursdeltagere vil få mange tips og konkrete undervisningsopplegg de kan ta med inn i egen undervisning. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 1-10 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER TILLEGGSOPPLYSNINGER:TA MED FULLT OPPLADET, BÆRBAR PC Erik Westrum er adjunkt med IKT som videreutdanning. Han er ansatt i Senter for IKT i utdanningen og er prosjektleder for IKTplan.no KURS 7 FORMINGSGLEDE MED AVFORM Tor Eirik Magnussen, Avform - læring og kreativitet Etter gjennomføring av ca. 2000 praktiske inspirasjons- og gledeskurs på skoler og barnehager i Norge kommer jeg i år med kun nye, spennende formingsaktiviteter. Alle er kunstnere på mine kurs, og det er umulig å lage noe som ikke er perfekt :) Gled dere. Vi er også Knutepunkt Sørlandets eneleverandør av formingsmateriell. Kurset ble gitt i 2013 med samme tittel, men årets kurs har nytt innhold. KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE, KULTURSKOLE, SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-10, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: 70 TILLEGGSOPPLYSNINGER:HUSK KLÆR SOM TÅLER EN MALINGFLEKK, OG TA MED EN ESKE TIL Å FRAKTE KUNSTEN HJEM I Tor Eirik Magnussen har holdt mer enn 1500 formingskurs over hele landet i motivasjon og formingsglede. «En entertainer og legende innen sitt fag.. Motivasjon og inspirasjon gjennom formingsglede.. Han beviser at det bor en kunstner i alle mennesker, uansett forkunnskaper..» 23 KURS 8 RELASJONSORIENTERT KLASSELEDELSE Torgunn Skaaland På kurset presenteres praktiske og nyttige tips for å skape et trygt og godt læringsmiljø for alle, - en verktøykasse for lærere som ønsker å se muligheter. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 1-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Torgunn Skaaland er rådgiver i klasseledelse og læringsmiljø i Asker kommune. Hun er supervisior i Marte Meo og PALS-veileder. Hun har tidligere vært veileder i Oslo-skolen for Brusetkollen skole og ressurssenter. KURS 9 DE GODE RELASJONENE Hva er kvalitet i barnehagen? Svanaug Lunde, Universitetet i Stavanger «Jeg blir til i møte med deg». Det gode læringsmiljøet er avhengig av min kunnskap om barns behov for tilknytning, og om hvordan barn utvikler seg i samspill med sine omgivelser. Jeg trenger å vite om hvor viktig jeg er som rollemodell, og om hvor vesentlig gode relasjoner er for at barn skal kunne være trygge på at de er gode nok, og at omgivelsene vil barnet vel. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Svanaug Lunde har lang og gledesrik erfaring fra barnehagefeltet. Hun har en master i spesialpedagogikk fra Universitetet i Stavanger og arbeider i dag som universitetslektor ved Læringsmiljøsenteret, Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger. 24 KURS 10 TILBAKEMELDINGSKULTUR Lars R. Grimstad, Bedriftsdoktoren • • • • • • • Personalets erfaringer med å jobbe i en god tilbakemeldingskultur Tre typer tilbakemeldinger Råd om relasjonelle tilbakemeldinger Leders ansvar for å etablere en god relasjonell tilbakemeldingskultur Feedbackteknikken SBI Grensesettingsprotokoll Systematisk vurdering av praksis Kursdeltagerne trenger ikke ta med seg annet enn et åpent sinn, og et ønske om å bli bedre til å gi og ta i mot tilbakemeldinger :-) KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Lars R. Grimstad er utdannet barnehagelærer fra Høgskolen i Oslo og har en mastergrad fra NTNU, hvor han skrev om motiverende ledelse. Lars R. Grimstad har jobbet med barnehager i over ti år og har de siste fire årene også reist landet rundt som foredragsholder. Lars R. Grimstad får gode tilbakemeldinger på sine kurs og er en meget etterspurt foredragsholder. Se også: http://bedriftsdoktoren.dinstudio.no/ 25 KURS 11 SCOTTISH INDEPENDENCE? Is Scotland moving towards independence or will they remain in the UK? Jan Erik Mustad, Universitetet i Agder On 18 September this year Scotland will vote on their future. If they vote ‘yes’ they will leave the UK and become an independent country. If they vote ‘no’ their constitutional status will remain the same as today. This course will look at Scotland and discuss advantages and disadvantages with the two alternatives. On the actual course day we will of course know the outcome of the referendum and we will pick up on the sentiments both before and after the vote. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 8-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Jan Erik Mustad er førstelektor ved Institutt for fremmedspråk og oversettelse ved Universitetet i Agder. Han har skrevet artikler og bøker om britiske forhold og holder en rekke kurs for lærere og elever. Han er en ofte brukt mediekommentator om britiske forhold. KURS 12 HVORDAN LYKKES MED TILPASSET UNDERVISNING I MATEMATIKK? Mona Røsseland, Gyldendal Hvordan skal vi klare å få alle elevene til å oppleve mestring og samtidig bli utfordret nok og få mulighet til å strekke seg lengst mulig? Kursdagen blir en blanding mellom teori og praksis. Vi skal se på hva forskning og teori sier, men hele veien skal det komme praktiske og klasseromsnære eksempler på hvordan vi kan tilpasse undervisningen innenfor klassefellesskapet. 26 KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 1-7 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Mona Røsseland er medforfatter til læreverket Multi. Hun har mastergrad i undervisningsvitenskap med vekt på matematikk. Hun har bakgrunn som allmennlærer og har arbeidet ved Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen ved NTNU i Trondheim. Hun holder nå på med en doktorgradsavhandling om barns læring i matematikk ved UiA. KURS 13 SMART BOARD OG NOTEBOOK Praktiske tips og inspirasjon til ditt klasserom Anita Gustavsen, Interactive Norway Kom i gang med enkel bruk av SMART Board. Vi viser deg hvordan du kan ta tavlenoter, og hvordan du kan bruke SMART Ink sammen med andre programmer som Internett og Microsoft Office. SMART Notebook kommer med mange ferdige ressurser du kan bruke sammen med elevene dine (galleri-verktøylinje-tillegg). På Smartskole.no finner du over 2000 norske undervisningsopplegg du kan redigere og enkelt tilpasse til din elevgruppe. Etter lunsj viser vi deg siste nytt i SMARTe samarbeidsverktøy. Se hvordan du kan engasjere hele klassen, både i klasserommet og utenfor. Det vil bli noen korte økter med utprøving og aktiviteter. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 5-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER TILLEGGSOPPLYSNINGER:FOR Å FÅ ET STØRRE UTBYTTE AV KURSET BØR DELTAKERE HA MED EGEN BÆRBAR PC MED SMART NOTEBOOK PROGRAMVAREN, NB11.4 ELLER NB 2014. Anita Gustavsen leder avdeling Utdanning for Interactive Norway. Anita jobbet tidligere ved lærerutdanningen på Høgskolen i Oslo med bruk av IKT i alle fag. 27 KURS 14 FAGDAG KLIMA En klimakonferanse for realfagslærere Klima- og miljødepartementet og Tekna - Teknisk-naturvitenskapelig forening Lærere i grunnskole og videregående skole spiller en svært viktig rolle når det gjelder å kommunisere og motivere elever til å finne løsning på vår tids største utfordring – klimaendringene. Samtidig kan det være vanskelig å vurdere troverdigheten til ulike aktører: pensum kan være til dels utdatert, og det kan være krevende å tilrettelegge for klimaundervisning i ulike fag. Arrangementet «Fagdag Klima - en klimakonferanse for realfagslærere» kombinerer to viktige verktøy for å ta klima inn i klasserommet: fagkunnskap og formidling. Kursdagen er lagt opp som en temadag med innlegg innen biologi, kjemi, fysikk, geofag, matematikk/statistikk og klimadidaktikk og samler gode formidlere fra hvert fagfelt. I tillegg blir det presentasjoner av ulike undervisningsopplegg og en orientering om regjeringens klimasatsning i skolen. KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 1-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Flere innledere vil dekke de ulike fagområdene. Navnene er ikke klare idet katalogen går i trykken. Se oppdateringer på www.sorlandsk.no KURS 15 MEKATRONISKE SYSTEMER I TEORI OG PRAKSIS Mekanikk, hydraulikk og regulering Michael Rygaard Hansen, Universitetet i Agder Mekatronikk - som en kombinasjon av klassisk maskinkonstruksjon, hydrauliske og elektriske drev, samt styring og regulering - presenteres. Det fokuseres på den spesielle grenen av mekatronikk som dyrkes på Sørlandet i de mange offshorebedriftene og på Universitetet i Agder. Kurset gir en gjennomgang av metoder og teknikker innen fysikk og matematikk med utgangspunkt i en typisk 160 tonn offshorekran med henvisning til styrke, stivhet, materialvalg, hydraulikk, styring m.m. 28 KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: VIDEREGÅENDE OPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Michael Rygaard Hansen er professor i hydraulikk ved Universitetet i Agder med tilknytting til mekatronikkgruppen i Grimstad. Han er også ansatt i deltidsstilling ved National Oilwell Varco i Kran- og vinsjavdelingen. Michael Rygaard Hansen er utdannet som maskiningeniør på Aalborg universitet i Danmark i 1989 og ble tildelt PhD-graden i 1992 innen maskindynamikk. KURS 16 REKREASJONELL MATEMATIKK Roger Antonsen, Universitetet i Oslo Vi tar for oss en rekke aktiviteter som egner seg for å skape forståelse og entusiasme for matematikk: sjonglering, origami, papirklipping, trådfigurer, knuter, spill, kubing, logiske nøtter, programmering, simuleringer, konkret geometri og mer. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 8-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER TILLEGGSOPPLYSNINGER:DET ER EN FORDEL, MEN IKKE NØDVENDIG, Å TA MED SEG EN BÆRBAR PC. HVIS DU HAR EN RUBIKS KUBE ELLER ET ANNET VRIPUSLESPILL, - TA DET MED! Roger Antonsen er førstelektor ved Institutt for informatikk, Universitetet i Oslo, hvor han underviser kurset INF1080 – Logiske metoder for informatikk, og hvor han forsker og leder studentlaboratoriet Åpen sone for eksperimentell informatikk. Han fullførte sin PhD i logikk i 2008 innenfor bevisteori og automatisk resonnering og har siden da arbeidet aktivt med formidling av realfag. Han er prosjektleder for Oslo Maker Faire, oppfinner av smarte sjongleringsballer og fikk Universitetsforlagets lærebokpris i 2013. Han er kjent som en entusiastisk og engasjert foredragsholder som brenner for god formidling av matematikk og informatikk. 29 KURS 17 LOGIC - MUSIKKTEKNOLOGI Erik Gunvaldsen, Universitetet i Agder Logic er et musikkprogram for innspilling, redigering og miks av musikk og lyd. Programmet brukes ofte til komposisjon og musikkproduksjon og håndterer både midi og lydinnspilling. Deltagerne skal etter en gjennomgang av programmets muligheter jobbe kreativt med innspilling, redigering og miks av lyd. I tillegg inneholder programmet en mengde plugins i form av softwaresynther og audioeffekter. Logic regnes som en av industristandardene innen software for musikkproduksjon. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: KULTURSKOLE, GRUNNSKOLE TRINN 5-10, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: 15 TILLEGGSOPPLYSNINGER:INGEN FORKUNNSKAPER I MUSIKKTEKNOLOGI ER NØDVENDIG FOR Å DELTA PÅ DETTE KURSET, MEN GENERELL ERFARING FRA UNDERVISNING I ESTETISKE FAG OG BRUK AV DATAMASKIN ER EN FORUTSETNING. Erik Gunvaldsen er professor ved Institutt for rytmisk musikk, Fakultet for kunstfag ved Universitetet i Agder. Han underviser i arrangement og komposisjon, musikkhistorisk analyse, filmmusikk og multimedia, musikkteknologi, elektronisk musikk og sounddesign. Han veileder i komposisjon og teknologi og ved doktorgradsstudiene i utøvende rytmisk musikk. KURS 18 BYGG OG FLY DRAGER I EN FEI Stein Rafoss, UiA Teori: Dragens filosofi og teori Pedagogikk: Hvordan instruere og lede en gruppe barn (eller voksne) til å lage og fly sin egen drage. Praksis: Som avslutning på kurset skal du få dine egne drager opp i lufta. Når du går hjem, har du med deg dine egne drager og byggebeskrivelse for ei indisk kampdrage og for ei europeisk kassedrage, samt litt erfaring med å få drager opp i lufta 30 og fly dem. Du får også tips og opplegg for hvordan du kan integrere drager i engelsk, matematikk og forming. Kurset ble også gitt på Sørlandsk lærerstevne i 2013 KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: ALLE ANTALLSBEGRENSNING: 30 Stein Rafoss er drageguru. Rafoss har 20 års erfaring som dragebygger, drageflyger og kursholder for barn og voksne i bygging og flyging av drager. KURS 19 HVORDAN FÅ EN TRYGGERE OG MER OPPDATERT SEKSUALUNDERVISNING? Stine Cathrine Kühle-Hansen, Amoroteket Kurset henvender seg til dem som ønsker trygg og oppdatert alderstilpasset seksualundervisning i grunnskolen. Hvordan få til gode dialoger og svar på det barn og ungdom lurer på? Kurset gir kort innføring i aktuelle kompetansemål for de ulike klassetrinn. Deltagerne kan selv ta med typiske elevspørsmål og dilemmaer til workshop 1. Hovedfokuset blir på kommunikasjon og grenser. I workshop 2 lager man en egen skisse for å planlegge, gjennomføre og evaluere en samtale med en elevgruppe. Kurset er et svar på det mange lærere har etterlyst for å kunne gi en tryggere og mer oppdatert seksualundervisning. Det gis mange tips om faglitteratur og nettressurser innen temaene barn og unges seksualitet. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 1-10 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Stine Kühle-Hansen er grunnskolelærer og har videreutdanningene i Sexologi ved Universitetet i Agder og Universitetet i Oslo, samt studiet «Tiltak mot seksuelle overgrep mot barn» ved Høgskolen i Østfold. Hun kurser lærerstudenter, lærere, sykepleiere og helsesøstre om seksualundervisningens ABC: HVA – NÅR - HVORDAN – HVORFOR 31 KURS 20 MULIGHETER OG UTFORDRINGER VED BRUK AV SOSIALE MEDIER I UNDERVISNINGEN Øystein Sæbø, Universitetet i Oslo Elevenes hverdag er i større og større grad preget av bruk av sosiale medier. Slike medier vil i økende grad prege skolehverdagen, noe som gir skolen og lærerne mange utfordringer knyttet til mobbeproblematikk, ikke-faglig aktivitet i klasserommet og reduserte muligheter for å kontrollere læringsomgivelsene. Samtidig åpner det mange nye muligheter for å få elevene til å engasjere seg, for å finne nyttig informasjon og samarbeide om å utvikle denne. Brukt på en fornuftig måte kan kanskje sosiale medier bidra til flere verktøy i lærernes pedagogiske verktøykasse? Kurset vil diskutere slike problemstillinger ved å vise til eksempler på bruk og misbruk i skolen. Ulike web 2.0-løsninger som kan ha nytte i en skolehverdag, presenteres. Kurset ble også gitt på Sørlandsk lærerstevne i 2013 KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 8-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: 40 Øystein Sæbø er førsteamanuensis i informasjonssystemer ved Universitetet i Agder, hvor han arbeider med bruk av IKT i offentlig sektor, konsekvenser ved bruk av IKT i utviklingsland, og bruk av IKT i undervisningssammenheng. I tillegg er Sæbø tilknyttet Nyweb, som tilbyr kurs knyttet til pedagogisk bruk av IKT for lærere, og web-portaler til norske grunnskoler. KURS 21 FRA BILLEDBOK TIL TEATER Marit Wergeland-Yates, Universitetet i Agder På bakgrunn av mine erfaringer med å iscenesette Stian Holes prisbelønte billedbøker ønsker jeg å gi ulike impulser og arbeidsmåter for hvordan man kan jobbe med å lage dramatiseringer. Gjennom en kombinasjon av samtale og praktisk arbeid ønsker jeg å gi nye idéer og inspirasjon til å ta i bruk billedbøker som kilder til spennende formidling 32 gjennom små forestillinger. Man trenger ikke å kunne noe om teater for å være med på dette, men man må ha lyst til å leke og gå nysgjerrig utforskende inn i de praktiske utfordringene jeg gir. Seminaret er relevant om man selv ønsker å dramatisere, eller om man skal lede barn/unge gjennom skapende prosesser hvor små forestillinger er målet. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE, KULTURSKOLE, SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-10 ANTALLSBEGRENSNING: 18 Marit Wergeland-Yates er universitetslektor ved Universitetet i Agder. Hun har gjennom forestillinger både for barn, ungdom og voksne jobbet innen et poetisk og visuelt univers, hvor ikke teksten i seg selv er det bærende elementet. Hun har gjennomført flere kunstneriske samarbeidsprosjekter med praksisfeltet hvor de ansatte i barnehagen og barna selv er med i utformingen av forestillingsmaterialet. Hun er også kunstnerisk leder i Teater via Alma. KURS 22 ENGELSK SOM TREDJE SPRÅK Innvandrerelever i engelskundervisning Susan Erdmann, Universitetet i Agder Based upon my PhD project studying immigrant pupils in lower and upper secondary school, this session would discuss some of the linguistic challenges faced by pupils who do not have a Germanic language as a first language and suggest strategies for instructing these pupils in a diverse classroom setting. The session will be given in English. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 5-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Susan Erdmann is lecturer at University of Agder in English and Translation. She is completing a PhD project on the English language education offered to immigrant students in Norwegian upper secondary schools. 33 KURS 23 PRAKTISK INSPIRASJONSKURS FOR KROPPSØVINGSLÆRERE Sal-aktiviteter i kroppsøving Geir Øvrevik, Universitetet i Agder Dette er et praktisk aktivitetskurs som skal være en inspirasjon og faglig påfyll til kroppsøvingslærere på mellom- og ungdomstrinnet. Tema vil være oppvarmingsøvelser, samarbeid, basistrening og lagspill. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 5-10 ANTALLSBEGRENSNING: 30 TILLEGGSOPPLYSNINGER:TA MED TRENINGSTØY FOR Å KUNNE VÆRE I AKTIVITET. Geir Øvrevik jobber med idrettsutdanning på UiA og har jobbet som kroppsøvingslærer i 20 år i skolen. Han er aktuell med flere inspirasjonsbøker for kroppsøvingslærere i grunnskolen. KURS 24 NORSKE DIALEKTAR I GÅR OG I DAG Om norske dialektar og om dialektbruk i det norske samfunnet Martin Skjekkeland, Universitetet i Agder Kurset omhandlar mellom anna dialektane i nasjonsbygginga etter 1814. Kurshaldaren omtalar viktige særdrag i dagens dialektar og stiller spørsmåla: Kvifor har me så mange dialektar i Noreg, og kvifor er bruk av dialekt godtatt på mest alle samfunnsområde? Kva skjer med dialektane i dag? Omgrepa sosiolekt og etnolekt blir drøfta, og også språk og identitet. Det blir samtale om korleis dialekten kan vera ein ressurs i møte med skriftmåla våre, bokmål og nynorsk. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 5-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER 34 Martin Skjekkeland er professor emerius ved Universitetet i Agder. Fagområde: Nordisk språkvitskap. Skjekkeland har gjeve ut fleire innføringsbøker om norske dialektar og om emnet sosiolingvistikk. KURS 25 SPRELL LEVENDE! Hege Heiestad, GAN Aschehoug Det barn ofte ønsker mest av alt, er gode aktivitetsopplevelser sammen med andre barn og voksne. Hvis opplevelsene i tillegg gir rom for samspill, variasjon, utforskning og undring, er du på god vei til å gi dem et solid aktivitetsgrunnlag som de vil nyte godt av både under oppveksten og som voksne. Dette kurset bygger på boka Sprell levende, en bok full av aktivitetsforslag for barn fra 1–3 år. «Bli med på en inspirerende Sprell-time!» Kurset ble også gitt på Sørlandsk lærerstevne i 2013 KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE 1-3 ÅR ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER TILLEGGSOPPLYSNINGER:TA PÅ KLÆR DET ER GODT Å BEVEGE SEG I. Hege Heiestad er spesialist i barne- og ungdomsfysioterapi MNFF og jobber som daglig leder i firmaet Sprell levende AS. Hun har også videreutdanning innen coaching og idrettsfysioterapi og er svært engasjert i temaet barn og fysisk aktivitet. 35 KURS 26 EN, TO - STØVEL OG SKO Matematikk og de minste barna i barnehagen Else Devold, GAN Aschehoug Når bør man introdusere matematikken for de yngste? Er det noe å vinne på å vente? Nei, selvfølgelig ikke! Matematikken er der allerede, og barna er midt i matematikken. De voksnes utfordringer blir å henge seg på og prøve å følge med når barna teller, måler, argumenterer og jakter på sammenhenger og mønstre. Kursholder presenterer Alan Bishops seks grunnleggende matematikkaktiviteter: Lek og spill, forklaring og argumentasjon, telling, måling, lokalisering og design og gir mange eksempler på hvordan disse aktivitetene kan bli en del av barnehagens hverdag. Kurset har fokus på de yngste i barnehagen og at enkle aktiviteter i hverdagen kan gi nødvendige erfaringer for senere tallforståelse og telleferdigheter. Kurset ble også gitt på Sørlandsk lærerstevne i 2013 KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE 1-3 ÅR ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Else Devold er førskolelærer med hovedfag i barnehagepedagogikk. Hun har mange års erfaring som styrer og pedagogisk leder i barnehage og arbeider nå med regne- og leseopplæring i skolen. Hun er en erfaren kursholder og har deltatt i prosjekter om matematikk i overgang fra barnehage til skole, norskferdigheter i barnehagen, og hun har vært med på å lage utstillingen “Pythagoras i Tareskogen” for Vitensenteret Sørlandet, en matematisk grotte for 1 - 3 åringer. Else er sentralstyremedlem i LAMIS. KURS 27 FRA BARNEHAGE TIL SKOLE - AKTIVITET, MESTRING OG GLEDE! Kari Johanne Kaardal og Nina Rønneberg Nielsen, GAN Aschehoug Mange forbinder det å begynne på skolen først og fremst med å lese og skrive, men det er ofte de små, enkle tingene som kan bli utfordrende for mange barn: som å ta i mot beskjeder, sitte stille, hoppe tau, sparke ball, ta av og på klær og gå på do alene. For førskolebarnet er en godt utviklet motorikk en forutsetning for å mestre sosiale, psykiske og praktiske utfordringer i hverdagen. 36 Kurset er inndelt i en teoridel og en praktisk del. Teoridelen inneholder blant annet en innføring i barns motoriske utvikling og ferdighetsnivå i 5-6 års alderen. Den praktiske delen består av 5 tema med tilhørende aktivitetsprogram. Gjennom grov- og finmotoriske øvelser får barna trening i kroppsbeherskelse, koordinasjon og bevegelse, som blant annet er grunnleggende for forming av bokstaver og sammenhengende skrift. Aktivitetene er satt i en ramme hvor språk, konsentrasjon, rytme, sang og sosialt samspill er en naturlig del av opplegget. Kurset ble også gitt på Sørlandsk lærerstevne i 2013 KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE 5-6 ÅR ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Kari Johanne Kaardal er fysioterapeut for barn og Nina Rønneberg Nielsen er ergoterapeut for barn. Begge jobber i bydel Vestre Aker i Oslo og har lang erfaring med forebygging og behandling av barn i førskole- og skolealder. KURS 28 LESE OG SKRIVE FOR Å LÆRE Gerd Fredheim, GAN Aschehoug «Hvis vi forstår det vi leser, så blir det i hjernen. Hvis vi ikke forstår det vi leser, går det bare inn den ene enden av hjernen og swoosh full fart ut av den andre enden». (Sitat dansk elev) Hvordan bør vi undervise for at mest mulig «skal forbli i elevens hjerne»? Problemstillingen vil bli belyst via teori og eksempler på undervisningsopplegg. Kurset vil ta utgangspunkt i de tekstutfordringene elevene møter i sine fagbøker, ved nasjonale prøver i lesing og regning, samt eksempler på PISA-tekster. Det vil også bli fokusert på de grunnleggende ferdighetene lesing og skriving. Kurset er klasseromsnært, og det vil bli vist eleveksempler fra ulike fag og klassetrinn. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 1-10 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Gerd Fredheim er utdannet allmennlærer og har mange års erfaring som lærer og skoleleder. Hun arbeider nå som foreleser på heltid i Danmark og Norge og er forfatter av bøkene Lese for å lære, Lesing i fagene, MER Lesing i fagene, START Lesing og skriving i fagene og Lese og skrive i matematikk fra GAN Aschehoug. 37 KURS 29 SPRÅK TIL GLEDE, SPRÅK TIL LYST Språklek i barnehagen Ellen Heidi Strand, GAN Aschehuog En tidlig og positiv språkutvikling legger grunnlaget for en god lesestart og dermed for en god begynnelse på videre læring og skolearbeid. Barns språk må stimuleres for å kunne utvikles. Å leke med språket er morsomt og også viktig i et forebyggende perspektiv. Systematisk språklek stimulerer barnas ord- og begrepsforråd, samt deres bevissthet om språket. Morsomme språkleker gir barna glede over å bruke språket. Kurset inneholder konkrete forslag til hvordan man kan jobbe systematisk med språkstimulering, teori som belyser opplegget i et faglig perspektiv, samt morsomme ideer til «lek med språk». Kurset ble også gitt på Sørlandsk lærerstevne i 2013 KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Ellen Strand er førskolelærer og spesialpedagog/logoped. Hun har jobbet i store og små barnehager som pedagogisk leder og støttepedagog, har vært veileder i familiebarnehager og vært leder av en skolefritidsordning. Hun deltok i SPRÅK 4-prosjektet (kartlegging av språk på helsestasjonen), som medlem i en ressursgruppe og som prosjektkoordinator det siste halve året. Strand har siden 2003 jobbet som spesialpedagog/logoped med førskolebarn med spesielle behov. Hun er forfatter av den norske utgaven av Språklekbøkene for GAN Aschehoug og kursholder i Bro Ascehoug. KURS 30 FRA KREATIVE LYDOPPTAK TIL ANIMASJONSFILM Marianne Undheim, GAN Aschehoug Arbeid med digitale verktøy i barnehagen er viktig, og det er nødvendig å sikre progresjon i det digitale arbeidet. Hvor skal vi begynne? Hva passer for de yngste barna, og hva med de eldste? Gjennom arbeid med animasjonsfilm kan barna delta aktivt, fra idé til ferdig produkt. Jeg vil vise konkret hvordan en animasjonsfilm kan lages og presenterer aktuelle verktøy i dette arbeidet (både på PC og iPad). 38 KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE ANTALLSBEGRENSNING: 25 Marianne Undheim er utdannet førskolelærer med videreutdanning i IKT i barnehagen (nå også masterstudent i «IKT i læring»). Hun jobber som assisterende styrer i Kleppe friluftsbarnehage og har brukt digitale verktøy aktivt i det pedagogiske arbeidet sammen med barna siden høsten 2007. Marianne Undheim har skrevet boka «Del gleder! Digital kompetanse i barnehagen» (GAN Aschehoug) og har blogg om digitale verktøy: http:// marianneundheim.blogspot.no KURS 31 SELVSKADING Hvordan kan skolen møte ungdommer som skader seg selv? Øyvind Dåsvatn og Karen Ringereide, Regionalt ressurssenter om Vold, Traumatisk stress og Selvmordsforebygging (RVTS Sør) Ungdata-undersøkelsene som brukes i mange av regionens kommuner, viser at de unge er mer skikkelige og veltilpasset enn tidligere generasjoner. De er opptatt av skole, utdanning og helse. Samtidig konkluderes det med at selv om de fleste unge har det veldig bra, så er det altfor mange unge som opplever stress og slit i hverdagen. Dette kan blant annet gi seg utslag i selvskading, selvmordstanker og selvmordsatferd. (http://nova.07.no/id/27414.0 ) RVTS Sør har det siste året mottatt mange henvendelser fra kommuner og skoler fordi undersøkelsen viser høye tall i forhold til selvskading og selvmordsatferd. De har bedt om råd, veiledning og undervisning om hvordan skolen skal forstå denne problematikken, og hvordan de best kan møte disse ungdommene. Vi ønsker derfor å tilby et kurs om et tema som vi har spisskompetanse på, og som mange skoler har etterspurt. Vi vil i dette kurset vise hvordan vi kan forstå denne problematikken, og hvordan skolen kan møte disse ungdommene. KURSETS VARIGHET: MÅLGRUPPE: ANTALLSBEGRENSNING: 4 TIMER GRUNNSKOLE TRINN 5-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Øyvind Dåsvatn er seniorrådgiver ved RVTS Sør (Regionalt ressurssenter om Vold, Traumatisk stress og Selvmordsforebygging). Han er utdannet spesialsykepleier og har tilleggsutdannelse i forhold til suicidologi fra Universitetet i Oslo. Karen Ringereide er også seniorrådgiver ved RVTS Sør. Hun har jobbet 25 år i skoleverket på barnetrinn, ungdomstrinn og på videregående skoler. Begge jobber på team for selvmordsforebygging. 39 KURS 32 PRAKTISK OG UTFORSKENDE NATURFAGUNDERVISNING PÅ UNGDOMSTRINNET Hvordan formidle naturfag på en levende og spennende måte for ungdomsskoleelever Torgeir Bryge Ødegården og Geir Fjørtoft Karlsen, Gyldendal Reviderte læreplaner og økt fokus på grunnleggende ferdigheter i naturfag, hva betyr dette for deg som lærer? På dette kurset får du: - tilgang til konkrete undervisningstips og praktiske forsøk, knyttet til undervisningen. - kunnskap om hvordan du kan konkretisere i undervisningen ved hjelp av interaktive tavler i samspill med bøkene. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 8-10, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Torgeir Bryge Ødegården har erfaring som faglærer i naturfag og matematikk på ungdomsskolen og har vært med i prosjektet Teach First Norway. Han er utdannet sivilingeniør i teknisk fysikk fra NTNU og jobber nå i Statoil ASA. Torgeir er forfatter av geologidelen samt bidragsyter til teknologi- og fysikkdelen av Nye Eureka! 8–10. Geir Fjørtoft Karlsen jobber på Fyrstikkalleen skole/vgs (F21) i Oslo. Han er utdannet i biologi fra UiO og har jobbet som lærer i matematikk, naturfag og biologi i ungdomsskolen og i videregående opplæring siden 2001. Geir bidrar til utviklingen av de digitale produktene til Nye Eureka!. Han har også vært konsulent på både grunnboka og på lærerens bok. 40 KURS 33 LÆREVANSKER HOS MINORITETSELEVER – IKKE ALLTID BARE SPRÅK Gode verktøy for å avdekke om elever blir utsatt for æresrelatert vold og kontroll hjemme Lene Biørn og Einar Skarpeid, Integrerings- og mangfoldsdirektoratet (IMDI) og Helen Kolb, Kvadraturen skolesenter Skolen opplever stadig en økt andel elever med minoritetsbakgrunn. Med dette følger noen nye utfordringer og behov for ny kompetanse. Forskning viser at en del elever med minoritetsbakgrunn lever i familierelasjoner preget av kontroll og ulike former for vold og æresproblematikk. Dette har skolen en unik mulighet til å avdekke, bare de ansatte kjenner til noen av tegnene på at slike alvorlige ting skjer. De ansattes viktigste oppgave blir her å kjenne til fenomenet og vite hvem en skal melde fra til når “lampa lyser rødt”. Elever som vokser opp i familier som preges av vold og æresproblematikk, får gjerne dårligere resultater, uteblir fra skolen, eller sliter med konsentrasjonen. Ved å kjenne fenomenene og vite hvem i hjelpeapparatet som håndterer sakene, kan skolen bidra til at barn og unge kan leve uten frykt og vold, og med dette ha større sjanse til å lykkes med utdanningsløpet. Kurset tilbyr undervisning om: - fenomenforståelse som utløser handling; hvem gjør hva, når og hvordan? - hvordan tjenesteapparatet bør samarbeide for å forebygge og avdekke saker der barn/ ungdom lever med vold - konkrete tips og verktøy til hvordan skape bedre skole-hjem-samarbeid der en frykter eller har erfart æresproblematikk KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: KULTURSKOLE, SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Lene Biørn jobber i Integrerings- og mangfoldsdirektoratet som regional koordinator for arbeid mot tvangsekteskap, kjønnslemlestelse og alvorlige begrensninger av unges frihet i Agder og Telemark. Hun har jobbet på feltet siden 2008, også som rådgiver i videregående skole. Einar Skarpeid er vitnebeskyttelseskoordinator/familievoldskoordinator i Agder politidistrikt. Helen Kolb er minoritetsrådgiver ved Kvadraturen Skolesenter. 41 KURS 34 UTFORSK ENGELSK MED ELEVENE! Elisabeth Moen og Tove Torvund, Gyldendal For at elevene skal bli gode i engelsk, er det viktig at man starter tidlig og tar språket i bruk fra første stund. Engelskverket Explore vektlegger systematisk ordinnlæring fra begynnelsen med vekt på forståelse og jevn progresjon. Muntlig bruk av engelsk står helt sentralt i begynneropplæringen. Her legges grunnlaget for å utvikle ferdigheter i å lese og skrive språket. Med Explore lærer elevene ord, setningsmønstre og strategier slik at de raskt kan forstå og bruke språket til å kommunisere på engelsk på sitt nivå. De får lære aktivt ved å bruke engelsk selv og gå på jakt i språket ved hjelp av bilder og digitale ressurser. På denne måten skapes det tidlig mestringsfølelse hos elevene og motivasjon til videre læring. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 1-4 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Elisabeth Moen er utdannet allmennlærer fra Høgskolen i Agder med fordypning i engelsk. Hun har 16 års erfaring som lærer på barnetrinnet og jobber i dag på Tårnåsen skole i Oppegård. Tove Torvund er digital redaktør for Smart Tavle hos Gyldendal Undervisning. Hun har tidligere arbeidet som allmennlærer i 16 år. Tove var tidlig ute med å ta i bruk interaktive tavler i undervisningen og har i 4 år arbeidet hos Interactive Norway som fagansvarlig. KURS 35 PÅ SØKEN ETTER LÆRING Siv Holt og Birgitte Kleivset, Vest-Agder fylkeskommune, kulturseksjonen I Rammeverk for grunnleggende ferdigheter slås det fast at «Digitale ferdigheter er en viktig forutsetning for videre læring og for aktiv deltakelse i et arbeidsliv og et samfunn i stadig endring». Disse digitale ferdighetene innebærer at eleven skal kunne lese, søke, lokalisere, sortere, og fortolke informasjon til bruk i egen kunnskapsutvikling. Dette fordrer evne til refleksjon og vurdering av kilder, samtidig som de skal ha et bevisst forhold til personvern og etisk bruk av Internett. Dette kurset vil ta for seg sentrale emner innenfor informasjonskompetanse som 42 kildekritikk, opphavsrett og nettvett. Det vil også bli en gjennomgang av gode nettressurser til bruk i arbeidet og tips til hvordan man kan jobbe systematisk med dette emnet. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 5-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Siv Holt er opphavsrettsekspert og fagansvarlig bibliotekar for pedagogikk og for lærerutdanningene ved UiA. Siv holder engasjerende kurs og er i sitt ess når hun blander fag og humor med aktuelle eksempler. Birgitte Kleivset er litteraturviter og fagansvarlig bibliotekar for litteratur, språk og mediefag ved UiA. Birgitte liker klar tale og gir gode eksempler på bruk av digitale verktøy og prosesser i skolen. KURS 36 RØRIS Vegard Nilsen og Christina Engebretsen, Friskis&Svettis Røris et morsomt, enkelt og effektivt program som utvikler både motoriske og kognitive ferdigheter. Det er et enkelt verktøy å bruke for alle som jobber med barn mellom 6 og 11 år. Øvelsene er enkle og funksjonelle, og til fengende musikk. Røris kan gjøres i klasserommet, i gymsalen, på SFO eller i skolegården. Vi beveger oss en del, så for egen trivsel anbefales treningsklær og joggesko. Se mer på www.friskissvettis.no KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-7 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER TILLEGGSOPPLYSNINGER:RØRIS CD’EN KAN KJØPES PÅ STEDET FOR 275 KR. (TA MED KONTANTER) Vegard Nilsen er kommuneoverlege i Søgne kommune. Han er en mye brukt foredragsholder om temaer som livsstil, hverdagsaktivitet og kosthold. Christina Engebretsen er utdanningsansvarlig i Friskis&Svettis Norge. Christina var med på å introdusere Røris i Norge i 2007 og har erfaring med å holde kurs siden da. 43 KURS 37 NORSK I PRAKSIS Kathinka Blichfeldt, Gyldendal Skriving i norskfaget – praktiske tips og eksempler på hvordan man kan arbeide med teksttyper, skrivebestillinger og digitale ferdigheter i norsk. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 8-10 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Kathinka Blichfeldt er rektor ved Borgen ungdomsskole i Asker, har bakgrunn som sosiallærer og har undervist i norsk og musikk. Kathinka er utdannet adjunkt med fagene nordisk språk og litteratur og musikkvitenskap. I tillegg har hun en master i ledelse. Hun er en av forfatterne bak Kontekst og Nye Kontekst. KURS 38 KULTURELLE SYN PÅ FUNKSJONSHEMMING OG SPRÅKLÆRING I FLERSPRÅKLIG MILJØ Espen Egeberg og Elisabeth Mikkelsen, Stadped Sør-Øst Et godt samarbeid mellom foreldre og skole/barnehage er av stor betydning for barnets trivsel og læring. Når barnet har nedsatt funksjonsevne og foreldrene har etnisk minoritetsbakgrunn, kan det oppstå misforståelser eller uenigheter om hva som er best for barnet. Et bidrag til å skape en god kommunikasjon mellom fagpersoner og foreldre er at fagpersonen har kunnskap om kulturelle syn på helse og nedsatt funksjonsevne. På kurset vil vi belyse emner knyttet til samarbeidet mellom foreldre og barnehage/skole, så som: • Kulturelle syn på funksjonshemming • Aksept av funksjonshemming • Må vi ha respekt for foreldrenes syn? • Konsekvenser når fagpersoner ønsker å gjøre usynlige handikap synlige Styrking av språkferdigheter er grunnleggende for minoritetsspråklige med svake ferdigheter i norsk, og spesielt når det foreligger lære- eller språkvansker. Systematisk arbeid med språkferdigheter, og kobling til barnas hjemmespråk, gir økte muligheter for språklæring og læringsutbytte for disse barna i barnehage og skole. Vi vil se på hvordan arbeid med språkferdigheter kan gjennomføres i barnehage og skole, og ulike muligheter for samarbeid med foreldre for å styrke overføringer mellom språkferdigheter på morsmål og norsk. 44 KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: ALLE ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Espen Egeberg er seniorrådgiver ved Statped, avdeling for sammensatte lærevansker. Han har mange års bakgrunn fra barnehage, skole og spesialpedagogisk rådgivning og har blant annet gitt ut bøkene «Flere språk - flere muligheter. Flerspråklighet, tilpasset opplæring og spesialpedagogisk metodikk» Cappelen Damm 2012, og «Minoritetsspråklige med særskilte behov. En bok om utredning» Cappelen 2007 Elisabeth Mikkelsen er seksjonsleder ved Statped, avdeling hørsel. Hun har mange års erfaring fra undervisning i døveskole og undervisning i flerkulturell kommunal skole, i klasser der det også har vært hørselshemmet elev. Hun har ledet noen utviklingsprosjekter om temaet og skrev i 2004 hovedfagsoppgaven: Barn i dobbelt grenseland – Skole-hjemsamarbeid rundt hørselshemmede elever med etnisk minoritetsbakgrunn. KURS 39 NYSGJERRIGPER I REALFAG – MED VEKT PÅ EKSPERIMENTER OG METODE Birthe Hodnekvam, Nysgjerrigper, Norges Forskningsråd Eksperimenter pirrer nysgjerrigheten! Vi gjør enkle praktiske forsøk som skaper energi i klasserommet og fungerer som gode kick-startere på Nysgjerrigper-prosjekter. Nysgjerrigpermetoden gjennomgås og utdypes med eksempler fra skolehverdagen. Metoden er en sekstrinns “oppskrift” på hvordan man kan gjennomføre et forskningsprosjekt sammen med elevene. Målet er at alle deltakerne skal føle seg trygge i bruken av metoden etter endt kurs. KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-7 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Birthe Hodnekvam er allmennlærer og har jobbet som lærer siden 1998. De siste årene har Birthe jobbet både på Haukås skole og på Vitensenteret VilVite i Bergen. I tillegg er hun ressurslærer for Nysgjerrigper, Norges forskningsråds tiltak for elever og lærere i barneskolen. Birthe har brukt nysgjerrigpermetoden med elevene sine i mange år og kan vise til gode plasseringer i konkurransen Årets nysgjerrigper, blant annet med prosjektene «Hvorfor plukker ikke folk opp hundebæsjen?» og «Hvordan er levevilkårene for elvemuslingene i Haukåsvassdraget?». 45 KURS 40 UTFORSKENDE ARBEIDSMÅTE I UNDERVISNINGEN Annette Iversen Aarflot, Nysgjerrigper, Norges Forskningsråd Hvordan kan man gjennomføre et godt forskningsprosjekt med elevene? Hvordan velger man en god problemstilling? Vi går grundig gjennom Nysgjerrigpermetoden, trinn for trinn, og krydrer med praksisfortellinger og eksempler fra elevers forskningsrapporter i konkurransen Årets Nysgjerrigper. Nysgjerrigpermetoden kan brukes på tvers av alle fag og gir god trening i grunnleggende ferdigheter. KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-7 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Annette Iversen Aarflot jobber som lærer ved Eiksmarka skole i Bærum og er ressurslærer for Nysgjerrigper, Norges forskningsråds tiltak for elever og lærere i barneskolen. Hun brenner for Nysgjerrigpermetoden og har gjennom en årrekke forsket på mange spennende små og store problemstillinger sammen med elevene sine. Annette ble i 2013 hedret med Det Norske Videnskaps-Akademis lærerpris. KURS 41 VIRKELIGHETSEFFEKTEN: TENDENSER I MODERNE NORSK LITTERATUR Realityshow, realisme, selvrepresentasjon og erindring Jahn Holljen Thon, Universitetet i Agder Store deler av moderne norsk litteratur beveger seg i grenselandet mellom fiksjon, fakta og biografi. Med Knausgårds Min kamp 1 som utgangspunkt går vi nærmere inn på tre romaner: Per Pettersons «Jeg forbanner tidens elv» (2008), Lars A. Vaages «Syngja» (2012) og Mona Høvrings «Camillas lange netter» (2013). KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 8-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER 46 Jahn Holljen Thon er professor i nordisk litteratur ved Universitetet i Agder og leder for Wergelandselskapet. Han er tidligere bokanmelder og er medforfatter i Norsk litteraturkritikks historie 1870-2000. Han er fagdidaktiker med nesten 20 års skoleerfaring. KURS 42 NOTEBOOK QUIZ PÅ SMART BOARD Kristian Harerud Aa, Interactive Noway Bli med å lage ulike aktiviteter i SMART Notebook til bruk i ditt klasserom på SMART Board. Lær å lage undervisningen mer interaktiv for både deg som lærer og for dine elever. Workshop for å lære ulike teknikker for interaktiv bruk av SMART Notebook. Kurset ble også gitt på Sørlandsk lærerstevne i 2013 KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: KULTURSKOLE, SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-10 ANTALLSBEGRENSNING: 50 TILLEGGSOPPLYSNINGER:DELTAKERE MÅ HA MED DATAMASKIN MED SMART NOTEBOOK PROGRAMVAREN, NB11.4 ELLER NB 2014. Kristian Harerud Aa er IKT-pedagog og iPad-ansvarlig hos Interactive Norway. Aa har erfaring som lærer i Osloskolen og brenner for bruk av SMART Board og SMARTe løsninger i klasserommet. 47 KURS 43 DET KOMMUNIKATIVE KLASSEROMMET Trygghet, motivasjon og læring Halvor Heger og Nina Wroldsen, Fagbokforlaget Hvordan oppnå trygghet, motivasjon og læring i engelskundervisningen? Her blir det blant annet snakket om gruppe- og pararbeid, Halvor Hegers forskningsresultater med hensyn til kommunikasjon i engelskklasserommet, og Nina Wroldsen sin sirkeltrening for de svake/ usikre. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 8-10 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Halvor Heger og Nina Wroldsen er begge forfattere på ungdomsskoleverket Crossroads. I den forbindelse har de reist rundt og snakket med ungdommer i den engelskspråklige verden. Det er blant annet denne autensiteten som gjør at Crossroads skiller seg ut blant andre læreverk i engelsk. Halvor Heger har forsket på kommunikasjon i klasserommet, og både han og Nina Wroldsen, som bruker sirkeltrening for de svake og usikre, er opptatt av å få til en trygghet i klasserommet for å fremme læring. KURS 44 SØRLANDSVISER OG SANGLEKER FOR BRUK I SMÅSKOLEN .... enkelte Kristiansandssanger kan forekomme Marianne Skjegstad, Krossen skole og Harald Fjelde, Universitetet i Agder Mange barn i vårt distrikt kjenner ikke lenger til sørlandsvisene og sanglekene som ble brukt tidligere. I samarbeid med forfatterne av «Rusleturbøkene», Inger Johanne og Knut Mæsel, har vi nå samlet inn og lagd nyinnspillinger av denne kulturskatten, hvor barn er i fokus. I løpet av kurset vil deltakerne lære mange sanger og sangleker som kan brukes direkte i småskolen. 48 KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: KULTURSKOLE, SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-4 ANTALLSBEGRENSNING: 40 Marianne Skjegstad er lærer på Krossen skole i Kristiansand med fordypning i musikk. Hun har lang erfaring fra mange arenaer: skole, frivillig musikkliv og teater. Harald Fjelde er universitetslektor på Fakultet for kunstfag ved Universitetet i Agder. Han har i mange år undervist innen lærerutdanning og har holdt mange kurs og deltatt i prosjekter i grunnskolen. Han har lang og bred erfaring som musiker i ulike sjangre. Harald Fjelde har også gitt ut to bøker sammen med Brit Ribe Fjelde på Portal forlag med sanger til bruk i skolen: «Sangen er vår venn» og «Morgen på ny». Det er blitt holdt flere konserter og kurs rundt disse utgivelsene, blant annet på Sørlandsk lærerstevne. KURS 45 JEG VIL LESE ENGELSK! Lesemetoder, differensiering og bruk av lesemateriell for å styrke leseferdigheter og motivasjon Rebecca Charboneau, Universitetet i Stavanger Kurset viser hvordan leseundervisningen forbedres ved å styrke bruk av lesestrategier, differensiering i forhold til lesemetoder, gruppesammensetning, lærer/elev-interaksjonen og bruk av forskjellige lesemateriell og tekstsjangere. Kurset ser på forskjellige kriterier for å velge tekster og støttende aktiviteter. Vi vil se på mange måter som kan øke lesemotivasjonen, og få elevene til å kunne bruke morsmålsleseferdigheter til å øke leseforståelse. Kurset bygger på erfaringer i doktorgradsforskning om bruk og anvendelse av forskjellige lesemetoder i engelsk leseopplæring. KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 5-10 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER TILLEGGSOPPLYSNINGER:TA MED LÆREVERKET OG ET PAR BØKER SOM DU LIKER Å BRUKE I EGEN UNDERVISNING Rebecca Charboneau er ansatt som universitetslektor i engelsk didaktikk og lingvistikk ved Universitetet i Stavanger. Hun underviser på videreutdanningstilbudet Kompetanse for kvalitet, Engelsk 1. Hun er også PhD-kandidat innenfor engelsk didaktikk. 49 KURS 46 SMÅ BARN SOM PÅRØRENDE Indra Simhan og Berit Knudsen Sverdrup, Avdeling for barn og unges psykiske helse (ABUP), Sørlandet Sykehus HF, Kristiansand Hvordan er det for de minste barna når mor eller far sliter med psykiske vansker? Hvordan kan vi forstå barna, og hva trenger de? En vil fokusere på hvilke konsekvenser foreldrenes psykiske helseplager har for barnas utvikling og oppvekst, og hvordan en kan møte barn og foreldre i barnehagen. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Indra Simhan er legespesialist innen barne- og ungdomspsykiatri og har fordypet seg i utviklingspsykologi og samspill mellom foreldre og sped-/småbarn. Hun er utdannet i psykoanalytisk terapi for barn, mentaliseringsbasert psykoterapi for voksne og Marte Meovideobasert veiledning. Indra Simhan forsker på Marte Meo som metode for foreldre med mentaliseringsvansker. Berit Knudsen Sverdrup er psykologspesialist i klinisk psykologi med videreutdanning i familieterapi og sped- og småbarns psykiske helse. Hun har arbeidet i PPT og barne- og ungdomspsykiatri, de siste årene hovedsakelig med familier med sped- og småbarn. KURS 47 VI LAGER ALLTID NOE JEG IKKE KAN SPISE! Matallergier og matintoleranser i praksis på skolekjøkkenet Charlotte Tvete, Vennesla skole De fleste mat- og helselærere kjenner til de ulike matallergiene og matintoleransene. Læreplanen sier at dette skal tas hensyn til i undervisningen, og elever med slike tilstander har rett på tilrettelagt undervisning så langt det er mulig. Vi hører om mange elever som lar være å spise på skolekjøkkenet fordi de ikke får tilrettelagt matlagingen til sine allergier og intoleranser for mat. De blir også satt til å lage andre retter enn det resten av gruppen lager. Denne problematikken vil alltid være der, siden en del av rettene som blir laget på skolekjøkkenet, inneholder matvarer de ikke kan ha. Det er selvsagt alltid noe disse elevene ikke kan spise, og det må da lages alternativer. Hvordan skal vi som mat- og helselærere tilpasse for elever med allergier og intoleranser på best mulig måte? I dette praktiske kurset vil du få tips om ulike retter som du kan flette inn den praktiske 50 delen på kjøkkenet. Disse rettene er noe hele gruppen kan lage, eller de kan tas inn som alternativer til andre retter. Vi starter med en kort oppdatering om de ulike allergiene og intoleransene, og deretter skal vi lage mat sammen på kjøkkenet. Du vil selvsagt få utdelt et oppskriftshefte som du kan ta med hjem og bruke i undervisningen din. KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 8-10 ANTALLSBEGRENSNING: 20 Charlotte Tvete er allmennlærer med fordypning i mat og helse, norsk og veiledning fra Universitet i Agder og har mastergrad i ernæring, helse- og miljøfag fra Høgskolen i Akershus. Gjennom sitt arbeid med masteroppgaven reiste hun med Kirkens Nødhjelp og Høgskolen i Akershus til de saharawiske flyktningeleirene i Algerie. Der jobbet hun med opplæring av ernæringspersonell som jobbet med underernæringen blant barn fra 0 til 5 år. Samtidig gjorde hun også forskning på underernæringen på gruppen barn fra 0 til 5 år. Siden 2007 har hun jobbet som lærer ved Vennesla ungdomsskole og er fagansvarlig i mat og helse. KURS 48 IPAD SOM LÆRINGSVERKTØY I SKOLEN Geir Forbord Kurset tar utgangspunkt i den generelle oppfatning at iPad kun kan brukes til nettsurfing, e-boklesing, spill eller se film. Hensikten med dette kurset er å vise hvordan iPad kan brukes i undervisningen. Kurset er tilpasset barneskole, ungdomsskole og videregående skole. Kurset er todelt: - Del 1 handler om undervisning i klasserom der kun læreren har tilgang til iPad - Del 2 handler om undervisning i klasserom der læreren og elevene har tilgang til iPad Ulike apper vil bli vist frem – noen til utprøving på kurset, og andre til selvstudie/ utforskning etter kurset. Målet med kurset er å inspirere og gi idéer til undervisningsopplegg ved hjelp av iPad og vise mangfoldet av muligheter. Kurset er ikke ment som en ferdig oppskrift. Ta med egen iPad og ha (egen) Apple ID som du kan passordet til. iPad-en bør være startet opp og tatt i bruk før du kommer på kurset. Ingen forkunnskaper er nødvendig. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 5-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: 50 Geir Forbord er lektor og avdelingsleder med ansvar for blant annet IKT på Marienlyst skole i Drammen. Han underviser i tysk på ungdomstrinnet. 51 KURS 49 BEATKULTUR Frida Forsgren og Michael Prince, Universitetet i Agder Kurset tar utgangspunkt i den unike beatsamlingen til Universitetet i Agder og gir deltagerne innsikt i beatperiodens litteratur og visuelle uttrykk. Kursholderne ønsker å gi inspirasjon og ideer til hvordan denne samlingen kan brukes didaktisk i egen undervisning. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 8-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: 20 Michael Prince er førsteamanuensis i amerikansk litteratur og underviser og forsker på beatlitteratur. Frida Forsgren er førsteamanuensis i kunstvitenskap og underviser og forsker på beatkunst og kultur, med særlig vekt på visuell kunst. De arbeider begge ved Universitetet i Agder. 52 KURS 50 OMVENDT UNDERVISNING Introduksjon, teori og produksjon Jostein Trondal, Arendal videregående skole Kurset handler om bruk av video i undervisning, der hovedfokuset er hva man gjør helt konkret for å spille inn, redigere, og laste opp video til internett. En introduksjon til hva omvendt undervisning er, og hva slags teorier og prinsipper som kan brukes, skal deltakerne på kurset se på video før kurset. Deltakerne må også ta med seg noe teknisk utstyr, og de skal lage video(er) på kurset. Kursholder vil gå rundt og hjelpe med redigering, opplasting, etc. Det blir også satt av tid til en liten presentasjon av ny forskning på feltet og en felles diskusjon. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 1-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER TILLEGGSOPPLYSNINGER:TA MED BÆRBAR PC MED EN INSTALLASJON AV DEMOVERSJONEN AV CAMTASIA STUDIO. DEN VARER KUN I 30 DAGER. Kursholder Jostein Trondal har databakgrunn og mastergrad i matematikkdidaktikk. Han har brukt video i undervisningen i et par-tre år. Ressurssider for noen av fagene er: trondal.com/1p trondal.com/r2 trondal.com/fysikk1 trondal.com/ma156 53 KURS 51 MED SKOLENS OVERORDNEDE MÅL I TANKENE Hva er det øverste målet for skolen? Hva er det vi skal produsere? Hva skal elevene lære, og hvordan skal vi som klasseledere få dem til å lære? Når lykkes vi som skole og som lærer? Hvordan kan vår suksess måles? Hilde Bech Nævestad, SunnHverdag og Kristiansand katedralskole Gimle Idrettsutøvere begynner med målet i tankene – de ser det, de føler det, erfarer det – før de egentlig gjør det. Dyktige ledere begynner med en visjon, en drøm og et mål, før de lager en handlingsplan der de ser for seg hva som skal føre dem til målet. ”Å begynne med målet i tankene” er basert på prinsippet om at alt er skapt to ganger: først tankene, - deretter skaper vi et mentalt og fysisk skaperverk. Det er også slik i jobben som lærer. Hvis vi skal bli en dyktig leder, må vi ha det tydelig for oss hvordan vi systematisk jobber mot et mål, og hva som er målet vårt. Når vi selv har målet klart for oss og vet hvordan vi skal nå dette, vil det være lettere å framstå som en tydelig lærer overfor elevene våre. Når vår måte å lede på også bygger på tydelige verdier, som vi prøver å etterleve i vårt møte med elevene, er det lettere å ta gode avgjørelser og være en god lærer med karakter og troverdighet. KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: 50 Hilde Bech Nævestad jobber som prestasjons- og livsstilscoach, personlig trener og mentaltrener. Hun eier og driver sitt eget firma, SunnHverdag, der hun også tilbyr kurs og foredrag innenfor temaer om motivasjon, læring, livsstil, prestasjon og personlig utvikling. Hilde har jobbet 8 år som idrettslærer på Kristiansand katedralskole Gimle, der hun har undervist i fag som treningslære, instruksjon og ledelse, toppidrett og breddeidrett. Hun har vært timelærer på fitnessutdanningen på UIA, og har utdannet både instruktører og PT’er da hun studerte ved Norges idrettshøgskole i Oslo. Hun har også jobbet i bedriftshelsetjenesten og har vært kursholder på livsstilskurs med fokus på vektreduksjon. Hilde jobber også med prestasjonsutvikling for IK Start og er mentaltrener for idrettsutøvere i Agder i regi av KIA (Kompetansesenteret i Agder). Hilde har en mastergrad innenfor temaet idrett og helse fra Norges idrettshøgskole. Hun er utdannet pedagog og lærer og er sertifisert coach og mentaltrener med utdanning fra Norsk Institutt for Menneskelig Utvikling (NIMU) i Oslo. 54 KURS 52 TEGNESERIER I SKOLEN Bruk av Donald i pedagogisk opplegg i barneskolen Bente Skogsrud og Arild Midthun, Egmont Kids Media Leseglede med tegneserier og Donald! Foredrag om prosjekt Leseglede og presentasjon av de enestående resultatene fra prosjektet vi gjennomførte i skoleåret 2012-13, etterfulgt av foredrag og workshop med serieskaper Arild Midthun. Opplev din egen fortellerglede, og bli med og se hvordan tegneserier aktivt kan brukes i undervisningen for å skape motivasjon og leseglede. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 1-4 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Bente Skogsrud er markedssjef for Donald Duck i Norge og prosjekteier for Prosjekt Leseglede. Arild Midthun er Norges eneste offisielle Donald-tegner og en inspirerende foredragsholder. KURS 53 KLARE KULTURMØTER Films funksjon i språkundervisning Håkon Tveit, Universitetet i Bergen Film kan effektivt formidle kunnskap om kultur. I læreplanen for fremmedspråk står det at vi med språk skal «komme i kontakt med andre mennesker og kulturer og […] øke vår forståelse for hvordan [andre] lever og tenker». Dette kurset fokuserer på fordelene film gir for kulturforståelse i fremmedspråk. I løpet av kurset vil det bli vist filmsnutter som vektlegger kulturmøter knyttet både til spansk, fransk og tysk. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: GRUNNSKOLE TRINN 8-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Håkon Tveit er universitetslektor på Spansk språk og latinamerikastudier ved Institutt for fremmedspråk ved Universitetet i Bergen og ansvarlig for skoleprogrammet ved Bergen internasjonale filmfestival. 55 KURS 54 Å VÆRE LITEN I BARNEHAGEN May Britt Drugli, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Kurset vil belyse følgende tema: Nyere forskning om små barn i barnehage. Er det nok fokus på emosjonell utvikling i barnehagen? Hva kan barnehagens ansatte gjøre for å imøtekomme de yngste barnas behov i daglig samspill? KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER May Britt Drugli er utdannet cand. paed. og jobber nå som professor i pedagogikk ved Regionalt kunnskapssenter for barn og unge ved NTNU. Hun har tidligere lang erfaring fra utviklingsarbeid i barnehager og er nå involvert i flere forskningsprosjekter i barnehagen. Hun har blant annet utgitt boken Liten i barnehagen. KURS 55 I SAMMEN Musikk og skapende fellesskap Tony Valberg, Universitetet i Agder Våre forestillinger om hva som er kunst, og hvem som kan ta del i kunstverdenen, er ikke faste og «naturlige». De bestemmes av deltagerne i kunstfeltet. Likevel bærer vi på forestillinger og teorier som stenger oss ute fra deltagelse i kunstlivets skapende, syngende, tegnede og dansede felleskap. Med mindre vi har vist en særlig kunstfaglig begavelse som barn, skjenkes vi tidlig en plass blant «publikummeren», konsumenten i utkanten av det skapende felleskapet. En gang i uka, fra kl. 16:00 til 18:00 møter billedkunstneren Agnete Erichsen og musikeren, forskeren og pedagogen Tony Valberg høvågfolk i det ærverdige herredshuset i Høvåg. De spiser sammen, synger og tegner. Deltagerne er barn fra barnehagen som holder til i herredshuset, men også deres søsken, foreldre og besteforeldre. Prosjektet «I sammen» (se: isammen.no) skaper erfaringer med hvorledes kunst kan bli en del av vår hverdag, der vi bor sammen med vår familie, naboer, venner og over aldersgrenser. Kursdeltagerne lærer sanger, regler og sangleker som er brukt i prosjektet, samt 56 diskuterer hvordan en kan skape god grobunn for musikk i barnehagen og godt foreldresamarbeid om musikkfaget. Ingen forkunnskaper innen musikk er nødvendig. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE, KULTURSKOLE, SFO ANTALLSBEGRENSNING: 20 Dr. philos. Tony Valberg er en velkjent og erfaren musiker, musikkterapeut og pedagog som arbeidet mange år i barnehage før han ble tilsatt på UiA. Han har ledet et utall prosjekter med fokus på barn og musikk. Hans hovedanliggende er at musikk er relasjon og glede. KURS 56 MISTANKER OM SEKSUELLE OVERGREP Siri Søftestad, Avdeling for barn og unges psykiske helse (ABUP), Sørlandet Sykehus HF, Kristiansand Kurset vil gi deltakerne kunnskap om seksuelle overgrep mot barn, innsikter i fortielsesmekansimer som virker for å hindre avdekking av overgrep, samt informasjon om hvordan man som ansatt i skole og barnehage kan gå fram når mistanke om seksuelle overgrep vekkes. KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: ALLE ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Siri Søftestad er forsker ved Avdeling for barn og unges psykiske helse (ABUP), Sørlandet Sykehus HF. Hun har arbeidet i det tverretatlige samarbeidsmiljøet i Agder med tema seksuelle overgrep mot barn fra begynnelsen av 1990-årene, som rådgiver, veileder, foredragsholder, tiltaksutvikler, prosjektleder og forsker. Hun disputerte for PhD-graden ved Psykologisk Institutt, UiO i 2013. Hun har publisert to fagbøker om emnet, samt en rekke artikler i norske, nordiske og internasjonale tidsskifter. Hun er initiativtaker til nettverket reddesmå.no. 57 KURS 57 HÅNDBALL I SKOLEN - SMÅSPILL OG LEK MED BALL Hvordan skape stor aktivitet med ball på små flater Kai Corrigan, Norges Håndballforbund Region SørVest og Sverre Bleie, Vågsbygd videregående skole Målet er å gi tips til mange aktiviteter med ball. Vi ønsker å vise hvordan en lett kan skape stor aktivitet i gymsaler/haller med ball, fra 1 og 1 til småspill i små og litt større grupper. Foruten mange småspillvarianter der en ikke trenger stor plass, vil vi gi en innføring i minihåndball. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: KULTURSKOLE, SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-10, VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, VOKSENOPPLÆRING ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER TILLEGGSOPPLYSNINGER:ALLE MÅ TA MED TRENINGSTØY TIL BRUK INNE, DRIKKEFLASKE OG GJERNE NOE SKIFT. DE VIL SELV VÆRE UTØVERAPPARAT. Kai Corrigan er ansatt i Norges Håndballforbund Region SørVest som ansvarlig for spillerog trenerutvikling i Agder. Han er instruktør og har vært med å utvikle kurs i NHF. Corrigan har idrett mellomfag og er Trener 4 i NHF (topphåndball). Sverre Bleie er NHF-instruktør og har holdt kurs for NHF i 20 år. Han er Trener 4 i NHF. Bleie er lærer på Vågsbygd videregående skole. KURS 58 INSPIRERT AV REGGIO EMILIA? HVA BETYR DET EGENTLIG? Et møte mellom barnehagens rammeplan og Reggio Emilias tilnærming til barnehagepedagogikk Mona Nicolaysen, Albagruppen AS Kurset vil introdusere noen av de grunnleggende verdiene Reggio Emilia tufter sine pedagogiske valg på. Verdier som har vært utgangspunkt for kjente begrep som det kompetente barnet, rommet som «den tredje pedagog», «de hundre språk» og «pedagogisk dokumentasjon». Kurset vil bidra til å skape møteplasser mellom Reggio Emilias 58 inspirasjon og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Det vil også bli lagt opp til kritisk refleksjon rundt hva det vil si å være inspirert av Reggio Emilia. KURSETS VARIGHET: 4 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Mona Nicolaysen jobber nå for Albagruppen som pedagogista og utdanningsleder for deres Reggio Emilia-inspirerte videreutdanning. Hun er utdannet pedagogista fra Reggio Emilia Institutet i Stockholm og har mastergrad i barnehagepedagogikk. Mona har 20 års erfaring fra arbeid i barnehage. KURS 59 NATUR, TEKNIKK OG MILJØ - med hovedfokus på eksperiment Irene M. Torgersen I rammeplanen heter det bl.a.: «Personalet må ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger og stimulere dem til å oppleve med alle sanser, og iaktta og undre seg over fenomener i naturen og teknologien.» På kurset vil du få tips til hvordan du får barna engasjert i natur, teknikk, miljø og eksperimenter, og du får mulighet til å prøve ut ulike eksperimenter selv. KURSETS VARIGHET: 5 TIMER MÅLGRUPPE: BARNEHAGE, SFO, GRUNNSKOLE TRINN 1-4 ANTALLSBEGRENSNING: INGEN BEGRENSNING FREM TIL 3. SEPTEMBER Irene M. Torgersen er førskolelærer, veileder og coach. Hun har jobbet som pedagogisk leder og styrer i barnehage siden 1993, i naturbarnehage siden 1997. Irene har mye erfaring innenfor fagområdet Natur, miljø og teknikk. Hun har i tillegg vært leder og instruktør innenfor speider, fritidsklubb og idrett. Nå er hun aktiv som økonomileder og leder av minigruppa til Norsk Folkehjelp Jæren. 59 FRILUFTSLIV I SKOLEN Kurs for lærere Kart/kompass Basisferdigheter i friluftsliv Matlaging på bål Uteundervisning Kurs på bestilling DNT Sør > www.dntsor.no > mail@dntsor.no > 38120750 Det er vi som er Kunnskap! • Fullverdige læremidler som dekker kompetansemålene i kjernefagene • Ferdig – ut av boksen. Omfattende tilpassningsmuligheter • Egne kontoer gir elever og lærere unike muligheter for å se progresjon, tidsbruk, antall feil og bruk av fasit. ALT LAGRES! • Enkel brukeradministrasjon på www.kunnskap.no, FEIDE, Itslearning eller Fronter Besøk vår utstilling og få gratis valgfritt læremiddel til utprøving! DU STÅR STERKERE SOM MEDLEM AV UTDANNINGSFORBUNDET! HVEM ER VI? Landets største og mest innflytelsesrike fagforening for dem som arbeider i utdanningssystemet. Vest-Agder har ca 5800 medlemmer, Aust-Agder ca 3700, og på landsbasis har vi over 153 000. Medlem av Utdanningsgruppenes Hovedorganisasjon (Unio). Organiserer personale i alle deler av det norske opplæringssystem fra barnehage til høgskole/ universitet. HVA VIL VI? Arbeide for et sterkt offentlig utdanningssystem av høy kvalitet som gir gratis og likeverdig opplæring til alle. Heve lønnsnivået til medlemmene. Utdanning skal lønne seg! Arbeide for bedre arbeidsmiljø og arbeidsvilkår. Styrke den profesjonelle identiteten til utdanningsgruppene. Bevare og styrke faglige rettigheter. Arbeide for økte kvalitetskrav i lærerutdanningen, og bedre vilkår for etterutdanning og kompetanseutvikling. -----------------------------------------------------Adresse Vest-Agder: Skippergt. 4, 4611 Kristiansand Tlf: 38 12 79 79. Fax: 38 12 79 80 E-mail: vestagder@utdanningsforbundet.no HVA KAN VI TILBY DEG SOM M E D L E M? Hjelp i saker vedrørende jobben din som for eksempel spørsmål om lønns- og arbeidsvilkår. Juridisk bistand. Medlemsbladet Utdanning. Lokallag i alle landets kommuner og hele 11 000 klubber med tillitsvalgte som arbeider for deg i ditt eget nærmiljø. Gunstige forsikringsordninger. Tilbud om kurs og andre medlemsfordeler. MELD DEG INN I LANDETS STØRSTE OG MEST INNFLYTELSESRIKE FAGFORENING INNEN UTDANNINGSSYSTEMET! Ta kontakt med lokal tillitsvalgt! V I S T Å R P Å F OR D E G ! -----------------------------------------------------Adresse Aust-Agder: Frolandsvn. 6, 4847 Arendal Tlf: 23 13 84 00 E-mail: austagder@utdanningsforbundet.no SØRBOK ER SØRLANDETS ENESTE FAGBOKHANDEL MED BUTIKKER PÅ CAMPUS KRISTIANSAND OG CAMPUS GRIMSTAD. VI HAR KOMPETENTE ANSATTE SOM HJELPER DEG MED DET DU ER PÅ JAKT ETTER. VELKOMMEN! DIN BOKHANDEL PÅ KAMPUS KRISTIANSAND OG GRIMSTAD Kristiansand Gimlemoen 25 A, 4630 Kristiansand Telefon 38 14 10 80 Grimstad Jon Lilletunsvei 9, 4879 Grimstad Telefon 37 23 34 60 www.sorbok.no http://nafo.hioa.no/ Innenfor flerkulturell pedagogikk tilbyr vi • Veiledning • Etterutdanning • Nettverk • Informasjon • Læringsressurser for barnehage, grunnskole, videregående opplæring, voksenopplæring, barnehagemyndigheter og skoleeiere ambu® treningsdukker Ambu® Treningsdukker kommer i flere varianter. Ambu® dukkene har et unikt hygienisk system for å hindre kryssinfeksjoner ved trening av MTM-metoden. Ambu® sAM er en dukke til trening av HLR med og uten hjertestarter. Ambu® Man W + i er dukker for trening av HLR. Det kan simuleres puls i halsen og ventileres med maske og ventilasjonsbag. Ambu® Man W har et trådløst system innebygget i dukken som gjør at den kan kobles til pc. Snøgg AS, Pb. 5444 Strai, NO-4671 Kristiansand Tlf: 38 03 90 60, E-mail: snogg@snogg.no, www.snogg.no NDLA kommer kommer du? Statped statelig spesialpedagogiske tjenester Statped er en nasjonal etat som gir spesialpedagogiske tjenester til kommuner og fylkeskommuner. Statped skal bidra til at barn, unge og voksne med særskilte opplæringsbehov gis muligheter til å være aktive deltakere i utdanning, arbeid og samfunnsliv. Våre fagområder er syn, hørsel, døvblindhet / kombinerte syns- og hørselsvansker, språk- og talevansker, sammensatte lærevansker og ervervet hjerneskade. Statped er en sammenslåing av de tidligere kompetansesentrene Bredtvet, Huseby, Nedre Gausen, Møller-Trøndelag, Skådalen, Statped Nord, Statped Vest, Sørlandet, Tambartun, Torshov og Øverby. I tillegg driver vi Skådalen skole for døvblinde og A.C. Møller skole for hørselshemmede. Mer informasjon på statped.no og facebook.com/statped Kaos • Mening • Underveis www.abup.no 66 EGNE NOTATER: 67 Sørlandsk lærerstevne KRISTIANSAND Synkron Media AS, avd. Bjorvand & Skarpodde
© Copyright 2025