RKS’ indsats mod frafald Information til elever og forældre 1 Værdigrundlag og fastholdelse Roskilde Katedralskoles virke hviler på et solidt værdigrundlag: Rummelighed, faglighed og ansvarlighed. Det betyder bland andet, at vi arbejder på at møde eleven ved dennes faglige udgangspunkt og fagligt rykke den enkelte elev så langt som muligt gennem det treårige stx-forløb. Eleverne skal fokusere på at forberede sig til og deltage i undervisningen. Det er vores erfaring, at netop dette fokus hjælper rigtig mange af vores elever til et større udbytte af skolegangen generelt. Vi har derfor øget indsatsen for at støtte den enkelte elev i det daglige. Et af målene for vores indsats er at mindske frafaldet på uddannelsen. Det virker! Over 90 % af de elever der starter på Roskilde Katedralskole gennemfører deres ungdomsuddannelse. Nedenfor kan du læse om de forskellige tiltag, som skolens vejledning tilbyder. Studievejledning Studievejlederen er en central person for den enkelte elev. Alle klasser på skolen har således en fast vejleder tilknyttet. Studievejlederen præsenterer sig selv og sin funktion i 1.g, hvilket omfatter vejledning om uddannelsen, om eksamen og om valgprocedurer. Det kan være valg af studieretning i 1.g og valg af valgfag i 2.g. En elev kan i øvrigt til enhver tid opsøge sin studievejleder og få individuel vejledning. Det kan dreje sig om vanskelige personlige problemer, som kræver mere tid og evt. en større indsats. Studievejlederen kan henvise videre til andre i fastholdelsesindsatsen, som yder særlig støtte. I studievejledningen er der træffetid hver dag fra 10 til 14, men der er i praksis altid en vejleder til stede. Det er også hos studievejlederne, at forældre og kommende elever kan få vejledning om stx-uddannelsen på RKS samt om kravene til optagelse. Læsevejledning Elever, der oplever, at de bruger for meget tid på læsning af fx lektier, eller generelt ikke synes de får et udbytte, der svarer til indsatsen kan hente hjælp hos læsevejlederen. Dette gælder både, når det drejer sig om læsning og skrivning. Læsevejlederen vil søge at finde frem til årsagerne. Det kan fx være problemer med at få struktur på arbejdet, så det ikke er målrettet og fokuseret. Det kan også være, at der et problem med fx ordblindhed eller talblindhed i større eller mindre grad. Læsevejlederen har fast ugentlig træffetid og tilbyder både samtaler og træning for den enkelte og udbyder læsehastighedstræning og stavetræning på små hold. 2 Studiecoaching Studiecoaching er et målrettet tilbud til de elever, der oplever personlige eller faglige problemer i skolen. To studiecoaches tilbyder professionelle og individuelle coachforløb, som kan give eleven en større glæde ved skolegangen og større tilfredshed med sig selv. Hos studiecoachen kan man blandt andet få hjælp til at turde præstere mundtligt i timerne, at overskue skolearbejdet, og til at overkomme stress og finde overskud til skolen, selv om personlige eller faglige problemer fylder meget. Ved coachens hjælp kan eleven arbejde med at strukturere og overholde deadlines, finde motivation til skolearbejdet og turde gå til mundtlig eksamen med en god følelse i kroppen. Mentorordning En del af skolens lærere har en mentorfunktion. Elever, der kan få tilknyttet en mentor, er elever med social-faglige problemstillinger såsom problemer med at komme op om morgenen, problemer med for stort fysisk og skriftligt fravær, problemer med at få lavet lektier og vanskeligheder af mere social karakter. Mentorordningen skal ses som en hjælpende hånd til at få eleven på rette spor igen. Lektiecafé Der er åbent to eftermiddage om ugen; her er lærere i udvalgte fag til stede og yder hjælp til at løse matematik- eller fysikopgaver, skrive en biologirapport eller andet. Lektiecaféen er generelt meget velbesøgt. Det er skolens ønske, at eleverne ved at sidde og arbejde sammen kan være til støtte og hjælp for hinanden - også i det daglige. Værkstedsundervisning/ coachværksted Sideløbende med lektiecaféen er der ugentligt et tilbud til eleverne om et coachværksted, hvor de kan komme og skrive skriftlige opgaver og få coaching til at overkomme fx skriveblokering, udsætterkompleks eller færdiggørelsen til deadlines. Coachværkstedet foregår i en god atmosfære, hvor eleven kan fordybe sig i sin opgave og samtidig få coaching til opgaveskrivningen, hvis der er behov for det. Opgavefængsel En studievejleder er til stede her en gang om ugen. Opgavefængslet er for de elever, som er bagud med de skriftlige opgaver. De henvises hertil af læreren. Eleven har to timer til at skrive en opgave, og opgaven SKAL afleveres, når de to timers ’fængsel’ er slut. De fleste elever i ’fængslet’ oplever det som en god hjælp til at få manglende opgaver ud af verden. 3 Eksamensangstkursus I forårssemestret tilbyder vi eksamensangstkursus for elever, som har dårlige erfaringer med at gå til mundtlig eksamen. På kurset får den enkelte elev indsigt i, hvad der forårsager netop dennes nervøsitet ved at gå til eksamen, og eleven får en række redskaber og øvelser, som kan være en støtte til at få en god oplevelse i eksamenssituationen. Psykologbistand Til skolen er knyttet en praktiserende psykolog, som har træffetid en eftermiddag om ugen. Psykologen tager mod elever med større personlige problemer såsom sorg, anoreksi eller andet, hvor studievejledning ikke er nok. Annette Madsen, Studievejleder rkmd@rks-gym.dk Martin Ulrich Christensen, Studievejleder rkmuc@rks-gym.dk Diana Andersen, Studievejleder rkda@rks-gym.dk Michael Stæhr, Studievejleder rksr@rks-gym.dk Lise Vindel Petersen, Læsevejleder rklv@rks-gym.dk Helene Qvistgaard, Studiecoach rkqv@rks-gym.dk Sisse Olsson, Studiecoach rkol@rks-gym.dk Irma Kobæk, Leder af vejledningen rkkb@rks-gym.dk 4