1. No category

Dnr 2015/50
Id 18660
Områdesplan
Skolområde Öst 2015
2
Tillsammans når vi toppen!
Tre prioriterade utvecklingsområden för
skolområde ÖST
Elevhälsa
Höja
måluppfyllelse och
resultat
VÄRDEGRUNDSARBETE
Förebyggande arbete
Samordna
specialpedagoger/
specialpedagogiska
insatser
Likvärdig elevhälsa
Nationella prov
Betyg
Enkätresultat
Ledarskap
Barn – elevgrupper
Förhållningssätt
Kompetensutveckling
Förbättringsområden inom förskola och grundskola
enligt Nämndsplanen för styrning av barn- och utbildningsförvaltningen 2014
Förskolans lärandeuppdrag
Entreprenöriellt lärande
PRIO - Planering, Resultat, Initiativ och Organisation
Nämndsplanen för styrningen av barn – och utbildningsförvaltningen utgör underlag för
denna områdesplan.
Vimmerby den 27 februari 2015
3
Områdesplan omfattande verksamhetsmål och indikatorer för skolområde
ÖST för 2015 med sikte mot juni 2016
Verksamhetsbeskrivning
Skolområde ÖST bedriver på uppdrag av barn- och utbildningsnämnden pedagogiska verksamheter inom förskola – förskoleklass – grundskola – fritidshem samt grundsärskola.
Områdesplanen har sin utgångspunkt dels i Nämndsplanen och dels i egna definierade utvecklingsområden.
Inom skolområdet finns följande enheter:
I området finns sex förskolor, fyra grundskolor där tre är enheter med förskoleklass – årskurs
6 och fritidshem, medan en enhet har förskoleklass – årskurs 9, fritidshem och grundsärskola.
Områdeschef
Isa Karlsson
Vimarskolan, fk – åk 6
antal elever: 349
Bitr rektor
Helen Fasth
Vimarskolan åk 7-9
antal elever: 274
rektor: Pernilla Begu
Grundsärskolan
antal elever: 12
rektor: Pernilla Begu
Frödinge skola
antal elever: 103
rektor: Dan Törnblom
Storebro skola
antal elever: 76
rektor: Dan Törnblom
Tuna skola
antal elever: 40
rektor: Dan Törnblom
Junibackens förskola
antal barn: 29
förskolechef: Maria Sandell
Katthults förskola
antal barn: 44
förskolechef: Else-Marie Bergvall
Kottens förskola
antal barn: 52
förskolechef: Maria Sandell
Lundens förskola
antal barn: 119
förskolechef: Maria Sandell
Skogsbackens förskola
antal barn: 55
förskolechef: Else-Marie Bergvall
Snövits förskola
antal barn: 37
förskolechef: Else-Marie Bergvall
rektor: Sara Carlsson
4
Nyheter, lagstiftning och annat som påverkar skolområdets verksamhet och ekonomi:
-
-
-
-
Kravet på legitimation för lärare och förskollärare gäller fullt ut från och med
den 1 juli 2015.
Sammanställning över behörighet uppdateras.
Ekonomi
Besparingar finns inför kommande läsår.
Skolinspektionens regelbundna tillsyn under 2014.
Det har vid tillsynen inte framkommit annat än att kommunen uppfyller författningarnas krav inom de områden som granskats inom ramen för detta beslut. ( Skolinspektionens beslut, 2014-11-28). På enhetsnivå resulterade tillsynen i att både förskolor
och grundskolor fick förbättringsområden som de arbetar med.
Fr.o.m. den 1 juli 2014 har bestämmelser om stödinsatser i skolan ändrats. Stödinsatser kan ges i två former: extra anpassningar och särskilt stöd.
Samtliga pedagoger på områdets skolenheter har fått information om extra anpassningar och särskilt stöd. All elevhälsopersonal har de nya Allmänna råden kring Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram.
Barn gör rätt om de kan
Detta är ledordet i den fortbildningssatsning som skolområde Öst genomför under läsåret 14/15. Förskolans personal går en studiecirkel med utgångspunkt från boken Vägledande samspel och skolans personal arbetar med boken Vilse i skolan.
Övergripande mål och visioner för Vimmerby kommun 2012-2022
Kommunfullmäktige har fattat beslut om ett kommunövergripande styrkort vilket ska styra
Vimmerby kommun mot de uppsatta mål som finns i ”Visioner och övergripande mål för
Vimmerby kommun”.
Med kommunens värdeord ANSVAR MOD och FANTASI i tankar och arbetssätt ska alla
verksamheter inom kommunen arbeta för:
 att ha en ekonomi i balans,
 att leverera tjänster av hög kvalitet,
 att kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare,
 hållbar utveckling och hög livskvalitet.
Utifrån den kommunövergripande visionen, kommunfullmäktiges styrkort samt barn- och
utbildningsnämndens skolutvecklingsdokument har det kommunövergripande styrkortet brutits ned till ett styrkort för barn- och utbildningsnämnden (BUN beslut 2013-10-23).
Barn- och utbildningsnämndens styrkort styr även de tre skolområdena.
5
Styrkort barn- och utbildningsnämnden 2014-2015
Ansvar
Mod
Fantasi
En ekonomi i balans
Budget i balans
på alla nivåer
Tjänster av hög
kvalitet
En attraktiv
arbetsgivare
Nöjda
vårdnadshavare,
barn och elever
En hållbar utveckling
och hög livskvalitet
Attityder och
likabehandling
Framåtanda och
kunskapstörst
Effektiv och
flexibel
organisation
Fokus på
kunskap och
resultat
Samarbete med
andra
Likvärdighet i
omsorg, lärande
och bedömning
Behovsstyrd
resursfördelning
Ekonomi
Evidensbaserade
och beprövade
metoder
- lära av andra
Invånare och brukare
Estetiska värden
i kultur och
skapande
Motivation och
delaktighet
God fysisk och
psykisk
arbetsmiljö
Verksamhet och
medarbetare
Internationellt
arbete med fokus
på ett hållbart
samhälle
NYTÄNKANDE
"Vaffö gör vi på
detta viset?"
Utveckling
Målsättningen är att alla barn, elever och medarbetare i Vimmerby kommun ska få vistas i en
miljö där den gemensamma värdegrunden är att alla kan och vill. Förskolor och skolor ska
erbjuda lärmiljöer där barn och elever stimuleras till optimal utveckling. Alla verksamheter
ska präglas av trygghet, höga förväntningar och rimliga krav och alla pedagoger ska ha ett
gemensamt förhållningssätt till kunskapsutveckling. Särskilt viktigt är det att beakta alla barns
och elevers rätt till likvärdig utbildning.
6
Vision för barn och utbildningsnämndens verksamheter
För att nå de högt satta målen är fyra målområden prioriterade:
Kunskap och resultat

Ledning och stimulans för alla barn och elever.

Främja lärande och förebygga svårigheter.

Matematik, Matematiklyftet, Skolverkets fortbildning.

Elever i behov av särskilt stöd uppmärksammas tidigt genom extra anpassningar och
särskilt stöd när detta behövs.

Språkkunskaper, modersmål och moderna språk.
Värdegrund och likabehandling

Demokrati, skolväsendet vilar på demokratins grund.

Alla barn och elever känner sig trygga i våra verksamheter.

Studiero.
Motivation och delaktighet

Barnens och elevernas idéer tas tillvara.

Barn och elever känner nyfikenhet och lust att lära.

All personal har höga förväntningar på alla barn och elever.
7

Aktuell information från områdesledningen finns på resp hemsida under rubriken Information från ledningen på Skolområde ÖST.
Kultur och skapande

Kulturgarantin uppfylls, och för – och efterarbete sker i samband med t ex teaterbesök.

Kulturarvet överförs och utvecklas.
Kortfattad beskrivning av mätetal för nyckeltal(indikatorer) och målnivåer
De nyckeltal/indikatorer som ligger till grund för skolområdets uppföljning är nyckeltal som
till största delen även redovisas på nationell nivå. Nyckeltalen är att se som indikatorer när
kvaliteten på skolområdets verksamheter ska bedömas. I områdesplanen redovisas nyckeltal
på områdesnivå och även målnivån sätts på områdesnivå.
Det finns ett antal nyckeltal/indikatorer som baseras på de enkäter som barn- och utbildningsförvaltningen regelbundet genomför med medarbetare, elever och vårdnadshavare. De har
mätvärden som ryms inom ramen 0 -10 och där 10 är bästa värde.
Ett flertal mätvärden är angivna i procent, vilket inte kräver någon ytterligare beskrivning.
Verksamhetsmål för förskola



Gemensam värdegrund och gemensamt förhållningssätt där arbetet med ICDP och
vägledande samspel är en viktig del.
God grundstruktur och bra lärandemiljö med stor fokus på lärandeuppdraget.
Tillgången på platser i förskolan ska vara god.
Förskolorna i Vimmerby ska ligga i framkant i jämförelse med andra kommuner när det gäller
att få plats på önskat datum. En plats i förskolan i Vimmerby ger varje barn de bästa förutsättningar för utveckling och lärande i ett livslångt perspektiv. I dialog med föräldrarna om förskolans mål, uppdrag och resultat och genom att systematiskt inhämta barnens synpunkter
säkerställs barnets rätt till trygghet, utveckling och lärande.
Nyckeltal
Nöjda föräldrar – enkät förskola
Kritik från Skolinspektionen BeO
Erbjuds plats på förskola på
önskat placeringsdatum
Dialog om mål, uppdrag och
resultat förs med föräldrarna.
Barnens synpunkter på förskolans verksamhet inhämtas systematiskt.
utfall 2013
8,4
0
66 %
utfall 2014
mål 2017
67 %
mål 2015
8,8
0
75 %
100 %
100 %
100 %
100 %
86 %
100 %
100 %
100 %
8,7
0
9,1
0
100 %
8
Verksamhetsmål för förskoleklass, fritidshem och grundskola












Högre måluppfyllelse på nationella prov, åk 3, 6, 9 och högre meritvärde i åk 9.
Eleverna är delaktiga i likabehandlingsarbetet.
Alla klasser/grupper har klassråd och fritidsråd. Enheterna har elevråd.
Lärverktyg är en naturlig del i undervisningen.
Specialpedagogiska insatser är likvärdiga i området.
Fokus på elevens styrkor och tilltro till sin egen förmåga.
Digitala läromedel är en naturlig del i lärandet.
All personal arbetar utifrån ledordet Barn gör rätt om de kan (Vilse i skolan, Ross
Greene).
Studiero.
Fler elever väljer att läsa moderna språk.
Fritidshemmen utvecklar sitt systematiska kvalitetsarbete.
Fritidshemmen implementerar Allmänna råd och kommentarer Fritidshem.
Vimmerby kommuns grundskolor arbetar för att uppväga skillnader i elevers förutsättningar
att tillgodogöra sig utbildningen. Det sker bland annat genom att elevernas behov styr resursfördelning, val av arbetssätt och undervisningsmetoder både i skolan och på fritidshemmet.
Alla elever möts av vuxna som har tilltro till deras förmåga och som tydligt visar att de tror att
alla elever kan.
Samverkan mellan grundskolans alla verksamheter, förskoleklass - fritidshem – grundskola,
är i fokus, och på det viset säkerställs en gemensam syn på elevernas lärande, trygget och utveckling.
Pedagogerna använder aktivt det digitala systemet för dokumentation av elevernas kunskapsutveckling och lärande. Systemet används som en naturlig kommunikationskanal mellan hem
och skola.
Elevernas resultatutveckling är positiv och resultatet från SKL:s skolenkät är bland de bästa i
landet.
Nyckeltal
Nöjda föräldrar – enkät grundskola
Nöjda elever – enkät alla elever
Meritvärde åk 9
Meritvärde åk 9 – flickor
Meritvärde åk 9- pojkar
Andel > målnivå åk 3 NP - SV
Andel > målnivå åk 3 NP - MA
Andel > målnivå åk 6 NP - SV
Andel > målnivå åk 6 NP - MA
Andel > målnivå åk 6 NP - EN
Andel med betyg A-E åk 6 - SV
Andel med betyg A-E åk 6 - MA
Andel med betyg A-E åk 6 - EN
Betyg genomsnitt åk 6 - SV
Betyg genomsnitt åk 6 - MA
utfall 2013
7,4
8,0
208
225
192
81 %
81 %
92 %
96 %
91 %
89 %
94 %
91 %
12,1
13,9
utfall 2014
7,4
8,3
205,2
208,5
202,5
63 %
54 %
94 %
92 %
88 %
92 %
89 %
84 %
13,1
12,8
mål 2015
7,8
8,5
212
215
208
mål 2017
8,5
9,0
225
230
220
80 %
75 %
95 %
95 %
95 %
95 %
90 %
93 %
13,5
14,0
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
14,5
16,0
9
Betyg genomsnitt åk 6 - EN
Andel behöriga till NV/TK
Andel behöriga till EK/HU/SH
Andel behöriga till EST
Andel behöriga till YRK
Andel ej behöriga till gy
Kritik från Skolinspektionen BeO
13,3
88,9 %
92,2 %
92,2 %
92,2 %
7,8 %
0
12,2
79 %
84 %
85 %
86 %
13,6 %
0
13,3
90 %
90 %
90 %
90 %
7%
0
14,5
100 %
100 %
100 %
100 %
0%
0
~100% = 1-4 individer har inte klarat att uppnå betyg E eller högre
Simkunnighet
Nyckeltal
Utfall 2013
Utfall 2014
Simkunnighet, åk 5
92 %
97,5%
Mål 2015
98 %
Mål 2017
100 %
Verksamhetsmål för grundsärskola




Alla elever får utmaningar så att de utvecklar sina förmågor och kunskaper optimalt.
Kunskapsmålen synliggörs för alla elever.
Integrering av nya elever i elevgruppen där arbetssätt anpassas efter den enskilde eleven.
Utökad samverkan med F – åk 9, utifrån den enskilde elevens behov och förutsättningar.
Alla elever i Vimmerby kommuns grundsärskola har sin skolgång i en grupp där han/hon har
störst möjlighet att utvecklas och där hon/han varje dag blir sedd, hörd och bekräftad.
Nyckeltal
Kritik från Skolinspektionen BeO
Nöjda föräldrar – enkät särskola
utfall 2013
0
9,8
utfall 2014
0
9,5
mål 2015
0
9,8
mål 2017
0
10,0
Övergripande verksamhetsmål attraktiv arbetsgivare





Vi firar framgång och lyfter fram goda exempel.
Medarbetarnas tankar och idéer tas tillvara.
Vi skapar motivation och delaktighet genom att följa upp enkätresultat.
Vi erbjuder en god fysisk och psykisk arbetsmiljö bland annat genom renovering av
klassrum i åk 7-9, vilket beräknas vara klart juni 2015.
Friskvård ordnas för personalen vid ett tillfälle under terminen.
Medarbetarna upplever barn- och utbildningsförvaltningen som en positiv arbetsplats, där
kompetens och framåtanda tas till vara. Verksamheterna drivs i ändamålsenliga lokaler och
präglas av en god psykisk och fysisk arbetsmiljö
10
Nyckeltal
Organisation och ledarskap
Medarbetare & kompetens
Arbetsklimat och trivsel
Medarbetarenkät
utfall 2013
7,7
8,2
7,5
8,1
utfall 2014
7,5
8,2
7,5
8,1
mål 2015
8,0
8,5
7,8
8,3
mål 2017
8,5
9,0
8,5
9,0
Nyckeltal
Sjukfrånvaro
okt 2013
9,0 %
maj 2014
4,95 %
okt 2014
3,92 %
mål 2015
4,0 %
maj 2013
11,0 %
Medarbetarna upplever barn- och utbildningsförvaltningen som en positiv arbetsplats, där
kompetens och framåtanda tas till vara. Verksamheterna drivs i ändamålsenliga lokaler och
präglas av en god psykisk och fysisk arbetsmiljö
Övergripande verksamhetsmål ekonomi i balans



Återkommande avstämningar av budgetens riktmärke och åtgärder utifrån dessa.
Flexibel organisation där hela området samarbetar och har en samordning vad gäller
tjänster.
Behovsstyrd resursfördelning.
Barn- och utbildningsnämndens verksamheter håller genomgående en hög kvalitet. Organisationen präglas av kostnadseffektivitet, där behovsstyrd resursfördelning är ett självklart arbetsätt. Resultatmedvetna chefer leder verksamheten mot gemensamma mål inom given budgetram.
Nyckeltal
Bokslut
utfall 2012
-929
utfall 2013
-895
utfall 2014
- 1,473
mål 2015
0
mål 2017
0
Övergripande verksamhetsmål



Närmaste chef ger återkommande feedback till personalen.
Barnperspektivet skapar delaktighet i lärandet och nyfikenhet och lust att lära stimuleras för att skapa motivation.
Alla grupper i förskola och skola, F – åk 6 uppmärksammar Astrid Lindgrens författarskap under läsåret.
Inom barn- och utbildningsnämnden och dess verksamheter ligger barnkonventionen ligger
till grund för beslutsfattande i alla frågor som rör barn. Barnkonventionens artikel 3 om barnets bästa finns med i alla frågor som rör barn och elever. Verksamheterna har utvecklats från
att vilja väl till att göra väl i barnkonventionens anda.
Med utgångspunkt i bland annat Astrid Lindgrens författarskap får barn och elever pröva,
utveckla och uppleva olika former av estetik och kultur. Kulturgarantin är navet i de estetiska
lärprocesserna och uttrycksformerna är många och varierade. I Vimmerby kommun förvaltar
vi arvet från Astrid Lindgrens författarskap och i leken formas kreativitet och kultur vilket har
betydelse för alla barns och elevers utveckling.
11
Inom skolområde ÖST har områdesledningen tagit fram aktiviteter på hur
skolområde ÖST ska bidra till ökad måluppfyllelse:

Barn- och elevstödsarbete
- Kontinuerlig uppföljning av enskilda elevers behov av lärvertyg.
- Riktlinjer för barn – och elevhälsa.
- Inläsningstjänst.
- Översikt över specialpedagogiska resurser och specialkompetens i området.
- Nätverk för specialpedagoger i hela området förskola, grundskola och grundsärskola.
- Återkommande uppföljning av områdets screeningplan.

Behovsstyrd resursfördelning
- Plan för området vad gäller behovsstyrd resursfördelning.
- Sammanställning och analys av resultat för alla enheter.

Attraktiv arbetsgivare
- Friskvård minst en gång/termin.
- Personalklubb.

Lyfta fram goda exempel
- Mentorssamtal.
- Sambedömning av nationella prov.

Lära av andra – benchmarking
- Kollegiehandledning i samband med PRIO.
- Pedagogisk planering, åk 7-9.

Kompetensutveckling kopplat till kravet på lärarlegitimation
- Sammanställning över lärares behörighet utgör underlag inför tjänsteplaneringen.

Arbetsformer för ökad måluppfyllelse
- Matematiklyftet.
- Konkret matematik.
- Nedbrutna kunskapskrav för elever och vårdnadshavare.

Aktivt arbete med FN:s barnkonvention
- Klassråd, minst 1-2 ggr/ månad.
- Fritidsråd.
- Elevråd.

Innehållet i karriärtjänsterna

Det internationella perspektivet i elevernas lärande
- Föreningen Norden.
12

Samverkansformer mellan förskoleklass, grundskola och fritidshem
- Fadderverksamhet.
- Plan för övergångar, Handlingsplan för överlämningar.

Förskolans lärandeuppdrag
- Fokus på god grundstruktur och bra lärandemiljöer.
- Öka kompetens inom modersmål.
- Specialpedagogiska insatser.

Sprida SKL:s utvecklingsprogram PRIO vidare i organisationen
- PRIOarbetet fortsätter i hela området med utgångspunkt i de kartläggningar som
genomförts.

Ta fram och implementera en arbetsmodell för entreprenöriellt lärande
- Entreprenöriellt förhållningssätt genomsyrar alla verksamheter.
- Kartläggning pågår vad gäller pågående arbete inom entreprenöriellt lärande.
- E-grupp, grupp som arbetar med entreprenöriellt lärande tar fram en handlingsplan
med kortsiktiga och långsiktiga insatser.
Framtidstankar i skolområde Öst kring nedanstående punkter, med sikte på
2017:

IKT – både ur pedagogisk och teknisk synvinkel
- Inläsningstjänst.
- IT-strategin implementeras.
- Överblick över kostnader vad gäller IT.

Säkerställa likvärdighet i utbildning och omsorg
- Regelbunden avstämning kring personalens behörighet och uppdrag.
- Sammanställning över behov av nyanställningar.
- Samordning av specialpedagogiska resurser.
Volymer skolområde ÖST:





Antal barn i förskola
Antal barn i fritidshem
Antal elever F-6 grundskola
Antal elever 7-9 grundskola
Antal elever särskola
Isa Karlsson
Områdeschef skolområde ÖST
oktober
2012
oktober
2013
oktober
2014
288
288
577
276
10
326
283
576
262
9
319
280
577
274
10