1. No category

Modulbeskrivelse
Den Sundhedsfaglige Højskole
Sygeplejerskeuddannelsen
Campus Holstebro
Modul 3 – Somatisk sygdom og lidelse
Modulbeskrivelse
Modulbetegnelse, tema og læringsudbytte
Tema: Sygepleje, somatisk sygdom og lidelse
Modulet handler om viden om det at være patient med somatisk sygdom, herunder
lindrende og rehabiliterende interventioner. Modulet handler desuden om anatomiske,
fysiologiske og patofysiologiske forhold.
Det er hensigten at du som studerende har opnået følgende læringsudbytte efter modulet:







Du skal kunne redegøre for den menneskelige organismes opbygning og funktion,
herunder genetiske aspekter.
Du skal kunne redegøre for fysiologiske, patofysiologiske og ernæringsmæssige
sammenhænge og udlede sundhedsrelevante konsekvenser.
Du skal kunne anlægge et patientperspektiv i relation til sygdom og lidelse, herunder
menneskers oplevelser, reaktioner og handlinger i forbindelse med sygdom, lidelse
og forestående død.
Du skal kunne identificere, beskrive og analysere udvalgte sygeplejefaglige
problemstillinger.
Du skal kunne søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om
udvalgte patofysiologiske fænomener og sygeplejefaglige interventioner i forhold
hertil.
Du skal kunne anvende kliniske metoder til vurdering af patienters fysiologiske
tilstand.
Du skal kunne beskrive klassiske naturvidenskabelige forestillinger om viden og give
eksempler på naturvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis.
Modulets struktur og opbygning
Modulet varer 10 uger og svarer til 15 ECTS-point. Alle 15 ECTS-point er teoretiske.
De centrale fagområder på modul 3 er
 Sygepleje (6 ECTS-point)
 Anatomi og fysiologi, herunder genetik (5 ECTS-point)
 Sygdomslære (2 ECTS-point)
 Ernæringslære (2 ECTS-point).
Rev. Januar 2015
Side 1 af 10
Modulbeskrivelse
Modulet er bygget op om 5 temaer:
1. At være studerende
2. Sygeplejerskens funktioner
3. Patientperspektiver
4. Teoretiske og kliniske metoder i forhold til fysiologiske og patofysiologiske tilstande
5. Fysiologiske og patofysiologiske behov.
Der er på modulet en vekslen mellem uger med forelæsninger, dialogbaseret undervisning
og øvelser i sygeplejelaboratoriet og uger med tværfaglige, problemløsende opgaver.
Modulets indhold
Sygepleje
Målet er at du som studerende





har forståelse for patienters opfattelse af sygdom og lidelse
viser forståelse for patienters livssituation og reaktion på sygdom og lidelse og at du
kan anvende denne viden i forhold til at analysere med udvalgte dele af teori om
krise, sorg, og lidelse
har forståelse for vigtigheden af at inddrage patientens opfattelse af sin situation og
at engagere sig i, hvordan den enkelte patient kan opleve, reagere og handle
forskelligt, med henblik på at yde en patientcentreret sygepleje
kan analysere og dokumentere udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger vha.
sygeplejeprocessens systematik og med inddragelse af modulets støttefag
under vejledning afprøver forskellige sygeplejeprocedurer og -teknikker relateret til
udvalgte problemområder og symptomatisk sygepleje.
Indholdet i sygepleje er tilrettelagt ud fra de 5 temaer.
1. At være studerende. Her arbejder vi i dybden med vidensøgning i danske og
internationale databaser for at understøtte den problemløsende læring.
2. Sygepleje retter sig på dette modul mod intervention i forhold til lidelse, lindring og
rehabilitering. Lidelse belyser vi ud fra Katie Erikssons opfattelse af dette begreb.
Begreberne lindring og rehabilitering bliver bearbejdet i forhold til mennesker med
uhelbredelig sygdom og i forhold til forskellige pleje- og behandlingsaktiviteter.
3. Patientperspektivet bliver set ud fra 3 dimensioner: patienter med somatisk sygdom,
lidelse og forestående død. Indholdet vil være menneskers oplevelser af, reaktioner på
og handlinger i forbindelse med sygdom og menneskers reaktioner på forestående
død.
4. Vi arbejder med teoretiske og kliniske metoder i forhold til fysiologiske og
patofysiologiske tilstande ved hjælp af cases.
Vi anvender en pædagogisk plejeplan og udvalgte observations- og
Rev. Januar 2015
Side 2 af 10
Modulbeskrivelse
vurderingsskemaer til at argumentere for og dokumentere sygeplejen.
5. Temaet fysiologiske og patofysiologiske behov indeholder symptomatisk sygepleje og
intervention i forhold til udvalgte problemområder. Fx problemer i forhold til kredsløb
og vejrtrækning, væske og ernæring, udskillelse, sår, immobilitet, smerter og
problemer fra nervesystemet.
Anatomi og fysiologi, herunder genetik
Målet er, at du som studerende – efter at have deltaget i undervisningsaktiviteterne i
fagområderne anatomi, fysiologi og genetik – kan
























identificere og benævne nervesystemets dele og deres anatomiske detaljer ved brug
af faglige begreber – og beskrive delenes beliggenhed
beskrive nervesystemets og dets deles funktioner og indbyrdes sammenhænge
beskrive nervecellens opbygning og funktion (nerveimpulsen)
beskrive nervesystemets funktioner i forhold til resten af kroppens organer og i
forhold til kroppens homeostasi
beskrive de overordnede områder af nervesystemets kognitive funktioner
identificere og benævne de endokrine kirtler og beskrive kirtlernes beliggenhed ved
brug af faglige begreber
beskrive centrale hormoners funktioner og hvor hormonerne dannes
beskrive hvordan produktion og udskillelse af hormoner reguleres ved bl.a. negativ
feedback
beskrive det endokrine systems funktioner i forhold til kroppens organer og
homeostasi
identificere og benævne de hormoner der deltager i reguleringen af blodglukose, og
beskrive deres funktion i forhold til kroppens organer og kroppens homeostasi
identificere og benævne hormoner der regulerer stofskiftet
beskrive den hormonelle regulering af nyrernes funktion (aldosteron og ADH)
beskrive den hormonelle regulering af calciumstofskiftet (PTH, calcitonin og Dvitamin)
beskrive kredsløbets regulering
beskrive respirationens regulering
beskrive syre-basereguleringen
beskrive temperaturreguleringen
beskrive appetitreguleringen
identificere og benævne bevægeapparatets hoveddele ved brug af faglige begreber og
beskrive udvalgte musklers og knoglers beliggenhed
beskrive muskelkontraktionsmekanismen i hovedtræk
beskrive geners generelle betydning for kroppens funktioner
identificere og beskrive almindeligt forekommende kromosomafvigelser og deres
konsekvenser
beskrive og analysere nedarvningen af monogene sygdomme
beskrive metoder til at opdage afvigelser i arvematerialet
Rev. Januar 2015
Side 3 af 10
Modulbeskrivelse
Indhold
 Nervesystemet
 Endokrine system
 Nervesystemets og hormoners regulering af kredsløb, blodglukose, respiration,
fordøjelse, nyrefunktion m.m.
 Bevægeapparatet
 Genetik
Sygdomslære, herunder patologi
Målet er, at du som studerende – efter at have deltaget i undervisningsaktiviteterne i
fagområdet sygdomslære, herunder patologi – kan


redegøre for følgende sygdomstilstande, ubalancer og mekanismer, herunder
definitioner, årsager, patofysiologi, symptomer og behandling (hvor dette er
relevant):
o celleskade og inflammation
o kronisk obstruktiv lungesygdom
o forstyrrelser i syre/base-balancen
o forstyrrelser i væske-og elektrolytbalancen
o infravesikal obstruktion
o sår
o aterosklerose
o iskæmisk hjertesygdom
o claudicatio intermittens
o dyb venetrombose
o varicer
o lungeemboli
o hjerteinsufficiens
o shock
o funktionsforstyrrelser i nervesystemet (sensoriske, motoriske, autonome og
kognitive)
o bevidsthedsreduktion
o apoplexia cerebri
o cancer
anvende din viden om ovenstående til observationer i sygeplejesituationer og i forhold
til forebyggelse, lindring og rehabilitering i sygeplejen.
Ernæringslære og diætetik
Målet er, at den studerende



kan identificere og redegøre for ernæringsmæssige sammenhænge knyttet til
problemstillinger hos den enkelte patient/borger
kan redegøre for principperne for normalkost, sygehuskost og kost til småtspisende
samt øvrige kosttilbud i primær og sekundær sektor
kan inddrage forskellige teoretiske perspektiver på patienten med truet
Rev. Januar 2015
Side 4 af 10
Modulbeskrivelse
ernæringstilstand samt patientens oplevelse af og reaktion på denne tilstand.
Indhold






Generel ernæring
Ernæringens indflydelse set i et forebyggende og sundhedsfremmende perspektiv
Nordiske næringsstofanbefalinger, energiprocentfordeling og de energigivende
næringsstoffer
Behov ved faste, traume og sygdom
Officielle kostanbefalinger for småtspisende, syge og underernærede
Ernæringsscreening.
Sygeplejeprofessionens metoder - kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og
udviklingsmetoder
På modulet arbejder vi videre med sygeplejeprocessen som klinisk beslutningsproces, ved
hjælp af en pædagogisk plejeplan.
Videndeling anvender vi som vigtig pædagogisk metode fx i klyngeundervisning og i fora på
studienettet
I forbindelse med de tværfaglige, problemløsende opgaver baseret på cases inddrager vi
kliniske retningslinjer og observations- og vurderingsskemaer fra praksis.
Desuden arbejde vi med vidensøgning, kritisk læsning og analyse.
Undervisnings og arbejdsformer - forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret undervisning,
vejledning, øvelser m.m.
Undervisningen er tilrettelagt i temauger, hvor såvel konkrete oplæg som tværfaglig
vejledning tager udgangspunkt i konkrete patientcases. Til hvert enkelt tema er der knyttet
øvelser i sygeplejelaboratoriet. Du arbejder i grupper med de enkelte cases, og hvert tema
afsluttes med refleksioner over udvalgte bearbejdede problemstillinger fra en selvvalgt
case.
Vi fortsætter arbejdet med den pædagogiske plejeplan og sygeplejeprocessen, med henblik
på at synliggøre analyserne og støttefagenes betydning i sygepleje
Rev. Januar 2015
Side 5 af 10
Modulbeskrivelse
Samarbejdsrelationer mellem studerende - teoretiske- og kliniske undervisere
På modul 3 er der ikke kliniske studier.
Vejledningen fra underviserne foregår dels i skemalagte lektioner og i elektroniske fora.
Litteratur/pensum
Er angivet i undervisningsplanerne som du finder på studienettet.
Bedømmelser
På modul 3 er der en teoretisk studieaktivitet og en ekstern teoretisk prøve i sygepleje med
inddragelse af modulets støttefag.
Kriterier for den teoretiske studieaktivitet
Den teoretiske studieaktivitet består af en individuel opgave på maks. 5 normalsider.
Emnet for opgaven vælges blandt et af de sygeplejefaglige temaer
I den teoretiske studieaktivitet er det hensigten at






du kan indkredse et sygeplejefagligt problem hos patienter med somatisk sygdom og
lidelse, og at du kan argumentere for problemets relevans set i en sygeplejefaglig
sammenhæng ved at referere til litteratur.
du skal afgrænse og begrunde en endelig problemformulering
du skal dokumentere din søgehistorie
du skal redegøre for 2 artikler, som er fundet ved litteratursøgningen og udvalgt med
henblik på at kunne give svar på problemformuleringen.
mindst en af de fundne artikler skal være engelsksproget og fundet ved søgning i såvel
Bibliotek.dk’s artikelbase, Cinahl og den nordiske SweMed-base.
Artiklerne må gerne være forskningsartikler, den ene skal være sygeplejefaglig, men
den anden kan omhandle såvel patofysiologi som sygepleje.
du skal anvende Retningslinjerne for opgaveskrivning og et referencesystem i
forbindelse med udfærdigelse af opgaven.
Opgaven skal indeholde følgende dele:



Forside. Se i Retningslinjer for opgaveskrivning.
Indholdsfortegnelse.
Indledning. Her skal du kort beskrive opgavens problemområde.
Rev. Januar 2015
Side 6 af 10
Modulbeskrivelse


Du skal vise, at du kan indkredse et sygeplejefagligt problem hos patienter med
somatisk sygdom og lidelse.
Du skal argumentere for problemets relevans set i en sygeplejefaglig sammenhæng ved
at referere til litteratur fra pensum og evt. litteratur, du har fundet ved en
sundhedsfaglig litteratursøgning. Faglitteraturen skal danne grundlag for en beskrivelse
af problemområdet og for din endelig problemformulering.
Problemformulering. Du skal afgrænse og begrunde din endelige
problemformulering.
Materialeafsnit. Her skal du beskrive din søgeproces i prosatekst. Dvs. du skal kort
gøre rede for de søgeord og databaser, du har anvendt til at finde de 2 artikler, der vil
kunne belyse opgavens problemformulering. Søgehistorien vedlægger du som bilag. Du
skal redegøre for artiklernes videnskabsteoretiske grundlag og metode. Du skal
argumentere for, at artiklerne er anvendelige i en nutidig dansk sygeplejekontekst. Du
skal kort beskrive databaserne, de fundne artikler, de dele af artiklen der er relevante i
forhold til problemformuleringen.
Rammer
 Opgaven er skriftlig og individuel.
 Kriterierne for opgaven bliver gennemgået af den modulansvarlige underviser.
Samtidig får hver enkelt studerende tildelt en individuel vejleder.
 Du kan få maks. ½ times individuel vejledning, som du selv skal aftale med den tildelte
vejleder.
 Opgaven skal fylde mindst 4 og højest 5 normalsider (5 normalsider svarer til 12.000
tegn).
 Du skal aflevere opgaven i afleveringsmappen på modulwebsted. Tidspunktet fremgår
af oversigten over obligatoriske studieaktiviteter og prøver.
Tilbagemelding
 Du får en skriftlig tilbagemelding fra din vejleder. Tilbagemeldingen sendes via mail
senest afslutningen af modulet.
 Du kan kun blive indstillet til den eksterne prøve på modul 3, hvis du har besvaret og
afleveret opgaven.
Den eksterne teoretiske prøve i sygepleje med inddragelse af udvalgte dele af
anatomi/fysiologi og genetik, patofysiologi samt ernæringslære
Formålet er, at du
Med anvendelse af viden fra fagene sygepleje, anatomi/fysiologi og genetik, patofysiologi samt
ernæringslære kan analysere og vurdere udvalgte problemer knyttet til en case med
anvendelse af metodiske aspekter knyttet til sygeplejeprocessen
Ved prøven bedømmes i hvilken udstrækning du kan

identificere, beskrive og analysere udvalgte sygeplejefaglige problemer og komme med
forslag til sygeplejehandlinger.
Rev. Januar 2015
Side 7 af 10
Modulbeskrivelse

anlægge et patientperspektiv i relation til sygdom og lidelse, herunder menneskers
oplevelser, reaktioner og handlinger i forbindelse med sygdom, lidelse og forestående
død.


redegøre for den menneskelige organismes opbygning og funktion
redegøre for fysiologiske, patofysiologiske og ernæringsmæssige sammenhænge og
udlede sundhedsrelevante konsekvenser
anvende kliniske metoder til vurdering af patientens fysiologiske tilstand

Form og Rammer
Prøven er individuel og indeholder en forberedelse ud fra en af de cases (der er arbejdet
med på modulet) og en efterfølgende mundtlig eksamination
På prøvedagen trækker du en af modulets cases og har derefter i alt 30 minutter til at
forberede den efterfølgende eksamination. Du må ikke medbringes notater eller andre
hjælpemidler til forberedelsen. I forberedelseslokalet findes, ud over skrivematerialer, de
forskellige skemaer vi har anvendt på modul 3, og en klinisk ordbog.
Du har 10 minutter til et indledende oplæg. Eksaminationen tager udgangspunkt i dit oplæg
vedr. analyse af patientens/borgerens problemer, herunder argumentationen for de foreslåede
sygeplejehandlinger, og kan desuden indeholde spørgsmål indenfor alle casens
problemområder.
Ved eksaminationen deltager en underviser i sygepleje, og en underviser i de
naturvidenskabelige fagområder og en ekstern censor.
Eksaminationen varer 30 minutter. Derefter er der afsat 10 minutter til votering og en kort
tilbagemelding. Der gives karakter efter 7-trins-skalaen.
Du kan ikke overvære voteringen.
Hvis du får en karakter under 02, aftales dit videre forløb med studievejlederen.
Reeksamination foregår normalt i august eller ved den efterfølgende ordinære prøve. Se i
øvrigt:
http://www.viauc.dk/sygeplejerske/holstebro/Documents/Intranet/Vejledning%20til%20studer
ende%20der%20ikke%20består%20en%20teoretisk%20prøve%20på%20sygeplejerskeuddan
nelsen.pdf
Du kan kun foretage afmelding til prøver, hvis der foreligger usædvanlige forhold fx
dokumenteret sygdom Se:
http://www.viauc.dk/sygeplejerske/holstebro/Documents/Intranet/Tillæg%20til%20studieordn
ing%20rev%20%20september%20%202014%20(3).pdf
Behov for ekstra tid til forberedelse Se:
http://www.viauc.dk/sygeplejerske/holstebro/Documents/Intranet/Tilbud%20til%20studerend
e%20der%20har%20andet%20førstesprog%20end%20dansk.pdf
Rev. Januar 2015
Side 8 af 10
Modulbeskrivelse
Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og e-mail adresser
Niels Ardal: 875 52259, na@via.dk Modulansvarlig
Thomas R. Mikkelsen: 875 52269, trm@via.dk
Gunvor Munch Hansen: 875 52262, gmh@via.dk
Tove Loftager: 875 52267, tl@via.dk
Ingrid Villadsen Kristensen: 875 52278, invk@via.dk
Vibeke Alstrup Kristensen: 875 52284, vibk@via.dk
Lisbeth Brun Andersen: 875 52285, liba@via.dk
Skema
Det aktuelle ugeskema findes på studienettet.
Rev. Januar 2015
Side 9 af 10
Modulbeskrivelse
Rev. Januar 2015
Side 10 af 10