1. No category

iSkriv.dk:Debatindlæg
Centralefærdigheds‐og
vidensmåliforløbet
Forløbetsoverordnede
læringsmål

Eleven skal lære genren at kende ved at læse og undersøge et debatindlæg. 


Eleven kan udarbejde opinions‐ og ekspressive tekster. Eleven har viden om argumenterende og reflekterende fremstillingsformer. Eleven kan fremstille sammenhængende tekster i forskellige genrer og stilarter Eleven har viden om varierede udtryksformer målrettet forskellige målgrupper. Eleven skal lære om argumentation. Undervisningsaktiviteter
Tegnpålæringkanvære
Eleven skal læse og undersøge debatindlægget Fede mennesker skal betale mere med henblik på at identificere kendetegn, der er karakteristiske for genren. 1 Eleven undersøger og finder genretræk i debatindlægget. 2 Eleven undersøger og finder genretræk i debatindlægget og formulerer sig omkring genrens karakteristika. 3 Eleven undersøger og finder genretræk i debatindlægget og formulerer sig omkring genrens karakteristika. Eleven udleder de væsentligste karakteristika for genren, fx argumenterende sprogbrug. Forløbet dækker også færdigheds‐ og vidensmål inden for Forberedelse, Respons 1 © Alinea 2015, iSkriv.dk, iDansk Udskoling iSkriv.dk:Debatindlæg
Centralefærdigheds‐og
vidensmåliforløbet




Eleven kan udarbejde opinions‐ og ekspressive tekster. Eleven har viden om argumenterende og reflekterende fremstillingsformer. Eleven kan fremstille sammenhængende tekster i forskellige genrer og stilarter Eleven har viden om varierede udtryksformer målrettet forskellige målgrupper. Forløbetsoverordnede
læringsmål
Eleven skal lære at planlægge og skrive en faglig artikel. Undervisningsaktiviteter
Tegnpålæringkanvære
Eleven planlægger et debatindlæg ved hjælp af planlægningsassistenten. Eleven skriver et debatindlæg med udgangspunkt i sin planlægning og evt. med yderligere hjælp i skrivemålene. Eleven layouter sit debatindlæg ved hjælp af layoutguiden og evaluerer det til slut ved hjælp af evalueringsassistenten. 1 Eleven præsenterer et problem, fremfører sit synspunkt på problemet og argumenterer for det. 2 Eleven præsenterer et problem, fremfører sit synspunkt på problemet og argumenterer for det. Eleven inddrager og afviser andres synspunkter. Eleven anvender argumenterende sprog, fx derfor, fordi og på grund af, og faste vendinger som fx for det første, endvidere … 3 Eleven præsenterer et problem, fremfører sit synspunkt på problemet og argumenterer for det. Eleven inddrager og afviser andres synspunkter. Eleven anvender argumenterende sprog, fx ’derfor’, ’fordi’, ’på grund af’ og faste vendinger som ’for det første’, ’endvidere’ … Eleven anvender de forskellige appelformer, etos, patos og logos, og opbygger sin tekst hensigtsmæssigt. Forløbet dækker også færdigheds‐ og vidensmål inden for Planlægning, Forberedelse, Respons, Korrektur, Præsentation og evaluering 2 © Alinea 2015, iSkriv.dk, iDansk Udskoling