1. No category

GP-ÅRSMØDEKURSUS 2015: WORKSHOP – INDHOLDSBESKRIVELSE
Aktionslæring- en ny metode i pædagogikumuddannelsen.
I
år er der tilføjet et systematisk aktionslæringselement til de almendidaktiske moduler på teoretisk
pædagogikum. Derfor vil denne workshop have fokus på, hvordan aktionslæring i teoretisk
pædagogikum er tænkt som en træning i en metode, og hvordan aktionslæring tænkes at kunne
bidrage og medvirke til styrke kandidaternes refleksion over undervisningen i skolehverdagen, samt
hjælpe dem med at koble teori og praksis i uddannelsen.
På workshoppen vil deltagerne afprøve redskabet på egen krop; som udgangspunkt for en debat om,
hvordan vi som kursusledere og tilsynsførende kan medvirke til at optimere kandidaternes arbejde
med dette på skolerne.
Ved Annette Kjærgaard
Sammenhænge mellem teoretisk og praktisk pædagogikum
En god pædagogikumuddannelse forudsætter sammenhæng mellem teoretisk og praktisk
pædagogikum. Pædagogikum er tænkt som en vekseluddannelse, hvor teori skal give perspektiver
på praksis, og hvor praksis skal kunne reflekteres med teori. Der er derfor brug for løbende dialog
mellem kursusledere, som de helt afgørende aktører i praktisk pædagogikum, og udbyderen af
teoretisk pædagogikum med henblik på at udnytte vekseluddannelsens potentiale. I workshoppen vil
vi derfor diskutere og samtale om, hvordan der kan skabes gode sammenhænge med henblik på at
sikre optimale læreprocesser for kandidaterne. Vi vil ligeledes erfaringsudveksle og gensidigt
orientere hinanden omkring, hvordan vi griber opgaven an.
Ved Svende Svendsen
Marte Meo i vejledningen af pædagogikumkandidater.
Marte Meo er en konstruktiv og løsningsorienteret supervisionsmetode, som baserer sig på
interaktionsanalyse af videooptagede sekvenser.
Som kursusleder (tilsynsførende) og uddannet Marte Meo-terapeut bruger jeg, sammen med
pædagogikumkandidaterne, metoden til sparring og til at belyse de elementer, der virker i samspillet
mellem kandidaten og eleverne. Fordelen er, at vi har undervisningssituationen lige foran os på
videoen: Det, læreren gør, og elevernes reaktion kan tydeligt ses og gøres til genstand for analyse
og pædagogisk udvikling.
I workshoppen vil jeg bl.a. introducere til Marte Meo, vise eksempler på min anvendelse af
metoden og give forslag til, hvordan man som kursusleder (og tilsynsførende) selv kan benytte
elementer af Marte Meo-supervision. Workshoppen indeholder desuden en praktisk øvelse i
interaktionsanalyse.
Ved Inge Olhoff-Jakobsen
Den stilladserende samtale
Samtalen mellem kursusledere og kandidater er et af kernepunkterne i pædagogikumuddannelsen.
Hverdagens pædagogiske og didaktiske praksis rummer dilemmaer og problemstillinger, som i en
professionel rammesat samtale kan blive til kilden for læring.
Med baggrund i min to-årige videreuddannelse fra DISPUK og min stilling som HR-chef på
Nærum Gymnasium har jeg gennem flere år arbejdet med stilladserende samtaler ud fra et
systemisk og narrativt perspektiv.
Workshoppen vil introducere konkrete metoder og ideer til samtaler, der kan være med til at
stilladsere kandidatens lærerproces i en tryg og tillidsvækkende atmosfære. Workshoppen har en
praksisnær tilgang, så kom gerne med en ”case” fra jeres egen praksis som
kursusledere/tilsynsførende.
Ved Tulu Hansen
Mindfulness og lærerrollen
Mindfulness anvendt i undervisningen kan være med til at fremme elevernes læring gennem
træning i afspændt koncentration og viljestyret opmærksomhed. Desuden bidrager mindfulness også
til at fremme et positivt, afslappet og læringsorienteret klima i klassen. Men hvordan kan
mindfulness være med til at styrke lærerrollen og ikke mindst lærerens relations- og
klasseledelseskompetence?
Workshoppen vil have fokus på mindfulness set fra en lærervinkel: Hvilken lærerfaglighed kræves
der for at arbejde med mindfulness i undervisningen? Hvordan kan mindfulness være med til at
styrke lærerrollen og ikke mindst lærerens relations- og klasseledelseskompetence? Hvordan kan
mindfulness være med til at reducere stress i et presset og travlt lærerliv?
Ved Lisbeth Pedersen