1. No category

Läsning en del av att vara människa!
•Att lära sig läsa kräver för en del elever planmässig
undervisning och ihärdig träning.
God läsutveckling är en produkt av tre faktorer: A x F x M
•Avkodning
•Förståelse
•Motivation
metroka@telia.com
Tänkbara orsaker till läs-och skrivsvårigheter.
KoncentrationsKoncentrationssvå
svårigheter
t.ex. ADHD
Bristfä
Bristfällig
undervisning/fel
lärarkompetens
Språkstörning
Utvecklingsstö
Utvecklingsstörning
Dyslexi
Allmä
Allmänt svagt språ
språk
Annat modersmå
modersmål
och otillrä
otillräckliga
kunskaper i svenska
Förebygger dyslexi och
läs- och skrivsvårigheter enl.
”konsensusrapporten”
• tid.
• framgå
framgång.
• Läslust
• hjä
hjälpmedel.
• Diagnostiskt
• Inte en metod.
metod.
• En till en
• Fonologisk
• tidigt
• Uppfö
Uppföljning och
utvä
utvärdering.
rdering.
¤ Flyt
¤ 40%
¤ 50 000 ord
¤ 5 000 h
Vad säger forskarna?
•
individuella insatser.
insatser. (MM)
•
kvantitativ hå
hållning.
llning. (MI)
•
•
tidigt skolan mö
möjlig (MI)
pedagogisk fö
förbrytelse att invä
invänta mognaden.
mognaden.”(LH)
(LH)
•
klassrummets vä
väggar.
ggar. (MM)
•
En till en (MM)
•
effektiv terapi. (MI)
•
Automatiseringen , grundfunktionerna (MI)
•
arbetsminnet (MI)
•
Läsning är en grundlä
grundläggande fä
färdighet (MI)
Pedagogiska insatser för
barn och ungdomar med
dyslexi enl. SBU!!
Om barn och ungdomar med dyslexi
får öva kopplingen mellan språkljud
(fonem)och bokstäver (grafem) på ett
strukturerat sätt förbättras
förmågan att uppmärksamma språkets
ljudmässiga uppbyggnad (den
fonologiska medvetenheten),
läsförmågan, det vill säga
läsförståelse och läshastighet, samt
stavningsförmågan.
•
Avkodningen?
Hur många når inte upp till gränsvärdet motsvarande
stanine 4?
• Diagrammet visar att läsproblematik ligger kvar om man inte gör något.
• Ingångsvärden för alla klasser som använts för att rekrytera elever.
• Trad. spec. und. får inte bukt med avkodningsproblemet.
BRAVKOD …
Fler än 2000 brukare!
vilar på följande grundtankar:
• användarvänligt
• kort startsträcka
• 2 gånger 20 min/v
• en till en
• automaticitet av ljudavkodning
• ökad måluppfyllelse
• framsteg görs synliga
• långsiktighet
BRAVKOD …
Framgångsnycklar
BRAVKOD
Metoden,teorier m.m.
· Automatiseringen.
· ortografiska moduler
· flerstaviga ord
· rikt och genomtänkt övningsbatteri
• god lässtrategi
• trygghet
• individualisera.
Framgångsnycklar för
BRAVKOD!
Sociala samspelet, Interaktionen
• Framgång
• Interaktion
• En till en (H)
• förbättrad självbild, bättre självförtroende.
• sedda framgångar
Framgångsnycklar för
BRAVKOD!
Påverkan på hjärnans
utveckling
• avkodningssteget
• stigar mellan olika aktiva
läscentra (S)
BRAVKOD
¤ Avk-test
¤ Vi växlar mellan Avkt 1
och Avkt 2
¤ Gränsvärden
BRAVKODS gränsvärden
BRAVKOD
Arbetsgång:
•”Hjärngympa”.
Korsning av mittlinje 2 min.
• Enbokstavslista
•Tvåbokstavslista
BRAVKOD
• Basövningar 1-10 sidor
från boken.
• När arbetet går lätt kan
man lägga till fler övningar
från boken.
•Tvåbokstavslista.
• Enbokstavslista.
• Utvärdering av veckans
arbete.
BRAVKOD
Vetenskaplig studie tillsammans med Martin Ingvar:
• Hässleholm vt 07.
• vetenskaplig studie, ht 07.
• ”En liten bok om dyslexi”.
Upplägg:
• Testning av alla i åk 2 (41 elever) var 12:e v. Däremellan test av de som är i intervention var
6:e vecka.
Vilka har ingått?
• ht 07 2 klasser åk 2 (1 ped)
• vt 09, 4 klasser åk 2 (4 ped)
• vt 09 4 klasser åk 2 som kontrollgrupp i Hässleholms kommun
• ht 09 3 klasser i åk 2, 1 klass åk 3, 4 och 5. (4 ped)
• ht 09 Fp, Hp och BF gy, (2 ped)
• ht 09 Vuxna dyslektiker, Sfi invandrarkvinnor. (2ped)
Vetenskaplig studie tillsammans med Martin Ingvar:
Åk 2 på Hagaskolan 41 elever. Start v.38 2007-?
Vetenskaplig studie tillsammans med Martin Ingvar:
Åk 2 på Hagaskolan 41 elever. Start v.38 2007-?
Jämförelse mellan testgrupp och kontrollgrupp
Vetenskaplig studie tillsammans med Martin Ingvar:
Åk 2 på Hagaskolan 41 elever. Start v.38 2007-?
Hur gick det sen?
Vi har med intervention lyckats lyfta
”interventionsläsarna” till att bli ”normalläsare”
och även behålla den positionen över tid.
Vi har tydligt minskat skillnaden mellan grupperna
även lång tid efter interventionsslutet.
Vi ser även snabba effekter på läsförståelsen.
Elevernas självförtroende och självbild har blivit
mycket bättre!
I Markaryd har…
Över 200 elever i
Markaryd har
genom effektiv
avkodningsträning
nått gränsvärdet
motsvarande
stanine 4.