Kursbeskrivning - Institutionen för matematikämnets och
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp Kursbeskrivning Taluppfattning och aritmetik UM2202 7,5 hp Ht 2015 (Version 13 augusti) 1 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp Innehållsförteckning Innehållsförteckning ................................................................................................................................ 2 Allmän information ................................................................................................................................. 3 Kursen ................................................................................................................................................. 3 Kursens innehåll .............................................................................................................................. 3 Koppling till examensmålen ............................................................................................................ 3 Mondo ................................................................................................................................................. 4 Registrering, poängutdrag, intyg m.m. ................................................................................................ 4 Kurslitteratur ........................................................................................................................................... 4 Obligatorisk kurslitteratur ................................................................................................................... 4 Övrigt .................................................................................................................................................. 5 Förväntade studieresultat ......................................................................................................................... 6 Kursinnehåll ............................................................................................................................................ 6 Undervisningstillfällen – rubriker och läshänvisningar...................................................................... 6 Vid eventuell frånvaro i kursen ........................................................................................................... 9 Studiegruppsarbete ............................................................................................................................ 10 Matematiklärarbok ............................................................................................................................ 10 Föreläsningar ..................................................................................................................................... 10 Litteraturseminarium ......................................................................................................................... 10 Inför litteraturseminariet – enskilt ................................................................................................. 10 Inför litteraturseminariet – grupp .................................................................................................. 11 Examination........................................................................................................................................... 12 Skriftligt prov – Tentamen ................................................................................................................ 12 Muntlig redovisning .......................................................................................................................... 13 Lärare, kursansvarig och administrativ personal ................................................................................... 14 Gruppansvariga lärare ....................................................................................................................... 14 Övriga lärare ...................................................................................................................................... 14 Kursansvarig...................................................................................................................................... 14 Kursadministratör: ............................................................................................................................. 14 2 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp Allmän information Kursen Kursen Matematik för grundlärare F–3, II ingår i grundlärarprogrammet. Kurskoden för kursen är UM2202. Kursen ges av Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik (MND, www.mnd.su.se ), Svante Arrhenius väg 20 A, 106 91 Stockholm. Kursens innehåll Kursen behandlar: * barns/elevers lärande och tidiga begreppsbildning inom taluppfattning och aritmetik * problemlösning och problemformulering * mål och innehåll i grundskolans styrdokument * kunskaper i taluppfattning och aritmetik * prealgebra * analys av elevers kunnande i taluppfattning och aritmetik * informations- och kommunikationsteknik (IKT) i matematikundervisningen * lärande i matematik och flerspråkighet. Koppling till examensmålen Examensordningen för Grundlärarprogrammet F–3 Efter utbildningen till grundskollärare med inriktning F–3 förväntas du ha uppnått målen som är fastställda i examensordningen för Grundlärarprogrammet med inriktning F–3 (Högskoleförordningen 1993:100, bilaga 2). I denna kurs behandlas nedanstående mål i relation till matematik och matematikämnets didaktik. Vi berör även andra mål som ingår i examensordningen. Kunskap och förståelse visa sådana ämneskunskaper (inom matematik och matematikämnets didaktik, vår anm.), inbegripet insikt i aktuellt forskning […] som krävs för yrkesutövningen visa sådana ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper (inom matematikämnets didaktik, vår anm.) som krävs för yrkesutövningen, visa fördjupad kunskap om grundläggande […] matematikinlärning och om barns kommunikation […] visa fördjupad kunskap om bedömning av elevers lärande och utveckling (inom matematikämnets didaktik, vår anm.) visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesutövningen (i relation till matematikämnets didaktik, vår anm.) visa kunskap om […] relevanta styrdokument. Färdighet och förmåga visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas visa förmåga att observera, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande […]. 3 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp Mondo Mondo kommer att användas som informationskanal för kurslärare och studenter, bland annat genom möjlighet att hämta dokument och länkar. Om du har problem med ditt studentkonto eller inloggning på Mondo kontaktar du studentsupport. Registrering, poängutdrag, intyg m.m. Du måste vara registrerad på kursen för att få delta. Registreringen innebär att du bekräftar din antagning och att du vill behålla din plats på kursen. För registrering krävs det att du har ett universitetskonto. Det kan du själv aktivera via www.studera.nu eller via www.su.se (välj aktivera universitetskonto). Vid eventuella problem med universitetskontot kontaktar du studentsupport www.it.su.se/studentsupport. Du registrerar dig på kursen genom att logga in på www.mitt.su.se. Om du av något skäl inte kommer att gå kursen eller avbryter kursen måste du snarast meddela detta till kursadministratören. Om du behöver göra studieuppehåll ska du också vända dig till kursadministratören. Via vår hemsida, www.mnd.su.se når du ”Mitt universitet” som du ska använda dig av för att skriva ut poängutdrag, registerintyg och göra adressändring. Här kan du även ta del av information om öppna föreläsningar och annat som är bra att veta. Kurslitteratur Den kurslitteratur som ingår i kursen ser du nedan Obligatorisk kurslitteratur Bergius, B., Emanuelsson, G., Emanuelsson, L. & Ryding, R. (2011). Tema 8: Matematik – ett grundämne. Göteborgs: Nationellt Centrum för Matematikutbildning, (NCM), Göteborgs universitet. (Valda delar om 100 s.) ISBN: 978-91-85143-19-1 Carpenter, T. P., Fennema, E., Franke, M., Levi, L. & Empson, S. B. (1999). Children’s mathematics: Cognitively guided instruction. Reston, Virginia: NCTM. (Valda delar om 104 s.) Boken ovan finns som ny utgåva, “second edition”. Det går bra att använda både första och andra upplagan. Caruthers, E. & Worthington, M. (2006). Children’s mathematics: Making marks, making meaning. London: Sage publication. (Valda delar om 120 s.) ISBN: 1-4129-2283-6 Grevholm, B. (Red). (2012). Lära och undervisa matematik: Från förskoleklass till åk 6. (1. uppl.) Stockholm: Norstedt. (Valda delar om 40 s.) ISBN: 9789113034973 4 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp Jess, K., Skott, J. & Hansen, H. C. (2011). Matematik för lärare: My, elever med särskilda behov. Malmö: Gleerups. (68 s.) ISBN: 978-91-40-67398-5 McIntosh, A. (2008). Förstå och använda tal: En handbok. (1. Uppl.) Göteborg: Nationellt Centrum för Matematikutbildning (NCM), Göteborgs universitet. (Valda delar om 95 s.) ISBN: 9789185143139 Myndigheten för skolutveckling. (2008). Mer än matematik: Om språkliga dimensioner i matematikuppgifter. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. (50 s.) Länk finns på: www.skolverket.se Norén, E. (2015). Agency and positioning in a multilingual mathematics classroom. Educational Studies in Mathematics. 89(2), 167-184. doi: 10.1007/s10649-015-9603-5 Denna artikel har ersatt den tidigare artikeln (som står i litteraturlistan för kursen) skriven av Norén. Solem, I. H., Alseth, B. & Nordberg, G. (2011). Tal och tanke: Matematikundervisning från förskoleklass till årskurs 3. Lund: Studentlitteratur. (Valda delar om 75 s). ISBN: 978-91-44-06846-6 Artiklar om ca 100 sidor. Se seminarieplanen Övrigt Skolverket. (2011): Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. Stockholm: Skolverket. ISBN 978-91-38-32541-4 Länk finns: www.skolverket.se Skolverket. (2014). Bedömning för lärande i matematik årskurs 1-9. (elektroniskt dokument) http://www.skolverket.se/bedomning/nationella-prov-bedomningsstod/grundskoleutbildning/ Kiselman, C. & Mouwitz, L. (2008). Matematiktermer för skolan. Göteborg: Nationellt Centrum för Matematikutbildning (NCM), Göteborgs universitet 5 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp Förväntade studieresultat De förväntade studieresultaten i kursen Taluppfattning och aritmetik är följande: Efter att ha genomgått kursen förväntas studenten kunna: visa fördjupade kunskaper i matematikämnets didaktik inom taluppfattning och aritmetik, relevanta för undervisning i matematik i årskurs F–3 visa ämneskunskaper i aritmetik och taluppfattning, relevanta för undervisning i matematik i årskurs F–3 analysera elevers kunnande i taluppfattning och aritmetik i relation till skolans mål och aktuell ämnesdidaktisk forskning om elevers lärande granska läromedel med fokus på problemlösning och problemformulering inom aritmetik planera för en undervisningssekvens för årskurs F–3, inom taluppfattning och aritmetik, med beaktande av elevers olikheter, skolans styrdokument och med stöd av digitala hjälpmedel. Kursinnehåll Undervisningstillfällen – rubriker och läshänvisningar Tillfällen för studiegruppsarbeten tillkommer. Rubriker Kursintroduktion Återkoppling till UM 2201 Läshänvisningar Artikel: Larsson, K. (2013). Aritmetik. IKT (workshop) Bergius, B. m.fl. (2011). Tema 8: Matematik – ett grundämne. s. 101–106 McIntosh, A. (2008). s. 139–142 http://ikt.ncm.gu.se/ Likheter och prealgebra (seminarium) Bergius, B., m.fl. (2011). s. 121–126, 139–142 Grevholm, B. (red.) (2012). s. 85–90, 121–126, 133– 137 Räknestrategier (seminarium) Bergius, B. m.fl. (2011). s. 65–72 Carpenter, P. T. m.fl. (2015). s. 24–28 Två rubriker finns för detta seminarium 6 Lärare Respektive gruppansvarig lärare Anette, Eva R, Tomas och Anna Anna Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp Additiva situationer (seminarium) Innebörd Situationer Formulera olika situationer Multiplikativa situationer – en översikt (föreläsning) Innebörd Situationer Räknehändelser Multiplikativa situationer med fokus på multiplikation (seminarium) Begreppsförståelse med fokus på multiplikation Multiplikativa situationer med fokus på division (seminarium) Innebörd Situationer Formulera olika situationer Additiva och multiplikativa situationer (seminarium) Addition och subtraktion: Beräkningsstrategier/ metoder (seminarium) Studiegruppsuppgiften ”Räkne- och analysuppgifter – addition och subtraktion” följs upp. Finns på Mondo. Bergius, B. m.fl. (2011). s. 65–72, 79–88 Carpenter, P. T. m.fl. (2015). Kap. 1–3, kap. 8 McIntosh, A. (2008). s. 61–68 Solem, I. H. M.fl. (2011). Kap. 4 Artikel: Larsson, K. (2011). Subtraktion Carpenter, P. T. m.fl. (2015). Kap 4 McIntosh, A. (2008). Det som berör multiplikation och division. Artiklar: Larsson, K. (2015). Bobis, (2006). (Måste sökas via sub.su.se.) Carpenter, P. T. m.fl. (2015). Kap 4. McIntosh, A. (2008). Det som berör multiplikation och division. Artikel: Young-Loveridge, (2005). (Måste sökas via sub.su.se. Se ”Artiklar i UM 2202” i filsamlingen på Mondo.) Se filmerna med Boaler (5.2 och 5.3): https://www.youtube.com/watch?v=2G6NAEqYObM https://www.youtube.com/watch?v=KlXUYY97-NU Carpenter, P. T. m.fl. (2015). Kap 4 McIntosh, A. (2008). s. 69–87 Solem, I. H. m.fl. (2011). Kap 4 Se filmen om innehålls- och delningsdivision: https://www.youtube.com/watch?v=U9Z2Xg5GBbU Anette Kerstin Kerstin Eva R Bergius, B. m.fl. (2011). s. 85–88 Eva R McIntosh, A. (2008). Läs lämpligt urval från s. 88–155 Solem, I. H. m.fl. (2011). Kap. 4 Artikel: Larsson, K. (2012). Subtraktionsberäkningar. Anna 7 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp Multiplikation och division Beräkningsstrategier/ metoder (seminarium) Enskilda uppgiften, ”Multiplikation och division” följs upp. Finns på Mondo. Räknestuga – aritmetik Enskilda uppgiften, ”Inför räknestugan” följs upp. Finns på Mondo. Bråk 1 (seminarium) Storleksordna Olika aspekter av bråk Dokumentation av laboration Bråk 2 McIntosh, A. (2008). Läs lämpligt urval från s. 88–155 Solem, I. H. m.fl. (2011). Kap. 4 Artikel: Fuson, (2003). (Måste sökas via sub.su.se.) Anna Detta seminarium är ett erbjudande för dig som känner att du behöver utveckla ditt kunnande inom beräkningsstrategier/metoder. Anna Bergius, B. m.fl. (2011). s.107–119 McIntosh, A. (2008). s. 27–38 Solem, I. H. m.fl. (2011). Kap. 2, 4 Eva R Detta seminarium är ett erbjudande för dig som känner att du behöver utveckla ditt kunnande inom bråk. Eva R Egenskaper hos naturliga tal (workshop) Jämna och udda tal Primtal Sammansatta tal. Förberedelseuppgiften inför passet följs upp. Egenskaper hos heltal (workshop) Negativa tal De fyra räknesätten med heltal. Uppgiften mellan passen följs upp. Analys och bedömning av elevlösningar inom taluppfattning och aritmetik (seminarium) Studiegruppsuppgift: ”Bedömning av och analys av elevlösningar inom aritmetik” Litteraturhänvisningar kan tillkomma Niclas McIntosh, A. (2008). s. 50–52 Litteraturhänvisningar kan tillkomma Niclas Carruthers, E. & Worthington, M. (2006). Kap. 7, 9–10 Anette Grevholm, B. (red.) (2012). Kap. 10 8 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp följs upp. Finns på Mondo. Matematik och flerspråkighet (föreläsning) Grevholm, B. (red.) (2012). s. 244–255 Myndigheten för skolutveckling (2008). Mer än matematik. Norén, E. (2015). (Måste sökas via sub.su.se.) Eva N Anette Litteraturseminarium Jannok Nutti, Y. (2003). Jess, K. m.fl. (2011). s. 41–62 Myndigheten för skolutveckling (2008). Mer än matematik. Norén, E. (2015). Uppföljning läromedelsanalys (seminarium) Studiegruppsuppgiften ”Läromedelsanalys” följs upp. Finns på Mondo. Muntlig redovisning Myndigheten för skolutveckling (2008). Mer än matematik. Skolverket. (2011). Kursplanen i matematik. Anette Respektive gruppansvarig lärare Tentamensgenomgång Vid eventuell frånvaro i kursen Undervisningen består av seminarier, föreläsningar, workshops, muntliga redovisningar, arbete i grupp samt individuella uppgifter. Deltagande i seminarierna är obligatoriskt. Om du ändå inte, av någon anledning, har möjlighet att närvara på ett seminarium så behöver du visa att du ändå har tillgodogjort dig seminariets innehåll. Frånvaro från ett seminarium: Om det finns möjlighet närvarar du på motsvarande seminarium i någon av de andra två grupperna. Meddela både den lärare som håller i seminariet och den gruppansvariga läraren att du kommer att ta del av seminariets innehåll på detta sätt. I TimeEdit hittar du scheman för de grupper som läser kursen UM 2202 parallellt med dig. Frånvaro från två eller tre seminarier: Ta igen det/de missade seminariet i en annan grupp om möjlighet finns eller eventuellt i någon annan kurs med motsvarande innehåll. Annars skriv en kompletteringsuppgift (restuppgift). I restuppgiften framgår att du är väl insatt i seminariets innehåll. 9 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp Du kopplar även till relevanta delar ur kurslitteraturen samt har med en referenslista. Du lägger in din restuppgift i din inlämningsmapp på Mondo. Frånvaro från fyra eller fler seminarier: Du kommer att få möjlighet att delta i de seminarier som du varit frånvarande från, vid nästa tillfälle kursen ges eller eventuellt i någon annan kurs med motsvarande innehåll. Du kommer få betyg på kursen först när du har deltagit vid dessa seminarier. Studiegruppsarbete Du kommer att tillhöra en studiegrupp under kursens gång. I studiegruppen kommer ni bland annat få diskutera era olika beräkningsstrategier samt era tankar och lärande kring matematikutveckling. Ni kommer även att planera och genomföra ett litteraturseminarium samt den muntliga examinationen tillsammans i denna grupp. Matematiklärarbok I kurs 1 (UM 2201) började du skriva en matematiklärarbok. I denna kurs kommer du att ges möjlighet att skriva vidare i din matematiklärarbok. Där antecknar du sådant du vill kunna gå tillbaka till och sådant som du upplever du lärt dig och vill minnas. Den kan innehålla reflektioner om undervisning, väsentliga begrepp och termer och annat som du finner centralt för att utveckla din lärarprofession och utveckla ditt lärande mot de förväntande studieresultaten. Syftet med ditt skrivande är att skapa en bok du har nytta av både i ditt blivande yrke och på kursens skriftliga tentamen. Den matematiklärarbok du skriver får du ha med dig vid tentamenstillfället. Anteckningar i din matematiklärarbok kommer inte att läsas av någon lärare och kommer därmed inte att bedömas. Använd studiegruppen för att delge varandra och diskutera vad ni antecknat. Föreläsningar Multiplikativa situationer – en översikt - Kerstin Larsson Matematik och flerspråkighet - Eva Norén Litteraturseminarium Inför litteraturseminariet – enskilt Litteratur att läsa: - Jannok Nutti; Y. (2003). - Norén, E. (2015). - Myndigheten för skolutveckling (2008). Mer än matematik. - Jess, K., Skott, J. & Hansen, H. C. (2011). s. 41–62 10 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp Texterna behandlar matematikundervisning med utgångspunkt i elevers olikheter, utifrån ett mångkulturellt perspektiv. Fundera över frågorna nedan när du läser texterna: Jannok Nutti, Y. (2003) Mäta och räkna på samiskt vis Länk finns: http://ncm.gu.se/pdf/namnaren/3742_03_4.pdf 1. Nämn några företeelser från Jannoks text som du inte kände till före läsningen. Är det något som överraskar dig? Eller något annat som dyker upp i tankarna när du läser? Norén, E. (2015) Agency and positioning in a multilingual mathematics classroom (Måste sökas via sub.su.se.) 2. Kan du känna igen dig i hur "agency" (agens eller agentskap på svenska) kan uttryckas (kännas igen) i matematikklassrummet? Diskutera begreppet, försök att relatera till egna erfarenheter (från skolan eller annat i livet). Begreppet skulle kunna jämföras med vad som betecknas "empowerment". Myndigheten för skolutveckling (2008). Mer än matematik Länk finns: www.skolverket.se 3. Diskutera språkets och kontextens betydelse för matematikundervisning. Hur vill ni utforma en undervisning som beaktar dess betydelse? 4. Diskutera begreppet etnomatematik. Vad innebär det i praktiken att ha ett etnomatematiskt perspektiv? Jess, K., Skott, J. & Hansen, H. C. (2011). Matematik för lärare: My, elever med särskilda behov. 5. I boken Matematik för lärare: My, elever med särskilda behov ställs en del frågor. Mångfald – ett enda problem? Ett problem? En utgångspunkt för spännande frågor? Ger boken några svar på dessa frågor? Vad är dina egna erfarenheter (från skolan eller annat i livet) av frågorna? Inför litteraturseminariet – grupp I studiegruppen diskuterar ni frågorna (minst en från varje författare/titel). Under diskussion skriver ni ett diskussionsprotokoll. Detta protokoll mailas till gruppansvarig lärare. Därefter förbereder varje studiegrupp en presentation utifrån en av frågorna, som redovisas under litteraturseminariet. Denna fråga har gruppen blivit tilldelad. Under litteraturseminariet presenterar ni 11 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp först er grupps reflektioner kring frågan, på ett kreativt sätt, och leder sedan en diskussion med hela gruppen. Ni har 15 minuter till ert förfogande. Examination Kursen examineras på följande vis: Tentamen, den 28 september. Muntlig redovisning, den 30 september. Betygssättning av kursen sker enligt en sjugradig betygsskala, A – F. Skriftligt prov – Tentamen Tentamen äger rum den 28 september, kl. 9.00–13.00 i Brunnsvikssalen. Sista anmälningsdag är 24 september. Matematiklärarbok, Lgr11 och miniräknare får användas vid tentamen. Du måste visa upp godkänd legitimation för att få skriva tentamen. Nästa tentamenstillfälle sker 16 februari, kl. 9.00– 13.00. Anmäl dig, minst två veckor före tentamenstillfället. Generella föreskrifter och regler för tentamen finns på: www.mnd.su.se/pub/jsp/polopoly.jsp?d=970&a=2896 Du hittar även föreskrifterna via: www.mnd.su.se, välj fliken ”Student”, välj ”Tentamen” i vänstermarginalen, skrolla ner en bit och välj länken ”Regler för tentamensskrivningar vid Stockholms universitet”. Du ska själv anmäla dig till tentamen via ”mina studier”. Detta gäller både ordinarie tentamen och omtentamen. Student som inte anmält sig får inte skriva. Studenter med funktionshinder, som påverkar möjlighet att skriva tentamen, ska kontakta Studentavdelningens handikappservice. Studentavdelningens handikappservice kan göra utredning av individuellt stödbehov samt kan utfärda intyg. Detta intyg ska uppvisas för gruppansvarig lärare senast en vecka efter kursstart. Se mer på http://www.su.se/utbildning/studieinformation/studera-medfunktionshinder Studenter som av religiösa skäl inte kan tentera eller medverka vid obligatoriska moment vissa datum eller tider ska senast en vecka efter kursstart kontakta kursansvarig för att kunna erbjudas likvärdiga examinationsalternativ. Se handlingsplan på http://www.su.se/utbildning/studieinformation/jamlikhetlikabehandling/handlingsplaner/handlingsplaner-1.10254. 12 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp I tentamen har du möjlighet att visa följande förväntade studieresultat: visa fördjupade kunskaper i matematikämnets didaktik inom taluppfattning och aritmetik, relevanta för undervisning i matematik i årskurs F-3 visa ämneskunskaper i aritmetik och taluppfattning, relevanta för undervisning i matematik i årskurs F-3 analysera elevers kunnande i taluppfattning och aritmetik i relation till skolans mål och aktuell ämnesdidaktisk forskning om elevers lärande granska läromedel med fokus på problemlösning och problemformulering inom aritmetik. Muntlig redovisning Ni ska i studiegruppen planera en kortfattad genomgång, för en tänkt elevgrupp, inom ett område inom taluppfattning. Genomgången av området ska presenteras med en film. Det kan vara en film där t.ex. gruppmedlemmar agerar skådespelare eller där ni tecknar genomgången på ett papper och samtidigt instruerar. Syftet med filmen är att den ska kunna användas i undervisningen, för er tänkta elevgrupp. Exempel på områden: - Del av helhet - Del av antal - Tallinje (bråk) - Likhetstecknet - Dolt tal - Situation/struktur inom något av räknesätten Prata med er lärare, om ni har önskemål om annat undervisningsområde. Planeringen ska ta hänsyn till elevers olikheter, och utgå från styrdokumenten. Den muntliga redovisningen ska innehålla: - inledning och presentation av er planering med koppling till styrdokumenten - filmvisning (max 5 minuter) - reflektioner kring: o ämnesinnehåll o hur genomgången tar hänsyn till elevers olikheter o fördelar och nackdelar med IKT i undervisningen o hur kan filmen användas vidare i undervisningen. Använd relevant kurslitteratur för att planera ämnesinnehållet i er genomgång. För att lyfta elevers olikheter använder ni er i första hand av Jess m.fl. (2011). 13 Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Matematik för grundlärare F–3, II: Taluppfattning och aritmetik, UM2202, 7,5 hp Efter redovisningen ansvarar en annan studiegrupp för att ge ett kort muntligt gensvar. Gensvaret ska fokusera på reflektionsdelen. Ni har 20 minuter till förfogande. Inom denna tid ska det också ges utrymme för frågor från publiken. Länken nedan visar ett exempel på en film: http://www.youtube.com/watch?v=YUH1rAaDVoU&feature=youtu.be I denna uppgift har du/ni möjlighet att visa följande förväntade studieresultat: planera för en undervisningssekvens för årskurs F-3, inom taluppfattning och aritmetik, med beaktande av elevers olikheter, skolans styrdokument och med stöd av digitala hjälpmedel. Lärare, kursansvarig och administrativ personal Gruppansvariga lärare Grupp 1 Anette de Ron tel. 08–1207 6946 e-post: anette.de.ron@mnd.su.se Grupp 2 Eva Rosenqvist tel. 08–1207 6592 e-post: eva.rosenqvist@mnd.su.se Grupp 3 Anna Nilsson e-post: anna.nilsson@mnd.su.se Övriga lärare Niclas Larson Kerstin Larsson tel. 08–16 3985 e-post: niclas.larson@mnd.su.se e-post: kerstin.larsson@mnd.su.se Kursansvarig Anna Nilsson e-post: anna.nilsson@mnd.su.se Kursadministratör: Olga Sävehamn tel. 08–1207 6587 e-post: olga.savehamn@mnd.su.se kursadministration@mnd.su.se Information om telefontider till administration och öppettider för kurskansli finns på www.mnd.su.se. 14
© Copyright 2024