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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
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SILABO DE REALIDAD REGIONAL Y NACIONAL
I. DATOS GENERALES:
1.1.FACULTAD
1.2.ESCUELA ACADÉMICA
1.3.CARRERA PROFESIONAL
1.4.NIVEL DE EXIGENCIA
1.5.PRE REQUISITO
1.6.CICLO DE ESTUDIOS
1.7.CÓDIGO DEL CURSO
1.8.CRÉDITOS
1.9.EXTENSIÓN HORARIA
1.9.1. Teoría
1.9.2. Práctica
1.10. DURACIÓN
1.10.1. Inicio
1.10.2. Término
1.11. Docente
1.12. Correo Electrónico
: Educación
: Educación Secundaria
: Todas las especialidades
: Obligatorio
: Filosofía Moderna
: V - 20015 - I
: 333411135
: 04 Créditos
: 04 horas semanales
: 02 horas
: 02 horas ---: 17 semanas
: 13/04/2015
: 07/008/2015
: Mg. Antr. José Cerna Montoya
: jcerna@uns.edu.pe
II. FUNDAMENTACION.
2.1. Sumilla:
Los comportamientos encaminados a tener mayor apego por lo nuestro, es decir con
nuestra Realidad Regional y Nacional, es tarea de primer orden que debe realizar la maestra, en
consecuencia esta asignatura tiene como finalidad tomar conocimiento de la realidad objetiva,
analizando las categorías de orden geohistórico, sociológico y antropológico, vinculadas con
nuestra realidad, al que permitirán al futuro profesional en educación a tomar nuevos rumbos
ideológicos vinculados nuestra patria.
2.2. Competencia de la carrera
Demostrar el domino del empleo de la teoría, abstracción de la realidad, implica el
conocimiento y la identidad regional como nacional.
III. TEMA TRANSVERSAL
Potenciando la investigación científica y la responsabilidad social.
IV.
LOS VALORES
4.1.
Responsabilidad
4.2.
respeto por el medio ambiente
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V.
4.3.
justicia
4.4.
solidaridad
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PERFIL DEL EGRESADO
La asignatura de realidad regional y nacional se relaciona con el perfil del egresado, por
concatenar y demostrar una actitud de innovar en el docente a través de la investigación a fin
de mejorar la calidad de la educación básica regular con su entorno sociocultural.
VI.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Comprende el recorrido teórico de la región del país, al relacionar los fundamentos técnicos
del conocimiento científico con la finalidad de los enfoques y teorías que describen las
características físicas, históricas, culturales, sociales y educativas del país y la región, con
actitud crítica, al formular proyectos de investigación científica empleando lo referente a la
región y el país, en instalaciones permanentes partiendo de la autorreflexión, la crítica, la
deliberación y las pautas de divulgación científica.
VII.
TEMAS DE INVESTIGACIÓN
Se desarrollarán investigaciones teóricas prácticas en el ámbito de la asignatura de realidad
nacional y regional, prioritariamente investigaciones bibliográficas.
7.1. Actitudes:

Preocupación, interés y voluntad por los asuntos públicos que afectan a la sociedad.

Muestra responsabilidad como ciudadano para ejercer sus derechos y libertades.

Participa en la construcción de una vida mejor y más justa para todas las personas.

Se siente parte de la comunidad a la que pertenece.

Muestra disponibilidad para el diálogo permanente, horizontal y plural.
VIII. PROGRAMACIÓN INSTRUCCIONAL.
Esta asignatura ha sido estructurada en tres unidades:
I Unidad
: Aspectos Físico geográficos e históricas de Ancash y del Perú.
II Unidad
: Factores condicionantes de la identidad como muestra de la realidad
regional
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III Unidad
: Potencialidades y problemática de la realidad regional.
IX. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:
SEMANA
UNIDADES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
X. CONTENIDOS
Semana
I UNIDAD DIDÁCTICA
Aspectos Físico geográficos e históricas del Perú y Ancash
1
2
3
4
5
6
7
CONTENIDOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Elementos geohistóricos del Perú.
Condiciones climatológicas. Los recursos
naturales. Realidad Nacional: Definición.
Principales Irrigaciones
Elementos geohistóricos de Ancash.
Condiciones climatológicas. Los recursos
naturales. Realidad Regional: Definición.
P.E. Chinecas.
Categorización de los pueblos en el Perú:
Definición; características culturales,
antropofísicas, históricas, geográficas;
autoridades y actividades orientadas a la
identidad regional. (salida de campo).
Ancash frente al proceso de la
regionalización y descentralización:
Acciones desarrolladas frente a la
regionalización y descentralización por
personalidades, la sociedad civil, grupos
políticos y autoridades provinciales y
distritales.
Análisis del proceso histórico de
regionalización en el Perú: desde la
propuesta de San Martín hasta lo
efectuado por Alejandro Toledo.
La Regional Ancash: Organización,
funcionamiento y principales proyectos
orientados al desarrollo en el marco
nacional peruano. Evaluación de primera
unidad.
Analiza la realidad a partir de
la abstracción empíricamente
no demostrable contrastando
con
las
experiencias
empíricas, debatiendo y
analizando
para
luego
proponer conclusiones.
Reflexiona teniendo en
cuenta las condiciones
teóricas.
Expresa su interés por
los contenidos de la
realidad regional y la
identidad nacional.
Elabora
investigación
bibliográfica y construye su Valor al desarrollo
propia percepción de la social de la región y el
realidad
nacional
como país.
regional
valorando
las
riquezas físicas geográficas,
sociales,
culturales
y
educativas de la región y el
país.
II UNIDAD DIDÁCTICA
Factores condicionantes de la identidad como muestra de la realidad regional
Semana: Centros turísticos naturales
Reflexiona teniendo en
en Ancash: Parque Nacional del Elabora
investigación cuenta
las
Huascaran: Localización, Isla Blanca, bibliográfica y construir su consideraciones
Caleta Colorada: características e propia percepción de la teóricas.
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importancia nacional (salida de realidad nacional como
regional,
los
centros Expresa su interés por
campo).
8
Semana: Centros turísticos en Ancash turísticos naturales como los los contenidos de la red
creados por el hombre: Templo creados por el hombre, de regional, la identidad
manera
las nacional.
Chavín,
Punkuri:
Localización, igual
manifestaciones culturales de
características e importancia nacional nuestra región y el país de la Valora el desarrollo
comparados con Chan Chan, Líneas región y el país
social de la región del
de Nazca, Valle del Urubamba.
país.
9
Semana: Centros turísticos en Ancash
creados por el hombre en subregión
El
Pacífico:
Localización,
características e importancia nacional.
Visualización de video.
10 Semana: Manifestaciones culturales
de Ancash: La literatura, la poesía, el
canto y la música, comparados con las
de Ayacucho y Cajamarca.
11 Semana: Manifestaciones culturales
de Ancash: Mitos, creencias y
costumbres comparados con las del
Cusco y Tacna.
12 Actuación de los grupos políticos y la
transformación del Perú Ancash.
III UNIDAD DIDÁCTICA
Potencialidades y problemática de la identidad regional. (07 semanas).
13 Los problemas de salubridad, Analiza la realidad a partir Reflexiona tener en
morbilidad y mortandad regionales y de
la
abstracción cuenta
las
nacionales.
empíricamente
no consideraciones
de
su
14 La minería y la pesca el desarrollo demostrable, contrastando teóricas
con
las
experiencias
análisis,
expresando
regional y nacional.
15 Vías de acceso y la explotación empíricas, debatiendo y su interés por lo que
turística
regional
y
nacional. analizando para luego implica la identidad,
la calidad cultural y
Lineamientos de política regional y proponer conclusiones.
el papel de las
nacional
investigación instituciones
16 El rol de las Instituciones de Elabora
bibliográfica
y
construir su educativas en la
educación
y
formación
de
profesionales en la identidad regional propia percepción de la región del país
realidad nacional como
y nacional
17 Evaluaciones finales de la asignatura. regional valorando lo que
implica la solubilidad,
morbilidad y mortalidad,
de igual manera lo
relacionado con la minería
la pesca y la explotación
turística y el rol de las
instituciones educativas.
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VI. ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
Del Docente:
Planificar y exponer los aspectos teóricos de los temas programados.
Organizar, orientar y conducir las exposiciones, debates, diálogos, investigaciones de los
alumnos.
Planificar, organizar y coordinar salidas de campo a diferentes realidades vinculadas con la
temática del sílabo.
Prepara los materiales de aprendizaje.
Evaluar y supervisar el desempeño de los alumnos en aula y la salida de campo.
Del Alumno:
Participación activamente en los debates.
Presentación de trabajos asignados éstos podrán ser presentados en una de las siguientes
formas en un CD los asignados en el desarrollo académico del ciclo y último podrá ser
impreso y encuadernado.
Exposición y sustentación de trabajos.
Cumplir con todas las evaluaciones programadas.
Participación obligatoria en las salidas de campo para efectivizar estudio empírico, del cual
se presentará un informe.
I.
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
Bibliografía seleccionada.
Lecturas programadas y artículos seleccionados.
Aula multimedia.
Materiales para impresión.
Unidades móviles de la UNS.
II. CRITERIOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN:
De la Asistencia:
Se considera asistencia regular al alumno que tenga presencia física en el aula en un mínimo
del 70% de sesiones de clase, tanto para la práctica como para la teoría.
De las actividades
- Participación activa en el desarrollo de las actividades.
- Cumplimiento oportuno de los trabajos, exposición y otras actividades planificadas. El
alumno que incumpla con la presentación de un trabajo tendrá como calificativo cero (0).
- La sustentación de los trabajos se realizarán en el salón de clase.
- Los alumnos ausentes a una evaluación se harán acreedores de CERO (00).
De la Evaluación
- Diagnóstica: A través de preguntas se identifica el nivel de conocimiento de los alumnos.
- Formativa: En forma permanente para fijar el logro de los objetivos y deficiencias para hacer
los correctivos necesarios.
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- Sumativa: Para efectos de aprobación y promoción, de acuerdo a las actividades
desarrolladas según ponderación de cada una de ellas.
De la ponderación:
- Examen Escrito (PE)x2
- Práctica
(Pr)x1
- (Exposición de trabajos individuales y/o grupales)
III. REQUISITOS DE APROBACIÓN Y PROMOCIÓN
De los inhabilitados: El 30% de inasistencia dará lugar a la inhabilitación del alumno.
De los Rezagados: la inasistencia injustificada a un examen escrito será calificada con cero
(00). El alumno que no rindiera un examen escrito por razones debidamente justificadas deberá
en un plazo de 24 horas, presentar una solicitud ante su director escuela, adjuntando los
documentos probatorios.
El Director de la Escuela, con opinión, derivará al Departamento Académico el expediente en
un plazo de 48 horas. El jefe del departamento académico correspondiente, dispondrá al
profesor responsable de la asignatura proceda a evaluar al alumno en un plazo no mayor de
cinco días. El alumno podrá rezagar sólo un examen escrito en una asignatura.
Del Examen Sustitutorio: El alumno, luego de culminada la asignatura, tiene derecho a rendir
un examen sustitutorio sobre los contenidos de la unidad en donde obtuvo la más baja
calificación, previo pago en tesorería de la Universidad. El calificativo de este examen
sustituye al anterior de la unidad correspondiente. Luego se aplica nuevamente el Art. 45 del
Reglamento Académico.
De los Desaprobados: Se considera desaprobado al alumno que no logró aprobar más del 50%
de las unidades de la asignatura. En caso que el promedio final fuera aprobatorio pero o
cumpliera con el requisito previamente indicado, se considerará desaprobado, asignándole una
nota de DIEZ (10) (Art. 40. según el Reglamento Académico vigente).
Del Medio Punto: El medio punto (0.5) favorece al alumno, para promedio de unidad y
promedio final. El sistema de calificaciones es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota
mínima aprobatoria es 11 (ONCE).
De la tutoría, consejería y asesoría: La tutoría y consejería es una función permanente del
docente, y tiene por finalidad prestar apoyo y la atención que requieran los estudiantes de la
Universidad Nacional del Santa, en cada una de las escuelas, en los siguientes aspectos: a)
personal, b) académico y c) formación profesional (Art. Nº 68)
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Sistema de evaluación: El promedio de unidad se calculará en base a las siguientes
ponderaciones.
SISTEMA DE EVALUACION DE CADA UNIDAD
Nº
01
TIPO DE EVALUACION
EVALUACION CONTINUA (EC)
1.1.Intervenciones orales
1.2.Exposiciones
1.3.Prácticas calificadas
1.4.Trabajos individuales
1.5.Trabajos grupales
1.6.Control de lectura
1.7.Responsabilidad social
1.8.Avance de monografía, o avance de
ensayo, o avance de trabajo de campo
PESO
0,2
0,5
0,8
0,3
0,3
0,2
0,2
1,0
02
EVALUACION DE RESULTADOS (ER)
Prueba escrita parcial
6,50
6,50
10,00
TOTAL
𝑷𝑼 =
3,50
𝑬𝑪(𝟑, 𝟓) + 𝑬𝑹(𝟔, 𝟓)
𝟏𝟎
𝑷𝑭 =
𝑷𝑼𝟏 + 𝑷𝑼𝟐 + 𝑷𝑼𝟑
𝟑
Del Medio Punto: El medio punto (0.5) favorece al alumno, para promedio de unidad y
promedio final. El sistema de calificaciones es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota
mínima aprobatoria es 11 (ONCE).
XI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BELAÚNDE, Víctor Andrés. La realidad nacional: el problema político.
CERNA MONTOYA; José. Realidad Nacional y Ancashina. Edic. Kelineth. Nuevo Chimbote.
2008.
CORTAZAR, Pedro Felipe. Documental del Perú. Enciclopedia Nacional Básica. Ancash.
GONZALES, Efraín. “Economías Regionales del Perú”. Edit. Ipe. 1982.
MARÍA ARGUEDAS, José Formación de una cultura nacional indoamericana
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MARIÁTEGUI, José C. “7 Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana”. Edit. Amauta
1989. Edic. 15 avo.
MATOS COLCHADO, Santiago. Huaylas y Conchucos en la Historia Regional. Edit. San
Marcos 2000. Lima – Perú.
Mercurio peruano, Volumen 27 BIBLIOGRAFIA LA 2" EDICIÓN DE "LA REALIDAD
NACIONAL
SÁNCHEZ, Luis Alberto. “La Regionalización en el Pensamiento Político Peruano”. Edit.
Horizonte, 1982.
TAMAYO HERRERA, J. “Regionalización e Identidad Nacional” Edit. CEPAR, 1988.
http://es.wikipedia.org/wiki/Departamento_de_Ancash
www.regionancash.gob.pe/
www.ancash.com/
www.perutoptours.com/index02an.html
www.traficoperu.com/espanol/ciud13.htm
www.socialesperu.tripod.com.pe/.../id10.html
www.aancash.org.pe
www.peru.com/peruinfo/info.../ancash/ancash.htm
www.unasam.edu.pe/
www.dreancash.gob.pe
www.proinversion.gob.pe/.../PlantillaStandard.aspx?
www.ohperu.com/ciudades/ancash.htm
Nuevo Chimbote, agosto de 2014
Mg. Lic. En Antro. Social. José Cerna Montoya