1. No category

INFORMATION TILL APL-PLATSERNA
Barn- och fritidsprogrammet, elever i årskurs 3 inriktning Fritid
Flera känner kanske till vårt BARN- OCH FRITIDSPROGRAM, men för dig som inte gör det tänkte vi
lämna lite information.
Barn- och fritidsprogrammet är ett yrkesprogram som ger en bred kompetens och bra grund för att gå vidare
till eftergymnasiala studier vid lärarhögskola, idrottshögskola, socialhögskola, polishögskola, folkhögskola,
turistutbildningar mm.
Barn- och fritidsprogrammet vänder sig till ungdomar som vill arbeta med människor och speciellt till dem
som vill arbeta som ledare av olika slag.
I utbildningen fokuseras ämnen som handlar om egen och andras utveckling, relationer och kommunikation
mellan människor. APL inom idrotts- och fritidssektorn ingår i fritidsinriktningen på Barn- och
fritidsprogrammet och är i årskurs 2 kopplad till kursen Fritids- och friskvårdsverksamheter..
Syftet med APL för år 3 är:
•
•
Att delta och medverka i det dagliga arbetet
Att låta våra ungdomar göra egna upptäckter och erfarenheter samt reflektera över dessa
Kursledare
Håkan Blomqvist tel arb 198416
E-post: hakan.blomqvist@skola.sundsvall.se
Arbetstid
En genomsnittlig arbetsdag på ca 7h inklusive lunch.
Lunch
Eleverna äter på närmaste skola. Nämnden har beslutat att studerande under
utbildningspraktik i förskola och skola, äter tillsammans med barn/elever kostnadsfritt.
Om det inte finns möjlighet att äta på en skola betalas en matersättning ut till eleven
för egen medhavd lunch.
APL-besök
Under elevens APL-period kommer kursledaren att ringa och boka tid för ett
kontaktbesök. Besöket är ett tillfälle för eleven, handledaren och läraren att
träffas och prata om hur det går. Besöket brukar ta runt 40 minuter
APL-uppgift
APL-uppgifter skickas separat
Utvärdering
Eleven fyller i självvärderingen som vi tittar på tillsammans under APL- besöket.
Omdömet fylls i av handledaren och skickas till:
Håkan Blomqvist Barn- och fritidsprogrammet
Universitetsallén 17
85185 Sundsvall
Vi har gått igenom sekretesslagen och lagen om anmälningsplikt. Eleven är olycksfallsförsäkrad via skolan
Ett stort tack till er för att ni tar emot våra elever!
Hälsningar
Håkan Blomqvist
SJÄLVVÄRDERING
Eleven fyller i självvärderingen, vi tittar på den tillsammans under APL- besöket.
Markera det alternativ som överensstämmer med din kunskap
1 = svagt
2
Ansvar
Hur mycket ansvar har du tagit för arbetet?
Hur noggrant har du skött arbetet?
3
4
5 = utmärkt
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Engagemang
Hur stort engagemang har du visat?
Hur är din initiativförmåga?
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Kommunikationsförmåga
Hur är din förmåga att samtala och lyssna på andra människor?
Hur är din förmåga att knyta egna kontakter?
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Samarbetsförmåga, funktion i grupp
Hur klarade du av att anpassa dig till att arbeta tillsammans med andra?
1 2 3 4 5
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Förmåga att lära om arbetsplatsen
Hur aktivt försöker du sätta dig in vad det innebär att jobba på den här arbetsplatsen?
I vilken utsträckning har du lärt dig arbetsplatsens regler, metoder och arbetssätt?
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Ett vuxet förhållningssätt
Hur är din förmåga att inta ett vuxet förhållningssätt i det vardagliga arbetet?
1 2 3 4 5
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
OMDÖMME
Elevens starka sidor:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Elevens utvecklingssidor:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Frånvaro (kryssa i de dagar eleven har varit frånvarande)
Måndag
V42
Skoldag
V43
Skoldag
V44
Lovvecka
V45
Skoldag
V46
Skoldag
V47
Skoldag
V48
Skoldag
Tisdag
Onsdag
Torsdag
Fredag
Orsak till frånvaron:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Elevens namn
_______________________________________________________________________________________
Handledarens namn
____________________________________________________
Arbetsplatsen
_______________________
Datum
FRITIDS- OCH FRISKVÅRDSVERKSAMHETER, 200p
Centralt innehåll
Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:
Driftsformer och ekonomi för offentliga, ideella och kommersiella fritids- och friskvårdsverksamheter.
Affärsidéer, verksamhetsidéer, mål och planering av verksamheter.
Marknadsföring och försäljning av tjänster och varor.
Lagar, förordningar och andra riktlinjer som styr fritids- och friskvårdsverksamheter.
Bestämmelser och praxis när det gäller arbetsmiljö, säkerhet och yrkesetik.
Vanligt förekommande arbetsuppgifter vid drift och underhåll av fritids- och friskvårdsanläggningar.
Hjärt-lungräddning med defibrillering och första hjälpen vid skada och akut sjukdom.
Kundbemötande utifrån service och värdskap.
Planering, genomförande, utvärdering och dokumentation av aktiviteter.
Skapande av tillgänglighet för människor med funktionsnedsättningar inom verksamheter.
Samarbete i arbetslag och samverkan med andra yrkesgrupper och verksamheter.
Yrkesroll och ledarskap.
Kunskapskrav
Betyget E
Eleven beskriver översiktligt fritids- och friskvårdsverksamheter. Eleven ger också exempel på olika
driftsformer för dessa. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp samt förklarar
enkla samband och drar enkla slutsatser.
Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser som styr verksamheter och tar utgångspunkt i
dem i sitt arbete.
Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande enkla arbetsuppgifter i samråd med handledare
på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet använder eleven redskap och metoder som finns angivna för uppgiften,
diskuterar översiktligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. När arbetet är utfört
gör eleven en noggrann dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder
eleven med viss säkerhet relevanta begrepp.
Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, olika aktiviteter utifrån syfte och mål.
Utifrån planeringen genomför eleven aktiviteterna i samråd med handledare. I arbetet interagerar eleven,
samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor. När arbetet är utfört
utvärderar eleven aktiviteterna med enkla omdömen utifrån uppsatta mål. I utvärderingen diskuterar eleven
översiktligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och
situationens krav.
Betyget C
Eleven beskriver utförligt fritids- och friskvårdsverksamheter. Eleven ger också exempel på olika
driftsformer för dessa. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp samt förklarar
samband och drar välgrundade slutsatser.
Eleven redogör utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr verksamheter och tar utgångspunkt i dem
i sitt arbete.
Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande arbetsuppgifter efter samråd med handledare
på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet väljer och använder eleven redskap och metoder som passar för uppgiften,
diskuterar utförligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. Eleven diskuterar
utförligt sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. När
arbetet är utfört gör eleven en noggrann dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I
dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp.
Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, olika aktiviteter utifrån syfte och mål.
Utifrån planeringen genomför eleven aktiviteterna efter samråd med handledare. Eleven diskuterar utförligt
sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. I arbetet
interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor. När
arbetet är utfört utvärderar eleven aktiviteterna med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål. I
utvärderingen diskuterar eleven utförligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och
situationens krav.
Betyget A
Eleven beskriver utförligt och nyanserat fritids- och friskvårdsverksamheter. Eleven ger också exempel på
olika driftsformer för dessa. I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp samt förklarar
komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser.
Eleven redogör utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr verksamheter och tar utgångspunkt i dem
i sitt arbete.
Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande, även avancerade, arbetsuppgifter efter samråd
med handledare på ett yrkesmässigt sätt samt anpassar vid behov genomförandet till ändrade förutsättningar.
I arbetet väljer och använder eleven redskap och metoder som passar för uppgiften, motiverar sina val samt
diskuterar utförligt och nyanserat möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. Eleven
diskuterar utförligt och nyanserat sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt
eget handlande. När arbetet är utfört gör eleven en noggrann dokumentation av utförda uppgifter och
aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp.
Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, olika aktiviteter utifrån syfte och mål. I
planeringen identifierar eleven kritiska moment och förebygger hinder som kan uppstå under genomförandet.
Utifrån planeringen genomför eleven aktiviteterna efter samråd med handledare samt anpassar vid behov
genomförandet till ändrade förutsättningar. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat sin egen och andras roll
och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. I arbetet interagerar eleven, samt
kommunicerar med säkerhet, i samarbete och möten med människor. När arbetet är utfört utvärderar eleven
aktiviteterna med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål och deltagarnas respons. I utvärderingen
diskuterar eleven utförligt och nyanserat möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och
situationens krav.