1. No category

Oslo kommune
Bydel St. Hanshaugen
Marienlyst gård barnehage
Marienlyst gård
barnehage
elisabeth-ohre.rosenlund@bsh.oslo.kommune.no
Telefon: 23475730
Webside på kommunens portal:
ÅRSPLAN
progresjonsplan
og kalender
2015
Innhold
INNLEDNING .........................................................................................................................................3
KORT OM BARNEHAGEN ...................................................................................................................4
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE ..............................................6
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER.............................................................................................6
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING ........................................................................7
BARNS MEDVIRKNING .......................................................................................................................7
SAMARBEID MED BARNAS HJEM ....................................................................................................8
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING .........................................................8
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN....................................9
SOSIAL KOMPETANSE ........................................................................................................................9
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE......................................9
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING ...............................................................10
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE ..................................................................11
KALENDER...........................................................................................................................................17
OM ÅRSPLANMALEN ........................................................................................................................18
Årsplan 2015
2
INNLEDNING
Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir
informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse.
Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument.
Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med
tiltakene som er fastsatt i årsplanen.
Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng
mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene.
Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i
samarbeid med ansatte og foreldre.
Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg.
Årsplan 2015
3
KORT OM BARNEHAGEN
Årsplan 2015
4

Marienlyst Gård barnehage er en 2 avdelings barnehage med barn i alderen fra 0-6 år.
Andungene holder til i første etasje med barn i alderen 0-3 år. Ørnungene holder til i andre
etasje med barn i alderen 3-6 år. Barnehagen holder til i hovedgården til tidligere Marienlyst
Gård og husets historie kan leses tilbake til 1700 tallet. Dette er med på å gjøre oss til en liten
barnehage med særpreg i et verneverdig hus. På grunn av de små forholdene med bare to
avdelinger får man en unik mulighet til å skape nære og oversiktlige relasjoner mellom barn,
hjemmet og personalet. Barnehagen ligger inn mot Marienlystparken i bydel St.Hanshaugen
og er en del av Marienlyst barnehageenhet.

Illustrasjonen på siden foran viser klatringen opp språk- og mestringstreet, som er et visuelt
bilde vi har utarbeidet over satsningsområdene for barnehagen vår dette året. Under kommer
en beskrivelse av treet.

Læring handler om å prøve å utføre nye oppgaver for deretter å mestre selve oppgaven.
Likevel kan veien for å klare å mestre oppgaven være lang. For å mestre en oppgave kan man
enten bruke sine erfaringer og/eller redskaper (situert læring) for å oppnå ønsket resultat. I
Marienlyst Gård barnehage vil personalet jobbe med treet som representerer
læringsprosessen. I bunnen for all læring må det ligge noen hovedelementer som trygghet,
tillit, omsorg, læringsvillighet, selvtillit, selvfølelse og fysiologiske behov. Elementer av dette
er god "næring" til læring slik som næringen i jordsmonnet gir gode vekstvilkår for trær i
naturen. Alle trær trenger næring for å vokse. Vi som personell vil være med å gi barna den
«næringen» som skal til for at barna kan klare å klatre helt til topps i treet, eventuelt gi de nok
erfaringer slik at de skal kunne klatre helt til toppen av treet ved senere skolegang.

Alle barn som skal opp mestringstreet er forskjellige. De har forskjellig bakgrunn og
forskjellige erfaringer. Som personell i Marienlyst Gård barnehage skal vi være tilgjengelige,
tilstedeværende voksne og kunne se enkeltindividet. Vi som personell må også huske på at de
ulike barna trenger ulik tid for å "klatre" opp mestringstreet. Vi skal se barnets utviklingsnivå
og gi barnet utfordringer ut i fra hvor barnet er slik at det kan klatre opp til neste gren i treet
og vi skal være et støttende stillas (Bruner). I en situasjon der barnet skal utføre en oppgave
kan den voksne være et støttende stillas ved å gi barnet hint eller råd for hvordan man kan
utføre oppgaven. Hensikten er ikke at den voksene skal gi barnet løsningen eller utføre
oppgaven for barnet, men gi barnet de verktøy for å klare å utføre oppgaven alene eller
sammen med andre barn. Det kan og være å motivere barnet for å utføre en oppgave hvis
barnet viser motstand mot å utføre en oppgave.

Vi i Marienlyst Gård barnehagen tenker at språket er et av de viktigste fundamentene for
læring. Ved å gi barna et godt språkmiljø ser vi som ansatte at dette kan ha positive
ringvirkninger til andre læringsområder. Et godt språkmiljø er et miljø der vi som
voksenpersoner "bader" barna i begreper ved for eksempel å sette ord på følelser osv. For de
minste barna handler et godt språkmiljø om at barna kan gjøre seg forstått ut i fra deres behov
som for eksempel at det kan formilde at det er tørst osv. Desto mer ord og språkforståelse et
barn får desto mer kan et barn fortelle og samtale om aktiviteter osv. Sett i lys av de ulike
fagområdene i rammeplanen vil alltid språket være sentralt i læringen.

I rammeplanen (2011) er det viet mye tid til begrepene danning, lek og læring. Dette er også
begreper vi som personell har et bevisst forhold til. Leken er grunnleggende for mye av
utviklingen et barn skal igjennom og mestre. Gjennom lek lærer barn en sammensatt
kompetanse. Dette er en stor del av barnekulturen og dets uttrykksformer. Vi som personell
ser på leken som en egenverdi der barna bygger erfaringer for videre utfordringer og gjennom
leken vil barna utvikle seg. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og
med miljøet og er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning. Danning er en livslang
prosess som skjer i samspill med omgivelsene. En god danningsprosess legger grunnlaget for
hvordan barnet er i stand til å håndtere livet gjennom mestringsopplevelser. Danning er mer
enn utvikling, læring, oppdragelse, omsorg og sosialisering samtidig som danning rommer alt
dette. Danning lek og læring illustrerer vi i starten av toppkronen på treet.

Treet vi beskiver har seks grener som illustrerer de resterende fagområdene (se udir.no).
Disse fagområdene er vide og gjennomsyrer mye av barnehagehverdagen. Fagområdene vil
Årsplan 2015
5
sjelden opptre isolert i barnehagehverdagen.

Vi ønsker å legge til rette for et godt læringsmiljø, hvor barna skal få mulighet å være i en
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE



Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet
Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart
Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi forholder oss til styringsdokumenter som lov om barnehager, rammeplan for barnehagens
innhold og oppgaver, Oslo kommunes og bydelens budsjett, prosjekt
Oslobarnehagen/Oslostandarden og veilederen ABC og 1,2,3

Bevisstgjøring av personalet rundt hva som er et godt språkmiljø og felles forståelse for eget
språkarbeid.

Krav om norskprøve 3 eller tilsvarende dokumenterte norskkunnskaper ved nyansettelser.

Bruker egenvurderingsskjema i Oslostandard for et godt språkmiljø i barnehagen.
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER

Klatringen opp språktreet.

Klatringen opp mestringstreet.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Sette ord på følelser, hverdagssituasjoner gjennom benevninger.

Bruke bildebøker og bøker.

Legge tilrette for at hvert enkelt barn sine utfordringer er i overenstemmelse med de
forutsetningene de har for å mestre situasjoner gjennom hverdagen.

Barna skal lære selvstendighet, der stillaset etterhvert "trekkes" unna og at barne skal mestre
situasjonen selv.
Årsplan 2015
6
MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon,
slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse,
likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er
forankret i menneskerettighetene.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Forutsigbarhet og trygghet i en fast dagsrytme og rutinesituasjoner gjennom for eksempel
daglige samlingsstunder med faste start- og avsluttningsritualer.

Tilstedeværende og tilgjengelige voksne som ser enkeltbarnets behov gjennom aktiv lytting.

Vi er med på å stimulere, støtte og inspirere til lek, ved å gi de erfaringer og fordypede
kunnskaper innenfor den lek de velger.

Vi markerer FN dagen og andre relevante høytider, for å gi barna kjennskap og tanker om
samfunnet.

Barna skal bli trygge pa° sin egen identitet, og lære a° respektere seg selv og andre gjennom
samspill med barn og voksne i barnehagen.
BARNS MEDVIRKNING



Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger.
Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet.
Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens
virksomhet.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi ønsker å ta tak i barns initiativ og interesse inn mot prosjekter der vi som personell vil
tilføre økt kompetanse hos barnet.

Vi organiserer barnehagehverdagen slik at personalet har god tid i samspill med barna fordi
vi prioriterer å gjennomføre planer så langt det lar seg gjøre. Eksempelvis turer, selv når de
blir korte. Turen er et mål i seg selv basert på opplevelsen og øyeblikkene den gir.

Personalet skal jobbe for a° møte det enkelte barns opplevelsesverden gjennom
anerkjennende kommunikasjon.
Årsplan 2015
7
SAMARBEID MED BARNAS HJEM


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et
samarbeidsutvalg.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Barnehagen jobber for godt samarbeid mellom barnehage og hjem gjennom daglig kontakt og
informasjon fra dagens hendelser.

Informasjon som månedsplan- og brev sendes på mail til foreldrene hver måned samt annen
relevant informasjon.

Barnehagen tilbyr foreldresamtaler to ganger i året, hvor begge avdelingene har en felles mal
hvor standarden er ulike utviklingsområder fra barnehagehverdagen gjennom en dialog med
foreldrene. Vi utarbeider personlige mål til hvert barn.

Barnehagen skal være pådriver for å opprette et foreldreråd (FAU), og et samarbeidsutvalg
(SU).
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og
aktiviteter.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Begge avdelinger gjennomfører ukentlige turer, med ulikt fysisk miljø og tema som mål.

Barnehagen har et variert og kupert uteområde, som gir rom for ulik type lek, opplevelse og
livsutfoldelse.

Personalet skal ha en positiv holdning og innstilling ovenfor barnas aktiviteter, og fremme
læring gjennom mestring.

Barna skal kunne bevege seg mellom ulike fysiske miljø både inne og ute i barnehagen.

Vi arrangerer månedlig aktivitetsdag for hele barnehagen for å sette erfaringsbaserte
grovmotoriske aktiviteter i ny sammenheng og et nytt miljø. Målet vårt er å gi barna
tilpassede og fysiske aktiviteter, der bonusen til barna er inspirasjon til ny lek.
Årsplan 2015
8
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN



Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi.
Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for
diskriminering.
Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og
kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi fremmer ulikheter som noe positivt.

Vi er gode rollemodeller som veileder og fremmer inkluderende verdier og holdninger.

Vi markerer FN-dagen, og andre relevante høytider.
SOSIAL KOMPETANSE


Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted
for fellesskap og vennskap.
Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til
at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi jobber for å få trygge barn som har gode forutsetninger for å utvikle mestringsfølelse og
tro på seg selv.

Vi deler oss i mindre grupper, for å skape mer trygghet og ro rundt leken.

Barnehagen skal legge til rette for lek som gir sosiale erfaringer.

Glede og humor skal være en viktig del av hverdagen.

Vi er rollemodeller som legger til rette for barns samarbeid og bygging av vennskap.
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE

Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til
skole og eventuelt aktivitetsskole.
Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng
mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt
foreldrenes samtykke.
Årsplan 2015
9
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Overgangsskjema fra barnehage til skole - ”Osloprosjekt i barnehage”.

Førskolegruppe der barna fa°r selvstendighetstrening og blir forberedt inn til skolestart.

Førskolegruppene i enheten møtes regelmessig i nærmiljøet for å bli kjent og utfører
aktiviteter sammen.
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING



Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes.
Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier.
Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes
fortløpende.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Barnehagens virksomhet dokumenteres gjennom a°rsplan, ma°nedsplan og ma°nedsbrev.

Barnehagens satsningsomra°der evalueres kontinuerlig, gjennom samtale mellom kollegaer.

Vi bruker en prosjektvegg til a° dokumentere og vise det pedagogiske innholdet.

Vi gjennomfører observasjoner av enkeltbarn i forbindelse med foreldresamtaler.

Vi bruker pedagogisk dokumentasjon som virkemiddel for kritisk refleksjon av egen praksis.
Årsplan 2015
10
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE
Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.
Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter.



Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang.
Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter.
FAGOMRÅDENE
KOMMUNIKASJON
1-2 år

Vi lager familiebok med bilder av
barnets nærmeste.

Vi bruker tegn til tale som et
supplement til språket.

Vi har alltid bildebøker/bøker
tilgjengelig for barna.

Vi har daglig samlingsstund med
samtale, sang og konkreter.
SPRÅK
TEKST

Måltidet, omsorgssituasjoner og
påkledning gir rom for den gode
samtale.

Årsplan 2015
Vi lager "barnas hus".

Vi bruker tegn til tale som et
supplement til språket.

Vi bruker tegn til tale som et
supplement til språket.

Vi har alltid bildebøker/bøker
tilgjengelig for barna.
Vi har alltid bildebøker/bøker
tilgjengelig for barna.

Vi har daglig tilrettelagt
samlingsstund med samtale, sang
og konkreter.
Vi har daglig tilrettelagt
samlingsstund med samtale, sang
og konkreter.

Vi har ukentlige smågrupper rettet
inn mot prosjektet som pågår og
gir inspirasjon til samtale.
Vi har ukentlige smågrupper rettet
inn mot prosjektet som pågår og
gir inspirasjon til samtale.

Måltidet og påkledning gir rom
for den gode samtale.
Måltidet og påkledning gir rom
for den gode samtale.

I konfliktløsning støtter vi barna
til å sette ord på det som skjer i
samspillet for å finne en felles
løsning.

Fokus på et stimulerende miljø

Vi har ukentlige smågrupper.
Voksne som er lydhøre og og
sensitive for barnas uttrykk og
initiativer.
Skolestartere




3-4 år



I konfliktløsning støtter vi barna
til å sette ord på det som skjer i
samspillet for å finne en felles
Vi introduserer ulike rim og
11
FAGOMRÅDENE
1-2 år
3-4 år
regler for barna.

Vi har språkesker som gir barna
en verbal historie med konkreter.
løsning.




KROPP
BEVEGELSE
HELSE
med henhold til bokstaver,
uttaleleker og språk.
Voksne som er lydhøre og bygger
videre på verbale initiativer.

Voksne som er lydhøre og bygger
videre på verbale initiativer.
Vi introduserer ulike rim og
regler for barna.

Vi introduserer ulike rim og
regler for barna.
Vi har språkesker som gir barna
en verbal historie med konkreter.

Vi har språkesker som gir barna
en verbal historie med konkreter

Vi legger til rette for frilek der
barna får muligheten til
relasjonsbygging og utvikling av
sosial kompetanse.

Gode samtalepartnere.
Vi legger til rette for frilek der
barna får muligheten til
relasjonsbygging og utvikling av
sosial kompetanse.

Vi legger opp til en Dagsrytme
som veksler mellom ro og
aktivitet inne og ute.

Vi legger opp til en Dagsrytme
som veksler mellom ro og
aktivitet inne og ute.

Vi legger opp til en Dagsrytme
som veksler mellom ro og
aktivitet inne og ute.

Vi tilrettelegger for tumlelek.

Vi jobber med
selvstendighetstrening.

Vi jobber med å gjøre barna
selvstendige før skolestart.

Begynnende
selvstendighetstrening i
hverdagsaktiviteter.

Utfordrer barna og dyrker
mestringsfølelsen.

Utfordrer barna og dyrker
mestringsfølelsen.
Utfordrer barna og dyrker

Finmotorikk: pinsettgrep på
blyant, tegne hodefotinger, klippe

Finmotorikk: Tegne innenfor
streker, tegne konkrete figuerer

Årsplan 2015
Skolestartere
12
FAGOMRÅDENE
1-2 år
3-4 år
mestringsfølelsen.


KUNST
KULTUR
Grovmotorikk: klatre opp og ned
av stol, stellebord, huske o.l.
Utfordringer i ulent og kupert
terreng (uteområdet og tur).
med saks.

Grovmotorikk: Sykle på
trehjulssykkel, løpe i ulendt
terreng, gå i trapp.

Rytmeøvelser med sang og
musikk.
som mennesker, hus, tre og
blomster.

Grovmotorikk: Sykle på
tohjulssykkel, hoppe med samlede
ben, hinke

Rytme og bevegelsessang med
benevning av ulike kroppsdeler.

Vi gir barna mulighet til å utfolde
seg gjennom ulike estetiske
uttrykksformer.

Vi lar barna få utfolde seg kreativt
gjennom ulike estetiske
aktiviteter.

Vi lar barna få utfolde seg kreativt
gjennom ulike estetiske
aktiviteter.

Vi gir barna erfaringer gjennom
ulike formingsaktiviteter.

Vi lar barna bli kjent med kunst
og kultur gjennom turene våre.

Øve på å fremføre noe for andre, i
mindre og større grupper.

Vi beveger oss til musikk og vi
synger og spiller på instrumenter
sammen.

Videreformidling av sanger,
eventyr og historier.


Oppleve førstehåndserfaringer
gjennom sanselige opplevelser
(dans, sang, musikk,
kunstutstilling, drama og fantasi).
Dramatisering av fortellinger og
historier.
KREATIVITET
Årsplan 2015
Finmotorikk: spise selv, drikke av
vanlig kopp.
Skolestartere
13
FAGOMRÅDENE
NATUR
MILJØ
TEKNIKK
ETIKK
RELIGION
FILOSOFI
Årsplan 2015
1-2 år

Vi studerer og undrer oss over
insekter og dyreliv.

Begynnende kjennskap til
kildesortering.


Vi har "månedens eksperiment".
Sanger om dyr, årstider og vær.
3-4 år

Vi lar barna få mulighet til å
oppleve naturen og gi rom for
undring.

Vi oppmuntrer barna til
utforsking av dyr og vekster.

Utforsker by- og naturlandskapet.

Vi har "månedens eksperiment".
Skolestartere

Vi har "månedens eksperiment".

Miljøvern og kildesortering er en
naturlig del av hverdagen.

Utforsker by- og naturlandskapet,
og dele glede over
naturopplevelser.

Vi viser respekt og verdsetter
ulikheter.

Vi viser respekt og verdsetter
ulikheter.

Vi viser respekt og verdsetter
ulikheter.

Vi gir barna begynnende
kjennskap til tradisjoner og
høytider.

Vi har felles samlingsstunder om
den kristne tro og den
humanetiske arv.

Vi har felles samlingsstunder om
den kristne tro og den
humanetiske arv.

Vi støtter barna i konfliktløsning.



Vi undrer oss sammen med barna.
Vi bidrar til at barna blir kjent
med andre kulturer som er
representert i barnehagen.
Vi bidrar til at barna blir kjent
med andre kulturer som er
representert i barnehagen.

Vi feirer FN-dagen med fokus på
vennskap.

Vi feirer FN-dagen med fokus på
å gi barna innsikt i hvordan andre
barn lever og har det.


Vi har felles samlingsstunder om
den kristne tro og den
Ha en åpen og inkluderende
innstilling til religioner der vi
formidler gode og grunnleggende
verdier.

Vi undrer oss sammen over store
14
FAGOMRÅDENE
1-2 år
3-4 år
Skolestartere
humanetiske arv.

NÆRMILJØ
FORM
ROM
Årsplan 2015
Vi bidrar til at barna blir kjent
med andre kulturer som er
representert i barnehagen.

Vi tilbyr tilrettelagte tilvenninger.

Vi blir kjent med nærmiljøet vårt.

Blir kjent med ulike yrker og
samfunnets behov.

Vi velger prosjekter ut ifra barnas
interesser.


Vi feirer FN-dagen med fokus på
å gi barna innsikt i hvordan andre
barn lever og har det, i tillegg til
kjennskap til barnekonvensjonen.

Utforske Oslo og nærmiljøet
gjennom turer til forskjellige
destinasjoner.

Utforske Oslo og nærmiljøet
gjennom turer til forskjellige
destinasjoner.

Vi gir barna begynnende
kjennskap til trafikkvett.

Vi fokuserer på likestilling ved å
gi barna flere muligheter til å
velge mellom, og stå for egne
valg.
Barna får begynnende opplevelse
av tidsaspekter gjennom rutiner
og forutsigbarhet.

Gjennom ulike typer spill og leker
får barna kjennskap til former,
farger og tall.

Barna får ta del i hverdagslig
matematikk.



Vi leker med tall og former.
Vi introduserer barna for rim,
regler og tallrekken.
Bruker spill, inspirasjon og
aktiviteter til å gjøre barna kjent
med tall.

Vi benevner matematiske uttrykk
i hverdagen.

Vi gir barna erfaring med
sortering gjennom rydding og
hverdagsaktiviteter.

Undrer oss sammen med barna og
likheter, ulikheter, størrelser og
antall.
SAMFUNN
ANTALL
og små fenomener, som for
eksempel etiske dilemmaer.
15
FAGOMRÅDENE
Årsplan 2015
1-2 år
3-4 år
16
Skolestartere
KALENDER
Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året.
NÅR
HVA
16.01
Planleggingsdag
12.02
Karneval
27.03
Påskefrokost
15.05
17-mai feiring
29.05
Planleggingsdag
10.06
Sommerfest
20.08
Planleggingsdag
21.08
Planleggingsdag
23.10
FN-dags-markering
30.10
Planleggingsdag
11.12
Luciafeiring
17.12
Nissefest
Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Elisabeth Øhre Rosenlund og Anette Hope
Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 13.01.2015
Årsplan 2015
17
OM ÅRSPLANMALEN
Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i
Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan
skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen
og evalueringen av forrige årsplan.
Styringsdokumenter:







Lov om barnehage
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Oslo kommunes budsjett
Bydelens budsjett
Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole
Barnehagens vedtekter
Veilederen ABC og 1,2,3
Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke
kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena.
www.barnehager.oslo.kommune.no| postmottak@byr.oslo.kommune.no| tlf: 02180
Årsplan 2015
18