1. No category

Sahlgrenska akademin
Institutionen för neurovetenskap och fysiologi/
Arbetsterapi och fysioterapi
Studiehandledning
ARB014, Neuropsykologi, 4,5 högskolepoäng
Grundnivå
Neuropsychology, 4,5 higher education credits
Introductory level
Kursanvariga:
Göran Horneman goran.horneman@vgregion.se
g.horneman@telia.com
Gunnel Carlsson Gunnel.Carlsson@neuro.gu.se
Vårterminen 2011
GH/GC
Kursens syfte
Att ge fördjupad teoretisk och praktisk grund för förståelse av neuropsykologi med relevans
för utveckling av arbetsterapeutisk praxis.
Kursupplägg
Föreläsningar
Studieuppgifter
Seminarier
Examinationer
Kursens lärandemål (enligt kursplan)
Efter avslutad kurs skall studenten kunna:
Kunskap och förståelse
Efter avslutad kurs skall studenten
- ha grundläggande kunskaper i neuropsykologisk teoribildning
- kunna redogöra för olika aspekter relaterade till hemisfärernas organisation
- ha grundläggande kunskaper om hjärnans anatomi samt kunna relatera viktiga
kognitiva funktioner till den
- känna till olika funktionsparadigm relaterade till utvecklings- och aktivitetsperspektiv
- ha kännedom om viktiga neuropsykologiska undersökningsmetoder samt
arbetsterapeutiska utredningsmetoder vid neuropsykologisk dysfunktion
Färdighet och förmåga
Efter avslutad kurs skall studenten utifrån aktivitetsperspektiv kunna
- identifiera olika neuropsykologiska symtom relaterade till förvärvad hjärnskada såväl
hos vuxna som hos barn
- identifiera olika neuropsykologiska symtom hos personer med medfödda
funktionsstörningar i hjärnan
- beskriva skillnader mellan symtom som är relaterade till exekutiva respektive
perceptuella funktioner
Värdering och förhållningssätt
Efter avslutad kurs skall studenten kunna
- reflektera över olika teoretiska aspekter inom neuropsykologin som vetenskap
- reflektera över skillnader mellan neuropsykologiska principer relaterade till utvecklingsoch aktivitetsperspektiv
- reflektera kring teoretiska principer om hjärnans plasticitet och sårbarhet
- reflektera kring neuropsykologiska aspekter på rehabilitering och habilitering
Innehåll:
Neuropsykologiska principer rörande hjärnans organisation
Teorier om hemisfärskillnader och lateralisering
Neuropsykologiska funktioner
Neuropsykologi i ett utvecklingsperspektiv
Medfödda och förvärvade skador i ett livsperspektiv
2
Teoretiska och kliniska aspekter på plasticitets- respektive sårbarhetsprincipen
Patologi: neuropsykologiska aspekter på epilepsi, stroke, neurodegenerativa sjukdomar,
demens och tumörsjukdomar samt kognitiva konsekvenser på kort och lång sikt
Neuropsykologisk rehabilitering
Neuropsykologiska undersökningsmetoder
Arbetsterapeutiska utredningsmetoder vid neuropsykologisk dysfunktion
ARBETSFORMER
Arbetsformerna i kursen är utformade i enlighet med pedagogiskt synsätt vid
arbetsterapeutprogrammet i Göteborg. Utgångspunkten är att studenten tar ansvar för sitt eget
lärande. Lärandeprocessen fokuserar: att tänka, att göra/utföra, att sätta ord på tänkandet och
görandet, att relatera till teoretiska perspektiv för att sedan använda tänkande och görande i
terapeutiskt syfte.
Kursvärdering
Kursvärdering sker enligt institutionens riktlinjer. De beskrivs på institutionens webbplats
www.sahlgrenska.gu.se/atft - klicka på kursvärdering. Kursvärderingen innebär en dialog
under kursens gång, muntlig utvärdering vid avslutning av kursen och besvarande av en enkät
vis kursportalen – se ovan.
Kursansvariga lärare
Göran Horneman goran.horneman@vgregion.se
Gunnel Carlsson Gunnel.Carlsson@neuro.gu.se
Kursupplägg med litteraturhänvisningar
Undervisningstillfälle 1
Måndag 14 mars
13.00-16.00
Litteraturförslag:
Nyman et el.
Kolb et al.
Neuropsykologiska principer, organisation
Introduktion: Patientfall arbetsterapi
Kapitel 1, 2, 3
Kapitel 10 (från sidan 264), 11, 12, 23
GH/GC
Undervisningstillfälle 2
Torsdag 17 mars
9.00-12.00
Neuropsykologiska funktioner, Utvecklingsperspektiv,
Patologi barn och ungdom
GH
Litteraturförslag:
Nyman et al.
Kap 4, 5, 12, 13
Kolb et al.
Kap 13, 14 15, 16, 18
Undervisningstillfälle 3
Måndag 21 mars
13.00-16.00
Patologi:Sjukdomar i CNS; Stroke, demens, tumör
Litteraturförslag:
Nyman et al.
Kap 15, 16, 17, 18, 20, 21
Eriksson
Kapitlen om demenssjukdomar
GC
3
Undervisningstillfälle 4
Torsdag 24 mars
13.00-16.00
Litteraturförslag:
Nyman et al.
Kolb et al.
Patologi: Epilepsi, Traumatiska hjärnskador,
Disconnection syndrome,
Neuorpsykologisk rehabilitering
GH/GC
Kap 15, 19
Kap 17 (från sidan 478), 24, 25
Undervisningstillfälle 5
Torsdag 31 mars
13.00-16.00
Undersökningsmetoder
Litteraturförslag:
Nyman et al.
Kap 6, 7, 8, 9, 10 (kännedom), 14
GH/MPD
Examination
Fredag 1 april
09.00-12.00
GH/GC
EXAMINATION
Examinationen är uppdelad i tre delar, 1) korta svarsfrågor, 2)
fallbeskrivning samt 3) individuell hemtentamen bestående av mer
omfattande frågor.
Hemtentamen delas ut vid första kurstillfället. Inlämning av hemtentamen sker via mail till
Göran.Horneman och Gunnel Carlsson senast måndagen den 4 april.
Patientfall delas ut vid första kurstillfället och redovisas vid examinationstillfället den 1 april
Korta svarsfrågor delas ut och redovisas vid examinationstillfället den 1 april
Instruktion kring patientfall inför examinationsuppgift i neuropsykologi
HT 2010.
Uppgiften löses i grupp och redovisas muntligt vid seminarium fredagen den 1 april kl
09.00-12.00
Gruppindelning och patientfall finns uppladdade på GUL, under dokument Aktivitetens
dokument Examinationsuppgift.
Patientfallen beskriver personer i olika åldersgrupper med olika typer av skador och
aktivitetsproblematik.
Ni skall i gruppen diskutera er fram till vad ni har för hypoteser om vilka neuropsykologiska
svårigheter som dessa personer kan tänkas få alternativt kan ligga bakom de beskrivna
aktivitetsproblemen beskrivna i patientfallen. Ni skall också diskutera kring lämplig
rehabiliteringsplan med lång- och kortsiktiga mål och vad man bör tänka på vid rehabilitering
av den beskrivna patienten i ert patientfall. Stödåtgärder?
4
Alla grupper presenterar sina fall på ett seminarium den 1/4 kl 9-12.00 och beskriver hur ni
har resonerat för att få belägg för era hypoteser och ni förkastat andra hypoteser och i så fall
varför. Ni skall också beskriva hur ni som arbetsterapeuter skulle vilja gå vidare för att få
ännu säkrare belägg för var i svårigheterna bottnar. Observera att det inte finns facit, men att
ni måste kunna beskriva varför ni gör era antagande och vad ni grundar dem på.
På seminariet diskuterar sedan också hela kursen vidare runt fallet. Skulle det kunna finnas
andra orsaker än dem gruppen antagit? Och hur skulle detta kunna undersökas? Vilka
arbetsterapeutiska åtgärder skulle kunna stötta personen för att öka/förbättra/förändra
aktivitetssituationen?
Examinationsuppgiften relaterar till lärandemål:
Kunskap och förståelse
Efter avslutad kurs skall studenten
- ha grundläggande kunskaper i neuropsykologisk teoribildning
- kunna redogöra för olika aspekter relaterade till hemisfärernas organisation
- ha grundläggande kunskaper om hjärnans anatomi samt kunna relatera viktiga
kognitiva funktioner till den
- känna till olika funktionsparadigm relaterade till utvecklings- och aktivitetsperspektiv
- ha kännedom om viktiga neuropsykologiska undersökningsmetoder samt
arbetsterapeutiska utredningsmetoder vid neuropsykologisk dysfunktion
Färdighet och förmåga
Efter avslutad kurs skall studenten utifrån aktivitetsperspektiv kunna
- identifiera olika neuropsykologiska symtom relaterade till förvärvad hjärnskada såväl
hos vuxna som hos barn
- identifiera olika neuropsykologiska symtom hos personer med medfödda
funktionsstörningar i hjärnan
- beskriva skillnader mellan symtom som är relaterade till exekutiva respektive
perceptuella funktioner
Värdering och förhållningssätt
Efter avslutad kurs skall studenten kunna
- reflektera över olika teoretiska aspekter inom neuropsykologin som vetenskap
- reflektera över skillnader mellan neuropsykologiska principer relaterade till utvecklingsoch aktivitetsperspektiv
- reflektera kring teoretiska principer om hjärnans plasticitet och sårbarhet
- reflektera kring neuropsykologiska aspekter på rehabilitering och habilitering
Kriterier för godkänt
- Skriftlig inlämning där innehållet visar att studenten besitter den kunskap som
lärandemålen omfattar.
- Muntlig redovisning som visar att studenten kan presentera och kommunicera sina
yrkesmässiga val.
5
Kurslitteratur:
Kolb B, Whishaw I. Fundamentals of human neuropsychology. 6th ed. New York:Worth
Publishers; 2009. (Kapitel: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 23, 24, 25.)
Nyman H, Bartfai A. (red.) Klinisk neuropsykologi. Lund: Studentlitteratur; 2000.
Eriksson H. Neuropsykologi. Stockholm Liber AB; 2001 (Kapitel: 19, 20, 21, 22)
6