Modulbeskrivelse Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Modulbeskrivelse For modul 7 – Relationer og interaktioner Modulbetegnelse, tema og kompetencer Tema: Sygepleje, relationer og interaktioner Modulet retter sig mod mennesker med eksistentielle problemer og psykologiske krisetilstande. Modulet retter sig ligeledes mod pædagogiske og kommunikative aspekter og dilemmaer i patientsygeplejerske samspil. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:  At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige relationer og interaktioner, herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter som grundlag for sygeplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder.  At redegøre for udvalgte teorier om menneskets psykologiske udvikling, reaktioner og krisetilstande.  At redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem patient og sygeplejerske  At redegøre for udvalgte dele af farmakokinetik og – dynamik.  At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger herunder forklare sammenhænge, årsager og konsekvenser for menneskers mentale sundhed.  At beskrive klassiske humanistiske forestillinger om viden og give eksempler på humanioras bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis Modulets struktur og opbygning Modul 7 varer i 10 uger og svarer til 15 ECTS-point der alle er teoretiske ECTS. De centrale fagområder på modul 7 er: Sygepleje 6 ECTS Farmakologi 2 ECTS Psykologi 2 ECTS Pædagogik 3 ECTS Kommunikation 2 ECTS Modulet består af teoretiske undervisningsforløb, bygget op omkring det overordnede tema Sygeplejefaglige metoder og interventioner i relation til psykologiske og eksistentielle aspekter som stress, angst, sorg, håb, mening og mestring Og med tre undertemaer: 1) Mellemmenneskelige aspekter i sygepleje. Herunder personlige og professionelle relations – og interaktionskompetencer samt dilemmaer i patient-sygeplejerske samspillet.. 2) Identificering af og observationer knyttet til psykologiske og eksistentielle aspekter 3) Vurdering og intervention i relation til menneskets oplevelse af mental sundhed Januar 2015 1 Modulbeskrivelse I undervisningen bliver fagområderne integreret som fundament for ovenstående temaer. Dette betyder at alle modulets fagområder er samlet i én undervisningsplan. Modulets indhold Sygepleje Målet er at den studerende opnår viden om og forståelse for: Professionel omsorg i det postmoderne samfund, som eksempler på humanvidenskabens bidrag til sygeplejen. Herunder støtte til mestring af sundhed og sygdom, der respekterer den enkeltes autonomi og integritet. Sygepleje der kan imødekomme behovet for støtte til mennesker i sårbare livssituationer. Samarbejdet med netværket (familie og pårørende) Emneområder: Emneområderne fokuserer på sygepleje relateret til mennesker med eksistentielle problemer og psykologiske krisetilstande herunder: Støtte til at finde mening Teorier om støtte til mestring Sygepleje i forbindelse med det at blive en familie Sygepleje til marginaliserede grupper Familiesygepleje og samarbejde med pårørende Sundhedspædagogisk støtte til mestring Farmakologi Målet er at den studerende opnår indsigt i sygeplejerskens ansvar som medicinalperson herunder: Håndtering af medicin Lægemidlers omsætning i kroppen Lægemidlers dosering og administration Udvalgte lægemidlers virkning, bivirkning og interaktioner Egne regnefærdigheder Emneområder: Kinetik, dynamik og administration af lægemidler Udvalgte lægemidler Heparin, Antibiotika og astmamidler Januar 2015 2 Modulbeskrivelse Compliance Forberedelse til lægemiddelregning På modulet skal du gennemføre en regnetest. Denne test giver dig mulighed for at vurderer dine forudsætninger, inden for de regneformer der anvendes i forbindelse med lægemiddelregning. Lægemiddelregning indgår i fagområdet farmakologi Ved lav scoring forventer vi, at du deltager i sygeplejerskeuddannelsens regnekursus Pædagogik Målet er at den studerende Udvikler kompetence til at medtage den pædagogiske dimension i udførelsen og formidlingen af sygeplejen herunder kan: Redegøre for udvalgte pædagogiske teorier og begreber og reflektere over deres anvendelse i sygeplejen. Identificere læringsbehov og komme med forslag til hvorledes disse behov kan dækkes. Vurdere hvilke læreprocesser til sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse, rehabilitering, behandling og lindring, der kan understøtte den enkelte og netværkets læring og udvikling. Tilrettelægge undervisnings- og vejledningstilbud der kan anspore, motivere og hjælpe den enkelte og netværket med de forandringer en ændret livssituation fordrer. Vælge hensigtsmæssige metoder til information, vejledning og undervisning til personer og grupper i forskellige aldre og med forskellige læringsbehov. Emneområder: Patientundervisning og -vejledning, sundhedspædagogik og læring Forskellige undervisningsformer, Information, Rådgivning, Refleksion og Vejledning Didaktik og læreprocesser Kommunikation Fagområdets overordnede hensigt er At den studerende udvikler evne til gennem kommunikationen at opnå forståelse for og udvise respekt for menneskets værdier, kultur, livsanskuelser, livsbetingelser, tænkning, adfærd og reaktioner. At den studerende udvikler kompetencer til gennem interaktion og kommunikation at vurdere behov for information og vejledning og støtte af patient, pårørende, sundhedsprofessionelle og andre i det sociale netværk. Faget skal endvidere medvirke til, at den studerende får indsigt i de humanistiske fags teorier og metoder Målet er at den studerende kan: Skabe en professionel kontakt og bliver i stand til at anvende forskellige kommunikative tilgange i sit samarbejde med patient, pårørende og kollegaer. Identificere behovet for forandring og gennem kommunikationen motivere og støtte patienten til Januar 2015 3 Modulbeskrivelse forandring Vurdere behov for støtte i belastede situationer og gennem kommunikation støtte patienten til mestring Emneområder: anerkendende kommunikation, spørgsmålstyper, spørgeteknikker og gensvar betydning af tavshed motivation og støtte til forandring aktiv og reflekterende lytning Psykologi Fagområdets overordnede hensigt At de studerende opnår forståelse for udviklingspsykologiske aspekter i relation til menneskers mulighed for at opnå mental sundhed. At skærpe de studerendes opmærksomhed på de psykologiske faktorer der har betydning for hvordan mennesket (inter)agerer i en belastende situation. At den studerende får indsigt i psykologiske aspekter, der medvirker til at konstituere personligheden Målet er at den studerende kan: Beskrive udvalgte udviklingspsykologiske processer Diskutere de nære relationers betydning for dannelsen af et selv og personlighedens udvikling Kender til forhold, der kan true selvet Identificere og diskutere forskellige psykologiske tilgange til mestring og udvikling Emneområder: Se undervisningsplanen Sygeplejeprofessionens metoder - kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og udviklingsmetoder Modulet har sigte på at studere og udvikle sygeplejen ud fra en human og – samfundsvidenskabelig vinkel således at menneskets hele livssituation kommer i fokus. Modulets temaer illustrerer udvalgte sygeplejefaglige problemområder og bliver bearbejdet gennem integration af kundskaber fra fagområderne. På modulet indgår specifikke metoder til kommunikation og undervisning. Undervisnings og arbejdsformer - forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret Januar 2015 4 Modulbeskrivelse undervisning, vejledning, øvelser m.m. På modulet bliver der udbudt teoretiske undervisningsforløb, med præsentation og bearbejdning af udvalgte teorier og begreber i tilknytning til modulets temaer og fagområder. I undervisningen bliver der inddraget konkrete livssituationer, eksempelvis film og autentiske patientberetninger. I undervisningen bliver der skabt rum for at opøve erfaringer med sygeplejemetoder. Der introduceres til den eksterne prøve ved modulstart, med sigte på at den studerende har mulighed for at arbejde med egne interesseområder og læringsbehov parallelt med undervisningsforløbene. Samarbejdsrelationer mellem studerende og teoretiske- og kliniske undervisere Den modulansvarlige fordeler vejledningsopgaven blandt modulets undervisere snarest efter introduktionen. Det tilsigtes at den studerende fortsætter i vejledningsforløbet fra modul 5. Vejledning til opgaven skemasættes og men kan tilpasses individuelle vejledningsbehov på den studerendes initiativ. Den fastlagte studieaktivitet er en pædagogiks øvelser der gennemføres i mindre grupper. Underviserne i fagområderne sygepleje, pædagogik og kommunikation forestår vejledning og evaluering af den pædagogiske øvelse. Litteratur/pensum Se undervisningsplanen og boglisten Bedømmelser Fastlagt studieaktivitet på modul 7 Den fastlagte studieaktivitet er en pædagogisk øvelse med sigte på at den studerende øver sig i: At anvende psykologiske, pædagogiske, kommunikative og farmakologiske aspekter i sygeplejefaglige interventioner. Med henblik på at iværksætte forandrende handlinger, der har værdi for andre At søge og vurdere forsknings og udviklingsbaseret viden som grundlag for undervisningens indhold. At reflektere over egne ressourcer i samspilsprocesser. Rammer for studieaktiviteten  Studieaktiviteten er obligatorisk og gennemføres i små grupper (3 højst 4 studerende) på skemalagte dage*.  Alle grupper skal planlægge, gennemføre og evaluere et undervisnings- eller vejledningsforløb til en selvvalgt målgruppe, som de studerende selv tager kontakt til.  Undervisnings- eller vejledningsforløbet skal afspejle målgruppens behov og muliggøre forandrende handlinger, der giver værdi for de medvirkende i målgruppen  En vejleder fra underviserteamet forestår vejledning og evaluering. Vejlederen inddrages inden gruppen retter kontakt til den selvvalgte målgruppe  Der udarbejdes et skriftligt oplæg (max 2 sider) som afleveres til vejlederen dagen før præsentation og evalueringen.  Oplæget skal indeholde en forudsætningsanalyse samt en beskrivelse af undervisningens mål, indhold og planlægningen af hvordan læreprocessen støttes.  Undervisningens indhold skal bygges op omkring aktuel, forskningsbaseret kundskab.  Søgeprocessen beskrives kort i prosatekst og søgehistorien vedlægges som bilag Januar 2015 5 Modulbeskrivelse   Skriftligt informations eller vejledningsmateriale anvendes i det omfang det er relevant. Der er mulighed for 2 timers vejledning pr gruppe. Evaluering af studieaktiviteten Der afsættes 45 min., til præsentation/refleksion og evaluering pr. gruppe. Evalueringen rettes mod planlægning, gennemførelse og refleksion. Evalueringen foregår umiddelbart efter undervisningsøvelsen. Evalueringen fokuserer på de erfaringer gruppen har fået med undervisningsforløbet og mod den enkelte studerendes udvikling af pædagogiske, foretagsomme og kommunikative kompetencer. * I tilfælde af sygdom/fravær aftaler gruppen et andet forløb med vejlederen. Ekstern teoretisk prøve modul 7 Formål At den studerende, med baggrund i en selvvalgt problemformulering viser færdigheder i at anvende praksis, -udviklings og forskningsbaseret viden som grundlag for sygeplejen. Læringsmål At den studerende fremragende og udtømmende, med ingen eller få uvæsentlige mangler kan…     Bearbejde et sygeplejefagligt problem relateret til relationelle eller interaktionelle faktorers betydning for menneskers sundhed eller udvikling. Beskrive videnskabelige bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis Analysere udvalgte pædagogiske, psykologiske eller kommunikative tekster eller teorier, med det formål at vise forståelse for menneskers sundhed og udvikling og krisetilstande. Fremstille en skriftlig problemundersøgende opgave i overensstemmelse med Retningslinjer for skriftlige opgaver  Rammer  Modulkoordinatoren gennemgår kriterierne for opgaven.  Opgaven udarbejdes individuelt.  Der er afsat 2 sammenhængende uger ved afslutningen af modul 7 til skriveprocessen.  Opgaven afleveres elektronisk (vejledning hertil vil være at finde på studienettet)  Du skal selv opsøge vejledning, max. 1½ time blandt en af modulets undervisere.  Referenceliste og bibliografi skal tilsammen omfatte mindst 500 siders litteratur med inddragelse af pensumlitteratur.  Litteratur og problemformulering drøftes med den tildelte vejleder.  Opgaven må maksimalt fylde 24.000 tegn.  Afmelding til prøven kan kun ske hvis der foreligger usædvanlige forhold fx dokumenteret sygdom se: http://www.viauc.dk/sygeplejerske/holstebro/Documents/Intranet/Tillæg%20til%20studieordning %20rev%20%20september%20%202014%20(3).pdf Tematisering Opgaven skal tematiseres inden for modulets fagområder Opgaven skal indeholde følgende dele:  Forside: Se Retningslinjer for skriftlige opgaver  Indholdsfortegnelse.  Indledning Januar 2015 6 Modulbeskrivelse  Her skal du kort identificere og argumentere for et afgrænset sygeplejefagligt problem med udgangspunkt i menneskets sundhed, udvikling eller krisetilstande herunder argumentere for betydningen af de relationelle eller interaktionelle faktorer. Du skal beskrive og argumentere for problemet ved hjælp af litteratur fra pensum og fra en litteratursøgning.(søgning1). Denne søgning skal ikke dokumenteres. Indledningen afslutter du med en afgrænsning der munder ud i en begrundelse for det problem du vil undersøge. Problemformulering. Problemformuleringen er det endelige afgrænsede spørgsmål.  Materiale og metode: Her skal du begrunde og argumentere for det materiale du vil anvende til at bearbejde din problemformulering. Materialet kan dels være pensum indenfor pædagogik, psykologi, kommunikation og sygepleje og dels kilder søgt ved litteratursøgningen. I argumentationen for materialet skal du beskrive materialets videnskabelige grundlag. Du skal argumentere for: Hvad er det for materiale du har valgt ud? Hvad du vil bruge materialet til? Hvorfor har du valgt det?  Du skal kort beskrive din søgeproces og give en begrundelse for de anvendte databaser (søgning 2) Søgehistorien vedlægges som bilag Du skal kort beskrive fremgangsmåden dvs. hvordan du vil bearbejde materialet, hvordan din analyse disponeres med henblik på belysning af problemformuleringen  Analyse: I analysen bearbejder du materialet i forhold til problemformuleringen således som du har beskrevet i materiale og metodeafsnittet  Konklusion: I konklusionen sammenfatter du hvad din analyse viser i forhold til problemformuleringen  Perspektivering: Her skal du beskrive hvordan konklusionen fremadrettet kan bidrage til sygeplejeprofessionen. Bedømmelse Opgaven bedømmes af eksaminator (tildelt vejleder) og en beskikket censor efter 7-trinskalaen. Ved sygdom eller ikke-bestået opgave henvises til tillæg til studieordningen. Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og e-mail adresser Birgith Lauszus 87552264 bick@via.dk Jonna Vilstrup 87552276 jovi@via.dk Ellen Bye Jensen 87552265 ebj@via.dk Randi Kontni 87552266 rk@via.dk Hanne Duedal Nørgaard hdn@via.dk Dorte Vølpert Møller 87552286 dovm@via.dk Karen Vejrup 87552275 ksve@via.dk Skema Se hjemmesiden Januar 2015 7 Modulbeskrivelse Januar 2015 8