‫אוניברסיטת חיפה‬ ‫בית הספר לעבודה סוציאלית‬ ‫סוגיות התפתחותיות בילדות ובהתבגרות‬ ‫שנה"ל ‪ ,2014-15‬סמסטר א'‬ ‫פרופ' מירי שרף‬ ‫שעת קבלה‪ :‬יום ב' ‪ ,12.30-13.30‬חדר ‪436‬א' בנין חינוך; טלפון‪ ,9268328 :‬פנימי – ‪( 3328‬עדיף לתאם מראש‬ ‫במייל); ‪Email: scharfm@edu.haifa.ac.il‬‬ ‫מטרות הקורס‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫להקנות לסטודנטים ידע והבנה של התהליכים הרגשיים –החברתיים‪ ,‬ההקשרים המרכזיים ומערכות‬ ‫‪.3‬‬ ‫היחסים המשמעותיות בחייהם ובהתפתחותם של ילדים ומתבגרים‪.‬‬ ‫לבחון קשיים של ילדים ומתבגרים מזווית ראיה התפתחותית – קשיים חברתיים‪ ,‬בעיות מוחצנות ובעיות‬ ‫מופנמות‪.‬‬ ‫מבנה הסמינריון‬ ‫הקורס יתבסס על קריאת חומר שוטפת בהתאם לנושאים הנדונים בשיעור ועל הרצאות ודיונים‪.‬‬ ‫הסטודנטים יערכו תצפיות וראיונות עם ילדים ומתבגרים‪ ,‬וחלקם ישולבו וינותחו בשיעורים‪ .‬חלק מנושאי‬ ‫הקורס יודגם גם באמצעות סרטים‪.‬‬ ‫כל זוג סטודנטים יהיה אחראי לקריאת מאמר אחד‪ ,‬לסיכומו ולהצגתו בכיתה‪ .‬המאמרים וההנחיות‬ ‫לסיכום נמצאים באתר הקורס‪ .‬סיכומי המאמרים יועלו לאתר והסטודנטים יקראו את המאמרים לפני‬ ‫השיעורים בהתאם לנושאים שיידונו‪ .‬חלוקת המאמרים בין המשתתפים ומידע על מועד הצגתם יימסרו בשיעור‪.‬‬ ‫מטלות והערכה‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.0‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫סיכום מאמר והפצתו למשתתפי הקורס ‪ +‬הצגתו בכיתה (‪ - )03%‬ניתן לבצע בזוגות‪.‬‬ ‫תרגיל המתמקד בילדים ויחסיהם עם בני משפחתם (‪ - )03%‬ניתן לבצע בזוגות‪.‬‬ ‫תרגיל המתמקד במתבגרים (‪ - )03%‬ניתן לבצע בזוגות‪.‬‬ ‫נוכחות ומעורבות בשיעורים (‪)13%‬‬ ‫מידע מפורט על המטלות ומועד ההגשה יימסר גם בשיעור‪.‬‬ ‫‪1‬‬ )‫תוכנית הקורס (ייתכנו שינויים‬ ‫נושא‬ ‫תאריך‬ ‫ הנחיות לביצוע תרגיל ראשון‬+ ‫שיעור מבוא‬ 29.10.2014 ‫ רגשות ותרומתם להסתגלות‬,‫התקשרות‬ 5.11.2014-12.11.2014 ‫הורות ובעיות מוחצנות ומופנמות‬ 19.11.2014 -26.11.2014 ‫התבגרות – רקע כללי והתפתחות גופנית‬ 3.12.2014 ‫התפתחות קוגניטיבית ונטילת סיכון בהתבגרות‬ 10.12.2014 ‫הפרעות אכילה‬ 17.12.2014 ‫הורים ומתבגרים‬ 24.12.2014 ‫מתבגרים וקבוצת השווים‬ 31.12.2014 ‫התקשרות ואוטונומיה‬ 7.1.2015 ‫ אהבה ומיניות‬,‫אינטימיות‬ 14.1.2015 ‫גיבוש זהות ואיפיונים ייחודיים בהתערבות עם מתבגרים‬ 21.1.2015 ‫השלמות וסיכום‬ 28.1.2015 :‫פריטי הקריאה‬ ‫ רגשות והסתגלות‬,‫התקשרות‬ Davis, M., & Suveg, C. (2014). Focusing on the positive: A review of the role of child positive affect in developmental psychopathology. Clinical Child and Family Psychology Review, 17(2), 97-124. http://dx.doi.org/10.1007/s10567-013-0162-y Muris, P., & Meesters, C. (2014). Small or big in the eyes of the other: On the developmental psychopathology of self-conscious emotions as shame, guilt, and pride. Clinical Child and Family Psychology Review, 17(1), 19-40. http://dx.doi.org/10.1007/s10567-013-0137-z Poehlmann, J., Burnson, C., & Weymouth, L. A. (2014). Early parenting, represented family relationships, and externalizing behavior problems in children born preterm. Attachment & Human Development, 16(3), 271-291. http://dx.doi.org/10.1080/14616734.2014.884610 Martin, M. J., Davies, P. T., & MacNeill, L. A. (2014). Social defense: An evolutionarydevelopmental model of children's strategies for coping with threat in the peer group. Evolutionary Psychology, 12(1), 364-385. 2 ‫הורות ובעיות מוחצנות‬ ‫ומופנמות‬ Negreiros, J., & Miller, L. D. (2014). The role of parenting in childhood anxiety: Etiological factors and treatment implications. Clinical Psychology: Science and Practice, 21(1), 3-17. http://dx.doi.org/10.1111/cpsp.12060 Buckholdt, K. E., Parra, G. R., & Jobe-Shields, L. (2014). Intergenerational transmission of emotion dysregulation through parental invalidation of emotions: Implications for adolescent internalizing and externalizing behaviors. Journal of Child and Family Studies, 23(2), 324-332. http://dx.doi.org/10.1007/s10826-013-9768-4 Cyr, M., Pasalich, D. S., McMahon, R. J., & Spieker, S. J. (2014). The longitudinal link between parenting and child aggression: The moderating effect of attachment security. Child Psychiatry and Human Development, 45(5), 555-564. http://dx.doi.org/10.1007/s10578-0130424-4 Kopala-Sibley, D. C., & Zuroff, D. C. (2014). The developmental origins of personality factors from the self-definitional and relatedness domains: A review of theory and research. Review of General Psychology, 18(3), 137-155. http://dx.doi.org/10.1037/gpr0000013 Allan, N. P., Capron, D. W., Lejuez, C. W., Reynolds, E. K., MacPherson, L., & Schmidt, N. B. (2014). Developmental trajectories of anxiety symptoms in early adolescence: The influence of anxiety sensitivity. Journal of Abnormal Child Psychology, 42(4), 589-600. http://dx.doi.org/10.1007/s10802-013-9806-0 ‫התבגרות‬ 3 Narayan, A. J., Englund, M. M., Carlson, E. A., & Egeland, B. (2014). Adolescent conflict as a developmental process in the prospective pathway from exposure to interparental violence to dating violence. Journal of Abnormal Child Psychology, 42(2), 239-250. http://dx.doi.org/10.1007/s10802-013-9782-4 De Fruyt, F., & De Clercq, B. (2014). Antecedents of personality disorder in childhood and adolescence: Toward an integrative developmental model. Annual Review of Clinical Psychology, 10, 449-476. http://dx.doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-032813-153634 ‫קריאת רשות‬ Davies, P. T., & Martin, M. J. (2013). The reformulation of emotional security theory: The role of children's social defense in developmental psychopathology. Development and Psychopathology, 25(4, Pt 2), 1435-1454. http://dx.doi.org/10.1017/S0954579413000709 Flynn, M., Cicchetti, D., & Rogosch, F. (2014). The prospective contribution of childhood maltreatment to low self-worth, low relationship quality, and symptomatology across adolescence: A developmental-organizational perspective. Developmental Psychology, 50(9), 2165-2175. http://dx.doi.org/10.1037/a0037162 Wakschlag, L. S., Briggs-Gowan, M. J., Choi, S. W., Nichols, S. R., Kestler, J., Burns, J. L., . . . Henry, D. (2014). Advancing a multidimensional, developmental spectrum approach to preschool disruptive behavior. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 53(1), 82-96. http://dx.doi.org/10.1016/j.jaac.2013.10.011 Arnett, A. B., MacDonald, B., & Pennington, B. F. (2013). Cognitive and behavioral indicators of ADHD symptoms prior to school age. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54(12), 1284-1294. http://dx.doi.org/10.1111/jcpp.12104 4