קישור - מדעי המחשב
תכנית לימודים במודול מבוא למדעי המחשב במקצוע מדעי המחשב ,לחטיבת הביניים כיתה ח מודול צד לקוח 1 תכנית לימודים חט"ב במדעי המחשב מודול צד לקוח נימוקים לפיתוח קוד לימודים במדעי המחשב לחטיבות הביניים מודול זה מיועד לתלמידי חטיבות הביניים ,אשר למדו מבוא למדעי המחשב ויודעים לממש אלגוריתמים באמצעות פקודות בקרה כגון IF-THEN-ELSE, FOR, WHILEבכל שפת תכנות שהיא ,למשל .Scratch מודול זה נועד להעמיק ולהרחיב את הידע האלגוריתמי של התלמידים בנושאי תנאים ולולאות תוך שימוש בטכנולוגיה שונה מזו שהכירו עד כה. מודול זה יתמקד בהקניית ידע בטכנולוגיות הפיתוח החדשניות בעולם האינטרנט, פיתוח חשיבה מופשטת ודרכי פתרון בעיות מודולריות. בסיום הלימוד התלמידים יגישו פרויקט צד לקוח שיכיל פיתוח משחק /אפליקציה /אתר המבוסס על אחד הנושאים שנלמדו. התכנית תלמד כולה במעבדת מחשבים .שעתיים שבועיות לתלמיד .הלימוד יתקיים תוך ביצוע משימות מובנות ומשימות התנסות חופשית בסביבה. נושאי המודול וחלוקת השעות פרק שם הפרק מס' 1 HTML סביבת העבודה :קבץ ,פתיחת פרויקט ,שמירה ,תיעוד תגיות עיצוב דף ,קישור ,תמונה ,טבלה ,טופס בניית אתר 5דפים מתחום עניין התלמיד 2 מבוא ל JavaScript- שילוב תגית scriptבקוד פלט ,הודעה מוקפצת ,הוראת הדפסה משתנים ,קלט/פלט וחישובים: 3 הגדרת משתנה קליטה והדפסה אופרטורים מתמטיים אופרטורים מנה ושארית חלוקה משפטי תנאי -ביצוע מותנה 4 תנאים לוגיים הוראת תנאי תנאים מורכבים ביצוע חוזר 5 ביצוע חוזר מוגדר מראש ביצוע חוזר מותנה 6 7 אלגוריתמים מתקדמים מונים ,צוברים מספרים אקראיים לולאות מקוננות פונקציה בשילוב onClick מבנה פונקציה ,קריאה לפונקציה שתילת תוצאות חישוב הפונקציה בדף HTML שעות התנסות שעות עיוניות סה"כ שעות 4 1 5 2 1 3 7 1 8 3 1 4 4 1 5 8 2 10 8 2 10 2 פרק שם הפרק מס' גרפיקה Canvas 8 הגדרת Canvas יצירת צורות מורכבות באמצעות שימוש בפונקציות מוכנות ליצירת צורות הנדסיות פשוטות (עיגול ,מלבן ,קו) שילוב לולאות בגרפיקה אנימציה Canvas 9 תזוזת אלמנט לפי טיימר ולוח צירים אירוע לחיצת עכבר ב Canvas - תזוזת אלמנט לפי מעבר העכבר תזוזת אלמנט לפי מקשי חצים פרויקט סיכום אישי 10 סה"כ שעות התנסות שעות עיוניות סה"כ שעות 4 1 5 8 2 10 48 12 60 3 מבוא למדעי המחשב פרק HTML :1 להכיר את סביבת העבודה בה ילמד המודול ולבנות קוד בן מספר פקודות סדרתיות. . מטרות ביצועיות: .1התלמיד ידע להתקין/להפעיל את סביבת העבודה .2התלמיד ידע לפתוח פרויקט קיים .3התלמיד יסביר את מטרות התיעוד של קודים ויבצע תיעוד לפעולות ולאלגוריתם .4התלמיד ידע מבנה דף HTML .5התלמיד יבדיל בין שם תגית ,תו כן תגית ,סוף תגית .6התלמיד יבין את המבנה ההיררכי של תגיות .7התלמיד יכיר תגיות עיצוב ,תמונה ,קישור ,טבלה ,טופס .8התלמיד ידע לשנות אתר אינטרנט קיים ומוכר ע"י "הצג מקור" להבין קוד "אמת" ולבצע שינוי מושכל . .9התלמיד ידע לשמור פרויקט ולתעד אותו מושגים והכוונה: .1סביבת עבודה ,קובץ ,תיקיה ,שמירה ,פתיחה ,תיעוד בעת שמירה .2קוד ,קוד ,כתיבת קוד ,כתיבת הערות בגוף הקוד .3הוראות סדרתיות – הוראות תנועה והוראות מראה .4פלט ,פלט לצג ,נכונות של פלט ,פלט ידידותי ,פלט ביניים (לבדיקת האלגוריתם) דרכי ההוראה: .1הכרת סביבת העבודה תלמד במעבדה ,תוך הסבר על התקנת סביבת העבודה ,הפעלתה וכתיבת קודים בסביבה .2הפרק ילמד תוך ביצוע משימות מובנות ומשימות התנסות חופשית בסביבה דרכי הערכה: .1בחינה מעשית – הכנת אתר עם 5דפים לפחות .שימוש בכל התגיות שנלמדו .2בוחן תאורטי – מה הקוד מבצע והשלמת פקודות לקטע קיים חלוקת השעות סה"כ שעות שעות התנסות שעות עיוניות הנושא הכרת סביבת העבודה 1 1 4 4 הוראות תנועה והוראות מראה סה" כ שעות 5 1 4 4 פרק :2מבוא לאלגוריתמיקה JavaScript - להכיר את סביבת העבודה בה ילמד המודול ולבנות קוד בן מספר פקודות סדרתיות. . מטרות ביצועיות: .1התלמיד יכיר תגית script .2התלמיד ידע היכן נכתבת תגית scriptומתי הנכתב בה מתבצע .3התלמיד ידע לשלב קוד JavaScriptבדף HTML .4התלמיד יכיר הוראות הדפסה ב JavaScript - .5התלמיד ידע מתי להשתמש בהוראת הדפסה של htmlומתי בהוראת הדפסה של JS מושגים והכוונה: .1הודעה מוקפצת .2שילוב הוראת כתיבה ב JS -וגם הוראת כתיבה ב HTML -באותו קוד דרכי ההוראה: .1הפרק יילמד הן בכיתה והן במעבדה .2בכיתה יוצג מדוע משלבים JSומהם היתרונות לכך .3במעבדה יודגמו אירועים בהם משתמשים ב JS- .4הפרק יציג את הוראות הפלט הבסיסיות בסביבת העבודה דרכי הערכה: .1בחינה מעשית – כתיבת קוד והרצתו בהתאם למטלת המורה .2בוחן תאורטי – מה הקוד מבצע והשלמת פקודות לקטע קיים חלוקת השעות שעות התנסות שעות עיוניות הנושא 1 JavaScriptלשם מה? הוראת כתיבה ב JS -ושילובה בקוד HTML 2 סה" כ שעות 2 1 סה"כ שעות 1 2 3 5 פרק :3משתנים קלט/פלט וחישובים מטרת הפרק להכיר משתנים מטיפוס שלם וחישובים בסיסיים עליהם. ללמוד לקלוט נתונים ולהמיר אותם לסוג הנתונים הנדרש. מטרות ביצועיות: .1 .2 .3 .4 .5 התלמיד יכתוב קוד בסיסית הכולל לפחות משתנה אחד (ללא ביצוע פעולות חישוב) התלמיד יבצע קלט למשתנה ויציג את ערכו (ללא פעולות נוספות) התלמיד ימיר ערך שנקלט למשתנה כטקסט לסוג ערך מבוקש שלם/עשרוני/טקסט התלמיד יגדיר את המשתנים המתאימים לאלגוריתם ,הגדרתם והצבת ערך התלמיד יבצע פע ולות חישוב בסיסיות על קלט ערכים מושגים והכוונה: .1 .2 .3 .4 .5 .6 נתון ,משתנה. קלט ,קלט ממקלדת ,פעולות על קלט ,פעולות על סדרת קלטים ,נכונות של קלט פלט ,פלט לצג ,נכונות של פלט ,פלט ביניים (לבדיקת האלגוריתם) טיפוס משתנה עשרוני – שלם -טקסט שימוש בפעולות חשבון בסיסיות .סעיף זה אינו עומד בפני עצמו אלא כמשולב תוכן אופרטורים מנה ושארית חלוקה .סעיף זה אינו עומד בפני עצמו אלא כמשולב תוכן דרכי ההוראה: .1הפרק הוא המשך לפרק הקודם במובן שבו מתרחב האלגוריתם ומתווסף לו המשתנה .2יש להציג את מושג המשתנה ,טיפוסי משתנים והשימוש במשתנים .3יש לתרגל באופן מעמיק את נושא המשתנים ופעולות בסיסיות עליהם .4יש להדגיש שבחירת טיפוסי המשתנים היא חלק מפיתוח הקוד ותיעודה. דרכי הערכה: .1בחינה במעבדה -הצגת שאלה פשוטה (קלט של שני ערכים וביצוע פונקציה מתמטית) .2בחינה עיונית – מעקב אחר קוד פשוט חלוקת השעות: הנושא משתנים וטיפוסי נתונים קלט /פלט פעולות בסיסיות על מספרים סה" כ שעות שעות התנסות 2 2 3 7 שעות עיוניות 1 1 סה"כ שעות 3 2 3 8 6 פרק :4משפטי תנאי – ביצוע מותנה מטרת הפרק להכיר את מבנה הבקרה של ביצוע מותנה ומרכיביו ולהכיר אלגוריתמים עם ביצוע מותנה. מטרות ביצועיות: .1 .2 .3 .4 .5 התלמיד יגדיר/יכתוב קוד הכולל משפט תנאי פשוט הכולל אם ...אז ...אחרת ,בצורתו הפשוטה ביותר התלמיד יגדיר/יכתוב מבנה תנאי פשוט (קינון ברמה אחת) הכולל קשרים בוליאניים (לא ,או ,וגם) התלמ יד יבחין בסדר הפעולות הבוליאני התלמיד י רשום טבלת אמת לתנאי נתון וליצור תנאי על פי טבלת אמת התלמיד יעקוב אחר אלגוריתם מילולי מושגים והכוונה: .1 .2 .3 .4 .5 תנאי פשוט ,תנאי מורכב ,הסתעפות טבלת אמת :שלילה ,או ,וגם שוויון ,גדול מ ,קטן מ ,לפחות ,לכל היותר ,אי שוויון תקינות קלט ,מסננת קלט פשוטה הכולל תנאי בלבד אלגוריתם מילולי/פסאדו קוד דרכי ההוראה: .1הפרק הוא המשך לפרקים הקודמים במובן שבו מתרחב האלגוריתם .2יש ללמד ביטויים בול יאניים פשוטים כבסיס למשפטי תנאי .3בדוגמאות יהיו גם אלגוריתמים מילוליים וגם קטעי קוד .ביצוע קוד יודגם באמצעות טבלאות מעקב דרכי הערכה: .1בחינה במעבדה – לכתוב קוד הכולל תנאי פשוט ותנאי מורכב .2בחינה עיונית – ניתוח אלגוריתם (קוד ו/או אלגוריתם מילולי/פאסדו קוד) חלוקת השעות הנושא ביטויים בוליאניים משפטי תנאי סה" כ שעות שעות התנסות 1 3 4 שעות עיוניות 1 1 סה"כ שעות 1 3 4 7 פרק :5ביצוע חוזר מטרת הפרק להכיר את רעיון ביצוע חוזר תוך מתן דגש על הוראות אלגוריתם סדרתי. מטרות ביצועיות: .1התלמיד יזהה בעיות שפתרונן דורש ביצוע חוזר .2התלמיד יבחין בין בעיה הדורשת פתרון בביצוע חוזר באורך ידוע מראש לבין בעיה הדורשת פתרון בביצוע חוזר מותנה .3התלמיד יסביר את הצורך בתנאי הסיום של לולאה מותנית .4התלמיד יסביר במילים שלו את נכונות האלגוריתם המתבסס על ביצוע חוזר .5התלמיד יכתוב קוד ובו ביצוע חוזר מוגבל מראש .6התלמיד יכתוב קוד ובו ביצוע חוזר מותנה .7התלמיד יסביר את ההבדלים בין פעולות ביצוע חוזר (ביצוע חוזר מוגבל מראש ,ביצוע חוזר מותנה) .8יש לשלב משתנים בתוכניות עם ביצוע חוזר .9התלמיד יכתוב לולאה מותנית שתנאי העצירה שלה תלוי משתנה מושגים והכוונה: .1ביצוע חוזר מוגבל מראש .2ביצוע חוזר מותנה דרכי ההוראה: .1הפרק הוא המשך לפרק הקודם במובן שבו מתרחב האלגוריתם ומתווסף לו אלגוריתם ביצוע חוזר .2יש להדגים ביצוע חוזר באמצעות אלגוריתם מילולי/פסאודו -קוד שאין לו תרגום ישיר לשפת התכנות ,למשל" :בצע לכל איבר בקבוצה"" ,חזור nפעמים" .במקרים כאלה ניתן לתרגל גם באמצעים לא ממוחשבים .3יש להציג לולאה פשוטה "חזור nפעמים" לפני לימוד של לולאת ביצוע מותנה .4יש להדגיש שבביצוע חוזר טקסט האלגוריתם נשאר קבוע ,אך הוא משרה תהליכי ביצוע באורכים שונים (כולל אורך )0 .5יש להדגיש כי יתכן ביצוע שאינו מסתיים (דהיינו בעל אורך אינסופי) .6יש להדגיש את המשמעות המיוחדת של מושג הנכונות בהקשר של ביצוע חוזר (מילוי אחר התנאים הנדרשים בסיום הביצ וע החוזר והבטחת סיום הביצוע) .7יש לתרגל באופן מעמיק את כל נושא הלולאות דרכי הערכה: .1בחינה עיונית – א .מעקב אחר אלגוריתם (קוד וגם אלגוריתם מילולי) המבוסס על ביצוע חוזר ב .מעקב אחר בעיה וזיהוי סוג הביצוע החוזר הנדרש – אורך ידוע מראש או מותנה ג .זיהוי מספר הפעמים שתתבצע לולאה נתונה ד .כתיבת פסאודו -קוד או קוד לפתרון בעיה הדורשת ביצוע חוזר .2בחינה מעשית – א .לכתוב קוד הכולל ביצוע חוזר מוגבל מראש ב .לכתוב קוד הכולל ביצוע חוזר מותנה חלוקת השעות הנושא ביצוע חוזר לשם מה? ביצוע חוזר מוגדר מראש ביצוע חוזר מותנה שעות התנסות סה" כ שעות 2 2 4 שעות עיוניות 1 1 סה"כ שעות 1 2 2 5 8 פרק :6אלגוריתמים מתקדמים מטרת הפרק לאתגר את התלמיד בהבנת וכתיבת אלגוריתמים מתקדמים המשלבים את התכנים שנלמדו – משתנים, פעולות/פונקציות ,משפטי תנאי ומשפטי ביצוע חוזר וכוללים תבניות של צוברים ,מונים ,מספרים אקראיים ולולאות מקוננות. מטרות ביצועיות: .1 .2 .3 .4 .5 התלמיד יכתוב קוד המתבססים על התבניות צובר ומונה התלמיד יכתוב קוד המגריל מספר אקראי ומשתמש בו לצורך בהתניות התלמיד יזהה בעיות אלגוריתמיות שפתרונן מבוסס על צבירה ומניה ,ערכי קיצון – מינימום ומקסימום ,כולל תנאים מורכבים התלמיד יכתוב קוד עם ביצוע חוזר בעל פעילות מצטברת התלמיד יכתוב קוד הכולל לולאות מקוננות מושגים והכוונה: .1מונה ,צובר .2מספר אקראי .3לולאה מקוננת דרכי ההוראה: .1הפרק הוא המשך לפרקים הקודמים במובן שבו מתרחב האלגוריתם .2יש להסביר מהו משתנה אקראי וכיצד ניתן להשתמש בו .3יש לשלב בתכניות מונים ,צוברים ולולאות מקוננות דרכי הערכה: .1בחינה במעבדה – הצגת שאלה ברמת בגרות שאלון 899122או פרק ב' בשאלון 899222 .2בחינה עיונית – מעקב אחר קוד והדפסת הפלט חלוקת השעות הנושא מונים וצוברים מספרים אקראיים לולאות מקוננות סה" כ שעות שעות התנסות 4 2 2 8 שעות עיוניות 1 1 2 סה"כ שעות 5 2 3 10 9 פרק :7קריאה לפעולות/פונקציות באמצעות onClick מטרת הפרק להגדיר מספר פעולות/פונקציות בקוד אחד, - onClickלהעביר פרמטרים בין תגית טופס בדף htmlלבין פעולות/פונקציות ב .JavaScript- מטרות ביצועיות: .1התלמיד יכתוב קוד הכולל 2פעולות לפחות .2התלמיד יכתו ב קוד הכולל שימוש בפעולות/פונקציות .3התלמיד יקבל קוד הכולל פעולות/פונקציות ויתאר מה הקוד עושה .4שילוב בין htmlלקוד JSבאמצעות onClick מושגים והכוונה: .1ריבוי פעולות /פונקציות .2יצירת buttonשבקליק מפעיל פונקציה .3קלט של מידע ב JS-ע"י טופס html .4תוצאות הפונקציה ב JS-ישתלו בטופס דף html דרכי ההוראה: .5הפרק יילמד הן בכיתה והן במעבדה .6בכיתה יוצג המושג תכנות מונחה אירועים .7במעבדה יודגמו אירועים והתגובה אליהם .8הפרק יציג את האירועים הבסיסיים בסביבת העבודה .9הפרק יציג את השפעת האירועים על תוכן הטופס שב דף האינטרנט דרכי הערכה: .1בחינה מעשית – שימוש באירועים להפעלת האובייקטים .2בחינה עיונית – מעקב אחר קוד פשוטה חלוקת השעות הנושא מהם פעולות/פונקציות תכנות פעולות/פונקציות שעות התנסות סה" כ שעות 8 8 שעות עיוניות 2 2 סה"כ שעות 2 8 10 10 פרק :8גרפיקה Canvas מטרת הפרק הגדרת Canvas שימוש בפונקציות מוכנות ליצירת צורות הנדסיות פשוטות (עיגול ,מלבן ,קו) יצירת צורות מורכבות באמצעות הפונקציות הבסיסיות מטרות ביצועיות: .1שילוב בין htmlלקוד JSוהגדרת תגית canvas .2 .3 .4 .5 .6 התלמיד יכתוב קוד הכולל שימוש בכל ההוראות ליצירת צורות הנדסיות פשוטות התלמיד ידע ליצור צורות מורכבות באמצעות הפונקציות הבסיסיות התלמיד ידע לשלב משתנים באופרטורים של ההוראות ליצירת צורות התלמיד ידע לשלב לולאות עם הוראות גרפיקה התלמיד יקבל קוד הכולל פעולות/פונקציות ויתאר מה הקוד עושה מושגים והכוונה: .1שימוש בפונקציות גרפיות מוכנות ב Canvas- .2הבנת תפקיד אופרטורים ושימוש מושכל ללא היחשפות לקוד הפונקציה .3שימוש בלולאות /משתנים ביצירת גרפיקה דרכי ההוראה: .1הפרק יילמד הן בכיתה והן במעבדה .2בכיתה יוצג המושג ציר המספרים בהתאם למונחי ה Canvas - .3במעבדה יודגמו לולאות בשילוב הוראות גרפיקה דרכי הערכה: .1בחינה מעשית – שימוש בפונקציות גרפיות מוכנות ליצירת צורה מורכבת תוך שימוש בלולאות ומשתנים .2בחינה עיונית – מעקב אחר קוד המכיל הוראות גרפיות משולבות משתנים ולולאות חלוקת השעות הנושא תגית Canvasוגרפיקה פשוטה הוראות גרפיות משולבות משתנים ולולאות סה" כ שעות שעות התנסות 4 4 שעות עיוניות 1 1 סה"כ שעות 1 4 5 11 פרק :9אנימציה Canvas מטרת הפרק שימוש בכל הנלמד במהלך השנה לכתיבת פרויקט אנימציה בשילוב Canvasהמכיל הוראות גרפיות, משתנים ,פונקציות ,לולאות מטרות ביצועיות: .1התלמיד יזהה בעיות שפתרונן דורש טיימר /לחיצת עכבר /מעבר עכבר /מקשי חצים .2התלמיד יסביר את הצורך בטיימר וידע להשתמש בו לפתרון בעיות .3התלמיד יסביר במילים שלו את נכונות האלגוריתם המתבסס על אירוע לחיצת עכבר ב Canvas - .4התלמיד יכתוב קוד הכולל אירוע לפי תזוזת אלמנט לפי מעבר עכבר .5התלמיד יכתוב קוד המכיל תזוזת אלמנט לפי מקשי חצים מושגים והכוונה: .1תזוזת אלמנט לפי טיימר ולוח צירים .2אירוע לחיצת עכבר ב Canvas - .3תזוזת אלמנט לפי מעבר העכבר .4תזוזת אלמנט לפי מקשי חצים דרכי ההוראה: .1הפרק הוא המשך לפרק הקודם במובן שבו מתרחבת הגרפיקה לאנימציה ומתווספים לו אירועים .2יש להדגים אירוע באמצעות פסאודו -קוד נייטרלי שאין לו תרגום ישיר לשפת התכנות ,למשל: " כאשר מקליקים בעכבר" " ,כאשר לוחצים על מקש" .במקרים כאלה ניתן לתרגל גם באמצעים לא ממוחשבים .3יש להציג כל אירוע בנפרד ולאחר מכן לתת לתלמיד לבצע תרגיל מורכב תוך שימוש באירוע הנלמד .4יש לתרגל באופן מעמיק את כל נושא האירועים דרכי הערכה: .2בחינה עיונית – א .מעקב אחר אלגוריתם (קוד וגם אלגוריתם מילולי) המבוסס על אנימציה Canvas ב .מעקב אחר בעיה וזיהוי סוג האירוע הנדרש – טיימר /עכבר /מקשי חצים ג .כתיבה/השלמה של פסאו דו קוד או קוד לפתרון אנימציה בשילוב אירוע .3בחינה מעשית – ג .לכתוב קוד עבור כל אירוע בנפרד ד .לכתוב משחק -פרויקט אישי המכיל 2אירועים שונים לפחות חלוקת השעות הנושא אירוע טיימר אירוע הקלקת/מעבר עכבר אירוע מקלדת סה" כ שעות שעות התנסות 2 3 3 8 שעות עיוניות 1 1 2 סה"כ שעות 3 4 3 10 12
© Copyright 2024