UCSJNY PÆDAGOGUDDANNELSE
AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Modulbeskrivelse professionsuddannelsen i tandpleje Modul 1 - 2014 Tandpleje – fag, profession og studie Modulansvarlig: Mette Aakjær Modulbeskrivelsen er revideret og godkendt den 29. august 2014 Skolen for Klinikassistenter, Tandplejere og Kliniske Tandteknikere Aarhus Universitet Vennelyst Boulevard 9, 8000 Århus C Tlf. 8716 7400 - www.skt.ohcare.dk Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Modul 11 Kundskabsgrundlag og metode Kvalitetssikring, klinisk ræsonnering og beModul 10 handling Modul 9 Borgere med særlig behov Modul 8 Modul 7 Modul 6 Modul 5 Modul 4 Modul 3 Modul 2 Modul 1 Relationer og interaktioner Profession og metoder Samfund, sundhedsfremmer og forebyggelse Udvidet klinisk virksomhed Grundlæggende sundhedspædagogisk virksomhed Grundlæggende klinisk virksomhed Sundhed og sygdom Fag, profession og studie AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Indholdsfortegnelse Fagområder: ................................................................................................................. 3 Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 1 .......................................................... 3 Mål og beskrivelse ......................................................................................................... 3 Fag på modul 1 ............................................................................................................. 4 Studieteknik .............................................................................................................. 4 Anatomi og fysiologi ................................................................................................... 4 Mikrobiologi ............................................................................................................... 5 Sterilisation og Hygiejne .............................................................................................. 5 Tandmorfologi ............................................................................................................ 6 Psykologi ................................................................................................................... 6 Socialpsykologi........................................................................................................... 6 Videnskabsteori .......................................................................................................... 6 Samfundsodontologi/folkesundhed................................................................................ 6 Sundhedspædagogik ................................................................................................... 7 Litteratursøgning ........................................................................................................ 7 Etik........................................................................................................................... 7 Opgaveskrivning......................................................................................................... 7 Professionssociologi .................................................................................................... 7 Intern praktik............................................................................................................. 7 Læringsaktiviteter ......................................................................................................... 8 Sundheds- og naturvidenskabelige fag .......................................................................... 8 Humanistiske- og samfundsvidenskabelige fag ............................................................... 8 Socialpsykologi: ......................................................................................................... 9 Videnskabsteori: ........................................................................................................ 9 Litteratursøgning: ....................................................................................................... 9 Samfundsodontologi / folkesundhed: ............................................................................ 9 Etik: ......................................................................................................................... 9 Tandplejefaget med odontologiske fag .......................................................................... 9 Intern praktik: ......................................................................................................... 10 Litteratur/pensum ....................................................................................................... 10 Prøveforudsætninger.................................................................................................... 12 Moduludprøvning: ....................................................................................................... 12 Bedømmelse ............................................................................................................... 13 Studiefortsættelse ....................................................................................................... 13 Undervisere på modul 1 ............................................................................................... 14 2 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Fagområder: Sundheds- og naturvidenskabelige fag: Anatomi, fysiologi, mikrobiologi, tandmorfologi, hygiejne 6 ECTS Humanistiske og samfundsvidenskabelige fag: Psykologi, videnskabsteori, folkesundhed, etik, socialpsykologi 6 ECTS Tandplejefaget med odontologiske fag: Intern praktik 3 ECTS Fordeling af ECTS- point på fagområder for modul 1 Centrale fagområder: Anatomi og fysiologi, ernæring og sundhed 4 ECTS Mikrobiologi og sterilisation 2 ECTS Psykologi 2 ECTS Samfundsodontologi/Folkesundhed og sociologi 2 ECTS Videnskabelig tilgang og metode 1 ECTS Intern/ekstern praktik 4 ECTS ____________________________________________________________________ I alt 15 ECTS Mål og beskrivelse Den studerende får på modulet en introduktion til tandplejerstudiet, faget og professionen. Herunder introduktion til problemstillinger, fænomener og kontekster, som tandplejere arbejder med og i. Desuden får de studerende på modulet grundlæggende kendskab til patienter/målgrupper. Efter modulet kan den studerende • søge og udvælge praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden indenfor tandplejefaget • demonstrere en grundlæggende forståelse for de fænomener, problemstillinger og kontekster, der indgår i det sundhedsfaglige felt, tandplejeren arbejder i • vise grundlæggende kendskab til udvalgte dele af den menneskelige anatomi og fysiologi med særligt fokus på forhold af betydning for professionsudøvelsen • vise grundlæggende viden om og forståelse af tandplejerens kliniske arbejdsfelt herunder kendskab til basale arbejdsmiljømæssige og ergonomiske hensyn og problemstillinger • gennemføre enkle kliniske procedurer i prækliniske sammenhænge • vise basal viden om mikroorganismer og deres betydning for udvikling af tandsygdomme • tilrettelægge egen læring og anvende forskellige studiemetoder herunder indgå i forpligtende samarbejde med andre 3 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Modulets længde Modul 1 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca. 27-28 timer. Det svarer til at 1 uge (1,5 ECTS-point) svarer til en studieindsats på 40 timer. Modulet starter i uge 36 og løber til og med uge 45. Modulets tema Modulet retter sig mod en grundlæggende forståelse af studiet, professionen og faget; herunder at være studerende på en professionsbacheloruddannelse. Formål Formålet er, at den studerende bliver i stand til at agere som studerende og indgå i forskellige samarbejdsrelationer; samt bliver bekendt med tandplejerfaget og professionen. Fag på modul 1 • • • • • • • • • • • • • Studieteknik Anatomi og fysiologi Mikrobiologi Psykologi Socialpsykologi Videnskabsteori Sundhedspædagogik Cartiologi Litteratursøgning/litteraturvurdering Samfundsodontologi/folkesundhed Etik Intern praktik herunder tandmorfologi Arbejdsmiljø: Sterilisation og hygiejne, ergonomi Indhold Modulet starter med to introduktionsdage, første dag med ældre årgang studerende, anden dag med professionens præsentation fra offentlig tandpleje, privat praksis og ortodonti. Ved studiestart introduceres modulets indhold og krav. Alle studerende kommer til en individuel studiesamtale i løbet af studiets første måned. Under hvert fag markeres med V (Viden), F (Færdigheder) og K (Kompetencer) Studieteknik • • den studerende skal med udgangspunkt i egen læringsstil kunne anvende velegnede læse- og notatteknikker (F) kunne anvende Healths’ bibliotek (F) Anatomi og fysiologi Alment om knogler, led og muskler – kraniet – og kæbeled. 4 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Den studerende skal: • have et basalt kendskab til anvendelse af anatomisk terminologi som skal danne basis for tilegnelse og forståelse af anatomisk viden. Anatomisk terminologi skal kunne anvendes mundtlig og skriftligt i forbindelse med kommunikation med alle faggrupper inden for det odontologiske team (VF) • have et detaljeret kendskab til normal overfladeanatomi i mundregionen, ydre og indre mundhule. Denne viden skal sikre, at den studerende skal kunne identificere forandringer i forhold til det normal anatomiske (VF) • have et basalt kendskab til bevægeapparatets elementer – knogler, led og muskler, og detaljeret kendskab i et omfang, som det er beskrevet i den systematiske strukturliste, der er udarbejdet for faget (VF) • opnå detaljeret kendskab til kraniet og kæbeled – i et omfang som er beskrevet i fagets systematiske strukturliste (V) Mikrobiologi Den almene mikrobiologi skal danne grundlag for forståelse af den orale mikrobiologi. Den studerende skal: • have et basalt kendskab til almen mikrobiologi i det omfang, som det er beskrevet i den detaljerede emneliste for faget. Detaljeret viden om bakterier mhp beskrivelse, inddeling, genom og udveksling af gener bakterier imellem, samt bakteriers stofskifte. Basalt kendskab til opbygning og formering af virus (V) • have detaljeret viden om mundhulefloraens sammensætning og variation (V) • kunne identificere forskellige former for retentionssteder for mundhulens mikroflora (F) • have detaljeret viden om plak og tandsten, og kunne beskrive de biokemiske processer i plak(VF) • kunne koble viden om mundhulens mikroflora med viden om sygdomsudvikling i mundhulen og behandling af sygdomme i mundhulen (K) • have viden om smitte og spredningsveje og kunne relatere det til optimal hygiejnisk adfærd i forbindelse med patientbehandling (K) • have basalt kendskab til kroppens immunforsvar – det naturlige immunforsvar og det adaptive immunforsvar – i det omfang det er nærmere beskrevet i fagets detaljerede emneliste (V) Sterilisation og Hygiejne Den studerende skal kunne: • forklare formål og procedure i forbindelse med rengøring og sterilisation på en tandklinik (F) • forstå vigtigheden af god hygiejne (V) 5 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Tandmorfologi Den studerende: • har viden om tændernes betydning (V) • kan anvende Haderups nomenklatur, FDI- og bogstavsystemet (tændernes latinske betegnelser) (F) • kan nævne tændernes flader og tandgrupperne(V) • har basal viden om tandens opbygning i hårde tandvæv og pulpa (V) Psykologi Den studerende skal: • have forståelse for sprogets betydning for oplevelse af sig selv, andre og verden (V) • have forståelse for en række væsentlige faktorer, som påvirker samspil og samarbejde mellem mennesker (V) • have indsigt i tankegange bag Positiv Psykologi (V) • kunne anvende psykologiske fagbegreber fra de områder af psykologien, som modulet introducerer til (F) Socialpsykologi Den studerende skal: • kunne anvende de teoretiske begreber kurset introducerer vedrørende samarbejde og positionering (F) • kan indgå konstruktivt i et givent samarbejde (K) Videnskabsteori Den studerende skal: • • • opnå indsigt i videnskabsteori (V) og blive nysgerrig og interesseret i at stille videnskabsteoretiske spørgsmål (K) gøre sig erfaringer med at anvende videnskabsteoretiske begreber i relation til det tandplejefaglige felt (F) Samfundsodontologi/folkesundhed Den studerende skal: • være bekendt med sundhedsvæsenets opbygning og funktion, samt have et grundlæggende kendskab til den historik, der ligger bag (V) • være rustet til det indledende møde med patienten i forhold til gældende lovgivning omhandlende begreber som tavshedspligt, optagelse af journal og røntgenbilleder, samt patientens generelle retsstilling (V) 6 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Sundhedspædagogik Den studerende kunne gøre rede for: • tendenser i sundhedspædagogik og sundhedsfremme både nationalt og internationalt (K) • forskellige perspektiver på begrebet sundhed (K) Undervisningen byder på lærerens udfoldelse af pensum samt dialog og øvelser. Litteratursøgning Den studerende skal: • have kendskab til baggrunden for videnskabelig tilgang til årsagsbegreber, undersøgelsesmetoder og epidemiologi, herunder tilgang til læsning af videnskabelig litteratur (V) Etik Den studerende skal: • reflektere over grundlæggende etiske problemstillinger i professionsdannelsen som tandplejer (K) Opgaveskrivning Den studerende skal: • kende grundlæggende principper i akademisk skrivning, - herunder korrekt brug af referencer (VF) Professionssociologi Den studerende skal: • være bekendt med professionens udvikling (V) Intern praktik Den studerende skal kunne: • beskrive, demonstrere og udføre klinisk håndvask og hånddesinfektion efter gældende hygiejneforskrifter (F) • beskrive og demonstrere korrekt klinisk adfærd og påklædning (FK) • beskrive og anvende de basale funktioner på unit og patientstol (F) • udføre opdækning, afrydning, afspritning og stolerengøring på unit og patientstol efter gældende hygiejneforskrifter med en vis selvstændighed (F) • beskrive anvendelsen af instrumenterne i SKT´s grundkassette og anvende spejl, sonde og pincetter i forbindelse med undersøgelse af medstuderende (V) • beskrive kriterierne for og eksemplificere tegn på sund gingiva, gingivitis, retraktioner og usurer på medstuderende (V) • beskrive proceduren for og foretage indfarvning af tænder (F) 7 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE • • • • • • • • • beskrive anlæg og teknik af tandbørstemetoder (gnubbe-, bassmetode, el-børste) og hjælpemidler (tandtråd, ID-børster, tandstikkere, solobørste) (V) udvælge de bedst egnede midler og metoder til hjemmetandpleje på medstuderende og instruere i disse (K) beskrive metoder og midler til professionel afpudsning samt kunne udføre denne på medstuderende under vejledning af lærer (K) beskrive de fem pudsetrin, tilhørende vinkelstykker og bor samt anvende de bedst egnede i den rigtige rækkefølge på akrylklods (K) demonstrere korrekt greb og fingerstøtte på instrumenter og vinkelstykker (F) udføre kontrollerede bevægelser med tandrensningsinstrument på øvekugler (F) beskrive caries‐ og fyldningssymboler og anvende disse i en nomenklaturopgave (V) agere på klinikken efter gældende forskrifter (F) gennemføre enkle tand- og mundundersøgelser på medstuderende (K) Læringsaktiviteter Der er indlagt studiedage med muligheder for selvstudium gennem hele modulet. Sundheds- og naturvidenskabelige fag Anatomi, fysiologi og mikrobiologi: Underviser: Jan Hejle Undervisningen foregår i forelæsningsform for hele hold. Sterilisation og Hygiejne: Underviser: Henriette Ørsted Undervisningen foregår som forelæsning i hele hold. Humanistiske- og samfundsvidenskabelige fag Psykologi: Underviser: Lise Hove Undervisningen foregår som forelæsning og gruppeøvelser i halve hold. 8 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Socialpsykologi: Underviser: Mette Aakjær og Lise Hove Undervisningen er forlagt som internatform over to dage, og foregår i mange forskellige små grupper og afslutningsvis i selvvalgte studiegrupper. Videnskabsteori: Underviser: Birgitte Ahrensburg Undervisningen foregår som forelæsning og gruppeøvelser i halve hold. Litteratursøgning: Undervisningen foregår som forelæsning i hele hold og med introduktion til Healths’ bibliotek i halve hold. Samfundsodontologi / folkesundhed: Underviser: Niels Mark Undervisningen foregår som forelæsning i hele hold. Etik: Underviser: Birgitte Ahrensburg Undervisningen foregår som forelæsning i hele hold. Tandplejefaget med odontologiske fag Tandmorfologi: Underviser: Sanne Molsen Undervisningen foregår i forelæsningsform og på klinik. 9 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Intern praktik: Underviser: Kliniske vejledere/undervisere. Undervisningen foregår som øvelser på klinik og i laboratorium, både i 1/6 hold, gruppemøder og parvis. Litteratur/pensum Anatomi, fysiologi og mikrobiologi Se undervisningsplan for fagene modul 1 på Blackboard Tandmorfologi Se undervisningsplan for tandmorfologi modul 1 på Blackboard Psykologi Uddrag fra flg. bøger: • Livgivende samtaler og relationer – håndbog i systemisk anerkendende samtaletræning, Hans Reitzels Forlag, 2010. • Klassisk og moderne psykologisk teori, Hans Reitzels Forlag, 2011. • Kulturen og det sociale liv – Psykologifagets grundbog, Frydenlund, 2007. Sterilisation og hygiejne Hygiejneforskrifter for klinikkerne på Aarhus Tandlægeskole. 5. udgave 2003 (Findes via Google) Socialpsykologi De studerendes egen læringsstilsrapport samt test i samarbejdsprofil. Introduktion til Videnskabsteori Birkler, Jacob: Kap. 2 Viden. I: Videnskabsteori. En grundbog. Munksgaard, København. Samfundsodontologi /folkesundhed I grundbogen: Kamper-Jørgensen F, Almind G, Bruun Jensen B, eds.: Forebyggende Sundhedsarbejde. 5.udgave. Munksgaard, København; 2009 … læses følgende kapitler: • Kamper-Jørgensen F, Bruun Jensen B: Forebyggelse og sundhedsbegreber, s. 21-42 • Kamper-Jørgensen F: Det forebyggende sundhedsarbejde – internationale og nationale udviklinger, s. 43-66 • Madsen M, Grønbæk M, Kamper-Jørgensen F: Udvikling i sundhedstilstand, dødsårsager og sygdomsmønster, s. 85-110 • Ploug N: Hovedtræk af samfundsudviklingen – mekanismer bag samfundsudviklingen, s. 112-126 10 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE • • • • • • Schnedler H: Det forebyggende apparat – især sundhedsområdet, s. 127-142 Kamper-Jørgensen F: Sundhedsvæsenets opbygning og funktion, s. 143-154 Kamper-Jørgensen F: Analyse af sundhedsproblemer, s. 157-166 Almind G, Rahbek Hansen G: Forebyggelse og analyse på individniveau, s. 173-180 Grønbæk M. Forebyggelse og epidemiologiske analyser, s. 181-188 Bruun Jensen B: Sundhedsfremme, forebyggelse og behandling – forskellige paradigmer? S. 329-335 … i kapitel 22: Sundhedspædagogik og intervention Desuden: Sundhedsstyrelsen, TERMINOLOGI, Forebyggelse, sundhedsfremme og folkesundhed: http://www.sst.dk/publ/publ2005/cff/termpjece3jun05.pdf (som opslagsværk) Sundhedsloven: LBK nr. 913 af 13/7/2010 (oprindelig fra 2006), kap. 5, 6, 8, 9, 37, 47, 48 https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=130455 Laustsen S, Høstrup H, Wistrup P: Kompendium i evidensvurdering af forskningslitteratur. Marts 2005, Skejby Sygehus. Århus Universitetshospital 2005 (kompendiet vil være at finde på Blackboard). Desuden power points fra undervisningen samt udleveret materiale om gældende lovgivning vedr. røntgen og lovstof. Tandsygdomslære/cariologi: Det samlede pensum for undervisningen i tandsygdomslære / cariologi på professionsbacheloruddannelsen i tandpleje på SKT-Aarhus fremgår af pensumlisten 2014 – se Blackboard (undervisningsportalen). Undervisningen på modul 1 vil primært være baseret på udleveret materiale (i form af powerpoints uddelingskopier) og afsnit i bogen fra Erhvervsskolernes forlag om Tandpasta og mundskyllevæsker. Cariologi. Tandplejen i samfundet (se nedenfor) – det er således ikke nødvendigt at indkøbe grundbogen (nedenfor) straks … det anbefales dog, at I køber den i løbet af modul 1 og senest på modul 2. Bøger: Tandpasta og mundskyllevæske. Cariologi. Tandplejen i samfundet. Tandplejer- Klinisk Tandtekniker, Erhvervsskolernes Forlag (er i bogpakken, I får udleveret én af de første dage). Grundbog: Fejerskov O, Kidd E, editors: Dental Caries – The Disease and it´s Clinical Management, second edition. Oxford: Blackwell Munksgaard, 2008. Sundhedspædagogik Kapitel 1 & 2 i Simovska,V. & Jensen, J.M. ( red.)(2012): Sundhedspædagogik i sundhedsfremme, Gads forlag. Denmark. Etik Litteraturlisten er under udarbejdelse. 11 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Sociologi Andersen P, Timm H (red.): Kap. 9 Professionssociologi: Sundhedssociologi. En grundbog. Hans Reitzel. 2010 Intern praktik • • • • • Skriftet: Hjemmetandpleje, alle sider inkl. brochurer bagest i hæftet. Siden om indfarvning af tænderne. Skriftet: Pudsning af fyldninger og laboratorieøvelser, s. 5-10 og fra s. 13 nederst til s. 23. Siden: Kriterier for sund gingiva/gingivitis udleveret v. undervisningen Side med symboler for caries og fyldninger. Prøveforudsætninger Planlagt/fastlagt studieaktivitet på modul 1 For at indstille sig til modulprøven skal den studerende have deltaget i mindst 80 % af de planlagte/fastlagte studieaktiviteter (se nærmere nedenunder), herunder have gennemført de kliniske øvelser/patientforløb og afleveret de skriftlige opgaver, der knytter sig til modulet. Obligatorisk deltagelse attesteres ved underskrift. Planlagt studieaktivitet • Internatkurset i socialpsykologi (Hvis en studerende ikke deltager i dette, skal kurset følges næste år. Ved manglende deltagelse kan der dispenseres i forhold til moduludprøvningen, således at denne kan følges i studiegruppen i indeværende studieår.) • Intern praktik • Holdmøde 2 • Akutte situationer i klinikken • Sterilisation og hygiejne Såfremt forudsætningerne ikke er opfyldte, kan den studerende ikke deltage i prøven. Foreligger der usædvanlige forhold kan der gives dispensation herfor af en underviser og/eller sektorleder/studieleder. (Usædvanlige forhold vil almindeligvis være uforudsete forhold, som den studerende ikke har haft mulighed for at tage højde for ved den sædvanlige planlægning) Moduludprøvning: Modulet afsluttes med en 24-timers opgave, udformet som et opgavesæt, der omfatter alle fagene på modulet. Opgavesættet besvares i de studerendes studiegrupper. 12 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Opgavesættet udleveres i modulets sidste uge, og moduludprøvningen består af en fremlæggelse dagen efter for medstuderende og to lærere. Gruppen er selv ansvarlig for, at det nødvendige udstyr til fremlæggelsen er til stede. Når indholdet i opgavesættet er besvaret, er det lærerne, der stiller spørgsmål til de enkelte gruppemedlemmer. Derefter voterer lærerne, og de studerende får resultatet af udprøvningen, som vurderes bestået/ikke bestået. En forudsætning for at bestå modulopgaven er, at deltage aktivt i fremlæggelsen. Fremlæggelser skemasættes og kan ses på Blackboard i ugen op til udprøvningen. Fremlæggelsesformen er fri. Mål for moduludprøvningen: • At den studerende i sine besvarelser viser, at de beskrevne mål i modulets fag er opfyldt. Dette mål er minimumskrav for beståelse af modulet. Bedømmelse Indstilling til ordinær prøve, omprøve og sygeprøve: Den studerende indstilles automatisk til første ordinære prøve, som afslutter modulet. Den studerende er også automatisk tilmeldt omprøve/sygeprøve, hvis den ordinære prøve ikke er bestået. Denne vil ligge i løbet af modul 2. Omprøve og sygeprøve afvikles ligesom den ordinære prøve. Tredje og sidste forsøg tilbydes sammen med næste ordinære udprøvning af modul 1 det følgende studieår. Dette kræver en dispensation til at fortsætte på modul 5. Om eksamensregler: Se lov om Bekendtgørelse nr. 714 af 27. juni 2012 om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser (gælder på Aarhus Universitet for studerende på diplomuddannelser og SKT-uddannelser) https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=142708 Bedømmelsen er Bestået/Ikke Bestået efter gældende eksamensbekendtgørelse. Studiefortsættelse Den studerende kan fortsætte på modul 2 - 4 uden at have bestået modulprøve 1, men modul 1 skal være bestået før modul 5 påbegyndes. 13 AARHUS UNIVERSITET SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER, TANDPLEJERE OG KLINISKE TANDTEKNIKERE Undervisere på modul 1 ABH Ann-Berit Hansen Tandplejer ann@ohcare.au.dk AMC Anne-Marie Christensen Tandplejer amchristensen@ohcare.au.dk BA Birgitte Ahrensburg Cand. pæd. pæd. psyk. bahrensburg@ohcare.au.dk CH Charlotte Huber Tandplejer chuber@ohcare.au.dk DR Dorte Raun Tandlæge draun@ohcare.au.dk DS Dorte Snog Tandplejer snog@ohcare.au.dk GM Gunvor Madsen Tandlæge, MPH gunvor@ohcare.au.dk HH Helle Hornhaver Tandlæge hornhaver@ohcare.au.dk HØ Henriette Ørsted Tandplejer henriette@ohcare.au.dk JH Jan Hejle Tandlæge janhejle@skt.au.dk JL Jeanette Lyk Tandplejer jeanette@ohcare.au.dk JØ Jensa Øregaard Tandplejer jensa@ohcare.au.dk KC Kristin Clausen Tandplejer, BS berge@ohcare.au.dk LM Lene Martinussen Tandplejer martinus@ohcare.au.dk LH Lise Hove Psykolog lhove@ohcare.au.dk LA Lotte Andersen Tandplejer, MSP landersen@ohcare.au.dk MK Mette Kjeldsen Tandlæge, Ph.D kjeldsen@skt.au.dk MM Mette Møller Tandplejer/BA human ernæring mmoeller@skt.au.dk MAa Mette Aakjær Modulansvarlig Tandplejer aakjaer@ohcare.au.dk NM Niels Mark Tandlæge, MPH nmark@ohcare.au.dk PH Pernille Hjort Tandplejer phjort@ohcare.au.dk SM Sanne Molsen Tandplejer molsen@ohcare.au.dk SP Sanne Pedersen Tandplejer spedersen@skt.au.dk UH Uwe Henriksen Tandlæge uwe@ohcare.au.dk 14
© Copyright 2024