EN KONGELIG AFFÆRE - ET UNDERVISNINGSMATERIALE Foto: Jiri Hanzl Niveau: 7. – 10. klasse og ungdomsuddannelserne Fag: Historie, dansk og samfundsfag En kongelig affære, Danmark, 2012 Instruktion: Nikolaj Arcel Længde:137 minutter Distribution: Nordisk Film Distribution A/S Medierådets vurdering:Tilladt over 11 år Læs Medierådets vurdering Medvirkende: Johann Struensee: Mads Mikkelsen Caroline Mathilde: Alicia Vikander Christian VII: Mikkel Boe Følsgaard Juliane Marie: Trine Dyrholm Ove Guldberg: David Dencik Enevoldt Brandt: Cyron Bjørn Melville Rantzau: Thomas Waern Gabrielsson Indhold Om filmen Handlingsreferat Faglige mål Fag og temaer: Oplysningstiden Styreformer Filmfaglige vinkler: Genren – historiske film Den historiske films dilemma Personerne i filmen Dramaturgi – filmens opbygning Links til arbejdet med elevarket EN KONGELIG AFFÆRE/ SIDE 2 Om filmen ”En kongelig affære” udspiller sig i 1766-75 og fortæller den dramatiske historie om, hvordan den tyske læge Johann Struensee i praksis overtog kongemagten i Danmark – og tillige havde en affære med Christian VII’s dronning Caroline Mathilde. Historien om Caroline Mathilde og Struensee er beskrevet i adskillige romaner, bl.a. i Per Olov Enquists "Livlægens besøg" (2001) og Maria Hellebergs "Mathilde, magt og maske" (1991/2004). ”En kongelig affære” bygger løseligt på Bodil SteensenLeths roman ”Prinsesse af blodet” (2000). I 2010 instruerede Henrik Kolind filmen ”Caroline – den sidste rejse”, der er en parafrase over det historiske trekantsdrama, moderniseret og flyttet frem til nutiden. ”En kongelig affære” er instrueret af Nikolaj Arcel, der er kendt for det politiske drama ”Kongekabale” (2004) og børnegyseren ”De fortabte sjæles ø” (2007). Ved filmfestivalen i Berlin 2012 vandt ”En kongelig affære” to sølvbjørne for henholdsvis bedste manuskript og bedste skuespiller – Mikkel Boe Følsgaard i rollen som Christian VII. ”En kongelig affære” er oplagt at bruge i historie- og samfundsfagsundervisningen; filmen sætter liv, lyd og billeder på Oplysningstiden og konkretiserer abstrakte emner som politiske ideologier og styreformer. I danskfaget kan filmen være udgangspunkt for arbejde med den historiske film som genre, personkarakteristik og dramaturgi. Handlingsreferat Den 15-årige engelske prinsesse Caroline Mathilde kommer i 1766 til Danmark og bliver gift med den 17-årige danske konge Christian VII. Men ægteskabet viser sig hurtigt at være en katastrofe, da Christian VII er psykisk syg. Han behandler hende dårligt og vil hellere drikke sig fuld med ludere end at være hjemme på slottet. I 1769 bliver Johann Struensee ansat som kongens livlæge – og han bliver snart også kongens fortrolige ven. Caroline Mathilde er i begyndelsen meget afvisende over for Struensee, men de finder et sjæleligt fællesskab i Oplysningstidens tanker om frihed og reformer. Deres gensidige sympati udvikler sig til et kærlighedsforhold. Struensee påvirker den politisk meget usikre Christian VII til at foretage en række lovændringer, som dog besværliggøres af det meget konservative geheimekonseil. Kongen afskediger imidlertid sine ministre og indsætter sig selv og Struensee som landets eneherskere i et kabinet. Sammen gennemfører de en lang række vidtgående reformer, men efterhånden keder arbejdet Christian, og han afgiver derfor – efter lidt overtalelse – den reelle kongemagt til Struensee. Christian føler sig kørt ud på et sidespor, og hans psykiske tilstand forværres. Struensee og Caroline Mathilde skaffer sig efterhånden en del fjender, og situationen sættes på spidsen, da Caroline Mathilde bliver gravid. Hun foregiver, at barnet er Christians, men løgnen afsløres. En række adelige gennemfører til sidst et statskup, hvor de med løgne overtaler kongen til at få Struensee og Caroline Mathilde arresteret. Struensee tilstår efter flere dages tortur. Han henrettes sammen med sin politiske støtte Enevoldt Brandt, mens Caroline Mathilde uden sine børn forvises til Tyskland. Her nedskriver hun sin beretning, så de en dag kan kende sandheden om deres baggrund. EN KONGELIG AFFÆRE/ SIDE 3 Faglige mål De overordnede mål med materialet er, at eleverne skal: Kunne beskrive genrekendetegn for historiske film og diskutere genrens udtryk (dansk/IT- og mediekundskab) Få kendskab til Oplysningstiden og dens betydning for vores samfund i dag (historie/samfundsfag) Kunne diskutere forskellige styreformers fordele og ulemper (historie/samfundsfag) Prøve at vurdere forskellige beskrivelser af filmens personer som kilder (historie/dansk) Flere andre mål fra ”Fælles Mål” er tilgodeset i materialets forslag til aktiviteter. Elevarkene er opbygget på følgende måde: Formålet med at se filmen Baggrundsoplysninger om tid, handling, personer og begreber Opgaver, der i grupper/klassediskussioner skal løses, efter filmen er set. Tanken er, at eleverne gennem arbejdet med disse tilegner sig de faglige færdigheder, der er beskrevet i formålet med at se filmen Afsluttende individuelle opgaver, der fungerer som evaluering af forløbet. Disse skal vise, i hvor høj grad eleverne kan bruge den viden og de redskaber, de har fået gennem forløbet EN KONGELIG AFFÆRE/ SIDE 4 Fag og temaer Nedenstående temaer kan med fordel bruges i en tværfaglig sammenhæng mellem historie og samfundsfag. Oplysningstiden I Oplysningstiden grundlægges det moderne samfund, for det er her tankerne om fornuft, lighed og menneskerettigheder for alvor formuleres. Det er i periodens afsluttende år og tiden herefter, at demokrati indføres i en række europæiske lande. Arbejdet med kendskab til Oplysningstiden kan ske før eller efter eleverne ser filmen alt efter, hvad der passer til ens klasse. Ligeledes kan arbejdet foregå som fælles gennemgang fra bogmateriale eller som uddelegerede fordybelsesområder (se nedenstående liste), der skal formidles for den øvrige klasse. Man kan med fordel lade eleverne få medindflydelse på, hvornår og hvordan arbejdet med Oplysningstiden skal foregå. Når kendskabet til tidsperioden er på plads, kan eleverne perspektivere til nutiden. Forslag til fordybelsesområder: Samfundsopbygning: Hvordan var samfundet bygget op? Hvilke rettigheder og pligter havde kongen? Hvor havde kongen sin magt fra? Betydningen af følgende begreber: enevælde, geheimekonceil, kabinet, kollegium, minister. Adelen: Hvilke rettigheder og pligter havde adelen? Borgere: Hvilke rettigheder og pligter havde borgerne? Bønder: Hvilke rettigheder og pligter havde bønderne? Betydningen af følgende begreber: stavnsbånd, hoveri. Idéer og tanker: Hvilke nye idéer og tanker kom frem i Oplysningstiden? Hvem var Voltaire og Rousseau? Hvad gik deres tanker ud på? Hvilken betydning havde religionen og kirken? Opfindelser/videnskab: Hvilke nye opfindelser kom frem under Oplysningstiden? Hvilke videnskabelige fremskridt blev gjort? Links til eleverne om Oplysningstiden: Studieportalen.dk: oplysningstiden forklaret på 5 minutter. Link til Studieportalen Forlaget Systime står bag denne meget grundige indføring i alle aspekter af Oplysningstiden. Med tidslinje, quiz og kilder. Dele af siden kræver abonnement, men der findes flere gode frit tilgængelige tekster. Link til Systime EMU’ens side om demokratikanonen – herunder Oplysningstiden. Link til EMU Stort tema om Oplysningstiden på DR’s undervisnings-site. Mange informative klip. Rettet mod de gymnasiale uddannelser. Link til DR Flere grundlæggende artikler om perioden. Rettet mod de gymnasiale uddannelser. Link til artikler om Oplysningstiden EN KONGELIG AFFÆRE/ SIDE 5 Styreformer I forlængelse af arbejdet med Oplysningstiden er det oplagt at diskutere fordele og ulemper ved forskellige styreformer og ideologier – herunder fx grænser for ytringsfriheden. I filmen ser vi, hvordan folket bruger den trykkefrihed, Struensee har givet dem, til at kritisere ham. Af nutidige diskussioner om ytringsfrihed kan man fokusere på fx Muhammed-krisen eller argumentere for og imod ytringsfrihed til anti-demokratiske bevægelser. Links til eleverne om forskellige typer styreformer Forlaget Systime har lavet sitet ”Materialer til verdenshistorien i dansk perspektiv”. Dele af siden kræver abonnement, men der findes flere gode frit tilgængelige tekster: Link til tekst om enevælde og oplyst enevælde Link til tekst om demokrati Link til tekst om politiske ideologier Andre brugbare kilder er Wikipedia og Gyldendals åbne encyklopædi. Link til Den Store Danske EN KONGELIG AFFÆRE/ SIDE 6 Filmfaglige vinkler I det følgende gennemgås filmfaglige vinkler i forbindelse med ”En kongelig affære”. Tekst, links og opgaver dækker flere områder i fagene dansk og historie. Genren – historiske film Historiske film er kendetegnede ved at foregå i et historisk miljø, og de handler ofte om autentiske, historiske begivenheder og/eller personer. Nogle historiske film har dog en helt igennem fiktiv handling, der udspiller sig i en bestemt historisk periode (fx vikingetiden eller middelalderen). Rekvisitter og kostumer har stor betydning som genre-karakteristika og har ligefrem skabt tilnavne som ’Kappe-og-kårde-film’ eller ’Pudder-og-paryk-film’. Dialogen i den historiske film kan være præget af et særligt tidstypisk sprogbrug, og filmens soundtrack kan hente inspiration fra periodens populære musik. Særlige handlinger knytter sig ofte til historiske film fra bestemte tidsperioder – fx gladiatorkampe, revolverdueller, fægtekampe, ridderturneringer eller et angreb af tuberkulose. Den historiske films dilemma Eleverne har ganske givet et stort kendskab til historiske film på forhånd. De første opgaver på elevarket fokuserer derfor på genren og dens kendetegn. Når genrekendskabet er på plads, kan man tage fat på de problematikker, der er forbundet med at lave film om personer fra virkelighedens verden og begivenheder, der faktisk har fundet sted. Her er kildekritik et centralt tema: Hvor tro skal filmskaberne være i forhold til tidsforløb, miljø, sprog og personer? Hvad er vigtigst: At være tro mod historiske facts eller at fortælle en historie, der fungerer dramaturgisk og samtidigt er appellerende og forståeligt for et nutidigt publikum? Kan man fortælle troværdigt om fortidens begivenheder og personer, når de kilder, man har til rådighed, enten ikke er neutrale eller ikke er førstehåndskilder? Når en instruktør skal lave en historisk film, må han/hun tage en række valg i forhold til kostumer, sprog og scenografi – herunder computerteknik, der kan genskabe de historiske miljøer. I nogle 1700-tals film – som fx ”Amadeus” (1984) – har filmskaberne brugt meget energi på parykker og sminke, men det er ikke tilfældet i ”En kongelig affære”: ”Det ville være anstrengende at se på efter fem minutter af filmen, hvis jeg skulle gå rundt med pudder i hovedet og dårlig mundhygiejne, lige som vi også har arbejdet meget med sproget” (Mads Mikkelsen). ”En kongelig affære” har til gengæld gjort en del brug af computerteknik til at fremstille datidens København, hvilket nedenstående klip fortæller om. I elevarket lægges der op til at diskutere, hvad der virker mest autentisk. Personerne i filmen Ovenstående problematikker er særdeles aktuelle i forhold til ”En kongelig affære” – specielt i forhold til fremstillingen af Struensee og Caroline Mathilde. Struensee var en meget tabubelagt person i årene efter sin død, og de få, der skrev om ham, var farvede af datidens generelle negative opfattelse. Vi er således meget afhængige af andenhåndskilder. Caroline Mathilde beskrives i filmen som stærkt medvirkende til at sætte reformerne i gang, hvorimod flere historikere betragter hende som meget ung og naiv – hun er 18 år, da hun møder Struensee. Mads Mikkelsen siger efter at have læst hendes breve til Struensee, at det ikke var ”en politisk alliance” mellem de to (se klip fra rigsarkivet). Filmiske virkemidler Her følger en analyse af sekvensen, som viser Caroline Mathildes første møde med Christian VII og ankomst til slottet. Det er et skoleeksempel på en såkaldt etableringssekvens (tidskode 3:35 – 8:14). Vi får på ganske få minutter præsenteret miljø, tidsperiode, personer og den grundlæggende konflikt: Det unge par, der har et umuligt ægteskab og enkedronningen, der ønsker sin søn på tronen. EN KONGELIG AFFÆRE/ SIDE 7 Miljøet præsenteres gennem flere indstillinger i supertotal, der giver os et overblik over 1700-tals byen med fattige beskidte indbyggere og rotter samt bønder, der må vige pladsen for kareten. Da Caroline Mathilde og Christian VII mødes først gang, får vi både præsenteret deres forskelligheder, hans psykiske tilstand og stærke kønsdrift. Der krydsklippes flere gange mellem hendes ansigt, og hvad hendes øjne ser – Christian VII, der gemmer sig bag træet, derefter kommer fnisende frem og overdrevent teatralsk hilser på hende. I kareten betragter hun nysgerrigt og undrende København, mens Christian uengageret piller ved karetens interiør, bortset fra et øjeblik hvor hans blik fanges af hendes brystudskæring. Da de ankommer til slottet ser vi Christians drengede møde med sin elskede hund i fugleperspektiv gennem enkedronning Juliane Maries øjne. Sønnen Arveprins Frederik brokker sig over skolearbejdet ”Jeg kommer alligevel aldrig til at bruge det til noget”, hvorefter Juliane Marie vender sig vredt mod ham. Gennem hele sekvensen er Caroline Mathilde flere gange vist i halvnær og nær for at vi kan se de følelser, hendes ansigt udtrykker – nysgerrighed, usikkerhed og begyndende fortvivlelse. Imellem disse indstillinger ”ser” vi med hendes øjne eller kigger over skulderen på hende – en kameraindstilling, der underbygger tilskuerens følelse af identifikation med hende. Lydene i sekvensen er reallyde blandet med klassisk stryger- og klavermusik for at understrege tidsperioden. Hvis man har mulighed for at se filmen på dvd, kan man lade eleverne se efter beskæring, synsvinkler, brug af lyd samt arbejde med sekvensen i forhold til berettermodellen. Dramaturgi – filmens opbygning ”En kongelig affære” er bygget op som rammefortælling og er i store træk ét langt flashback gennem Caroline Mathildes brev til sine børn. Dette kan anskueliggøres for eleverne ved at lade dem lave to handlingslinjer – en for filmens forløb og en for det kronologiske tidsforløb. I forlængelse heraf kan I sætte handlingen ind i en berettermodel og finde andre værker, der er opbygget som rammefortællinger. EN KONGELIG AFFÆRE/ SIDE 8 Film og links - brug de følgende links til arbejdet med elevarket: Links med fokus på dilemmaer ved at lave historiske film: DR’s radiointerview med Nikolaj Arcel om at lave historiske film. Link til radiointerview med Nikolaj Arcel TV2-indslag om special effects i ”En kongelig affære”. Link til TV2 indslag om special effects - 1 Link til TV2 indslag om special effects - 2 Artikel på DR’s hjemmeside om problematikken ved at lave historiske film Link til DR Klip med Mads Mikkelsen på rigsarkivet – om at spille Struensee. Klippet kan også bruges til at vise det problematiske i kildematerialet om Struensee. Link til klip med Mads Mikkelsen Links til andre fremstillinger af Struensee og Caroline Mathilde: Artikel på Videnskab.dk med vurdering af Struensee som politiker Link til artikel på Videnskab.dk Radioudsendelse på DR P1 om Struensee. Link til radioudsendelse Hjemmesiden ”Danmarks Konger” med en tekst om Struensee. Link til tekst om Struense Portræt af Caroline Mathilde på DR Skole (kræver UNI-login) Link til DR Skole Udsendelse på DR Bonanza om retssagen mod Struensee. Link til DR Bonanza Forelæsning om Struensee og Caroline Mathilde på DR’s Danskernes Akademi Link til DR, Danskernes Akademi Andre film om 1700-tallet: ”Amadeus” (1984) Instruktion: Milos Forman Stort og fremragende portræt af Mozart, hvor der ikke er sparet på parykker og sminke. Kan lånes på biblioteket Link til trailer ”Farinelli” (1994) Instruktion: Gérard Corbiau Portræt af en af verdens største kastratsangere Farinelli. Kan lånes på biblioteket ”Barbara” (1997) Instruktion: Nils Malmros Præsten Poul gifter sig med den udsvævende enke Barbara, der imidlertid ikke lader sig begrænse af ægteskabet. Kan lånes på biblioteket ”Marie Antoniette” (2006) Instruktion: Sofia Coppola Portræt af Marie Antoniette og tiden op til den franske revolution. Kan lånes på biblioteket EN KONGELIG AFFÆRE/ SIDE 9 Links vedrørende historiske film: Artikel i Berlingske Tidende om forskellige Struensee-projekter i dansk film. Link til artikel i Berlingske Tidende Instruktørers bud på deres historiske film-favoritter (på sitet ”Alt om historie”) Link til ”Alt om historie” 6 historiske film stillet op mod deres faktiske virkelighed (i Magasinet M!) Link til M! Foreningen af lærere i historie og samfundsfag Falihos’ hjemmeside med baggrundsoplysninger om filmen samt flere undervisningsforslag (kræver medlemskab) Link til Falihos Links om Struensee, Caroline Mathilde og 1700-tallet: Kort klip fra rigsarkivet om kilder til forhør af Struensee og brugen af tortur. Link til klip fra rigsarkivet Kort klip fra rigsarkivet, der fortæller om strømpebånd, som Caroline Mathilde fik af Struensee. Link til klip fra rigsarkivet Debatprogrammer og forelæsninger om 1700-tallet og Oplysningstiden, der har været sendt på DR. Link til DR Tekst om Rousseau. Link til tekst om Rousseau Links til DFI’s undervisningsmaterialer med filmfaglige vinkler: ”Den gode historie – på film” – om dramaturgi, filmiske virkemidler m.m. (Gratis) Link til ’Den gode historie – på film’ ”Filmanmeldelse” – en vejledning i at arbejde med filmanmeldelser i danskundervisningen. (Gratis) Link til ’Filmanmeldelse’ ”Filmgenrer” – en introduktion til genrebegrebet i relation til en række klassiske Hollywood-filmgenrer Link til info om materialet ’Filmgenrer’ Forfattere: Rasmus H. K. Welling Redaktion: Liselotte Michelsen og Lisbeth Juhl Sibbesen Udgiver: Det Danske Filminstitut, Gothersgade 55, 1123 København K Copyright © 2012, Det Danske Filminstitut