1. No category

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni 2013
Institution
VUC Skive-Viborg
Uddannelse
Hfe
Fag og niveau
Tysk B fortsætter
Lærer(e)
Grethe Tøttrup/Stine Riis Olsen
Hold
sAh1TyCB (et fagværksted med to niveauer. Se også undervisningsbeskrivelsen for
C-niveau-fortsætter, som har samme holdbetegnelse)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Fremde in Deutschland
Titel 2 Gutes und Böses
Titel 3 Berlin nach dem Zweiten Weltkrieg
Titel 4 Märchen
Side 1 af 5
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
En overordnet titel for undervisningsforløbet: Fremde in Deutschland
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Fra Kirsten Blume og Mette Hermann ”Hier ist meine Heimat. Deutsch –
türkisches Leben” (Tyskforlaget, 2010):
Erdal Sezer: Es wird immer etwas fremdes bleiben
Selim Ödzdogan: Eins dieser Bilder
Dennis Sand: Die Macht des Vorurteils
Supplerende stof: Angst essen Seele auf (filmen set og diskuteret på tysk)
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 15 lektioner
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Forstå talt tysk, læse tysk, oplæse tysk, tale tysk, udvide ordforråd, skrive tysk,
analysere tyske litterære tekster, perspektivere til andre tekster, give udtryk for
synspunkter, reflektere over og forholde sig til tysk kultur, historie og
samfundsforhold etc.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning, pararbejde, skriftligt arbejde, kursistoplæg
Retur til forside
Side 2 af 5
Titel 2
En overordnet titel for undervisningsforløbet: Gutes und Böses
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Fra Ferdinand von Schirach “Verbrechen. Stories” (Piper München Zürich,
2010):
Fähner
Fra Ingrid Noll “Die Sekretärin – Drei Rachengeschichten” (Diogenes-Verlag
2000):
Die Sekretärin
Supplerende stof: Et afsnit af Tatort ”Stirb und werde” (filmen set og diskuteret
på tysk)
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 15 lektioner
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Teksterne er valgt med henblik på at belyse tematikken Gutes und Böses. Hvad er
gode og onde handlinger, gode og onde mennesker? Kan det sættes sort/hvidt
op?
Videreudvikling af kompetencer nævnt under 1. emne.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde, kursistoplæg
Retur til forside
Side 3 af 5
Titel 3
En overordnet titel for undervisningsforløbet: Berlin nach dem Zweiten Weltkrieg
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Fra Ove Rimi og Poul Husum ”Berlin von Wort zu Ort” (Gyldendal, 2008):
Rosenstolz: Tag in Berlin
Peter Jacobs og Anja Schäfers: Der letzte Tag
Fra Jørgen Mejdahl og Bjarne Mørup ”DDR Prosa” (Gad, 1976):
Rolf Schneider: Grenzgänger
Das Versprechen
Supplerende stof: Internetsøgning på Berlins historie
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca 15 lektioner
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Teksterne er udvalgt med henblik på at belyse Berlins historie efter 2. Verdenskrig
med fokus på begivenhederne op til opførelsen af Muren, på Berlin som en by med
to forskellige verdener og på Murens fald med perspektiv til problematikkerne
omkring genforeningen. Særlig vægt ligger på de menneskelige konsekvenser af de
historiske begivenheder.
Videreudvikling af kompetencer nævnt under 1. emne.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde, søgning på
internettet
Side 4 af 5
Titel 4
En overordnet titel for undervisningsforløbet: Märchen
Indhold
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og
supplerende stof
Fra Leif Christophersen og Angela Homann ”Der Zauberspiegel – Märchen und
andere fabelhafte Geschichten” (Tyskforlaget, 2006):
Brüder Grimm: Dornröschen
Vera Ferra-Mikura: Dornröschen
Josef Reding: Mädchen, pfeif auf den Prinzen
Supplerende stof: Fra samme bog: Volksmärchen – Eine Einführung
Omfang
Anvendt uddannelsestid: ca. 15 lektioner
Særlige
fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Teksterne fokuserer på forskellige perspektiver på Tornerose-tematikken.
Derudover fokus på særlige kendetegn ved folkeeventyr.
Videreudvikling af kompetencerne nævnt under 1. emne.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, skriftligt arbejde, kursistoplæg.
Side 5 af 5