Bråten barnehage
2015 Bråten barnehage Periodeplan august - desember Loppekassa og Tusenben 1 Velkommen Velkommen til nytt barnehageår på Tusenben og Loppekassa! Som tidligere velger vi også til våren å samarbeide om periodeplanen. Dette fordi vi jobber tett sammen i hverdagen. Selv om målsettingene er like, er det ikke alltid alle aktivitetene vil være like på begge avdelingene. Vi gleder oss til et spennende halvår sammen med dere! 1.1 Kontaktopplysninger Tlf. kontor 66 89 11 20 Mobil: 452 42 789 Tlf. Tusenben 66 89 11 22 Tlf. Loppekassa 66 89 11 23 e-post kontor: braten.barnehage@oppegard.kommune.no e-post Tusenben: karen.alten.bjerke@oppegard.kommune.no e-post Loppekassa: janne.gabrielsen.lien@oppegard.kommune.no 2 Avdelingene 2.1 Tusenben Vi er en avdeling med plass til 18 store barn. Det vil si at vi per dags dato har to ledige plasser på avdelingen. 2.1.1 Barna 2010 Emil Ida Linnea Lukas Y-Vy 2011 Christian Tobias Henrik H. Elias Frida Solveig 2012 Henrik F. Leon Fredrik Mary Amelia Thea 2.1.2 Personalet Karen M Alten Bjerke Charlotte Arnesen Wenche Ask Trude Leivann Olsen Angelica Gjerdrem Pedagogisk leder 100 % Barne- og ungdomsarbeider 100 % Barnepleier 100 % Fast vikar stilling 50 % og i forhold til matordningen 10 % Fast vikar stilling 50 % og i forhold til matordningen 10 % Trude og Angelica deler på stillingen som vikar på huset, og har base på Tusenben. Det betyr at de annenhver uke er på Tusenben 3 dager i uka, dersom det ikke er behov andre steder på huset. 2.2 Loppekassa Vi er en avdeling med plass til 18 store barn. Det vil si at vi per dags dato har tre ledige plasser på avdelingen. 2.2.1 Barna 2010 Adam Andreas Fride Karine Johanne Leon 2011 Zainab Amalie Albert Theodor Ludvig 2012 Ina Edvard Lilly Adele Julian Mira 2.2.2 Personalet Janne Gabrielsen Unn Renate Dammen Angelica Gjedrem Trude L Olsen Oda Andrea Nilsen Pedagogisk leder 100 % Barne- og ungdomsarbeider 100 % Assistent 50 % Assistent/ sykepleier 50 % Ekstra førskolelærer på huset 50 % Trude og Angelica deler på stillingen som assistent på Loppekassa. Det betyr at de annenhver uke er på Loppekassa 4 dager i uka, dersom det ikke er behov andre steder på huset. 3 3 Ukeoversikt Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Turdag for både Tusenben og Loppekassa Temadag Aldersinndelte grupper: Språk «Formingsdag» Grupper Fellessamling for hele bhg annen hver uke *Husk matpakkedag! Ledermøte Avdelingsmøte for Loppekassa Førskoleklubb (2010-barn) Froskene (2011-barn) Rumpetroll (2012-barn) ”Ha –med –dag” Svømming for to barn Gymsal Avdelingsmøte for Tusenben *På mandager er det matpakkedag. Husk derfor å ha med to adskilte matbokser til barnet i tillegg til eventuell frokost. Alle organiserte aktiviteter starter kl. 09.30, vi ber derfor om at barna er i barnehagen innen den tid. I tidsrommet etter kl. 09.30 er de ansatte fordelt på ulike grupper og rom, så vi håper dere har forståelse for at de ansatte ikke har tid til å være med å vinke og få mange beskjeder. Ring i forkant hvis barnet kommer senere, har fri eller er syk. 3.1 Mandager På mandager har vi turdag, og vi vil starte med å gå avdelingsvis. Dette for å gjøre alle trygge på sin avdeling også utenfor barnehagens område. Vi fortsetter med å ha fokus på naturen som omgir oss, og vil legge vekt på hva barna selv er opptatte av på tur. Vi vil undre oss sammen med barna samtidig som vi vil utvide deres kunnskap om naturen og om det å ta vare på naturen. Vi går til forskjellige steder og blir kjent i nærområdet. Vi øver opp grovmotorikken i ulendt terreng., og snakker om og undrer oss over det vi ser og opplever på turen. På turdagene dekker vi fagområdene Kropp, bevegelse og helse, Nærmiljø og samfunn, Kommunikasjon, språk og tekst, Etikk, religion og filosofi og Natur, miljø og teknikk. 3.2 Tirsdager På tirsdager har vi temadag. Med utgangspunkt i barnas historier om reiser og ferier i inn- og utland og nysgjerrighet om jordkloden vår, har vi i høst valgt temaet «Verden». Vi kan ut fra barnas interesser kunne ha undertemaer som f.eks. landet vårt, mat, dyr, likheter/ulikheter, avstander, fremkomstmidler, dans og musikk. Vi vil lese bøker, samtale, fabulere og fantasere om det vi har lest, vi vil synge sanger, lytte til lyder og rytmer, 4 danse, synge og bruke bilder til støtte i barnehagehverdagen. Barna skal også få en forståelse for ulike tradisjoner og levesett, samt få en forståelse for ulike størrelser og avstander ved hjelp av sammenligning. Det vil bli en spennende høst, og vi ser frem til å ta fatt på dette temaet! Når vi nærmer oss desember og jul, vil vi ha tema Jul. Vi vil bli kjent med forskjellige juletradisjoner, se film, lese fortellinger og eventyr, lage julegaver og høre på musikk. I desember vil vi også ha julebord, ha nissefest, feire Lucia og gå til julegudstjeneste for de som ønsker dette. Det vil også være et alternativt opplegg for de som ikke ønsker å gå i julegudstjeneste. På temadagene kan vi dekke fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst, Kunst, kultur og kreativitet, Etikk, religion og filosofi, Kropp, bevegelse og helse, Nærmiljø og samfunn og Antall, rom og form. 3.3 Onsdager På onsdager skal vi ha aldersinndelte grupper. Det vil si at det blir små grupper med barn i samme alder som får et tilrettelagt opplegg i forhold til alder og modenhet. Vi fortsetter med de samme benevnelsene som tidligere, og kaller gruppene for Rumpetroll (barn født i 2012), Frosker (barn født i 2011) og Førskolebarn (barn født i 2010). Førskolebarna har en egen periodeplan som blir sendt ut til deres foresatte, mens Rumpetroll og Frosker skal ha fokus på Sosial kompetanse samtidig som de annenhver uke skal få gå i gymsalen. I de aldersdelte gruppene vil vi lese, spille spill, se på filmsnutter og samtale om dette. Vi vil samarbeide i ulike aktiviteter, lære å gjenkjenne følelser gjennom bildekort og samtaler, bruke lek og rollespill til å utvikle respekt og toleranse ovenfor hverandre og veilede barna til å finne konstruktive løsninger og bruke språket aktivt i konfliktsituasjoner. De vil også bli bedre kjent i nærområdet ved å gå til gymsalen, og bruke kroppen aktivt de dagene de har gymsalen. I de aldersdelte gruppene dekker vi fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst, Antall, rom og form, Etikk, religion og filosofi, Nærmiljø og samfunn og Kropp, bevegelse og helse. 3.4 Torsdager På torsdager har vi fokus på språk og barnets språkutvikling. Vi vil ha ulike språkgrupper, og øve på forskjellige deler av språket på det enkelte barns nivå. Denne dagen dekker vi fagområdet Kommunikasjon, språk og tekst. 3.5 Fredager På fredager har vi både «formingsdag», ha-med dag og svømming. Vi har også fellessamling annenhver uke. På denne dagen dekker vi fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst, Kunst, kultur og kreativitet, Antall, rom og form, Natur, miljø og teknikk, Kropp, bevegelse og hele, Nærmiljø og samfunn samt Etikk, religion og filosofi. 3.5.1 Formingsdag Barna skal få lage ting de mestrer og utvikler seg gjennom. Dette skal være en hyggelig aktivitet som er basert på barnets egen vilje til å delta. Målet er derfor ikke at alle skal lage det samme eller like mye, men at barna selv blir nysgjerrige og ønsker å delta. Vi vil klippe, lime, tegne og male og videreutvikle verkene utfra barnas egen kreativitet. Vi vil også perle og bruke ulike materialer til å lage fantasifulle ting av, og vil bruke forskjellige former og snakke om det vi lager. 5 3.5.2 Ha-med-dag Vi har en «ha-med-dag» i uken, og det er fredag. Da kan barna ta med en leke/ting hjemmefra. Leken/tingen må være navnet og barnet må være forberedt på å dele leken/tingen med andre barn. Sminke, neglelakk og veldig små ting ser vi helst blir igjen hjemme. Leken/tingen må ha såpass liten størrelse at den kan bli lagt inn i skapet på plassen til barnet. 3.5.3 Svømming Hver uke får to barn være med i svømmehallen. Hvem som blir med, blir informert om på månedsplanen. Vi setter pris på om dere kan gi beskjed senest dagen i forveien om barnet ikke kan svømme på oppgitt tidspunkt, da vi kan bytte dag med et annet barn. I svømmehallen har vi fokus på vannlek, og å bli kjent med vannet. Dette er tilpasset det enkelte barn. 3.5.4 Fellessamling Annenhver fredag vil vi ha fellessamling med resten av huset. Vi møtes da som regel på kjøkkenet, hvor vi f.eks. synger, hører på eventyr, ser på filmsnutter og dramatiseringer eller danser. Dette er en fin og samlende begivenhet, som vi alle ser frem til. 3.6 Samlingsstunder Vi vil ha samlingsstunder hver dag, hvor vi har fokus på blant annet matematikk, språk og musikk i tillegg til andre temaer som opptar barna. I løpet av perioden vil vi derfor dekke alle de syv fagområdene. 4 Satsningsområdet Årsplanen gjelder fra januar til januar, og vi fortsetter med satsningsområdet Barns språkutvikling. 4.1 Hvordan vi vil jobbe med barns språkutvikling på avdelingene På avdelingene skal vi ha fokus på følgende punkter: Den gode samtalen Rim, regler, dikt og sang Fortelling og høytlesning Lek og utforskning av skriftspråket 4.1.1 Hva legger vi i den gode samtalen Den gode samtalen har vi både i formell og uformell læring. Personalet skal være gode språkmodeller ved å være støttende og stimulerende i sin kommunikasjonsform. Vi skal bruke språket aktivt og bevisst i alle hverdagssituasjoner. Være aktivt lyttende, stille spørsmål, forklare og hjelpe barna til å utdype. Språk i bruk er språk i utvikling. 6 4.1.2 Hvordan skal vi jobbe med rim, regler, dikt og sang Vi bruker rim, regler, dikt og sang som en metode i barns språkutvikling. Her lytter vi til lyder og rytmen i språket. Vi bruker konkreter slik at barna får et positivt forhold til tekst og bilde og lærer nye begreper. Ved lek med språket vil vi gi barna inspirasjon til fabulering og nyskapning. 4.1.3 Hvordan legge til rette for fortelling og høytlesing. Vi bruker bilder og fortellinger tilpasset alder samtidig som vi samtaler rundt bøkene. Vi skal skape spennende lesestunder hvor vi kan undre oss sammen med barna og skape nysgjerrighet. Dette gjelder nysgjerrighet både for historien/eventyret og om språket. 4.1.4 Hvordan legge til rette for god lek og utforskning av skriftspråket. Leken er også en unik arena for sosial og språklig samhandling og læring. I leken definerer barna selv sine egne rammer for meningsfylt handling. Dette både forutsetter og utvikler evne til samhandling, dialog og kommunikasjon. Vi skal ha variert lek både ute og inne. Vi skal være veiledere og hjelpe barna til å videreutvikle leken sammen med barna. Barna skal få erfaring med lesing og skriving ved at personalet leser og skriver og barna selv lekeskriver og lekeleser. Vi vil skape nysgjerrighet rundt skriftspråket, og inspirere barna til å bruke skriftspråket i eget tempo. Skrift vil være synlig på avdelingene ved at det står navn på skuffer og skap. Alfabetet er hengt opp på avdelingene og vi skriver og leker med de forskjellige bokstavene. Vi samtaler om bokstaver og tall i hverdagen på avdelingene. Vi bruker også Snakkepakken, språkposer og har kontinuerlige språkgrupper. Alt dette inneholder mange morsomme måter å få en språklig bevissthet på. Noe som er grunnleggende i barnas språkutvikling. For å kvalitetssikre gode språk- og leseopplæring har Oppegård kommune utarbeidet en plan for språkstimulering og lesing som alle barnehagene i Oppegård skal ha fokus på. 5 Andre gjennomgående områder barnehagen jobber med 5.1 Sosial kompetanse I forbindelse med satsningsområdet Barns språkutvikling, er sosial kompetanse et viktig verktøy. Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes i samspill med andre barn og voksne. Sosial kompetanse er av vesentlig betydning for at barna skal ta initiativ og opprettholde vennskap, og være likeverdig deltaker i samspillet. Samtidig som kompetansen handler om egenutvikling for å utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ. Barnets språk er viktig for deres identitetsdannelse, og er også viktig for den sosiale og kognitive utviklingen. Derfor henger disse områdene tett sammen, og er gjensidig avhengige av hverandre. Gjennom leken kan barna lyttet til og lære av hverandre, derfor er samspillet mellom barn- barn og barn-voksen en viktig arena for språklæring og språkutvikling. 7 5.2 Barns medvirkning Barn medvirkning er en del av barnehagehverdagen. Hvert enkelt barn skal ha medvirkning på sin egen hverdag. Vi vil derfor vurdere arbeidet vårt fortløpende, og ta utgangspunkt i barnas interesser og tilbakemeldinger i det daglige arbeidet. 5.3 Solsikkebarnehage Bråten barnehage er en solsikkebarnehage som støtter arbeidet til SOS barnebyer. Vi har en egen komité på huset som er satt sammen med voksne fra alle avdelinger, og som setter fokus på ulike aspekter i dette. Vi vil derfor ha en solsikkedag i måneden dette året også. 6 Foreldresamarbeid Vi på Tusenben og Loppekassa mener det er viktig med et godt foreldresamarbeid. For å oppnå dette er det viktig å opparbeide en åpen og god dialog, basert på åpenhet og tillitt. Foreldre er «eksperter» på sine barn, og vi ønsker å være imøtekommende på informasjon og kunnskap fra dere på en åpen og respektfull måte. Et godt foreldresamarbeid er viktig for barn og voksne, slik at hverdagen kan bli så god som mulig. Vi skal samarbeide om et felles mål, og det skal være for barnets beste. Skulle det være noe dere lurer på eller ønsker en samtale om, er det bare å ta kontakt med oss. 7 Utfyllende informasjon Mer utfyllende informasjon om aktiviteter og gjøremål kommer i månedsplanene. Mål for måneden vil komme frem her. Dere vil også finne informasjon om rutiner og faste aktiviteter i informasjonsheftet. Dere vil også finne mer utfyllende informasjon om barnehagens satsningsområde og det pedagogiske arbeidet i vår årsplan. Her står det også mer om barnehagens fagområder. Vi ser frem til et godt samarbeid og ønsker alle et fint barnehagehalvår! 8
© Copyright 2024