Koulun ABC-kirja
ABC-KIRJA lukuvuosi 2015–2016 Latokartanon peruskoulu Latokartanon peruskoulu PL 3525 00099 Hgin kaupunki Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 1 16.8.2015 Agronominkatu 22 Leskirouva Freytaginkuja 9 00790 Helsinki fax 310 81480 Kanslia puh 040 3341377 Kanslia avoinna päivittäin klo 8-16 Rehtori Satu Elo puh 050 5931359 satu. elo@hel.fi Lukuvuosi 15-16 Koulusihteeri Nina Norrmén puh 050 3029799 nina.norrmen@hel.fi Johtokunta jäsenet Apulaisrehtorit Jani Puurula 050 5344703 jani.puurula@eud.hel.fi varajäsenet Harri Myllyniemi, pj Sari Yli-Kauhaluoma Erja Aalto, vpj Mia Hartikainen Fardowsa Mohamed Moalin Sonja Kuusisto Jarmo Luhtanen Anu Lönnqvist Arikka Nurmela Taina Pennanen Sauli Jukkala 040 3340861 sauli.jukkala@edu.hel.fi (oppilashuolto) Opettajajäsenet: Tiina Antikainen Iltapäivätoiminnan vastuuhenkilöt rehtori Sat Elo puh 050 5931359 ohjaaja Irina Vainonen puh 050 3029809 irina.vainonen@edu.hel.fi Muu henkilökunta: Leila Lillqvist Jussi Tolonen Oppilasjäsenet: Ulkopuolisen iltapäivätoiminnan vastuuhenkilö (Liikkis Leskenlehdessä) Eeva Elsinen puh 093108600 eeva.elsinen@hel.fi Koulun kotisivut: www.edu.hel.fi -> koulujen yhteystiedot tai www.latopk.edu.hel.fi Vuosikertomus 14-15: http://latokartanonperuskoulu2015.wordpress. com Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 2 16.8.2015 Nykänen Anni, 9 Speltti Patanen Eija-Leena, ERO Pekkanen Saana 3-4 Laventeli 9.10.asti Pelkonen Paula, 4-5 Minttu Peltoniemi Mikko, OPO, virkavapaalla 1.9. alk Pesonen Piia, AI Pohjola Olli-Pekka, HI Puurula Jani, apulasirehtori TN, YH Rantamäki Aino, 4-5 Kuusi von Renteln Katarina, 3-4 Laventeli 10.10. alk Ribelus Anne, 3-4 Salvia Ruutu Sari, AI (Sagath Sirkku, virkavapaa) Saesmaa Eeva S2 Salmola Kirsi, ERO Saranen Juha, 7 Lemmikki, MA Simonen-Kässi Anna-Riitta, EN Sinisalo Aili, RU Sinisalo Laura-M, 6 Rapsi, kevät Säteri Johanna, MAFYKE Tarvainen Päivi, EN Thurin Tia, 1 Maarönsy Tikkanen-Haario Margit, 1 Mykerö Toivonen Veera, 9 Ohra, BG Tukonen Antti, 4-5 Poimulehti Tuominen Ritva, RU Tuominiemi Iida, 7 Kissankello (Vahemets Reet, virkavapaa) Vakkala Janika, 1 Nurmilauha (Vauhkonen Kristiina, virkavapaa) Opettajat (etunimi.sukunimi@edu.hel.fi) Aalto Riitta, KO (Aaltonen Katariina, virkavapaa) Aavik Silja, 1-2 Koivu Altunbay Seda, 8 Timjami, EN Antikainen Tiina, 2 Oregano Elo Satu, rehtori (Erävalo Eeva, virkavapaa) Blomqvist Silja, 3 Leppä Friis Sirpa, 4-5 Kataja Heikkinen Maria, 6 Rypsi (Helander Hanna, virkavapaa) Jalkanen Jannika, 4-5 Hirssi Jukantupa Sanna, 4-5 Tattari Jukkala Sauli, apulaisrehtori Juselius Ilona, 1 Helmililja Kaijaluoto Lilja, 8-9 Honka (Kallioinen Heidi, virkavapaa) Kalliomaa Kira, 2-3 Lenninhaiven Kalliomaa Pinja, 2-3 Pähkylä Karjula Anna-Maija, 2-3 Kurjenpolvi Karri Samuli, 2-3 Hiirenvirna Kekäläinen Jussi, 7 Rosmariini, LI Kettunen Karoliina, EN Kiimamaa Antti, OPO 1.9. alkaen Koivunoro Heidi, ERO Kuronen Johanna, 7 Tulppaani, BGFYKE (Kuukkanen Suvi, virkavapaa) Kääriäinen Anna, Rapsi 6 syyslukukausi (Laine Tuulia, virkavapaa) Laukka Julia, 8 Orvokki Lehtinen Leena, 2 Kukkavana Liimatta Jaakko, MAFYKE Lindeman Sanna, KS Liski Maija, 3 Paju Loukomies Johanna, 5-6 Vehnä Luisto Tanja, 6 Kevätpiippo Maasalu Ülle, 9 Leinikki, viro Mustonen Milka, 1 Timotei Mäkinen Salla, 4-5 Ratamo Nisov Marika, 3+6 Kuusi Nurkka Satu, 7 Rakuuna, LI Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön sivutoimiset opettajat Spelmann Ilona VE Väisänen Teppo, UO Abdi Hakim Arase UI 1-2, 3-4, 7-9 Nokso-Koivistosta Inka UI 5-6 Koulunkäynnin ohjaajat Karhunen Aleksi Kortteinen Konsta Pohjonen Henna Puranen Inna Vainonen Irina Rõõmussaar Maris 3 16.8.2015 Oppilashuoltohenkilöstö koulukohtainen ryhmä - rehtori Satu Elo p 0505931359 satu.elo@hel.fi - turvallisuusvastaava - koulupsykologi Lomat ja työajat Syyslukukausi 12.8.2015 (ke) - 19.12.2015 (la) Kevätlukukausi 7.1.2016 (to) - 4.6.2016 (la) Syysloma viikko 42 eli 12.-16.10.2015 Joululoma 20.12.2015 (su) - 6.1.2015 (ke) Talviloma viikko 8 eli 22.- 26.2.2016 konsultaatiorymä - Apulaisrehtori Sauli Jukkala puh.040 3340861 sauli.jukkala@edu.hel.fi - Koulupsykologi Katja Helenius puh 0930171898, 0504013361 - Kouluterveydenhoitaja (uusi henkilö ei vielä tiedossa) - Koulukuraattori Leila Lillqvist puh 050 4013357 leila.lillqvist@edu.hel.fi - Erityisopettaja Eija-Leena Patanen puh 044 5751409 eija-leena.patanen@edu.hel.fi - Opinto-ohjaaja Mikko Peltoniemi puh. 0401526499 mikko.peltoniemi@edu.hel.fi 1.9. alkaen Antti Kiimamaa antti.kiimamaa@edu.hel.fi Vanhempainillat Luokat järjestävät vuoden aikana vähintään kaksi vanhempainiltaa. Illat ovat yleensä koulun yhteisen vanhempainillan yhteydessä. Latokartanon peruskoulun syksyn yhteinen vanhempainilta on keskiviikkona 19.8.2015 klo 18.00. Muista illoista tiedotetaan myöhemmin wilmassa. Suunnittelu ja arviointi Syksyn opintosuunnittelutapaamiset pidetään HOPS-viikolla 38 eli 14.-18.9. (HOPS= henkilökohtainen opintosuunnitelma). Oma opettaja ilmoittaa viikon aikataulusta. Vanhempien tapaamisia on klo 8-9 ja klo 13.30-16.00. Tapaamisissa sovitaan kouluvuoden tärkeimmistä opiskelutavoitteista opettajan, lapsen ja huoltajan yhteiskeskustelussa. Väliarviointiviikolla (vko 3, 18.-22.1.) toimitaan samoin kuin HOPS-viikolla. Tapaamisissa käydään väliarviointikeskustelu ja tarkennetaan opintosuunnitelmaa kevääksi. Palmian henkilökunta - Kouluisäntä Jussi Tolonen puh 050 4661719 - Kouluravintola ruokapalveluvastaava Jesse Lindroos puh (09) 310 86237 kouluravintola.latokartanon_pk@palmia.fi kokki Kare Kyllönen työntekijät Natalia Striga, Nanshui Hu - Kouluhuoltajat Oumou Diao, Tuule Mäkynen, Marja-Leena Mallat - Leskenlehden korttelitalo Emännän puh 31081433 Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 4 16.8.2015 Päivittäinen aikataulu Oppilaan päivärytmi riippuu luokka-asteesta. 1-2-luokat 8.20-9.15 9.15-10.00 10.00-10.35 10.35-11.15 11.15/11.20-12.05 12.05-12.35 12.35-13.20 13.20-13.35 1. tunti 2. tunti ruokailu + siesta 3. tunti 4. tunti +5min siirtymä siesta 5. tunti välipala 7-9-luokat 8.30-9.15 1. tunti 9.20-10.05 2. tunti 10.05-10.20 sisäsiesta 10.20-11.05 3. tunti 11.10-11.55 4. tunti 11.10-11.55 ruokailu + sisäsiesta 12.35-13.20 5. tunti 13.25-14.10 6. tunti 14.10-14.25 välipala 14.25-15.10 7. tunti 15.15-16.00 8. tunti TAI SOVITUSTI 15.10-15.55 3-4-luokat 8.20-9.15 1. tunti 9.20-10.05 2. tunti + 5min siirtymä 10.05-10.20 siesta 10.20-11.20 3. tunti + ruokailu 11.20-12.05 4. tunti 12.05-12.35 siesta 12.35-13.20 5. tunti 13.20-13.35 välipala 13.35-14.20 6. tunti (14.25-15.10 7. tunti) 5-6-luokat 8.20-9.15 9.20-10.05 10.05-10.20 10.20-11.05 11.05-12.05 12.05-12.35 12.35-13.20 13.20-13.35 13.35-14.20 14.25-15.10 Maanantaina on opettajien suunnittelukokous, koulu päättyy useimmilla oppilailla klo 14.10 mennessä. 1. tunti 2. tunti + 5min siirtymä siesta 3. tunti 4. tunti + ruokailu siesta 5. tunti välipala 6. tunti 7. tunti Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 5 16.8.2015 Lukuvuoden 2014–2015 ABC-kirjan hakusanat J Johtokunta Johtotiimi Juhlat Järjestyssäännöt A Aamiainen Aamutuokio Aikataulu Aikuiset Aktiivinen oppiminen Allergiat Aluepäällikkö Arkkitehtuuri Arviointi Arvoesineet ATK-opetus Aulaope Auditointi K Kaappi Kaikki käy koulua -ryhmät Kauppa Kasvatus Kasvatuskeskustelu Kemia Kengät Kesätoiminta Kieliohjelma Kirjasto Kirjat Kiusaaminen KiVa-koulu Kotitalous Kotitehtävät Koulunkäyntiavustajat Koulun ja kodin yhteistyö Koulun kehittämistyö Koulupäivä ja -viikko Kouluvalmiudet Kouluverkko Kotisivut Kulttuuriperintöopetus Kummilapsi Kummitoiminta Kurinpito Kuvataide Käsityö Kännykkä B Biologia ja maantieto C Comenius E Elämänkatsomustieto Erityisopetus ja tuki Esi- ja alkuopetus F Fronter Fysiikka ja kemia H Hallinto ja talous Hammashoito Harjoittelijat HOJKS HOPS Henkilökunta Historia ja yhteiskuntaoppi Huoltajat L Latokartano ja Leskenlehti Leirikoulu Liikunta Liikuntavälineet Lomat Luokka Luokkatoimikunta Lääkkeet I Ilmastointi Inkluusio ja integraatio Ilmiöpohjainen oppiminen Ilkivalta Iltapäivähoito Iltatilaisuudet Itsenäinen työskentely Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön M Maahanmuuttajat Maailmanperintö-opetus Matematiikka Matkalippu Mukautettu/yksilöllistetty opetus Musiikki Myöhästyminen 6 16.8.2015 Työrauha ja turvallisuus U Uimaopetus Unesco-ASP Urheilupäivät Uskonto O Ongelmia koulussa? Opettaja Opetusryhmät Opetussuunnitelma Oppiaineet Oppikirjat Oppilaanohjaus Oppilas Oppilashuolto Oppilaskunta Oppimisen tuki Oppimiskäsitys Organisaatio V,W Valinnaisaineet Valmistava opetus Vanhempainillat Vanhempainyhdistys Vertaissovittelu Vierailijat Vihreä lippu Wilma Viro-luokat Vuosiluokkiin sitomaton opetus (VSOP) Välitunnit P Pajaopetus Palvelukyky Pedagogiikka Pienryhmäopetus Poissaolot Päivänavaus Y Yhteistoiminnallinen oppiminen Yhteistyötahot Yhtenäinen peruskoulu Yksilöllisyys ja yhteisöllisyys opetuksessa Ympäristö- ja luonnontieto Ystävyyskoulut R Rangaistukset Rehtori Retket Ruokailu Ryhmät ja opettajat Ä Äidinkieli ja kirjallisuus S Sairastuminen Samanaikaisopetus Siesta Siivous Sijaiset Suomi 2 Säännöt Säästöt T Tapaturmat Teemaopetus Terveydenhoito Terveystieto Tiedotus Tieto- ja viestintätekniikka Toiminta-ajatus Tulospalkkaus Tuntijako Tuntikehys Tupakointi Tutkimustoiminta Toimintasuunnitelma ja -kertomus Työhyvinvointi Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 7 16.8.2015 Aamiainen toisten kanssa. Oppiminen tapahtuu usein toiminnan avulla erilaisissa opiskeluryhmissä. Aamiainen on päivän ensimmäinen ateria. Se nautitaan heräämisen jälkeen. Aamiainen antaa energiaa päivän alkuun ja vaikuttaa mm. oppimiseen. Ilman aamiaista koululaiset eivät jaksa kouluruokailuun asti. Allergiat Moni oppilas on allerginen. Tästä syystä kouluun ei saa tuoda eläimiä. Allergisen oppilaan tarvitsemista erityisjärjestelyistä, kuten esim. ruokavaliosta sovitaan terveydenhoitajan ja opettajan kanssa. Tietyt ruokavaliot edellyttävät lääkärintodistusta. Aamutuokio Opetussuunnitelmassa mainittu aamutuokio toteutuu luokille varattuna luokanvalvojan aikana. Alakoulun oppilailla tämä on päivän ensimmäisessä tunnissa, yläkoulun oppilailla on erillinen luokanvalvojantunti. Alakoulussa aika on samalla päivänavaus. Luokanvalvojan aika on tarkoitettu yhteisten ajankohtaisten asioitten käsittelyyn, suunnitteluun, itsearviointiin ja luokkayhteisön kehittämiseen. Ohjelmassa voi olla myös eri oppiaineisiin liittyvää ainesta. Oppilaskunta, KiVakoulu, Friends ja Vihreä lippu sekä erilaiset ajankohtaiset teemat ovat myös esillä. Aluepäällikkö Opetusviraston organisaatio on uudistunut. Rehtoreitten esimies ei enää ole viraston linjanjohtaja Outi Salo, vaan jokaisella neljällä alueella on oma aluepäällikkö. Latokartanon koulun alue on A2, koillinen alue, ja aluepäällikkönä toimii Ulla-Maija Vähäsarja. Arkkitehtuuri Latokartanon peruskoulun päärakennus valmistui kesäkuussa 2009. Se on arkkitehtikilpailun voittajatyö, nimeltään Leija. Kilpailun teema oli painovoimainen ilmastointi. Suunnittelusta on vastannut pääosin arkkitehti Tuomas Silvennoinen, PS-arkkitehdit. Aikataulu Koulutyö alkaa yleensä 8.20-10.20 välillä. Työskentelemme pari tuntia kerrallaan. Lukuvuonna 15-16 on käytössä uusi porrastettu aikataulu, jossa eri-ikäisten tunnit ovat osin eri aikaan. Maanantaisin koulu loppuu muita päiviä aikaisemmin opettajankokouksen vuoksi. Aikataulumuutoksista ilmoitetaan opettajan wilmaviestillä tai koko koulun wilma-tiedotteella. Leskenlehden puurakenteinen korttelitalo on myös arkkitehtikilpailun voittajatyö. Suunnittelusta on vastannut pääosin arkkitehti Anders Adlercreutz, A-konsultit. Korttelitalo toimii koulun sivutoimipisteenä. Aikuiset Arviointi Talossamme työskentelee monia aikuisia eri tehtävissä. Kaikkien talon aikuisten yhteinen tehtävä on huolehtia lasten ja nuorten hyvinvoinnista, turvallisuudesta ja oppimisen edellytyksistä. Oppilas on velvollinen noudattamaan jokaisen talossamme työskentelevän aikuisen antamia ohjeita. Oppilasarviointi perustuu oppilaalle asetettuihin tavoitteisiin sekä Opetushallituksen määrittelemiin hyvän osaamisen kuvauksiin. Tavoitekeskustelut käydään syksyn alkupuolella Varttiviikolla, joka on koko koululle yhteinen. Väliarviointi ja tavoitteitten täsmentäminen tapahtuu suullisesti tammikuun tapaamisessa. Kirjallinen lukuvuositodistus annetaan keväällä, se on vuosina1-4 sanallinen, ja vuosina 5-8 sanallisen arvioinnin lisäksi on numeroarvostelu. Peruskoulun Aktiivinen oppiminen Oppilaita ohjataan aktiivisiksi oppijoiksi, jotka osaavat työskennellä itsenäisesti sekä yhteistyössä Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 8 16.8.2015 päättötodistuksen numeroarvostelu 9. luokalla perustuu valtakunnallisiin arvosanan 8 kriteereihin. Kaikille oppilaille on tvt-opetusta joko oman opettajan johdolla tai erillisillä tunneilla tai valinnaisaineena. Jokaisessa kotiaulassa on koneita oppilaiden käyttöön. Koulun koneita ylläpitää erillinen atk-tukihenkilö. Oppilas arvioi vuoden aikana omien tavoitteidensa saavuttamista, ja opettaja arvioi oppilaan edistymistä. Oppilaan itsearviointia painotetaan. Oppilaiden itsearvioinnit voidaan kerätä esim. portfolioon, jotta huoltaja voi halutessaan tutustua niihin. Tavoitteena on, että oppilas saa valmiuksia arvioida omaa työskentelyään ja oppimistaan sekä asettaa arvioinnin pohjalta tavoitteita. Opettajan tehtävänä on ohjata oppilasta tässä prosessissa. (kts. myös Henkilökohtainen opintosuunnitelma). Aulaopettaja Koulun jokaiseen viiteen kotiaulaan on järjestetty aulaopettaja. Hän on pätevä aineen- tai luokanopettaja, joka toimii kotialueen oppilaiden tukena ja auttaa opetuksen eriyttämisessä. Hän valvoo ja avustaa tietokoneiden käytössä sekä huolehtii hyvästä työskentelyrauhasta ja viihtyisyydestä aulatilassa. Aulaopettajalta voi aina pyytää apua. Aulaope antaa myös tukiopetusta. Koulun toiminnan arviointi perustuu Helsingin opetustoimen arvoihin ja niistä johdettuihin tavoitteisiin. Opetustoimen arvot ovat asiakaslähtöisyys, kestävä kehitys, jatkuva oppiminen, oikeudenmukaisuus, taloudellisuus, turvallisuus ja yrittäjämielisyys. Auditointi Helsingissä käytetään vertaisauditointia yhtenä koulujen arvioinnin muotona. Se tarkoittaa, että jostakin koulusta tulee kahden hengen auditointiryhmä kouluumme muutamaksi päiväksi seuraamaan toimintaa sekä haastattelemaan oppilaita ja opettajia. Lisäksi heille laaditaan erilaisia kirjallisia selvityksiä. Kokemansa perusteella he antavat auditointiraportin meille ja opetusvirastoon. Näihin liittyvät tavoitteet koskevat kaikkia kouluja, ja niiden toteutumista raportoidaan vuosittain koulun toimintakertomuksessa ja mitataan eri alueisiin kohdistuvilla auditoinneilla sekä opetusviraston erilaisilla kyselyillä. Biologia ja maantieto Arvoesineet Biologia ja maantieto jatkavat ympäristö- ja luonnontiedon opintoja ylemmillä luokilla. Biologian ja maantiedon opiskelu toteutetaan teemaopetuksessa vuosina 1-6. Kotien on syytä harkita arvokkaiden esineiden tuomista kouluun, sillä koulu ei ole velvollinen korvaamaan kadonnutta omaisuutta. Oppilas on korvausvelvollinen, jos hän rikkoo tai varastaa toisen oppilaan, opettajan tai koulun omaisuutta. Helsingin kaupunki ei vakuuta omaisuutta. Comenius Koulu oli mukana kahdessa Comeniushankkeessa, jotka päättyivät vuonna 2015. Yhteistyö jatkuu saksalaisen Helene-Lange Schulen kanssa. Uutta hanketta valmistellaan, sillä ne tarjoavat oppilaille ja opettajille mielenkiitoista työskentelyä sekä vierailukäyntejä. ATK-opetus Tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään paljon opetuksessa. Koulun varustus on hyvä ja viime vuonna saatiin hankituksi myös ipdeja. Ne toimivat opetuksessa muita koneita joustavammin ja antavat runsaasti mahdollisuuksia opetuksen monipuolistamiseen ja eriyttämiseen. Myös pienimpien oppilaitten on helppo käyttää niitä. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Elämänkatsomustieto 9 16.8.2015 Elämänkatsomustiedon opetukseen osallistuvat automaattisesti ne oppilaat, jotka eivät kuulu mihinkään uskonnolliseen yhdyskuntaan. Myös muut kuin ev.lut- tai ortodoksioppilaat voivat pyynnöstä osallistua et-opetukseen, elleivät he saa oman uskontonsa opetusta. Erityistä tukea tarvitseva oppilas hakee erityisen tuen päätöstä opetusvirastosta. Hän voi opiskella isossa ryhmässä tai pienryhmässä. Hänelle laaditaan aina HOJKS. Luokkamuotoisessa erityisopetuksessa työskennellään 10 oppilaan pysyvässä pienryhmässä. Ryhmän apuna on erityisopettajan lisäksi avustaja. Luokkamuotoisen erityisopetuksen paikoista päättää opetusvirasto. Erityisopetus ja tuki Jokaisella oppilaalla on tarpeen mukaan oikeus yleiseen, tehostettuun tai erityiseen tukeen. Tuki voi toteutua monin eri muodoin oppilaan tarpeista riippuen. Sitä voi antaa oma opettaja, avustaja, aulaopettaja tai erityisopettaja, tai se voi tarkoittaa erityisiä järjestelyjä opiskelussa. Oppilashuolto on mukana tuen tarvetta arvioitaessa. Tehostetusta tuesta tehdään päätös koulussa, erityisen tuen päätökset tekee opetusvirasto. Huoltajaa kuullaan päätöksiä tehtäessä. Yleistä tukea järjestää useimmiten oma opettaja tai aulaopettaja, erityisessä ja tehostetussa tuessa on mukana erityisopettaja. Tukeen liittyviä asiakirjoja: HOPS on koulumme henkilökohtainen oppimissuunnitelma, joka laaditaan jokaiselle koulun oppilaalle vanhempaintapaamisessa. Pedagoginen arvio on opettajan henkilökohtainen työväline, johon hän kirjaa itselleen muistiin oppilaan tarpeita ja toteutettuja tukitoimia. Opettaja laatii arvion oman harkintansa mukaan. Oppimissuunnitelma laaditaan erityisessä muodossa ja laajemmin, kun oppilas tarvitsee tukitoimia. Pedagoginen selvitys laaditaan, kun oppilaalle anotaan erityistä tukea, esim paikkaa pienryhmässä HOJKS on virallinen henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma, joka laaditaan jokaiselle oppilaalle, jolla on erityisen tuen päätös. Erityisopetusta annetaan luokkamuotoisena ja laaja-alaisena. Laaja-alainen erityisopetus on pienryhmä-, paja- tai samanaikaisopetusta. Laajaalainen erityisopetus auttaa erityisesti puheen, lukemisen, kirjoituksen ja matematiikan opiskelun solmukohdissa. Se on tarkoitettu kaikille koulun oppilaille. Pienryhmässä opiskellaan sovitun jakson ajan erityisopettajan johdolla oman opettajan kanssa suunnitellun ohjelman mukaisesti. Pienryhmästä voi saada apua niin oppimis- kuin keskittymisvaikeuksiin. Pajaopetus poikkeaa perinteisestä pienryhmäopetuksesta siten, että oppilas aloittaa tunnin omassa luokassaan ja saa siellä aineeseen liittyvän opetuksen. Tämän jälkeen oppilas siirtyy pajaluokkaan saamaan tukea ja opetusta aiheeseen liittyvissä tehtävissä. Kontakti omaan luokkaan säilyy. Laaja-alaista erityisopetusta voidaan antaa myös samanaikaisopetuksen muodossa, jolloin erityisopettaja on oppilaiden tukena luokassa. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Esi- ja alkuopetus Koulumme tekee kiinteää yhteistyötä Leskenlehden päiväkodin esiopetuksen sekä alueen muidenkin päiväkotien kanssa, jotta tulokkaiden siirtyminen kouluun sujuisi mahdollisimman mutkattomasti. Yhteistyö perustuu yhteiseen Esi- ja alkuopetuksen opetussuunnitelmaan. Fronter www.fronter.com/helsinki Opintoinfoja oppilaille tulee kasvavassa määrin Fronter-oppimisympäristöön. Oppilaat voivat käyttää Fronteria kotona, mutta myös päivittäin koulussa. Fysiikka ja kemia 10 16.8.2015 Fysiikkaa ja kemiaa opiskellaan ylimmillä luokilla. Fysiikassa tutkitaan ainetta, energiaa ja perusluonteisia luonnonlakeja. Kemiassa opiskellaan aineen koostumusta, ominaisuuksia ja muuttumista. kulujako: palkat 60%, ruoka ja rakennus 25%, kirjat ja muut oppimateriaalit 6% muut kulut 9% ) Koulun opetusresurssit myönnetään oppilasmäärään perustuvana euromääränä tarpeen mukaan yleis- ja erityisopetukseen sekä koulunkäyntiavustukseen. Syksyllä 2015 koulun resurssi on erittäin niukka johtuen sekä kaupungin säästöistä että laskentatavan muutoksen meille aiheuttamasta määrärahojen pienenemisestä. Helsingissä resursseihin vaikuttaa se, että oppilasmäärät vähenevät ja mm. liian väljät koulukiinteistöt vievät varoja. Kalenterivuodeksi 2016 on odotettavissa lisäsäästöjä. Hallinto ja talous Koulut ovat Helsingissä varsin itsenäisiä. Koulun ylin päättävä elin on yhdeksänjäseninen johtokunta, jossa on yksi opettaja- ja yksi henkilöstön sekä kaksi oppilaiden edustajaa. Muut jäsenet ovat oppilaiden huoltajien kokouksen ehdottamia. Kaupunginvaltuusto nimeää johtokunnan nelivuotiseksi valtuustokaudeksi kerrallaan. Johtokunta päättää mm. opetussuunnitelmasta ja talousarvion käyttösuunnitelmasta, ottaa virkaan vakinaiset opettajat ja antaa koulun järjestyssäännöt. Rehtori toimii koulun johtajana ja johtokunnan sihteerinä. Kansliatiiminä toimivat rehtori, apulaisrehtorit sekä koulusihteeri. Johtoryhmään kuuluvat rehtorit sekä viiden opettajatyöyksikön vetäjät. Lisäksi koulussa toimii oppilashuoltoryhmä, ympäristöryhmä ja oppilaskunta. Opettajat työskentelevät työpareina tai tiimeinä. Opettajakunta kokoontuu kerran viikossa. Hammashoito Oppilaitten hammashoito tapahtuu asuinpaikan mukaisessa hammashoitolassa. Latokartanon peruskoulun oppilaat tarkastetaan Pihlajamäen hammashoitolassa. Harjoittelijat Koulussamme on vuosittain sekä lastentarhaopettaja- että luokanopettajaopiskelijoita suorittamassa opetusharjoittelua. He toimivat luokanopettajan ohjauksessa apuopettajina sekä pitävät myös itsenäisesti opetustuokioita. Lisäksi voi olla kouluavustajaopiskelijoita. Koulussamme saattaa myös toimia lyhytaikaisia työelämään tutustujia. Koulun toiminnan vuosisuunnitelma perustuu koulukohtaiseen opetussuunnitelmaan. Toimintaa arvioidaan opettajien kanssa käytävissä vuosipalavereissa, kirjallisten vuosikertomusten sekä kehittämissuunnitelmien muodossa. Kodeille tehdään kyselyitä koulun toiminnan eri osa-alueista, ja kehittämisprojekteihin voi liittyä tutkimustoimintaa. HOJKS (Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma) HOJKS tehdään kaikille niille oppilaille, joilla on erityisen tuen päätös. Lomake, jonka kaikki osapuolet allekirjoittavat, täytetään yhdessä huoltajien, opettajan ja oppilaan kanssa. HOJKS on laajempi kuin kaikille oppilaille laadittava opintosuunnitelma HOPS. Koulun vuosibudjetti on sitova. Koulu päättää tarvikkeisiin varatuista rahoista ja vastaa palkkamenoista annetun euromäärän puitteissa. Entinen tuntikehys on enää palkkakulujen arvioinnin väline. Ruoka ja rakennuksen hoito ostetaan kokonaispakettina Palmialta. (Karkea Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 11 16.8.2015 itsearvioinnit ja työnäytteet voidaan kerätä portfoliokansioon. HOPS (Henkilökohtainen oppimissuunnitelma) Henkilökunta Koulun henkilökuntaan kuuluvat rehtori, apulaisrehtorit, luokanopettajat, erityisluokanopettajat, aineopettajat, erityisopettajat, opinto-ohjaaja ja kouluavustajat, koulusihteeri sekä Palmian palveluksessa olevat kouluisäntä ja kouluhuoltajat. Koulussamme työskentelee myös opetusviraston alaiset koulupsykologi ja -kuraattori sekä terveysviraston alainen terveydenhoitaja. Koululääkärin vierailuista voi tiedustella terveydenhoitajalta. Jokaiselle koulumme oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opintosuunnitelma. Uudet opetussuunnitelman perusteet suosittavat tätä käytäntöä kaikille muillekin kouluille. Vuosiluokkien 1-5 oppilaat työskentelevät kotiryhmässä ja osallistuvat erilaisiin opetustuokioihin. Koulu tarjoaa opetusvaihtoehtoja, joista lapsi ja vanhemmat yhdessä opettajan kanssa valitsevat. Oppilaat etenevät oman opintosuunnitelmansa ja jaksottaisten työsuunnitelmiensa mukaan. Äidinkielen ja matematiikan opetus tapahtuu pienten ryhmien opetustuokioissa, lisänä on materiaalia yksilöllisen harjoittelun tueksi. Ympäristö- ja luonnontieto sekä osa historian oppiaineksesta on järjestetty teemaopetukseksi, jossa koko koulussa ovat yhtä aikaa esillä sovitut teemakokonaisuudet. Teemaopetuksen pääpaino on ajattelun taidoissa ja oppimaan oppimisessa. Kuvaamataitoa, musiikkia, käsityötä ja liikuntaa opiskellaan omissa tai yhdistelmäryhmissä, mutta myös koko talon projektitöinä. Vieraissa kielissä ja uskonnoissa /ET:ssä on omat opiskeluryhmänsä. Historia ja yhteiskuntaoppi Historian opetuksesta osa toteutuu ympäristö- ja luonnontiedon kanssa ajattelun taitoja ja taidekasvatusta painottavana teemaopiskeluna. Koko koulu toteuttaa samoja vuositeemoja. Historianopetuksen tavoitteissa keskeistä on saada oppilas motivoitumaan ja kiinnostumaan historiasta sekä oppiaineena että yleissivistyksen antajana. Historian opetus alkaa historiakäsitteen ja oman historian opiskelulla. Ensin pyritään selvittämään mitä historia on, ja miten sitä tutkitaan ja opiskellaan. Pääsisällöt kattavat oman kotiseudun ja Suomen historian, esihistorian ja kulttuurien kehittymisen, muinaiset kulttuurit, Euroopan ja länsimaisen kulttuurin kehittymisen Antiikin maailman kautta keskiajalle. Lisäksi opiskellaan soveltuvin osin Euroopan, Aasian, Afrikan ja Amerikan historiaa aiempaan opiskeluun liittyen. Vuosiluokkien 6-9 oppilailla on kasvavassa määrin eri opettajien antamaa aineopetusta, joka voi myös olla jaksotettu. Opetus on määritelty kursseina, joita opiskellaan joko vuosiluokkaryhmissä tai eri vuosiluokkien kursseja suorittavien yhteisissä ryhmissä. Sisällöt jaksottuvat myös teemaopetuksen mukaan, kulloinkin meneillään olevan teeman mukaista aihetta opiskellaan useiden aineiden näkökulmista tehostetusti. Teemasisällöt mukailevat yleisiä sisältöjä. Historian teemoja ovat kotiseutuhistoria, muinaishistoria, lähialueiden historia, länsimaisen kulttuurin historia (Egypti, Kreikka ja Rooma), keskiaika, ihmisoikeuksien historia, löytöretket ja suuret keksinnöt. Teemojen avulla historian Työskentely perustuu omaan suunnitteluun ja itsearviointiin. Opettaja tapaa kunkin oppilaan ja huoltajat kaksi kertaa vuodessa. Syksyn tapaamisessa laaditaan vuoden suunnitelma. Tammikuun tapaamisessa on suullinen väliarviointikeskustelu sekä suunnitelmien tarkennus kevääksi. Oppilaan suunnitelmat, Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 12 16.8.2015 opiskelu koskettaa kaikkia koulun oppilaita kullekin soveltuvin lähestymistavoin, menetelmin ja sisällöin ensimmäisestä kouluvuodesta viimeiseen. tarvitsemaansa tukea ja apua. Silloin apuna on usein myös kouluavustaja. Meidän koulussamme kaikki erityisoppilaat opiskelevat jonkin verran yleisopetuksen luokissa. Isot oppilaat osallistuvat teemaopetukseen kurssien puitteissa. Isojen oppilaiden historianopetus sisältää myös yhteiskuntaopin kurssit. Ilkivalta Mikäli oppilas tahallaan rikkoo, sotkee tai muuten turmelee koulun irtaimistoa, kalusteita, opetusvälineitä tai koulurakennusta, hän on velvollinen korjaamaan tai korvaamaan vahingot. Ilkivallasta tehdään tarvittaessa rikosilmoitus. Huoltajat Huoltaja vastaa siitä, että oppilas saapuu kouluun ajoissa ja koulunkäyntikuntoisena eli levänneenä, asiallisesti käyttäytyvänä, aamiaisen syöneenä ja koulutarvikkeet mukanaan. Huoltajat voivat vaikuttaa oppilaan koulunkäyntiin erittäin paljon. Oppilas tarvitsee kaikkina kouluvuosina paljon tukea ja kannustusta kouluun liittyvissä asioissa. Lisäksi huoltajat vastaavat erilaisten valintojen tekemisestä. Huoltajilla on mahdollisuus osallistua oppilaan opinto-ohjelman laadintaan. Huoltajat voivat toimia myös kaikkien lasten hyväksi luokkatoimikunnissa tai vanhempainyhdistyksessä. ABC-kirjan takakannessa on listattu koulun toiveita huoltajille. Ilmiöpohjainen oppiminen Ilmiöpohjainen opetus ja opiskelu kuuluu tulevan opetussuunnitelman uutuuksiin. Siinä oppimisen lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt. Ilmiöitä tarkastellaan kokonaisina, aidossa kontekstissa, ja niihin liittyviä tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen. Lähtökohta poikkeaa perinteisestä oppiainejakoista koulukulttuurista, jossa usein opeteltavat asiat on hajotettu suhteellisen pieniksi ja irrallisiksi palasiksi Ilmiöpohjaisuus tarkoittaa pitkälti samaa kuin horisontaalinen eheyttäminen 1980-luvulla. Ilmiöpohjaisessa oppimisessa edetään tyypillisesti ongelmalähtöisen oppimisen menetelmän seitsemän askeleen mukaisesti. Nämä askeleet ovat: käsitteiden selventäminen, ongelman määrittäminen, aivoriihi, ongelman analysointi, oppimistavoitteiden muodostaminen, itseopiskelu, purku ja arviointi. Lukuvuonna 15-16 harjoitellaan ilmiöpohjaisen oppimisen soveltamista. Ilmastointi Koulun päärakennuksessa on tätä kohdetta varten kehitetty painovoimainen ilmastointi, jota täydennetään koneellisella ilmastoinnilla osassa tiloja. Painovoimaiseen ilmastointiin kuuluvat kotiaulat Metsä, Pelto, Piha ja Niitty. Niissä ilma tulee luokkiin ikkunapenkkien alla olevasta kanavasta ja poistuu katosta. Painovoimainen ilmastointi tuottaa puhtaamman sisäilman kuin koneellinen. Muissa tiloissa on koneellinen ilmastointi. Koneellisen ja painovoimaisen ilmastoinnin yhdistäminen on uutta tekniikkaa, joka on vaatinut jatkuvaa seurantaa ja säätöjä. Iltapäivähoito Opetusvirasto koordinoi alueen iltapäivähoidon yhteistyötä päiväkotien, leikkipuistojen ja muitten toimintaa järjestävien tahojen kesken. Koulussamme toimii kaksi iltapäivätoiminnan ryhmää klo 12.35-16.00. Molemmat ryhmät toimivat pääkoululla. Iltapäivätoiminta alkaa koulun pihassa välitunnin jälkeen. Toiminta on vapaamuotoista ja tapahtuu etupäässä ulkona. Ohjaajina toimivat koulunkäyntiavustajat. Inkluusio ja integraatio Erityisopetuksessa oleva oppilas voi opiskella joko omassa erityisluokassaan tai integroituna joillakin tunneilla yleisopetuksen ryhmässä. Inkluusiosta puhutaan silloin, kun erityisoppilas opiskelee kokonaan yleisopetusryhmässä saaden siellä Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 13 16.8.2015 Iltapäivätoimintaa tarjoaa Viikin alueella myös leikkipuisto Viikkari. Iltapäivätoiminnasta vastaavat Irina Vainonen p. 0503029809 ja rehtori Satu Elo. Arikka Nurmela Taina Pennanen Opettajajäsenet: Tiina Antikainen Koulun tiloissa Leskenlehdessä toimivat Liikkuva leikkivä lapsi - iltapäiväkerhot. Niitten toiminnasta vastaa opetusvirasto (p. 093108600 keskus) ja toiminnan järjestäjä. Muu henkilökunta: Leila Lillqvist Jussi Tolonen Oppilasjäsenet: Entiset edustajat saivat peruskoulun päättötodistuksen keväällä 2015 ja uudet valitaan alkusyksyllä. Iltatilaisuudet Koululla järjestetään monenlaista iltatoimintaa esim. vanhempainiltoja ja luokkien juhlia. Myös luokkatoimikunnat voivat järjestää tapahtumia. Iltatilaisuuksia suunniteltaessa on hyvä olla yhteydessä luokanopettajaan, jotta päällekkäisyyksiltä vältyttäisiin. Johtotiimi Koulun johto- ja suunnitteluryhmään kuuluvat rehtori Satu Honkala, apulaisrehtorit Sauli Jukkala ja Jani Puurula sekä opettajatiimien vetäjät Tiina Antikainen, Anna-Maija Karjula, Karoliina Kettunen, Johanna Kuronen ja Veera Toivonen. Rehtorin kansliatiimiin kuuluvat apulaisrehtorit ja koulusihteeri Nina Norrmen. Itsenäinen työskentely Oppilaan koulupäivissä on itsenäisen työn jaksoja. Silloin oppilas tekee omia tehtäviään (tai urakoitaan) omaa vauhtiaan. Hänellä on apunaan opettaja tai kouluavustaja. Oppilaita on hyvä ohjata kysymään neuvoa vaikeissa tehtävissä. Itsenäiseen työskentelyyn voi saada apua myös erityisopetuksen pajasta. Juhlat Koulu järjestää useita juhlia vuoden aikana. Koulun toiminnassa otetaan huomioon juhlapäivät pienten tai suurien juhlien tai päivänavausten avulla. Osaan juhlista kutsutaan myös oppilaan huoltajat, ja nämä juhlat järjestetään yleensä iltaisin tai lauantaisin. Koulun kaikille yhteisissä juhlissa ei ole uskonnollisia elementtejä, mutta erilaisia uskonnollisia juhlia vietetään uskonnon opetuksen yhteydessä sekä mm. kirkkokäyntien muodossa. Johtokunta Johtokunta käyttää useissa koulun asioissa ylintä päätösvaltaa esim. budjetin hyväksyminen, opettajien virkojen täyttäminen jne. Johtokunnan valitsee opetuslautakunta. Ehdokkaat nimetään huoltajakokouksessa, jonne toivotaan oppilaiden huoltajien osallistuvan aktiivisesti. Johtokunnan jäseniin voi ottaa yhteyttä suoraan. Johtokunnan käsiteltäväksi haluttavat asiat voi ilmoittaa myös rehtorille. Rehtori toimii johtokunnan esittelijänä ja sihteerinä. Järjestyssäännöt Koulun järjestyssäännöt vahvistaa johtokunta. Voimassa olevat säännöt ovat kohdassa Säännöt. Kaappi jäsenet varajäsenet Huoltajajäsenet Harri Myllyniemi, pj Sari Yli-Kauhaluoma Erja Aalto, vpj Mia Hartikainen Fardowsa Mohamed Moalin Sonja Kuusisto Jarmo Luhtanen Anu Lönnqvist Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Jokaisessa kotiaulassa on 100 oppilaskaappia. Jos oppilaita on enemmän, kaappeja ei anneta aulan nuorimmille oppilaille, vaan he käyttävät naulakoita. Kaappi on lukollinen ja oppilas vastaa sen käytöstä. Kaapissa on lupa säilyttää vain koulutyössä tarvittavia tavaroita. Kaikki 14 16.8.2015 ulkovaatteet ja muut ylimääräiset tavarat säilytetään koulupäivän aikana kaapissa. Kengät voi jättää halutessaan tuulikaappiin. Paloturvallisuusmääräykset kieltävät tavaroiden säilytyksen muualla. Kasvatuskeskustelu Kaikki käy koulua -ryhmät Kemia Koulu järjestää yhteistyössä sosiaalitoimen ja nuorisotoimen kanssa tyttöryhmän ja poikaryhmän. Nämä ovat sukupuolisensitiivisiä tukiryhmiä, joihin valitaan ne ylimpien luokkien oppilaat, jotka tarvitsevat vahvaa tukea koulunkäynnille, mutta jotka eivät ole sosiaalitoimen muiden tukimuotojen piirissä. Ryhmät kokoontuvat kerran viikossa kurssiaikaan ja ovat oppilaille opinto-ohjauksen valinnaisopintoja. Ryhmien tuella moni oppilas on päässyt kiinni opintoihin ja voinut saada kykyjään vastaavan päättötodistuksen. Fysiikkaa ja kemiaa opetetaan vuosina 5-6 yhtenä aineena, vuosina 7-9 erillisinä aineina. Aine pitää sisällään vuosina 5-6 pääosin samat asiat kuin mitä ennen sisältyi ympäristö- ja luonnontiedon oppiainekseen. Vuosina 7-9 fysiikan ja kemian opinnot jatkuvat kummankin oppiaineen kursseilla. Kauppa Kesätoiminta Koulupäivän aikana ei ole lupa poistua koulun alueelta. Kaupassa tai kioskilla käyminen voi tapahtua vain ennen koulupäivän alkua tai koulupäivän jälkeen. Koululaisille on tarjolla kesävirkistystoimintaa kaupungin kesäleireillä sekä mahdollisuus oman puutarhapalstan hoitoon ja ohjattuun ulkoiluun kasvitarhalla. Paikat ovat haussa keväällä ja niistä tulee kodeille erillinen kaupungin esite. Kesäleirit ovat maksullisia, kasvitarhatoiminta ruokailuineen on maksutonta. Kasvatuskeskustelu on ensisijainen rangaistusmuoto. Ks. Kurinpito. Opettaja voi myös käydä epävirallisia kasvatuksellisia keskusteluja oppilaan ohjaamiseksi. Kengät Koulussa ollaan sisäkengissä tai sukkasillaan. Ulkokengät jätetään eteiseen kenkätelineeseen tai kannetaan omaan kaappiin. Kasvatus Tavoitteenamme on olla hyvä koulu jokaiselle oppilaallemme. Yksilöllisen ja yhteisöllisen kasvun tasapainoinen tukeminen ja erilaisuuden hyväksyminen ovat turvallisen yhteisen työskentelyn edellytyksiä. Pyrimme jatkuvaan kehitykseen ja oppimisen iloon kunkin omista lähtökohdista. Tavoitteena on oman elämän hallinnan taitojen oppiminen, peruslähtökohtana vapaus ja vastuu sekä toisten kunnioittaminen ja suvaitsevaisuus. Jokaisella on oikeus tunteisiin ja luovaan ajatteluun. Koulumme toiminnan tavoitteena on tasa-arvon toteutuminen sekä sellaisten perustietojen ja -taitojen turvaaminen, joiden avulla oppilas voi menestyä yhteiskunnassa. Toiminnassa tärkeitä ovat omatoimisuus, vastuuntunto, yhteistyökyky ja sosiaalisuus. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Kieliohjelma Oppilas voi valita joko yhden tai kahden kielen ohjelman. Oppilas opiskelee aina englantia, mutta jos hän haluaa opiskella kahta kieltä, hän aloittaa ensin ns. harvinaisemman kielen. Koulumme Akieliä ovat englanti, ruotsi, ranska, saksa ja viro. Ensimmäisen vieraan kielen opiskelu alkaa oppilaan luku- ja kirjoitustaitojen ollessa riittävän vahvat. Kielenopiskelu voidaan aloittaa kielisuihkuna jo toisen vuoden keväällä. Kaikissa Helsingin kouluissa aloitetaan vieraan kielen opiskelu viimeistään kolmantena kouluvuonna. 15 16.8.2015 Seitsemäntenä kouluvuonna oppilaan ohjelmaan tulee B-kielenä ruotsi, ellei hän jo opiskele ruotsia A-kielenä. Vuosien 8-9 aikana on mahdollisuus opiskella valinnaisena vieraana kielenä ranskaa, saksaa, venäjää tai viroa. Joitakin kieliä on mahdollisuus opiskella myös valinnaiskursseina 36-vuosina. Koulumme on mukana kiusaamisen vastaisessa KiVa-koulu ohjelmassa. Ohjelman mukaisella toiminnalla tehostetaan kiusaamisen vastaisia toimia kaikenikäisten oppilaitten keskuudessa. Ohjelmaan kuuluvilla kartoituksilla voidaan seurata tilanteen kehittymistä koulussa. Kotitalous Kirjasto Kotitaloutta opiskellaan seitsemäntenä kouluvuonna. Myöhempinä vuosina sitä voi valita valinnaisaineeksi. Pienille oppilaille voidaan järjestää kotitalouteen liittyviä kerhokursseja. Koulutalossa on hieno kirjastotila, jonne hankimme mahdollisuuksien mukaan opiskelua tukevaa kirjallisuutta. Kirjastosta vastaa äidinkielen lehtori. Kotitehtävät Kirjat Oppilaalla on 1-5-luokilla opettajan harkinnan mukaan kotitehtäviä joistakin aineista. Vieraasta kielestä on aina läksy seuraavaksi kielitunniksi. Kotitehtävät on tarkoitettu tehtäväksi kotona. Asiat opetetaan koulussa ja oppilaan on tarkoitus kerrata ja syventää opittua kotitehtävien avulla. Jos oppilas on poissa koulusta, hänen tulee ottaa selville annetut tehtävät oppilastoverilta tai opettajalta. Mikäli oppilas unohtaa kotitehtävänsä, hän tekee ne yleensä koulupäivän loputtua. Toistuvista laiminlyönneistä otetaan yhteyttä oppilaan kotiin. Kaikki koulussa käytettävät kirjat kierrätetään. Oppilaalle jääviä työkirjoja käytetään vain joissakin aineissa alimmilla luokilla. Oppilaan tulee huolehtia hyvin hänelle lainatuista kirjoista, ja palauttaa ne vahingoittumattomina opettajalle. Jos kirja katoaa, huoltajan tulee hankkia tilalle uusi. Kiusaaminen Johtokunta on hyväksynyt kiusaamisenvastaisen suunnitelman, jonka mukaisesti koulussa toimitaan. Kiusaaminen sanoilla tai teoilla on koulussamme ehdottoman kiellettyä. Oppilaat ovat koulussa aikuisten valvonnassa. Kiusaamiseen puututaan ja kiusaajan kotiin lähetetään tieto tapahtuneesta. Kiusaamisen jatkuessa tai vakavan yksittäisen kiusaamistapauksen jälkeen oppilaan huoltajat kutsutaan koululle keskustelemaan tilanteesta. Vakavassa kiusaamistapauksessa oppilaan huoltajaa pyydetään noutamaan oppilas välittömästi kotiin. Poliisi kutsutaan tarvittaessa. Oppilashuolto auttaa kiusaamisen estämisessä. Oppilaiden hyvinvointia tuetaan KiVa-koulu- ja Friends -ohjelmilla sekä seurataan vuosittaisilla kyselyillä. Tehokkaitten toimien ansiosta kiusaaminen on vähentynyt. Isoilla oppilailla (6-9-luokat) on aina kotitehtäviä. Kotitehtäviin kuuluu tunnilla käsitellyn asian kertaaminen esim. oppikirjasta tai vihosta, annettujen harjoitustehtävien tekeminen sekä mahdollinen etukäteistutustuminen uuteen asiaan. Kotitehtävänä voi olla myös erilaisten projektitöiden tuottaminen ja itsenäinen tiedonhankinta kirjastosta tai internetistä. Nettiyhteyttä edellyttävät tehtävät voi tehdä koululla koulupäivän jälkeen. Kokeisiin valmistautuminen on yksi kotitehtävä. Koulunkäyntiavustajat Koulunkäyntiavustajien tehtävänä on auttaa oppilaita ja opettajia koulutyössä. Lukuvuonna 1516 kaupunki vähentää koulunkäyntiavustajapalveluita. Koulullamme KiVa-koulu Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 16 16.8.2015 työskentelee viisi vakinaista koulunkäyntiavustajaa, joiden työalueena on sekä koulun neljä erityisluokkaa että iltapäivätoiminta. Lisäksi saamme erillispäätöksellä henkilökohtaisen avustajan muutamalle oppilaalle. Koulunkäyntiavustajia riittää vain poikkeustapauksessa muiden kuin erityisluokkien avuksi. Huoltajat voivat anoa lapselleen henkilökohtaista avustajaa, mikäli katsovat oppilaan tarvitsevan erityistä apua vamman, sairauden tai muun syyn vuoksi. Koulunkäyntiavustajien yhteyshenkilönä toimivat rehtori Satu Elo ja koulusihteeri. Koulupäivän aikatauluja on suuren oppilasmäärän ja tilanahtauden vuoksi uudistettu siten, että saamme paremmin porrastettuja aikoja ruokailuun ja välipalan ostoon. Päiväaikatauluja on kolme erilaista. Vuosina 1-5 opiskellaan päivittäin etupäässä omassa luokassa ja oman opettajan johdolla, kotiaulaa ja sen resursseja hyödyntäen. Jokainen päivä sisältää oman opettajan tuokion (10 minuuttia), joka toimii päivänavauksena ja on tarkoitettu luokkayhteisön kehittämiseen, suunnitteluun, itsearviointiin sekä ajankohtaisten asioiden käsittelyyn. Vuosina 6-9 opiskellaan kasvavassa määrin aineopettajien johdolla. Luokanvalvoja tapaa kotiryhmänsä luokanvalvojan tunnilla kerran viikossa ja on mukana projektitunnilla. Koulun ja kodin yhteistyö Koulun ja kodin yhteistyö tukee oppilaiden koulunkäyntiä, siksi sitä tehdään mahdollisimman paljon. Yhteistyömuotoja ovat hops-tapaamisten lisäksi vanhempainillat, erilaiset retket, tempaukset ja leirikoulut. Keskeisenä osana on luokkatoimikuntien ja vanhempainyhdistyksen toiminta. Kouluviikkoon on varattu aikaa, jolloin opettajatiimeillä on omat kotiryhmänsä samanaikaisesti. Näin opetustuokiot on mahdollista järjestää sopiville ryhmille. Ev.lut. uskonnon, islamin sekä elämänkatsomustiedon opetus on tiistaina samaan aikaan. Ev.lut. oppilailla on seurakunnan järjestämä hartaushetki kuukausittain. Koulun kehittämistyö Latokartanon peruskoulu aloitti itsenäisen toimintansa 1.8.06. Oppilasmäärä on edelleen kasvava, joten moni asia on muutoksessa. Tärkein kehittämiskohde tänä vuonna on toimintatapojen täsmentäminen uudistuvaan opetussuunnitelmaan, opettajakunnan yhteisen pedagogisen linjan löytäminen sekä koulutalon pedagogisten mahdollisuuksien hyvä hyödyntäminen. Kouluvalmiudet Koulutyön aloittavan oppilaan tulisi pystyä toimimaan suuressa ryhmässä, keskittymään työskentelyyn ja huolehtimaan omista henkilökohtaisista tavaroistaan. Mikäli oppilaalla on suuria vaikeuksia esimerkiksi edellä luetelluissa asioissa, koulun aloittamista voidaan lykätä. Askarruttavissa asioissa voi kääntyä koulupsykologin puoleen. Mikäli lapsen halutaan aloittavan koulunsa jo 6-vuotiaana tarvitaan psykologin tekemä koulukypsyystesti. Koulumme on Unesco-yhteistyökoulu. Sitä kautta pääsemme mukaan erilaisiin kotimaisiin ja kansainvälisiin kehittämishankkeisiin. Kouluverkko Latokartanon peruskoulu sai pysyvän tason vihreän lipun keväällä 2011, viiden vuoden työn tuloksena. Kestävä kehitys on jatkuvasti yksi koulun kehittämiskohteista. Helsingin opetustoimessa on meneillään kouluverkon tarkistus. Kouluja ja koulurakennuksia ollaan vähentämässä, sillä oppilasmäärät laskevat lähivuosina paljon. Latokartanon peruskouluun on kouluverkossa Koulupäivä ja -viikko Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 17 16.8.2015 sijoitettu kaupungin ainoa suomi-viro -opetus sekä neljä erityisluokkaa 3-9. Kummitoiminta on lapsille vastuunoton ja yhteisvastuun opettelua. Kotisivut Kurinpito Opetustoimen kotisivut ovat osoitteessa www.edu.hel.fi. Koulun kotisivut löytyvät osoitteesta www.latopk.edu.hel.fi ja kaksikielisen opetuksen sivut http://eestiklass.wordpress.com Perusopetuslaki muuttui 1.1.2014 koskien turvallista opiskeluympäristöä, oppilaiden velvollisuuksia sekä kurinpitoa. Oppilaan on suoritettava tehtävänsä tunnollisesti ja käyttäydyttävä asiallisesti. Koulun järjestyssäännöt sitovat oppilaita. Oppilasta voidaan puhutella ja nuhdella sellaisen käyttäytymisen perusteella, joka ei edellytä kurinpidollista rankaisemista. Kulttuuriperintöopetus Uudet opetussuunnitelman perusteet korostavat kulttuuriperintöopetusta. Unesco-kouluna olemme mukana maailmanlaajuisessa maailmanperintöopetuksen verkossa, joka tehostaa kulttuuriperintöopetusta. Kasvatuskeskustelu Kasvatuskeskustelu on ensisijainen rangaistustoimi. Oppilas, joka 1) häiritsee opetusta tai 2) muuten rikkoo koulun järjestystä tai 3) menettelee vilpillisesti tai 4) kohtelee muita oppilaita tai koulun henkilökuntaa epäkunnioittavasti tai heidän ihmisarvoaan loukkaavasti, voidaan määrätä osallistumaan yhteensä enintään kaksi tuntia kestävään kasvatuskeskusteluun Kummilapsi Koulullamme on kummilapsi Plan-järjestön kautta Intiassa. Hän on 10-vuotias Jadumani-Soren, joka puhuu santhalin kieltä, on uskonnoltaan hindu ja asuu Thakurmundassa Orissan osavaltiossa Intian länsirannalla. Kummilapsen avustusraha menee hänen kylänsä kehittämiseen, ei lapselle itselleen. Kummilapselle on tarkoitus lähettää kirjeitä ja pieniä paketteja eri luokkien projekteina samalla kun tutustumme hänen kotimaansa oloihin ja kulttuuriin sekä siellä oleviin maailmanperintökohteisiin. Lähin maailmanperintökohde on Orissan osavaltiossa sijaitseva kuuluisia Konarakin temppeli. Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää kerralla tai useammassa osassa työpäivän aikana tai sen ulkopuolella. Opettaja määrää kasvatuskeskustelun ajankohdan. Siitä ilmoitetaan huoltajalle. Huoltajalla on mahdollisuus osallistua kasvatuskeskusteluun. Kasvatuskeskusteluun voivat oppilaan lisäksi osallistua ne koulun henkilökuntaan kuuluvat, jotka osallistuvat oppilaan opetukseen tai oppilashuoltoon. Kasvatuskeskustelu kirjataan Wilmaan. Kasvatuskeskustelun tarkoituksena on löytää positiivisia keinoja oppilaan käyttäytymisen parantamiseksi. Kummitoiminta Kummitoiminta edistää uusien koululaisten turvallista ja pehmeää koulun alkua. Vanhemmat oppilaat toimivat ekaluokkalaisten kummeina auttamalla oppilaita sopeutumaan uuteen kouluun ja luomalla hyvää yhteishenkeä. Tavoitteena on lisätä suvaitsevaisuutta kouluissa ja vähentää koulukiusaamista. Kummitoiminta on väline edistää koulun turvallisuutta ja oppilaiden sosiaalisia taitoja sekä kasvattaa lapsista aktiivisia, osallistuvia ja yhteisöstä vastuuta kantavia. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Jälki-istunto Mikäli oppilas toistuvasti kasvatuskeskustelusta huolimatta rikkoo koulun järjestyssääntöjä opettaja 18 16.8.2015 määrää hänet jälki-istuntoon. Jälki-istunnossa voidaan teettää kirjallisia tai suullisia tehtäviä ja harjoituksia, jotka tukevat kasvatusta, opetusta ja oppilaan kehitystä. Oppilas voidaan myös velvoittaa istumaan hiljaa jälki-istunnon ajan. Koulumatkojen tapahtumat Koulun opettajan tai rehtorin tulee ilmoittaa tietoonsa tulleesta koulussa tai koulumatkalla tapahtuneesta häirinnästä, kiusaamisesta tai väkivallasta niihin syyllistyneen ja niiden kohteena olevan oppilaan huoltajalle tai muulle lailliselle edustajalle. Kirjallinen varoitus Kirjallinen varoitus on kurinpitorangaistus. Sen antamisesta päättää koulun rehtori. Kuvataide Koulusta erottaminen määräajaksi Perusopetuksessa oppilas voidaan erottaa enintään kolmeksi kuukaudeksi, jos rikkomus on vakava tai jos oppilas jatkaa koulun järjestyssääntöjen rikkomista jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen saatuaan. Koulu johtokunta päättää oppilaan erottamisesta enintään kuukaudeksi. Opetuslautakunnan suomenkielinen jaosto päättää oppilaan erottamisesta yli kuukaudeksi ja enintään kolmeksi kuukaudeksi. Kuvataiteessa opiskellaan monipuolisesti kuvalliseen ilmaisuun liittyviä tyylejä ja opitaan eri tekniikoita. Käsityö Käsityö on aluksi käsityöaskartelua, jolla luodaan pohja ylempien vuosien tekstiili- ja teknisentyön työskentelylle. Oppilaat osallistuvat tekstiili- ja teknisentyön opiskeluun jaksotetusti. Kännykkä Kannettava puhelin on monen oppilaan tärkeä yhteydenpitoväline. Sitä ei kuitenkaan saa pitää päällä oppituntien aikana. Koulu ei vastaa kadonneista kännyköistä eikä järjestä niille erityistä säilytystä. Kännykällä ei saa häiritä koulutyöskentelyä tai toisia oppilaita. Opettajalla on oikeus ottaa koulupäivän ajaksi kännykkä pois, jos se aiheuttaa häiriötä. Esineiden poisotto-oikeus Kouluun ei saa tuoda sellaista esinettä tai ainetta, jonka hallussapito on muussa laissa kielletty tai jolla voidaan vaarantaa omaa tai toisen turvallisuutta taikka joka erityisesti soveltuu omaisuuden vahingoittamiseen ja jonka hallussapidolle ei ole hyväksyttävää syytä. Rehtorilla tai opettajalla on yhdessä tai erikseen oikeus ottaa haltuunsa kielletty esine tai aine. Lisäksi perusopetuksessa oikeus koskee myös sellaista esinettä tai ainetta, jolla oppilas häiritsee opetusta tai oppimista (muun muassa matkapuhelin). Pois otettu esine tai aine tulee luovuttaa oppilaalle oppitunnin jälkeen. Jos on todennäköistä, että häirintä oppitunnin jälkeen jatkuu, esine tai aine tulee luovuttaa oppilaalle viimeistään työpäivän päätteeksi. Kielletyt esineet ja aineet luovutetaan oppilaan huoltajalle. Esineet tai aineet tulee kuitenkin luovuttaa poliisille tai muulle laissa säädetylle viranomaiselle, jos huoltajalla ei lain mukaan ole oikeutta pitää niitä hallussaan. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Latokartano ja Leskenlehti Rehtori Satu Elo oli pedagogisena suunnittelijana Viikin Latokartanon alueen peruskoulussa, jonka ensimmäisenä osana valmistui pieni Leskenlehden korttelitalo kesällä 2003. Yhtenäinen iso peruskoulu valmistui kesällä 2009. Leskenlehdessä toimii päiväkoti ja koulun alkuopetuksen 5 luokkaa sekä iltapäiväryhmiä. Leirikoulu Leirikoulun tarkoituksena on opiskelun monipuolistaminen erityismahdollisuuksia tarjoamalla sekä luokkahengen lisääminen. Leirikoulu sisältää opiskelua ja vapaata toimintaa. 19 16.8.2015 Tavoitteena on, että jokaiselle koulumme oppilaalle tarjotaan mahdollisuus leirikouluun. Leirikoulun tulee olla maksuton kaikille oppilaille. Tämä merkitsee sitä, että luokkatoimikunnan on kerättävä suurin osa rahoituksesta kaikille oppilaille. Koulu voi osallistua pienellä summalla. Huoltajat vastaavat lapsen opiskelusta ylimääräisen vapaan aikana. Koulu ei järjestä opetusta matkapoissaolojen vuoksi, mutta opettaja voi pyydettäessä neuvoa esim. minkä osuuden kirjasta voi omatoimisesti opiskella, jotta ei jää jälkeen. Luokka Liikunta Jokaisella oppilaalla on oma luokka eli kotiryhmä, johon hän kuuluu. Ryhmät on Leskenlehden korttelitalossa nimetty leskenlehden kasvin osien mukaan. Päärakennuksessa eri kotialueilla on omat maalaismaisema -teemaan liittyvät nimet. Jokaisella kotiryhmällä on omaopettaja, joka vastaa oppilaan asioista. Ryhmäkoko 1-2 vuosina on 25, sen jälkeen 32. Tavoitteena meillä on, ettei kotiryhmässä olisi koskaan yli 24 oppilasta. Liikuntaa on koko kouluajan kaksi tuntia viikossa. Tavoitteena on saada oppilaat innostumaan liikunnasta ja kohottamaan kuntoaan. Koulumme liikunnanopetus tapahtuu viereisessä liikuntahallissa. Liikuntavälineet Liikuntatunneille tulee pukeutua asianmukaisesti. Oppilaat tarvitsevat sekä sisä- että ulkoliikuntavarusteet. Lajit vaihtelevat vuodenaikojen mukaan, mutta mitään kalliita erikoisvälineitä ei tarvita. Luokkatoimikunta Luokan vanhemmat voivat muodostaa luokkatoimikunnan. He järjestävät esim. retkiä, leirikoulua tms. ryhmän työskentelyä tukevaa toimintaa. Lomat Kouluvuoden aikana on viikon syysloma lokakuussa, joululoma ja urheiluloma helmikuussa viikolla 8. Mikäli oppilaalle halutaan muita lomia, esim. perheen lomamatkan vuoksi, ne täytyy anoa kirjallisesti kotisivuilta löytyvällä lomakkeella hyvissä ajoin ennen ajateltua lomaa. Lääkkeet Opettaja ei ole velvollinen huolehtimaan oppilaiden lääkityksistä. Oppilaat voivat ottaa kouluun mukaan henkilökohtaisen lääkityksensä. Lääkkeet on silloin syytä pakata päiväannoksiin, ja oppilaalle on opetettava lääkityksen annostelu. Jos oppilaalla on henkilökohtainen avustaja, hän huolehtii lääkityksestä. Tiettyjä sairauksia varten tarvittavan välttämättömän ensiapulääkityksen säilyttämisestä koulussa tulee sopia terveydenhoitajan ja opettajan kanssa. Samalla tulee neuvotella ja sopia mahdollisista muista erityisjärjestelyistä ja henkilöstön perehdyttämisestä. Poissaoloja ei saa kertyä. Opetusvirasto velvoittaa koulun selvittämään yli 60 tunnin poissaolomäärän oppilashuollon kanssa sekä tekemään asiasta lastensuojeluilmoituksen. Jos poissaoloja kertyy yli 10% oppilaan tunneista (60-100 tuntia oppilaan viikkotuntimäärästä riippuen) joudutaan miettimään lukuvuoden kertaamista tai poikkeusjärjestelyjä opintojen suorittamiseksi. Myös hyväksyttävät sairaspoissaolot kerryttävät oppilaan poissaolomäärää, sillä koulunkäynti perustuu lähiopetuksessa läsnäoloon. Maahanmuuttajat Maahanmuuttajaoppilaalla on oikeus opiskella vuoden ajan valmistavalla luokalla. Silloin keskitytään suomen kielen opiskeluun sekä suomalaisiin tapoihin ja koulukulttuuriin. Sen jälkeen oppilaat siirtyvät tavallisiin luokkiin. Maahanmuuttajat saavat oman äidinkielensä Luokanvalvoja voi myöntää 1-5 päivän vapaan. Sitä pidemmän vapaan myöntää rehtori. Lomaa ei myönnetä, jos oppilaalla on paljon poissaoloja. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 20 16.8.2015 opetusta sekä tehostettua suomen opetusta (suomi toisena kielenä). opiskella yksilöllistetysti myös tavallisessa isossa luokassa. Erityisluokkaan siirtyminen tai isoon luokkaan integroituminen ratkaistaan tapauskohtaisesti oppilashuollon asiantuntijoiden avulla. Enää ei järjestetä erikseen mukautetun opetuksen luokkia, vaan koulun erityisluokat ovat kaikenlaisia erityistarpeita varten. Maailmanperintöopetus Unesco-kouluna olemme mukana kansainvälisessä World Heritage -opetuksen verkossa. Lähimmät perintökohteemme ovat Suomenlinna ja Tallinna. UNESCOn maailmanperintösopimus pyrkii esimerkkikohtein osoittamaan ja turvaamaan maailman keskeisten kulttuuri- ja luonnonperintöpaikkojen säilymisen. Sopimusvaltiot sitoutuvat perintöpaikkojen säilyttämisen lisäksi edistämään maailmanperinnön arvostusta ja ymmärtämistä tiedottamalla ja pyrkimällä sisällyttämään sitä kouluopetukseen. Maailmanperintöluettelossa on tällä hetkellä yli 500 kohdetta. Suomesta luetteloon kuuluvat Vanha Rauma, Suomenlinna, Petäjäveden vanha kirkko, Sammallahdenmäki, Verla, Struven ketju ja Merenkurkun maankohoama-alue. Musiikki Musiikin tunneilla lauletaan, liikutaan, soitetaan ja kuunnellaan sekä opiskellaan teorian alkeita. Myöhästyminen Oppilaan tulee olla oppitunnilla ilmoitettuna aloitusajankohtana. Myöhästelyn jatkuessa koululta otetaan yhteyttä oppilaan huoltajiin. Myöhästymiset merkitään wilmaan, josta huoltajan tulee seurata tilannetta. Matematiikka Ongelmia koulussa? Matematiikan opetus on muuttunut toiminnallisempaan suuntaan. Opetuksessa painotetaan ongelmanratkaisua ja matemaattisen ajattelun kehittymistä. Matematiikan opetuksessa käytetään erilaisia välineitä ja materiaaleja asioiden havainnollistamiseksi. Luokkien 1-6 aikana opiskellaan neljä peruslaskutoimitusta (yhteen-, vähennys-, kerto- ja jakolasku). Matematiikka vaatii paljon harjoitusta. Lisätietoa saa esim. koulun opetussuunnitelmasta ja oppilaan matematiikan kirjasta. Mikäli oppilaan koulutyössä ilmenee pieniä tai suuria ongelmia, pyydämme huoltajia ottamaan yhteyttä kouluun. Oman opettajan lisäksi apua saa myös koulukuraattorilta, opinto-ohjaajalta, psykologilta tai rehtoreilta. Ongelmat on hyvä selvittää heti, etteivät ne ehdi muodostua ongelmavyyhdiksi. Opettaja Opettaja vastaa oppilaan opintojen edistymisestä. Hän opettaa, havainnollistaa ja selvittää uusia asioita sekä auttaa oppilasta tiedonhankinnassa ja oppimisessa. Alkuvuosina opettajan työssä korostuvat kasvatukselliset puolet. Perinteisten oppituntien pitäminen on pieni osa opettajan työtä. Matkalippu Oppilailla, joiden koulumatka lähikouluun on yli 2 kilometriä tai erityisen vaarallinen, on oikeus HSL:n lippuun. Matkaliput myöntää Opetusvirasto keskitetysti. Anomukset toimitetaan koulun kautta. Joustavan opetuksen (vuosiluokkiin sitomaton opetus, VSOP) piirteitä opettajan kannalta: - opetustuokiot ovat vain pieni osa opettajan työstä, oppilaiden ohjaaminen ja suunnittelutyö ovat keskeisiä - on valmistettava omaa oppimateriaalia - ammatillinen asiantuntemus korostuu Mukautettu / yksilöllistetty opetus Opetusta voidaan yksilöllistää kokonaan tai yksittäisen oppiaineen osalta. Yksilöllistetty opetus järjestetään opetusviraston päätöksellä koulupsykologin lausunnon perusteella. Oppilas voi Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 21 16.8.2015 - tarvitaan uudenlaisia opetusmenetelmiä - tiimityö on välttämätöntä - seuranta ja arviointi on tärkeää, ja sen tulee löytää uudenlaisia muotoja - tilojen ja varusteiden tulee muuntua, tarvitaan erilaisia pienryhmätiloja, tiloja hiljaiseen työhön ja ryhmätyöhön sekä suurryhmätiloja - yhteistyö kotien kanssa lisääntyy, vanhempien osallisuus on tärkeää lapsen opintojen suunnittelussa ja tukemisessa Oppilaita kannustetaan itsenäisyyteen, omavastuiseen työskentelyyn sekä toiset huomioon ottavaan käyttäytymiseen. Koulun opetussuunnitelma tarkentuu oppilaan henkilökohtaisessa opintosuunnitelmassa (HOPS). Opetussuunnitelma luokilla 1-5 on rakennettu pääosin luokanopettajan johdolla tapahtuvaksi ja viittä opiskeluvuotta silmällä pitäen. Luokkien 6-9 opetuksesta vastaavat kasvavassa määrin aineopettajat, ja opiskelu jaksotetaan ja kurssitetaan mahdollisuuksien mukaan. Opiskeluaika voi vaihdella kahdeksasta kymmeneen vuoteen. Aikataulusta pyritään sopimaan neljäntenä ja seitsemäntenä kouluvuonna. Opettajien päivittäinen työaika on joustava, mutta toivomme, että opettajien kanssa asioidaan virkaaikana. Opettaja ei ole velvollinen antamaan huoltajille yksityispuhelinnumeroaan eikä hoitamaan työasioita iltaisin. Opettajan tavoittaa sähköpostilla tai jättämällä soittopyynnön koulun kansliaan. Yhteisen opetussuunnitelman painopiste on ajatteluntaitojen ja työskentelytaitojen kehittämisessä. Yksilölliselle valinnalle annetaan tilaa, eikä jokaisen oppilaan tarvitse opiskella kaikkea samaa. Opetusryhmät Oppilas voi opiskella erilaisissa opetusryhmissä, joissa on muitakin kuin vain oman luokan oppilaita. Henkilökohtaisen opintosuunnitelman toteuttamiseksi oppilaita ryhmitellään tarkoituksenmukaisiin ryhmiin. Oman lapsen erilaisia opetusryhmiä voi tiedustella luokanopettajalta. LATOKARTANON PERUSKOULUN OPETUSSUUNNITELMAN TIIVISTELMÄ, voimassa syksyyn 2016 asti (suunnitelma on kokonaisuudessaan koulun kotisivuilla) Opetussuunnitelma Opetushallitus on uudistanut Suomen opetussuunnitelmien perusteet. Helsingissä kuntakohtainen ops on valmistelussa. Myös koulut työskentelevät oman osuutensa parissa. Uudet opetussuunnitelmat astuvat voimaan syksyllä 2016. Koulumme noudattaa perusteiden ja Helsingin kaupungin linjausten mukaisesti laadittua opetussuunnitelmaa. Opetusjärjestelyt ja oppilasryhmittelyt ovat joustavia. Koulu noudattaa vuosiluokkiin sitomattoman opetuksen säädöksiä, mikä tarkoittaa, että toisin kuin tavallisessa luokallisessa opetuksessa, oppilas ei jää luokalle eikä hänen jo suorittamiaan opintoja mitätöidä, vaikka jonkin aineen opinnot eivät edistyisi suunnitellusti. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Koulun toiminta-ajatus Latokartanon peruskoulu tarjoaa perusopetuspalveluita kestävästi kehittyvässä Viikissä. Tavoitteenamme on olla hyvä koulu jokaiselle oppilaalle. Kaikille turvataan mahdollisuus omien kykyjen mukaiseen opiskeluun. Koulussa opiskellaan henkilökohtaisen oppimissuunnitelman mukaan joustavasti, ja kaikessa koulun toiminnassa lähtökohtana on vahva yhteisöllisyys. UNESCO-ASP yhteistyökouluna Latokartanon peruskoulu edistää toiminnallaan rauhan-, 22 16.8.2015 demokratia- ja ihmisoikeuskasvatuksen periaatteita ja UNESCOn antamia suosituksia kasvatuksesta. Aloittamisen edellytyksenä on riittävän hyvä lukutaito ja aakkosten osaaminen. Koulumme tarjoaa opiskeltavaksi englantia, ruotsia, ranskaa, saksaa. Oppilas voi opiskella yhtä tai kahta kieltä. Jos hän opiskelee yhtä kieltä, se on englanti. Jos hän opiskelee kahta kieltä, ensimmäinen kieli on ruotsi, ranska, saksa (tai viro kaksikielisillä luokilla) ja toinen kieli on neljäntenä kouluvuonna alkava englanti. Yksilöllisen ja yhteisöllisen kasvun tasapainoinen tukeminen on turvallisen yhteisen työskentelyn edellytys. Pyrimme jatkuvaan kehitykseen ja oppimisen iloon kunkin oppilaan omista lähtökohdista. Tavoitteena on oman elämän hallinnan taitojen oppiminen, peruslähtökohtana vapaus ja vastuu, toisten kunnioittaminen ja suvaitsevaisuus. Tavoitteenamme on turvata yhteiskunnassa menestymisen edellyttämät perustiedot ja -taidot myös sosiaalisen elämän alueella. Ylimpien luokkien kieliohjelmassa on seitsemäntenä vuonna alkava B-ruotsi sekä valinnaisina B-kielinä saksa, ranska, venäjä ja viro. Sisäiset painotukset Koulumme painottaa taide- ja taitoaineiden opiskelua teemaopinnoissa. Taito- ja taideaineet integroituvat myös muuhun koulun toimintaan. Opetuksessa painotetaan Viikin alueelle ominaista kestävän kehityksen linjaa. Kokeilemme ja etsimme uusia toimintamalleja esi- ja alkuopetuksen yhteistyömuotoihin. Keskeisimmät opetuksen järjestämiseen liittyvät muut päätökset Latokartanon peruskoulu toimii joustavasti vuosiluokkiin sitomattoman opetuksen (VSOP) säädösten mukaan ja mahdollisuuksien mukaan ikäsekoitteisia ryhmiä hyödyntäen. Järjestelyn tavoitteena on parempi oppiminen ja yksilöllisempi tuki jokaisen oppilaan kasvulle. Oppilaalla on oma kotiryhmä eli luokka ja oma vastuuopettaja. Kotiryhmissä on yleensä eri ikävuoden oppilaita, ja ryhmät ovat mahdollisimman pysyviä. Koulun kasvatus- ja oppimistavoitteet Oppilaan kokonaisvaltaisen kasvun ja elämänhallinnan tukeminen koko perusopetuksen yhdeksän kouluvuoden ajan on opetuksen lähtökohta. Koulumme toimii joustavasti vuosiluokkiin sitomattoman opetuksen säädöksiä noudattaen. Erilaisilla opetusjärjestelyillä pyritään oppimiseen, joka luo perussivistystä mahdollisimman laaja-alaisesti, sekä varmistaa tarvittavat perusvalmiudet toisen asteen koulutukselle. Kasvatuksen tavoitteena on saavuttaa mahdollisimman ehyt identiteetti sekä perusluottamus omiin taitoihin ja mahdollisuuksiin. Toiminnassa tärkeitä ovat omatoimisuus, vastuuntunto, yhteistyökyky ja sosiaalisuus. Erityisopetus toimii vahvasti yleisopetukseen integroituen. Vuosien 1-5 opiskelu tapahtuu pääsääntöisesti luokanopettajan johdolla ja vuosien 6-9 opiskelu on siirtymävuosien jälkeen kurssitettua ja jaksotettua siten, että kuudennen vuoden opinnot nivoutuvat sekä vuosiin 1-5 että vuosiin 7-9. Koulupäivän aikana on kahden tunnin opetusjaksoja, siirtymätauot ja ainakin yksi 30 minuutin tauko. Ruokailu tapahtuu joustavasti koulupäivän aikana. Alakoulussa lähes jokainen päivä sisältää aamutuokion, yläkoulussa on viikottain luokanvalvojantunti. Tuokio on opintojen suunnittelua, jolloin oma opettaja ja koko luokka ovat yhdessä. Tuokio on tarkoitettu Kielivalinta Latokartanon peruskoulussa Latokartanon peruskoulussa aloitetaan kielen opiskelu pääsääntöisesti 2. kouluvuoden tammikuussa. Kielen opiskelun aloittamisessa voidaan joustaa oppilaan edellytysten mukaan. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 23 16.8.2015 päivänavaukseksi, suunnitteluun, itsearviointiin sekä ajankohtaisten asioiden käsittelyyn. vanhempainiltoja. Vanhemmilla on mahdollisuus osallistua lapsen opintosuunnitelman laatimisen lisäksi myös koulussa järjestettäviin teemapäiviin ja tapahtumiin. Yhteisen opetussuunnitelman painopiste on ajatteluntaitojen ja työskentelytaitojen kehittämisessä. Oppilas aloittaa kouluun tullessaan tarpeitaan vastaavasta kokonaisuudesta. Oppilas voi edistyä jossain aineessa nopeasti kokonaisuudesta toiseen ja käyttää aikaa jossakin toisessa aineessa enemmän. Kaikille oppilaille laaditaan henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS) yhdessä opettajan, huoltajan ja oppilaan kanssa. Oppilaiden osallisuus Latokartanon peruskoulussa on oppilaskunta, johon valitaan edustajat kaikista kotiluokista. Oppilastoimikunnan työtä ohjaa vastuuopettaja, joka valitaan vuosittain. Oppilaskunta käsittelee lasten esille ottamia asioita, tekee ehdotuksia ja ottaa kantaa koulutyön erilaisiin kysymyksiin, mm. ruokailuun, koulun tapahtumiin, työrauhan parantamiseen ja viihtyvyyteen liittyviin asioihin. Oppiaineiden opetus voidaan järjestää teemoina ja projekteina, joissa yhdistyy eri aineiden sisältöjä. Keskeistä teemaopetuksessa on ajatteluntaitojen, opiskelutaitojen sekä keskeisten käsitteiden ja rakenteiden opiskelu. Oppilashuolto sekä iltapäivätoiminta Opetus- ja kasvatustyön tukena Latokartanon peruskoulussa toimii oppilashuolto. Oppilashuoltoryhmä kokoontuu säännöllisesti ja siihen voivat kuulua rehtori, psykologi, kuraattori, erityisopettaja, terveydenhoitaja ja luokanopettaja. Muu opetus Koulussamme järjestetään luokkamuotoista erityisopetusta ja valmistavaa opetusta kaupungin tarjoamien resurssien mukaan. Leskenlehden korttelitalossa toimii koulun iltapäiväryhmä. Oppilaaksiotto Oppilaaksiotossa noudatetaan opetuslautakunnan päätöstä. Oppilaan arvioinnin keskeiset periaatteet ja järjestelyt Oppilasarvioinnin lähtökohtana on koulun opetussuunnitelma ja henkilökohtaisessa oppimissuunnitelmassa kullekin oppiaineelle asetetut tavoitteet. Arviointi on luonteeltaan rakentavaa, vuorovaikutteista ja tavoitteita asettavaa. Itsearvioinnilla on arviointiprosessissa merkittävä osuus. Lukuvuoden aikana oppilas arvioi kirjallisesti omaa edistymistään eri oppiaineissa. Nivelvaiheiden yhteistyön kuvaus Latokartanon peruskoulu toimii yhteistyössä päiväkotien, erityisesti päiväkoti Leskenlehden kanssa. Koulussa vierailee vuosittain esikouluikäisiä lapsia lähialueiden päiväkodeista. Kouluun tutustumisessa noudatetaan alueen yhteistä, päiväkotien kanssa laadittua suunnitelmaa. Kodin ja koulun yhteistyön järjestäminen Huoltajilla on ensisijainen vastuu oppilaasta ja lapsesta. Koulu vastaa oppilaan kasvatuksesta ja oppimisesta kouluyhteisön jäsenenä. Koulun oppilaiden vanhemmat voivat osallistua vanhempainyhdistyksen toimintaan. Lukuvuoden aikana järjestetään useita koulun kaikkien oppilaiden vanhemmille suunnattuja Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Lukuvuoden päätteeksi annetaan lukuvuositodistus. Kouluvuosina1-4 todistus on sanallinen. Kouluvuosina 5-8 todistuksessa on numeroarviointi sekä sanallinen arviointi. Koko opetussuunnitelma on kansliassa, josta sen saa luettavaksi. Lisätietoja koulun toiminnasta saa rehtoreilta ja opettajilta. 24 16.8.2015 mm. kaikkien oppilaiden valinnaisainevalinnoista. Opinto-ohjaajamme työskentelee osan viikosta Vartiokylän yläasteella. Oppiaineet Luokilla 1-9 opiskellaan äidinkieltä, matematiikkaa, vähintään yhtä vierasta kieltä, toista kotimaista kieltä, uskontoa tai elämänkatsomustietoa, historiaa ja yhteiskuntaoppia, ympäristö- ja luonnontietoa, biologiaa ja maantietoa, fysiikkaa ja kemiaa, kuvataidetta, liikuntaa, käsityötä, kotitaloutta, terveystietoa, musiikkia sekä oppilaanohjausta. Kaikkia oppiaineita ei välttämättä opiskella joka vuosi. Lisätietoa oman lapsen oppiaineista saa luokanopettajalta. Oppilas Oppilas on koulussamme pääroolissa. Pyrimme luomaan kaikille oppilaille turvallisen ja innostavan oppimisympäristön. Oppilaan tehtävä koulussa on oppiminen. Opettajat auttavat, mutta ilman omaa työtä kukaan ei opi. Oppilaan toivotaan ottavan toiset huomioon ystävällisellä ja asianmukaisella käytöksellä. Oppilaalla on paljon valinnanvapautta koulussamme, mutta myös asioita joita hänen on vastuullisesti tehtävä. Oppilaan toivotaan antavan palautetta omista koulukokemuksistaan opettajalle tai muille koulun aikuisille. Oppikirjat Oppikirjoista osaa kierrätetään ja osa on luokkakirjastossa oppilaiden käytettävissä. Tärkeää on oppia vertailemaan eri kirjojen tietoja. Oppikirjoja tulee käsitellä kauniisti eikä niitä saa hukata tai sotkea. Kadonneen tai vaurioituneen kirjan tilalle tulee hankkia uusi. Latokartanon peruskoulussa on lukuvuonna 15-16 noin 720 oppilasta ja yli 60 aikuista. Pääkoulussa työskentelee noin 620 ja Leskenlehdessä noin 100 oppilasta. Opetusryhmiä on yhteensä 42: Yleisopetusryhmiä on 38 ja erityisopetuksen ryhmiä 4 (1-6-ryhmiä 31, joista kaksikielisiä 4, 7-9-ryhmiä 11). Eniten on kouluvuosien 1-3 oppilaita. Oppilaanohjaus Koulu ja luokanopettajat tarjoavat monenlaista ohjausta opintoihin: - tiedotteita kotiin - vanhempainillat erilaisista oppimiseen ja opiskeluun liittyvistä aiheista - vanhempien vartit - erityisopettajan ja oppilashuoltohenkilöstön konsultaatioapu - henkilökohtainen opintosuunnitelma - viikkotyösuunnitelmat, ”urakat” - portfolio ja projektityösuunnitelmat - arviointikeskustelut oppilaan ja vanhempien kanssa Oppilashuolto Oppilashuolto toimii oppilaiden monipuolisen hyvinvoinnin puolesta. Koulukuraattori ja psykologi ovat ammattitaitoisia auttajia erilaisissa ongelmatilanteissa. Oppilashuollon toiminta täsmentyy uuden lainsäädännön mukaiseksi lukuvuoden 15-16 aikana. Oppilaitten hyvinvointiin liittyviä asioita koordinoi rehtori Satu Elon johtama koulukohtainen oppilashuoltoryhmä. Oppilashuollollisia ja pedagogisia asioita hoitaa apulaisrehtori Sauli Jukkalan johtama oppilashuollon konsultaatioryhmä. Konsultaatioryhmä käy läpi jokaisen luokan Latokartanon peruskoulun opinto-ohjaajana toimii Mikko Peltoniemi, ja hänen sijaisenaan 1.9. alkaen Antti Kiimamaa. Hän ohjaa ylimpien luokkien oppilaita, huolehtii työelämäharjoittelusta sekä jatko-opintoihin hakeutumisesta. Lisäksi hän osallistuu oppilashuoltoryhmän työhön ja huolehtii Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 25 16.8.2015 tilanteen, Yksittäisen oppilaan asiat käsitellään tätä varten erikseen koottavassa asiantuntijaryhmässä. Valtakunnallisten opetussuunnitelman perusteiden oppimiskäsitys on konstruktivistinen. Oppilashuoltotyö on aina luottamuksellista ja edellyttää huoltajan ja oppilaan suostumusta. Kaikilla koulun työntekijöillä on vaitiolovelvollisuus. Organisaatio Koulumme luokat ja opettajat on jaettu yhteistyötiimeihin, jotka huolehtivat oppilaiden opetuksesta yhteisvastuullisesti. Rehtori, apulaisrehtorit ja koulusihteeri muodostavat kansliatiimin. Rehtorit ja yhteistyötiimien vetäjät muodostavat koulun johtoryhmän, joka valmistelee erilaisia hallinnollisia ja pedagogisia asioita. Oppilaskunta Koulussamme toimii oppilaskunta, joka edustaa oppilaita ja järjestää yhteistoimintaa. Oppilaskunnassa on edustus jokaiselta luokalta. Oppilaskuntatoimintaa ohjaa tehtävään määrätyt opettajat. Oppilaskunta osallistuu erilaiseen lasten ja nuorten vaikuttamiskanavien toimintaan. Oppilaiden osallisuuden muotoja kehitetään. Pajaopetus Pajaopetus poikkeaa perinteisestä pienryhmäopetuksesta siten, että oppilas aloittaa tunnin omassa luokassaan ja saa siellä aineeseen liittyvän opetuksen. Tämän jälkeen oppilas siirtyy pajaluokkaan saamaan tukea ja opetusta aiheeseen liittyvissä tehtävissä. Oppimisen tuki Koulussamme toimii oppimisen tukena viisi aulaopettajaa sekä eritysiopetuksen paja. Aamupäivän aikana aulaopettaja on oppilaiden apuna. Iltapäivällä oppilas voi tulla pajaan hakemaan apua vaikeisiin tehtäviin, valmistautumaan kokeisiin tai tekemään läksynsä koulun jälkeen. Palvelukyky Opetusvirasto selvittää koulujen palvelukykyä mm. määräajoin tehtävillä asiakaskyselyillä. Vuonna 2015 toteutettiin 5lk huoltajien kysely. Tulokset olivat hyvät. Erityistä kiitosta saivat oppimiskäsitykseen ja oppilashuoltoon liittyvät kohdat. Myös oppimisympäristö, työtavat ja ohjaus olivat kaupungin keskiarvoja paremmat. Toimintakulttuuri, kodin ja koulun välinen yhteistyö sekä opintojen aikainen arviointi vastasivat kaupungin keskiarvoja. Oppimiskäsitys Koulumme toiminta perustuu ajatukselle, ettei toisen puolesta voi oppia. Opettaja voi auttaa, tukea ja vaatia sekä rakentaa erilaisia oppimisympäristöjä, mutta viime kädessä jokaisen oppilaan on opittava itse. Tutkiva oppiminen tapahtuu kouluyhteisössä lasten ja aikuisten vuorovaikutuksena. Oppimiskäsitys korostaa toiminnan ja kokemusten kautta oppimista. Oppilaan rooli on muuttunut aktiivisemmaksi, ja oppitunneilla tehdään, kokeillaan, vertaillaan ja koetaan. Oppimisen kannalta tärkeätä ja merkityksellistä on oppimisprosessi, ei vain lopputulos sinänsä. Oppilaita ohjataan tarkastelemaan omaa oppimistaan. Keskeisiä ovat ajattelun taidot ja kriittinen tiedon hankinta. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Pedagogiikka Koulumme opettajat suosivat tutkivan oppimisen menetelmiä ja oppilaskeskeisiä työmuotoja. Vuosiluokkiin sitomattomassa opiskelussa hyödynnetään eri-ikäisten lasten erilaista ajattelumaailmaa, taitoja ja kiinnostuksen kohteita. Osa opiskelusta tapahtuu eri-ikäisten yhteistyönä, osa muunlaisissa ryhmissä. 26 16.8.2015 Pienryhmäopetus Päivänavaus Laaja-alaisen erityisopetuksen pienryhmä auttaa erityisesti puheen, lukemisen, kirjoituksen ja matematiikan opiskelun solmukohdissa. Se on tarkoitettu kaikille koulun oppilaille. Pienryhmässä opiskellaan sovitun jakson ajan erityisopettajan johdolla oman opettajan kanssa suunnitellun ohjelman mukaisesti. Pienryhmästä voi saada apua oppimis- ja keskittymisvaikeuksiin. Päivänavauksena toimii päivittäinen oman opettajan tuokio. Se ei opetussuunnitelmamme mukaan koskaan sisällä uskonnollista ainesta. Lisäksi ev.lut. uskontoa opiskeleville oppilaille on seurakunnan järjestämä hartaus pari kertaa kuukaudessa. Rangaistukset Jos oppilas rikkoo koulun järjestyssääntöjä, häntä rangaistaan rikkomuksen vakavuuden mukaan. Pienet rikkeet selvitetään keskustellen opettajan kanssa. Koulun rangaistuksia ovat luokasta poistaminen, kasvatuskeskustelu ja jälki-istunto. Vakavissa rikkomuksissa (esim. väkivaltainen käytös) oppilas voi saada rehtorin kirjallisen varoituksen tai hänet voidaan erottaa koulusta määräajaksi. Oppilasta kuullaan ennen rangaistuksen määräämistä. Rangaistukset ilmoitetaan huoltajalle ja rekisteröidään viralliseen rangaistuskirjaan. Väkivaltaisesti toista oppilasta tai aikuista kohtaan käyttäytyvä oppilas lähetetään huoltajan kanssa asiasta sopien välittömästi kotiin tai poistetaan rehtorin päätöksellä loppupäiväksi. Hän voi palata kouluun kun tapaus on selvitetty yhdessä luokanvalvojan, huoltajien ja oppilaan kanssa. Katso lisää kohta Kurinpito. Poissaolot Oppilaan tulee olla koulussa kaikkina koulupäivinä ja -tunteina. Poissaoloja seurataan merkitsemällä ne Wilmaan. Poissaoloista täytyy aina antaa selvitys. Huoltaja selvittää oppilaan poissaolot Wilma-järjestelmässä. Huoltajan tulee ilmoittaa opettajalle oppilaan poissaolosta viimeistään kolmantena poissaolopäivänä. Runsaat ja epäselvät poissaolot käsitellään aina myös oppilashuollossa, sillä ne vaikeuttavat oppilaan koulunkäyntiä. Tarvittaessa tehdään lastensuojeluilmoitus. Jos poissaoloja on mistä tahansa syystä enemmän kuin 10% kaikista tunneista (yli 19 päivää tai 80-100 tuntia vuodessa), määrä on erittäin paljon ja tilanne vaatii erityistä puuttumista asiaan sekä poissaolojen korvaamista lisätehtävillä. Jos oppilas on poissa muun kuin sairauden takia, tulee asiasta sopia riittävän ajoissa. Yhdestä viiteen päivän poissaoloon antaa luvan luokanopettaja. Pidempi poissaolo edellyttää rehtorin päätöstä. Silloin kirjalliset poissaolopyynnöt toimitetaan rehtorille mieluiten sähköpostilla satu.elo@hel.fi. Anomuslomake löytyy koulun kotisivuilta. Rehtori Koulun pedagogisena ja hallinnollisena johtajana toimii rehtori. Rehtorin vastuulla ovat koulun henkilökuntaan liittyvät asiat, hallinto- ja talousasiat sekä koulun kehittäminen. Rehtori toimii johtokunnan esittelijä-sihteerinä. Yhdessä rehtorin kanssa työskentelevät koulun apulaisrehtorit. Latokartanon peruskoulun ensimmäiseksi rehtoriksi valittiin OTK, luokanopettaja Satu Elo, joka on vuodesta 1987 toiminut Roihuvuoren alaasteen rehtorina. Apulaisrehtoreina toimivat Sauli Jukkala ja Jani Puurula. Kaikissa asioissa voi tarvittaessa ottaa yhteyttä rehtoriin tai apulaisrehtoriin. Projektitunti Yläluokkien 7-9 oppilailla on viikossa projektitunti. Tällöin voidaan opiskella pienissä ryhmissä erilaisia mielenkiintoisia teemoja, usein oman valinnan mukaan. Opiskelua ohjaavat eri aineiden opettajat sekä luokanvalvojat. Projektitunnin aikana voi myös syventää suomenkielentaitoja tai toimia oppilaskunnan hallituksessa tai ympäristöagenttina. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 27 16.8.2015 Rehtoreihin saa yhteyden parhaiten sähköpostin ja soittopyynnön avulla (puhelin menee vastaajalle, kun toista puhelua puhutaan). Koulun kanslia on avoinna päivittäin klo 8-16. Voikukka aineopetus, erityisop. tukikohta Esikko BG-aineoptus Heidi Koivunoro ER Riitta Aalto KO Johanna Säteri MAFYKE Jaakko Liimatta MAFYKE Olli-Pekka Pohjola HI Retket Koulu järjestää opetukseen liittyviä retkiä tarpeen mukaan. Retkiin kysytään huoltajan lupa, mutta koulupäivän aikana voidaan käydä opintokäynneillä ilman eri ilmoitusta. Retket ovat oppilaalle maksuttomia, mutta niiden toteuttamiseksi on useimmiten kerättävä luokalle varoja. Metsä 11 Karoliina Kettunen Koivu 1-2v Silja Aavik, aula Pihlaja 3+6v Marika Nisov, aula Leppä 3 Maija Liski Paju 3 Silja Blomqvist sij. Miika Piilinen Kataja 4-5 Sirpa Friis Kuusi 4-5 Aino Rantamäki Mänty aineopetus Honka 8-9e Lilja Kaijaluoto Lenninhaiven 2-3 Kira kalliomaa Pähkylä 2-3 Pinja Kalliomaa Eeva Saesmaa S2 Ruokailu Oppilaat saavat koulussa päivittäin lämpimän ruoan. Koulussamme on mahdollisuus saada useita erilaisia ruokavalioita allergian tai vakaumuksellisten syiden takia. Erikoisruokavalioasioissa auttaa terveydenhoitaja, erityisruokavalion tilaaminen edellyttää terveydenhoitajan tai lääkärin kirjoittamaa alle vuoden vanhaa kirjallista todistusta. Yrttimaa 11 Tiina Antikainen Salvia 4-5v Anne Ribelus Minttu 4-5v Suvi Kuukkanen sij. Paula Pelkonen Timjami 8 Seda Altunbay EN Laventeli 3-4e Katarina von Renteln sij. Saana Pekkanen Rakuuna 7 Satu Nurkka LI Rosmariini 7 Jussi Kekäläinen LI Meirami aineopetus Oregano 2 Tiina Antikainen Kirsi Salmola ER Anna-Riitta Simonen-Kässi EN Sanna Lindeman KS Ritva Tuominen RU (aula Silja) Ryhmät ja opettajat Lukuvuonna 2015-2016 Latokartanon peruskoulussa on oppilaita yhteensä 720, jossa kasvua noin 10 oppilasta. Lukuvuoden opetushenkilöstö työyksiköittäin (TYKS) ja luokkahuoneittain(huone, kouluvuosi, opettaja) Tyksit 15-16 Piha 12 Johanna Kuronen Tulppaani 7 Johanna Kuronen Lemmikki 7 Juha Saranen Orvokki 8 Julia Laukka Helmililja 1 Ilona Juselius Saunio 4-5 Meri Laukkanen Ratamo 4-5 Salla Mäkinen Poimulehti 4-5 Antti Tukonen Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Niitty 13 Anna-Maija Karjula Nurmilauha 1 Janika Vakkala Timotei 1 Milka Mustonen Apila aineopetus Kevätpiippo 6 Tanja Luisto 28 16.8.2015 Kurjenpolvi 2-3 Anna-Maija Karjula Hiirenvirna 2-3 Samuli Karri Leinikki 9 Ülle Maasalu Kissankello 7e Iida Tuominiemi Kukkavana 2 Leena Lehtinen Maarönsy 1 Tia Thurin Mykerö 1 Margit Tikkanen-Haario Suolaheinä FYKE Aili Sinisalo RU Eija-Leena Patanen ER Sauli Jukkala aula Kouluterveydenhuolto huolehtii oppilaiden perusterveydestä. Sairaudenhoito kuuluu aina omalle terveysasemalle. Samanaikaisopetus Laaja-alaista erityisopetusta voidaan antaa myös samanaikaisopetuksena, jolloin erityisopettaja on oppilaiden tukena luokassa. Myös aulaopettaja toimii samanaikaisopettajana kun osa ryhmästä työskentelee aulassa. Siesta Viljapelto 12 Veera Toivonen Rapsi 6 Laura-Maria Sinisalo sij. Anna Kääriäinen Rypsi 6 Maria Heikkinen Hirssi 4-5 Jannika Jalkanen Tattari 4-5 Sanna Jukantupa Ohra 9 Veera Toivonen Ruis aineopetus Speltti 9 Anni Nykänen Vehnä 5-6e Johanna Loukomies Päivi Tarvainen EN, aula Piia Pesonen AI Sari Ruutu AI Mikko Peltoniemi OPO sij. Antti Kiimamaa Jani Puurula YH Opiskelurupeamien välillä on siesta eli tauko. Siestan aikana pienet oppilaat ovat aina ulkona. Isoilla oppilailla on erikseen sovittuja mahdollisuuksia viettää osa tauoista sisällä. Oppilailla tulee olla sään mukaiset ulkoiluvaatteet. Vain erittäin kovalla sateella tai pakkasella (-15 °C) oppilaat voivat viettää siestan sisällä. Siestan aikana oppilailla on mahdollisuus pelata ja leikkiä pihalla. Siestalla on mukana aina vähintään 4 aikuista. Opettajat ja avustajat valvovat siestan sujumista ja auttavat ongelmatilanteissa. Opettaja järjestää omalle ryhmälleen lisätaukoja tarpeen mukaan. Siivous Leskenlehdessä toimivat luokat Kukkavana, Maarönsy, Lenninhaiven, Pähkylä ja Mykerö. Leskenlehden tiloissa toimii myös Liikkuva leikkivä lapsi -iltapäiväkerho, josta vastaa opetusvirasto ja järjestävä taho. Oppilaat siivoavat itse oman työskentelynsä jäljet. Keväisin siivoamme yhdessä koulun lähialuetta. Pidämme tätä kasvatuksellisesti erittäin tärkeänä. Sijaiset Poissaolevalle opettajalle pyritään järjestämään sijainen mahdollisimman pian. Käytämme mahdollisuuksien mukaan tuttuja sijaisia, jotka osaavat talon tavat. Osa sijaisista on opettajaksi opiskelevia tai opetusalalle aikovia. Sairastuminen Sairaana ei pidä tulla kouluun. Viimeistään kolmantena poissaolopäivänä huoltajan pitää ottaa luokanvalvojaan yhteyttä ja kertoa poissaolon syy. Mikäli oppilas sairastuu koulupäivän aikana, huoltajiin otetaan yhteys ja oppilas lähetetään kotiin. Koulussa erilaisten tautien tartuntavaara on suuri, joten oppilaita ohjataan huolehtimaan hygieniasta ja käymään koulua vain terveinä. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Suomi 2 Oppilas, jonka virallinen äidinkieli ei ole suomi, opiskelee suomea toisena kielenä siihen asti että hänen taitonsa riittävät äidinkieli ja kirjallisuus oppiaineen opiskeluun. Lisäksi jokaisella on oikeus 29 16.8.2015 oman äidinkielen opiskeluun joko omassa koulussa tai eri koulujen yhteisillä iltatunneilla. Suomea toisena kielenä opiskellaan erikseen kaksi viikkotuntia, ja lisäksi oppilas opiskelee suomea oman luokan äidinkielentunneilla omien tavoitteidensa mukaan. askartelutarvikkeita, pelejä, lastenkirjoja yms. tavaraa, jota kodeissa tai huoltajien työpaikalla saattaa olla kierrätykseen tai roskikseen menossa. Yksityisesti ei kuitenkaan pidä ostaa koululle mitään, vaan sopia rahalahjoituksesta, sillä koulu voi kaikissa hankinnoissa hyödyntää kaupungin alennuksia. Mahdollisista lahjoituksista voi neuvotella oman lapsen opettajan tai rehtorin kanssa. Säännöt Jokaisen oppilaan tulee noudattaa koulumme sääntöjä. Sääntöjen rikkomisesta rangaistaan, kts. rangaistukset. Koulumme säännöt ovat *Annan kaikille työrauhan enkä riehu tai metelöi käytävissä. *En turmele toisten tai koulun omaisuutta. *Syön rauhallisesti ruokalassa ja noudatan hyviä pöytätapoja. *Pidän koulun sisä- ja ulkotilat siisteinä. *En vietä välitunteja sisällä ilman opettajan lupaa. *En poistu koulun rajojen ulkopuolelle kouluaikana. *Kunnioitan toisen ihmisen yksilöllisyyttä. *Jos lainaan tai käytän koulun omaisuutta, muistan palauttaa sen takaisin. Tapaturmat Tapaturman sattuessa otetaan yhteyttä oppilaan huoltajiin. Mikäli huoltajat eivät pääse oppilaan mukana terveysasemalle, koulu pyrkii järjestämään oppilaan mukaan jonkun toisen aikuisen. Vakuutus korvaa koulupäivän tai koulumatkan aikana sattuneen tapaturman hoidon terveyskeskuksessa. Korvausasiat hoitaa kouluterveydenhoitaja. Pidättehän yhteystietonne ajan tasalla, jotta yhteys huoltajiin saadaan nopeasti. Teemaopetus Ympäristö- ja luonnontieto, biologia, maantieto sekä osa historiasta toteutuvat vuosina 1-6 ajattelun taitoja ja taidekasvatusta painottavana teemaopiskeluna. Myös fysiikka-kemia ja historia kokonaan voivat integroitua teematunteihin. Koko koulu toteuttaa samoja vuositeemoja. Oppilas opiskelee kuuden vuoden aikana jokaista aihepiiriä eri näkökulmista. Vuositeemojen sisällöt täsmennetään työsuunnitelmassa. Isojen oppilaiden opetuksessa osallistutaan mahdollisuuksien mukaan samoihin teemoihin. Teemat ovat: 1. Ihminen (hminen ja terveys, ihmisen rakenne, elintoiminnot, kasvu ja kehitys) 2. Suvaitsevaisuus ja turvallisuus (turvallisuus, historiasta osuus ihmisoikeudet, yhteiskunta, rauha) 3. Minä ja maailmani (oma lähiympäristö, kotiseutu, maapallo ihmisen elinpaikkana, Eurooppa osana maailmaa) 4. Eliöt ja elinympäristöt 5. Ympäristöni ilmiöitä (ympäristöni ilmiöitä, ihmisten elämän ja elinympäristöjen Säästöt Helsingin kaupungin säästöt näkyvät valitettavasti jatkossa aiempaa enemmän koulun toiminnassa. Toivomme huoltajien toisaalta ymmärtävän pakollisia säästötoimia koulussa, toisaalta vaikuttavan kaikin mahdollisin keinoin siihen, ettei lisää säästöpäätöksiä opetuksesta tehtäisi. Opetuksen tuntisäästö kohdistuu nyt 7-9-luokkien opintoihin, mutta laajenevat todennäköisesti seuraavana lukuvuonna koskemaan kaikkia. Tarvikemäärärahat ovat edelleen niukat. Oppikirjoja on voitu jonkin verran uusia, mutta kaikkia toivottuja välineitä ei voida hankkia. Puhelinkulujen minimointi on välttämätöntä, joten pääsääntöisesti yhteydenpidossa käytetään Wilmaa. Koulu ottaa mielellään vastaan kotien pieniäkin lahjoituksia, esim. piirustuspaperia, Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 30 16.8.2015 monimuotoisuus maapallolla ja historian osuudesta keksinnöt), 6. Ympäristön ekologia (ympäristön aineita, luonnon ja ympäristön suojeleminen) ymmärrettäviksi ja hallittaviksi. Tiedon omaksumisen ja pysyvyyden taso kohoaa. -Tärkeintä ei ole käsiteltävä asia sinänsä, vaan prosessi, jonka soveltamiskykyä harjoitellaan. Tutkimuksen ja tiedonhankinnan taidot osatessaan oppilas kykenee soveltamaan niitä mihin tahansa eteen tulevaan aiheeseen, ja pystyy itsenäisesti opiskelemaan ja tutkimaan aihetta kuin aihetta. - Teemassa kulloinkin esillä oleva aihe ei ole ainutkertaisessa käsittelyssä, vaan siihen voidaan eri yhteyksissä palata myöhemminkin. Jakson aikana aihe on kuitenkin nostettu valokeilaan, ja sitä tutkaillaan useiden eri tieteenalojen, oppiaineiden ja näkemysten kannalta ja eri menetelmillä samanaikaisesti. - Teemaopetuksen suunnittelussa ja järjestämisessä voidaan käyttää eri aineiden erityisosaamista koko koulun hyödyksi. Tavoitteiden ja toteutuksen suunnitteluun saadaan lisää asiantuntijuutta sekä opettajakunnasta että ulkopuolisilta asiantuntijoilta tarpeen mukaan. Teemaopetus lukuvuosi 15-16 1) ELIÖT JA ELINYMPÄRISTÖT, luokat 1-6: 2) MINÄ JA MAAILMANI, luokat 1-6 HISTORIA, luokat 5-6 5) Uuden ajan murros 6) Suomi Ruotsin valtakunnan osana 7) Vapauden aate voittaa alaa 8) Valinnainen: a) jokin Euroopan ulkopuolinen korkeakulttuuri b) kaupankäynnin kehitys c) kulttuurin kehitys d) liikkumis- ja kuljetusvälineiden kehitys e) väestössä tapahtuneet muutokset. FYKE luokat 5-6 1) Energia ja sähkö (joka vuosi) 3) Aineet ympärillämme Teemaopetuksen periaatteet: - Antaa oppilaalle valmiuden tutkia, ottaa selvää ja ratkaista erilaisia tiedonhankintaan ja syyseuraussuhteiden selvittämiseen liittyviä ongelmia. - Opettaa liittämään uutta tietoa omaan, jo olemassa olevaan ja kehittyvään maailmankuvaan, ohjaa uuden tiedon prosessointia, tulkitsemista ja arviointia. Antaa myös välineet olennaisen tiedon löytämiseen ja suodattamiseen yhä kasvavasta tietovirrasta. - Opettaa tiedonhankinnan menetelmiä ja periaatteita, lähdekriittisyyttä ja tiedon laadun arvioimisen keinoja. -Teemaopetuksen tarjoama mahdollisuus tutkia asiaa useilta eri näkökannoilta, eri aineiden kautta ja erilaisin menetelmin, helpottaa kokonaiskäsityksen saamista ja asian erilaisten yhteyksien havaitsemista. Kokonaisvaltainen käsitys on helpompi liittää olemassa olevaan todellisuuteen, yhtymäkohtia omaan maailmankuvaan on enemmän, eikä tieto pirstaloidu ja jää irrallisiksi faktoiksi. Asioiden syyja seuraussuhteet ja tapahtumaprosessit tulevat Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Terveydenhoito Kouluterveydenhoitaja vaihtuu. Uuden terveydenhoitajan tiedot löytyvät koulun kotisivuilta. Terveydenhoitaja on koululla kaikkina päivinä, osan aikaa heitä on kaksi. Terveydenhoitaja tarkistaa vuosittain kaikki koulutulokkaat ja muut oppilaat määrävuosina. Terveydenhoitaja auttaa erikoisruokavalioasioissa. Terveydenhoitaja kuuluu oppilashuoltoryhmään. Terveystieto Terveystietoa opiskellaan kouluvuosina 7-9. Sitä aikaisemmin terveyteen liittyviä asioita käsitellään teemaopetuksessa. Tiedotus Kodeille tiedotetaan koulun tapahtumista mahdollisimman paljon. Koulun ensisijainen 31 16.8.2015 tiedotuskanava on Wilma. Huoltajien tulee lukea Wilmaa säännöllisesti. Myös koko koulua koskevat tiedotteet tulevat Wilmaan. Niissä on tärkeää informaatiota koulun tapahtumista sekä koulun ajankohtaisia kuulumisia. Luokanopettaja tiedottaa luokan tapahtumista. Kaupungin yhteiset tiedotteet löytyvät koulun nettisivulta. Koulun julkisesta tiedotuksesta vastaa rehtori, ja poikkeuksellisissa tilanteissa vain hänellä on oikeus antaa koulua koskevia tietoja. kouluyhteisön hyväksi ja auttaa muita oppilaita. Tukioppilaat saavat koulutuksen, ja toiminnasta vastaa aikuinen ohjaaja. Tukioppilaat ovat 8.-9. luokkalaisia oppilaita, jotka koulutetaan toimimaan nuorempien oppilaiden kanssa ja heidän tukenaan. Tukioppilastoiminnan tavoitteena on edistää hyviä toverisuhteita, kouluviihtyvyyttä, yhteisvastuuta sekä turvallista ja kannustavaa ilmapiiriä koulussa. Tulospalkkaus Vuodesta 1999 alkaen koulujen kehittämistyötä on Helsingissä tehostanut tulospalkkausjärjestelmä. Vuodesta 2010 alkaen tulospalkkaus on pakollinen kaikissa kouluissa eikä rahaa voi enää käyttää koulutukseen, vaan se maksetaan työntekijöille palkkojen suhteessa. Tulospalkkauksen mittaukset kohdistuvat neljään asiakokonaisuuteen: Vaikuttavuus ja asiakkaat, talous, prosessit ja henkilöstö. Vuoden 2015 tulospakkauskohteet ovat: Lähikoulu, Jatkoopintokelpoisuus, Automaattilaskutus, Samanaikaisopetus, Johtoryhmän benchmarking, Opettajien kelpoisuus, Työsuojelupakin käyttö. Tieto- ja viestintätekniikka Tavoitteena on, että jokainen koulumme oppilas oppii monilukutaitoiseksi ja harjaantuu käyttämään erilaisia välineitä opiskelun tukena. Koulun varustus on hyvä ja viime vuonna saatiin hankituksi myös ipdeja. Ne toimivat opetuksessa muita koneita joustavammin ja antavat runsaasti mahdollisuuksia opetuksen monipuolistamiseen ja eriyttämiseen. Myös pienimpien oppilaitten on helppo käyttää niitä. Toiminta-ajatus Koulumme toiminta-ajatus on kiteytetty sanoihin yhdessä yksilöinä kestävästi kehittyvässä Viikissä. Haluamme olla hyvä koulu jokaiselle oppilaallemme. Opetuksessa korostuvat valinnaisuus ja joustavuus, hyvät perustiedot ja taidot sekä opiskeluvalmiudet. Painotamme omatoimisuutta ja tiedonhankintakykyä. Tavoitteenamme on jatkuva oppiminen kunkin omista lähtökohdista. Kaikessa työskentelyssä pidämme tärkeinä oppimisen iloa, avoimuutta, toimivia sosiaalisia suhteita sekä viihtyisää työskentely-ympäristöä. Monikulttuurisuus nähdään koulun rikkautena. Pyrimme kestävän kehityksen mukaiseen toimintaan. Tuntijako 1.8.2016 asti Oppiaineiden tuntimäärä 9 kouluvuoden aikana: äidinkieli ja kirjallisuus 42 suomi2 18 oma äidinkieli 18 A 1 - kieli en,ru 16,5 A 2 -englanti 12 (4. vuodesta) B-kieli 6 matematiikka 32,5 uskonto/ET 11 terveystieto 3 teemaopetus 1-6 17+7 = 24 + kurssit ympäristö- ja luonnontieto 9 biologi ja maantieto 3 fysiikka ja kemia 2 historia 3 musiikki 3,5 kuvataide 3,5 Tukioppilastoiminta Tukioppilastoiminta on peruskoulussa toimiva tukijärjestelmä, joka perustuu vertaistuen ajatukseen. Tukioppilas on tavallinen, vapaaehtoinen oppilas, joka haluaa toimia Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön biologia ja maantieto 7-9 7 fysiikka ja kemia 7-9 7 historia ja yhteiskuntaoppi 7 taito-ja taideaineet (teemassa lisäksi 7h) 32 16.8.2015 musiikki 7+1 kuvataide 7+2 käsityö 10+3 liikunta 12+6 kotitalous 3 oppilaanohjaus 2 valinnaiset aineet 14 Koulussamme tehdään tutkimustyötä sekä omien opettajien että ulkopuolisten tutkijoiden johdolla. Tutkimustoimintaa tekevät hakevat tutkimusluvan Helsingin opetusvirastosta, ja oppilaiden tietosuojaa kunnioitetaan. Toimintasuunnitelma ja -kertomus viikottaiset minimituntimäärät 1-2-vuosina 20 3-4-vuosina 24 5-6-vuosina 25 7-9-vuosina 30 Toimintasuunnitelmassa tarkennetaan koulun lukuvuosittaista toimintaa. Suunnitelman tekevät rehtorit ja opettajakunta, ja sen hyväksyy johtokunta. Lukuvuoden päätyttyä laaditaan vastaavasti toimintakertomus. Kodit saavat keväällä vuosikertomuksen osoitteeseen Oppilaat etenevät oman henkilökohtaisen opetussuunnitelmansa mukaisesti ja osallistuvat erilaisiin opetusryhmiin sen mukaan. Kaikilla oppilailla on yhteinen perusohjelma. Tämän ohella he voivat valita lisätunteja. http://latokartanonperuskoulu.wordpress.com Virallinen toimintasuunnitelma ja -kertomus löytyvät Wilmasta. Tuntikehys Työhyvinvointi Tuntikehys tarkoittaa sitä tuntimäärää (rahaa), jonka koulu saa opetusvirastolta opetuksen järjestämistä varten. Jokainen oppilas tuo tuntiresurssin. Opetustunnit ja opettajaresurssi jaetaan tarkoituksenmukaisuusperusteilla eri opetustarkoituksiin. Vuosiluokattomat järjestelyt mahdollistavat resurssin aiempaa paremman käytön. Koulumme perusryhmät ovat lukuvuonna 14-15 erittäin pieniä, suurimmatkin alle 25 oppilasta. Kotiryhmässä tapahtuvaa opiskelua tukee lisäksi aulaopettaja. Helsingin koulujen henkilöstön työhyvinvointia seurataan vuosittaisilla kartoituksilla. Vuoden 2015 mittaus toteutettiin kunta10-tutkimuksella. Tulokset eivät kokonaisuudessaan olleet kovin hyvät. Erityisen positiivista oli, että henkilöstö tekee mittauksen mukaan merkittävän hyvää työtä eikä uupuminen uhkaa. Useissa arvioiduissa kohdissa tulokset kertovat työn raskaudesta ja tyytymättömyydestä moniin asioihin. Kokonaistulos oli Helsingin keskitasoa. Tupakointi Työrauha ja turvallisuus Tupakkalain mukaan tupakointi on kokonaan kielletty koulutiloissa ja niiden välittömässä läheisyydessä. Tämä kielto on ehdoton ja se koskee sekä oppilaita että henkilökuntaa. Myös liikuntahalli on lain tarkoittama koulutila. Koska tupakointi on terveydelle vaarallista, ilmoitamme oppilaiden tupakoinnista aina huoltajalle. Tupakkalain rikkomisesta määrämme rangaistuksena jälki-istunnon, ja toistuvan tupakkalain rikkomisen ilmoitamme poliisille. Jokaisella oppilaalla ja koulun työntekijällä on ehdoton oikeus turvalliseen työskentelyympäristöön. Koulussamme ei hyväksytä kiusaamista tai väkivaltaa, eikä sitä ”katsota läpi sormien”. Kaikenlaiseen huonoon käytökseen ja rumaan kielenkäyttöön puututaan välittömästi. Siitä huolimatta niin meillä kuin muissakin kouluissa sattuu ikäviä tapauksia. Niihin kuitenkin puututaan ja ne pyritään selvittämään mahdollisimman nopeasti. Tutkimustoiminta Koulumme menettelytavat työrauha-asioissa: Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 33 16.8.2015 Välituntivalvonnasta vastaa aina useampi opettaja. Lisäksi koulunkäyntiavustajat ovat välitunnilla oppilaita ohjaamassa. Välituntitilanteet selvittää ensisijaisesti paikalla ollut välituntivalvoja, tarvittaessa oman opettajan avustuksella. Toiseen oppilaaseen tai koulun henkilöstöön kohdistunut väkivalta on aina merkki siitä, ettei oppilas voi työskennellä koulussa normaalisti. Väkivaltatilanteissa väkivaltaisesti käyttäytynyt oppilas toimitetaan huoltajan suostumuksin välittömästi kotiin ja koulunkäyntiä jatketaan vasta, kun asia on huoltajan ja oppilaan kanssa oppilashuollossa selvitetty ja mahdollisista jatkotoimista sovittu. Siksi pyydämme huoltajan aina välittömästi koululle asiaa selvittämään. Jos tämä ei ole mahdollista, oppilas työskentelee loppupäivän yksin koulunkäyntiavustajan valvonnassa. Normaali työskentely luokassa voi jatkua vasta, kun asia on selvitetty. Koulussa on käytössä useita kiusaamisen vastaisia ohjelmia eri-ikäisille, mm KiVa, Friends ja Kaikille kaveri. Uimaopetus Lukuvuoden aikana luokkien 1-5 oppilaat osallistuvat kaupungin järjestämään uimaopetukseen. Uimahallilla on mukana opettaja, joka valvoo oppilaita matkan ja peseytymisen ajan. Uimaopetuksesta vastaavat uimaopettajat. Myös liikuntatunneilla ja kursseilla voidaan käydä uimassa. UNESCO-ASP UNESCO-yhteistyökouluna olemme mukana maailman eri maita edustavan noin 5000 koulun verkostossa, joka pyrkii edistämään rauhankulttuuria ja UNESCOn päämääriä koulun keinoin. Toiminta meillä sisältää kulttuuri- ja maailmanperintöopetusta sekä ihmisoikeuskasvatusta. Pyrimme toimivan monikulttuurisen kouluyhteisön rakentamiseen. Olemme mukana Suomen UNESCO-koulujen verkon koulutuksissa ja yhteisissä hankkeissa. Koulun kansainvälinen toiminta on osa UNESCOtyötä. Jos oppilas on tarpeen välittömästi poistaa koulun alueelta tilanteen rauhoittamiseksi, otetaan aina yhteyttä huoltajaan. Hätätilanteessa oppilaan poistaa poliisi. Vakavasti häiriintynyt oppilas toimitetaan sairaalaan. Kaikista väkivaltatilanteista ja niiden selvittelytoimista laaditaan kirjallinen raportti oppilashuoltoryhmälle mahdollisia jatkotoimia varten. Väkivallan käytöstä seuraa aina virallinen rangaistus. Urheilupäivät Lukuvuoden aikana vietetään muutamia urheilupäiviä. Osa urheilupäivistä on koko koulun yhteisiä, osa luokkatiimien järjestämiä. Urheilupäivinä on poikkeuslukujärjestys, josta tiedotetaan erikseen. Urheilupäivän laji/lajit määräytyvät vuodenaikojen mukaan. On tärkeää, että myös huoltajat ilmoittavat kaikki tietoonsa tulleet kiusaamistapaukset, sillä oppilaat eivät aina kerro kaikkea. Esille tulleet kiusaamistapaukset selvitetään aina sekä lasten että huoltajien kanssa, tarvittaessa koulukuraattorin avustuksella. Uskonto Myös kouluisäntä, kouluhuoltajat ja ruokalan henkilökunta osallistuvat oppilaiden valvomiseen ja ohjaamiseen. Koulun koko henkilökunta tekee yhteistyötä ohjaten oppilaita käyttäytymään asianmukaisesti. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Koulumme monikulttuurisuus näkyy myös eri uskontojen runsautena. Latokartanon peruskoulussa opetettavat uskonnot ovat: evankelisluterilainen uskonto (lukuvuonna 15-16 57%), islam (10%) ja ortodoksinen uskonto (2%). Uskonnonopetus on oman uskonnon opetusta, 34 16.8.2015 mikä tarkoittaa sitä, ettei opetus ole enää tunnustuksellista. Opettajan ei tarvitse kuulua samaan uskontoon eikä oppitunnilla saa olla uskonnonharjoitusta. Opetus on kuitenkin edelleen oman uskonnon opin mukaista ja pakollista. Vanhempainillat Koulu järjestää koko koulun yhteisiä vanhempainiltoja sekä ainakin yhden luokkakohtaisen vanhempainillan lukuvuodessa. Vanhempainilloissa käsitellään ajankohtaisia asioita ja niihin toivotaan vanhempien aktiivista osallistumista. Samoja, koko koulua koskevia asioita ei käsitellä luokkien omissa tapaamisissa. Uskontokuntiin kuulumattomat oppilaat (lukuvuonna 15-16 31%) osallistuvat automaattisesti elämänkatsomustiedon opetukseen, josta voivat halutessaan pyytää siirtoa ev.lut. uskonnon opetukseen. Myös ne oppilaat, joiden oman uskonnon opetusta ei ole tarjolla, voivat halutessaan osallistua elämänkatsomustiedon tai ev.lut. uskonnon opetukseen. Vanhempainyhdistys Vanhempainyhdistys on koulumme vanhempien muodostama yhdistys, joka toimii oppilaiden koulunkäyntiä edistävästi. Vanhempainyhdistykseen kuuluu myös opettajajäsen. Koulun toiminnassa pyritään ottamaan huomioon eri uskontojen vaatimukset (esim. ruokavaliot, juhlapyhät). Luokkien työskentelyn tavoitteena on, että eri uskontoihin kuuluvat oppilaat voivat osallistua työskentelyyn tasa-arvoisesti. Uskonnollista ainesta opetetaan vain uskontotunneilla. Vertaissovittelu Vertaissovittelu on käytäntö, jossa oppilaat itse huolehtivat pienten ristiriitojen sovittelusta. Sovittelijat ovat vapaaehtoisia, vähintään 4. kouluvuoden oppilaita. Toiminnasta vastaavat opettajat sekä sovittelijaoppilaat on koulutettu SPR:n kurssilla tehtäväänsä. Valinnaisaineet Valinnaisaineita opiskellaan 3., 4. ja 7. kouluvuonna 1 h ja kouluvuosina 8-9 kumpanakin 6 tuntia. Vuosien 7-9 valinnaisuudesta toteutuu vuosittain yksi tunti projektituntina, jossa työskennellään useamman aineen parissa. Oppilaskuntatyö ja suomi toisena kielenä opinnot ovat myös valinnaisaineen opiskelua. Koulu toteuttaa eniten valintoja saaneet aineet. Lisäksi 5. ja 6. vuosina oppilas voi valita osan taito- ja taideaineista. Valinnaisaineet sisältyvät oppilaiden pakolliseen tuntimäärään. Opettaja ratkaisee mitkä tapaukset viedään vertaissovitteluun ja mitkä johtavat koulun virallisiin kurinpitotoimiin. Sovittelu on vapaaehtoista. Sovittelijat auttavat riitapuolia keksimään ongelmaan ratkaisun. Sovittelussa tehdään kirjallinen osapuolten välinen sopimus siitä miten riita ratkaistaan. Sopimuksen noudattamista valvotaan seurantatapaamisella. Jollei sopimusta synny, asian selvittely palaa opettajalle. Kokemukset vertaissovittelun käytöstä niin meillä kuin muissakin kouluissa ovat olleet erittäin myönteisiä. Emme kuitenkaan ole pystyneet kaikkina vuosina pitämään järjestelmää toiminnassa, sillä ohjaajien tarvitsema koulutus on kallis. Valmistava opetus Koulussamme ei lukuvuona 2014-2015 ole valmistavaa opetusta. Opetusta järjestetään opetusviraston päättämissä kouluissa. Opetusjakso on tarpeen mukaan puolesta vuodesta vuoteen. Opetuksen tarkoituksena on valmentaa oppilasta siirtymään normaaliin perusopetukseen kielitaidon ja muiden kouluvalmiuksien osalta. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Vierailijat 35 16.8.2015 Vuosiluokkiin sitomaton opetus (VSOP) Koulussamme käy runsaasti vieraita tutustumassa koulumme kehittämistyöhön, lähinnä joustaviin opetusjärjestelyihin. Myös koulurakennuksemme kiinnostaa vierailijoita. Kouluvierailijat saavat informaation koulustamme ja sen jälkeen he tutustuvat luokkien työskentelyyn. Vierailijoilla on lupa kuvata ja filmata koulussa. Tätä varten oppilailta on pyydetty kuvauslupa, joka on voimassa, ellei huoltaja sitä peruuta. Toimimme Opetusviraston virallisena vierailukouluna. Latokartanon peruskoulu toteuttaa joustavia opetusjärjestelyjä eli noudattaa vuosiluokattoman opetuksen säädöksiä. Se tarkoittaa, että jokaiselle oppilaalle laaditaan henkilökohtainen oppimissuunnitelma. Oppilas ei jää luokalle eikä hänen valmiita opintojaan mitätöidä, vaikka hän jossakin oppiaineessa joutuisi suorittamaan vuoden kurssin uudestaan. Oppilaalla on pysyvä luokka, ja se voi olla koottu eri-ikäisistä oppilaista. Vihreä lippu Vihreä Lippu liehuu koulumme salossa. Se on osoituksena oppilaiden kanssa tehdystä toiminnasta ympäristön hyväksi. Ympäristöryhmään kuuluu opettajia ja ympäristöagentteja. Vihreä Lippu on osa kansainvälistä Eco-Schoolsympäristökasvatusohjelmaa. Kuluvana vuonna teemana on Terve elämä. Mitä on vuosiluokkiin sitomaton opetus Vuosiluokkiin sitomaton opetus on yksi joustavien opetusjärjestelyjen muoto. Se tarkoittaa opetuksen mahdollisimman laajamittaista eriyttämistä. Vuosiluokatonta opetusta on kehitetty ja tutkittu runsaasti mm. USA:ssa ja Ruotsissa aina 1930luvulta alkaen, ja se on näissä maissa yleinen tapa järjestää opetus. Perusajatus on, että jokainen voi oppia ja jokaisen edellytetään oppivan. Opetuksessa keskeistä on, että jokaiselle annetaan mahdollisuus edistyä opinnoissaan. Vuosiluokattomille opetusjärjestelyille ovat tunnusomaisia seuraavat piirteet: 1. Luokka-astetunnukset jäävät pois, oppilaat eivät ole vuosiluokalla, vaikka kuuluvatkin johonkin opiskeluryhmään eli luokkaan. Tai toisin ilmaistuna, oppilas voi esimerkiksi olla matematiikassa ensimmäisellä luokalla, äidinkielessä kolmannella luokalla ja vieraassa kielessä toisella luokalla. 2. Opiskelu perustuu jatkuvaan edistymiseen. Jokainen opiskelee sitä, mitä ei vielä osaa. Kukaan ei opiskele uudelleen sitä, minkä jo osaa. Eli oppilas ei jää luokalle, vaikka etenisikin jossakin aineessa hitaasti tai heikosti. 3. Oppilaita ei verrata toisiinsa arvostelussa. Arvostelu perustuu oppilaalle asetettuihin henkilökohtaisiin tavoitteisiin. Kun tavoitteet on saavutettu, asetetaan uusia tavoitteita. Jos Wilma wilma.edu.hel.fi Wilma on internetin kautta toimiva liittymä opettajille, oppilaille ja näiden huoltajille. Wilma on yhteydessä Primus-tietokantaan. Oppilaiden poissaolot ilmoitetaan Wilmassa, jonne huoltajat ne hyväksyvät. Huoltajan tulee seurata wilman viestejä riittävän usein, vähintään kerran viikossa. Käyttäjätunnukset huoltajille jakaa luokanvalvoja. Viro-luokat Suomen ainoa kaksikielinen suomi-viro opetuspiste on Latokartanon peruskoulussa. Meille voivat pyrkiä kaksikieliseen soveltuvuuskoeopetukseen kaikki halukkaat vironkieliset oppilaat kotipaikasta riippumatta. Oppilaat opiskelevat kaksikielisesti, osittain suomeksi, osittain viroksi. Soveltuvuuskokeella testataan oppilaan vironkielen- ja suomenkielen taito sekä valmiudet tavallista vaativampaan kaksikieliseen opiskeluun. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 36 16.8.2015 tavoitteita ei saavuteta, mietitään uusia keinoja niitten saavuttamiseksi. 4. Oppilasryhmät ovat heterogeenisia ja niissä on eri-ikäisiä oppilaita. Ryhmät voidaan joko järjestää heterogeenisiksi tai ne vähitellen muuttuvat sellaisiksi, kun jokainen opiskelee omien tavoitteidensa mukaan. 5. Vuosiluokaton opetus edellyttää tiimityötä. Opettajat järjestävät opiskelun ja opetuksen tiimityönä, oppilailta edellytetään yhteistoiminnallisuutta, ja koulujen johtajuus on useimmiten jaettu. 6. Opetussuunnitelma ei koostu vuosiluokan oppimäärästä vaan erilaisista moduuleista. Nämä voivat olla kursseja, teemoja tai erilaisia eri aineita integroivia kokonaisuuksia. Oppilas suorittaa näitä palasia henkilökohtaisen suunnitelmansa mukaisesti. Osat voivat olla pakollisia tai vapaavalintaisia, samoin niiden suoritusjärjestys voi olla vapaa tai sidottu. Peruskoulussa oppilasta sitoo aina oppivelvollisuuskoulun pakollisuus, ja opettaja on vastuussa peruskoulun suorittamisesta. 7. Vuosiluokattomuuden täytyy olla koko yhteisön hyväksymä toimintalinja. Käytännössä tiimityö ei onnistu, elleivät kaikki siihen sitoudu. Koulun perustyö ei voi yhtä aikaa organisoitua erilaisista peruslähtökohdista käsin. Järjestelyjen kattavuuden lisääntymisen myötä erilaiset joustavat opiskelujärjestelyt ovat edellyttäneet lisääntyvää tiimityöskentelyä henkilöstön kesken. Opiskelua suunnitellaan ja toteutetaan tiimityönä. Myös oppilaan, huoltajan ja eri asiantuntijoiden mukanaolo on lisääntynyt. Joustaviin opiskelujärjestelyihin liittyy usein jaettu johtajuus, joka toteutuu koulussamme kiinteänä johtoryhmänä. Koko opettajakunnalta edellytetään melko runsasta osallistumista koulutyön suunnitteluun ja hallinnointiin. Erilaisuus tuottaa vahvuuksia kuten * ajattelun taitojen tukeminen * sosiaalisten taitojen tukeminen * yhteisöllisyys VSOP-kouluissa tehdyissä tutkimuksissa todetaan sen olevan toimiva ja hyvää tulosta tuottava opetusjärjestely. Päinvastaisista arveluista huolimatta järjestely ei ole lisännyt turvattomuutta. Ryhmät muistuttavat sosiaaliselta kiinteydeltä tavallisia luokkia. Oppilaat auttavat toisiaan ja työskentelevät luontevasti yhdessä iästä riippumatta. Järjestely on kouluissa parantanut työrauhaa. Joustavat järjestelyt ovat parantaneet ja monipuolistaneet oppilaiden opiskelumahdollisuuksia. Tämä näkyy ennen kaikkea kouluviihtyvyyden lisääntymisenä. Useampi tutkimus osoittaa, että olemme onnistuneet erityisen hyvin tukemaan oppilaiden itsetuntoa ja uskoa omiin kykyihin, kannustamaan yrittämistä ja parantamaan koulussa viihtymistä. Oppimistuloksissa pojat ovat pärjänneet odotustasoaan paremmin. Nämä kaikki ovat tyypillisiä joustavien järjestelyjen tuottamia hyötyjä. Paremmat mahdollisuudet selittyvät pääosin sillä, että VSOP-systeemissä opettajat voivat tehostaa (ja joutuvat tehostamaan) työskentelyä oppilaiden tarpeista lähtien. Keskeisten aineiden opetustuokiot järjestetään osaamistasoryhmissä, joissa ”täsmäopetus” on mahdollista. Tiedollisen kasvatuksen kannalta selvästi opintojaan nopeuttavien tai hidastavien ohella vuosiluokattomista opetusjärjestelyistä hyötyvät myös ns. keskiverto-oppilaat, joilla jostakin syystä ”joskus kulkee ja joskus ei”, joilla on oppimiseen liittyviä fyysisiä tai henkisiä vaikeuksia ja oppilaat, joille tulee pidempiä sairastelujaksoja. VSOP ei kuitenkaan ole taikatemppu, jolla kaikki oppilaat saavuttavat perustavoitetason kuudessa vuodessa. Vaikeat emotionaaliset häiriöt ja oppimisvaikeudet edellyttävät erityisopetusta. Hyötyjä ja haittoja Eri-ikäisyydestä ja erilaisuudesta on hyötyä oppimiselle. Samanikäisyydestä ja samanlaisuudesta ei ole hyötyä. Kummastakaan ei ole haittaa. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 37 16.8.2015 Opettajien ja rehtoreiden työmäärä kasvaa, mutta työn mielekkyys lisääntyy. Joustavien järjestelyjen täysimittainen hyödyntäminen edellyttää lisäresursseja, mm. avustavaa henkilökuntaa. Yksilöllisemmän opiskelun toteuttaminen edellyttää tiimityötä ja tehtävien jakamista. VSOP 7-9 vuosina Ylimpien opiskeluvuosien kotiryhmät koostuvat useimmiten samanikäisistä, ja monen oppiaineen opetus tapahtuu kaikille yhteisinä kursseina. Tällöin opettaja eriyttää tarvittaessa erilaisilla tehtävillä ja projektitöillä. Lisäksi oppilas voi hyödyntää erityisopetuksen pajaa ja aulaopettajan apua. Samanikäistenkin perusryhmät ovat varsin heterogeenisiä, sillä niissä on kaksikielisen opetuksen oppilaita sekä erityisopetuksen ja valmistavan opetuksen oppilaita. Tavoitteet Latokartanon peruskoulussa Yleistavoite on parempi oppiminen ja yksilöllinen tuki jokaisen lapsen kasvulle. Jokaiselle oppilaalle laaditaan oma opinto-ohjelma. Sen laadintaan osallistuu oppilas, opettajat ja huoltajat sekä mahdollisesti koulupsykologi ja erityis- tai aineenopettaja. Oppilas vanhempineen saa koulussamme pitkälti valita oman opetussuunnitelmansa. Oppilaita kannustetaan itsenäisyyteen, omavastuiseen työskentelyyn sekä toiset huomioon ottavaan käyttäytymiseen. Kaikki valinnaisaineet ovat opintosuunnitelman eriyttävää osaa, ja niitä opiskellaan ikäsekoitteisissa ryhmissä 8-9 tai 5-9. Kaikilla koulun 7-9-vuoden oppilailla on samaan aikaan projektitunti, jossa voidaan opiskella erilaisissa ryhmissä erilaisten teemojen aihepiirejä. Opintojen ja kasvun tukena myös 7-9-luokkien oppilailla on luokanvalvojan tunti. Järjestelmän tarjoamia asioita: - joustavat oppimisympäristöt - yksilöllinen haasteellisuus - mahdollisuus yksilölliseen etenemiseen - erilaisen lahjakkuuden tukeminen - parempi motivaatio opiskelulle - opiskelutaitojen ja asenteiden kehittyminen - eri-ikäisyyden tarjoama tuki opiskelulle ja sosiaaliselle kasvulle - suvaitsevaisuus, erilaisuuden sietokyky - kommunikointitaidot - epävarmuuden sietokyky - omatoimisuus, omavastuisuus - yksilölliset ja realistiset opintosuunnitelmat, itsetuntemus ja itseluottamus Välitunnit Opiskelun väliin jää välitunteja, jota koulussamme kutsutaan siestoiksi, kts. Siesta. Yhteistoiminnallinen oppiminen Koulussamme oppilaat istuvat monissa luokissa ryhmissä ja toimivat yhteisvastuullisesti. Useissa oppiaineissa käytetään oppimismenetelmänä ryhmätyötä, jossa oppilaat ratkaisevat pulmia yhteistyössä. Yhteistoiminnallisuus on tärkeää, ettei yksilöllisyys korostu liikaa. Eri-ikäisiä samassa ryhmässä Jokaisella oppilaalla on oma kotiryhmä eli luokka ja oma vastuuopettaja. Ryhmien kotiluokkahuoneilla on maalaismaisemaan liittyviä nimiä, luokkatunnuksia ei käytetä. Opettajat muodostavat tiimejä ja jokainen tiimi järjestää 2-3 kotiryhmän opetuksen ja työskentelyn. Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön Yhteistyötahot Koulumme tekee yhteistyötä monien eri tahojen kanssa. Lähialueen asioissa teemme yhteistyötä mm. Päiväkotien, Norssin peruskoulun, Leikkipuistojen, Nuorisotalon, seurakunnan ja kirjaston kanssa. Tarvittaessa toimimme yhteistyössä Poliisin ja Lastensuojelun kanssa. Yhtenäinen peruskoulu 38 16.8.2015 Nykyisessä koululaissa ei enää tunneta ala-astetta ja yläastetta, vaan puhutaan yhtenäisestä yhdeksänvuotisesta perusopetuksesta ja sitä edeltävästä esiopetuksesta. Helsingissä monet koulut on rakennettu erikseen ala-asteiksi tai yläasteiksi, ja toiminta jatkuu entiseen tapaan. Uudet koulut rakennetaan kokonaisiksi peruskouluiksi, ja vanhat koulut tehostavat alueellista yhteistyötä niin, että siirtyminen esiopetuksesta kouluun ja kuudennelta luokalta seitsemännelle tapahtuisi mahdollisimman joustavasti. Latokartanon peruskoulussa voi opiskella koko peruskoulun oppimäärän. Koulussa on yleis- ja erityisopetusta sekä suomi-viro opetusta kaikille 1-9 luokille. Kouluilla on yleensä ystävyyskouluja ulkomailla. Latokartanon peruskoulu tekee yhteistyötä saksalaisen Wiesbadenissa toimivan Helen Lange Schulen kanssa. Latokartanon peruskoulu osallistuu myös Suomen yhtenäiskoulujen verkostoon ja toimii yhteistyössä muiden vuosiluokkiin sitomattomien koulujen kanssa. Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen opiskelussa pyritään saavuttamaan vahva luku-, kirjoitus- ja ilmaisutaito. Oppilaita kannustetaan ja tuetaan monipuoliseen kirjalliseen ja suulliseen ilmaisuun. Lukutaidon ja luetun ymmärtämisen kehitystä tuetaan, jotta reaaliaineiden opiskelu sujuisi mahdollisimman hyvin. Tärkeää on oppia käyttämään oikeanlaista kieltä oikeassa paikassa. Yksilöllisyys ja yhteisöllisyys Koulumme opetuksessa pyritään ottamaan oppilaiden yksilölliset tarpeet huomioon mm. henkilökohtaisen opintosuunnitelman avulla. Yksilöllisyys ei saa olla yhteisöllisiä tavoitteita tärkeämpi vaan niiden on tasapainotettava toisiaan. Yksilöllisyyden ja yhteisöllisyyden tasapainosta oppilas saa hyvät eväät elämäänsä. Kts. myös henkilökohtainen opintosuunnitelma. Mitä koulu odottaa vanhemmilta? Kiinnostusta koulutyötä kohtaan Yhdessäoloa lapsen kanssa Koulun jakaman informaation lukemista Hyvien käytöstapojen esilletuomista Sopivasti mitoitettua apua läksyjen tekoon Henkisen kasvun tukemista Osallistumista tavoitekeskusteluun siten, että lapsella säilyy keskustelun päärooli Aikuisten keskinäistä kunnioittamista Ympäristö- ja luonnontieto Ympäristö- ja luonnontieto sekä historia toteutuvat 1-6-vuosina ajattelun taitoja ja taidekasvatusta painottavana teemaopiskeluna. Keskeisenä tavoitteena ympäristö- ja luonnontiedossa on tiedonhankintataitojen oppiminen, tietojen vertaileminen, kokeiden tekeminen ja johtopäätösten muodostaminen. Sisällöissä painottuvat peruskäsitteistö sekä tutustuminen eri maiden luontoon ja maantieteeseen. Korostetaan kestävän kehityksen periaatteita. Ympäristö- ja luonnontietoon kuuluvat myös kemian ja fysiikan alkeet sekä terveys- ja liikennekasvatus. Ongelmien ilmetessä: - ensiksi yhteys ko opettajaan - yhteys luokanopettajaan - yhteys rehtori Satu Eloon - yhteys koulun johtokunta Ystävyyskoulut Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 39 16.8.2015 Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 40 16.8.2015 Latokartanon peruskoulu 1. kerros - Metsä: Koivu, Pihlaja, Kuusi, Kataja, Honka, Leppä, Paju, Mänty - Piha: Voikukka, Saunio, Poimulehti, Ratamo, Lemmikki, Orvokki, Helmililja, Tulppaani, Esikko, - kotitalous, tekstiilityö, tekninen työ, ruokala, keittiö, kirjasto, atk -luokka, musiikki, kuvataide, kouluisäntä Latokartanon peruskoulu 2. kerros - Viljapelto: Rypsi, Rapsi, Hirssi, Tattari, Ohra, Ruis, Speltti, Vehnä, Opetusteknologia - Niitty: Nurmilauha, Timotei, Apila, Kevätpiippo, Kissankello, Kurjenpolvi, Hiirenvirna, Leinikki, Suolaheinä - Yrttimaa: Oregano, Meirami, Rakuuna, Timjami, Rosmariini, Minttu, Salvia, Laventeli - Hallintotilat (koulusihteeri, rehtori, apulaisrehtori, opo), Oppilashuoltotilat (terveydenhoitaja, koulukuraattori ja koulupsykologi), opettajanhuone Latokartanon peruskoulu A:sta Ö:hön 41 16.8.2015
© Copyright 2024