ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 2.TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget:38 Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Periode Kompetansemål Årstrinn Delmål 4 Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vi tegner klipper og limer Sommerbok Vi tegner oss selv og lager et bilde vi skal ha på døra inn til klasserommet Dørskilt Tegne.Øysteins blyant tegninger Tegne dyr August Jeg får øvelse i finmotorikken i hendene. Pinsettgrepet. *Nabbiperler og brett. 1 Sept. Muntlig tilbakemelding på egen innsats/eget produkt *Perling med Nabbiperler Jeg opplever mestring. Jeg kan sette sammen ulike materialer. Jeg kan. *Tre ei vevenål: *Bruke ulike materialer. *Fargelegge innenfor linjene. Vurderingsformer Muntlig tilbakemelding på egen innsats/eget produkt *Vev, vevnål og garn *Pinne/kvist til å henge ugla i. *Veve ugle *Selvportrett Lærers erfaring *Finmotorikken i hendene Jeg kan kjenne glede ved å bruke ulike materialer. Oktober Nov. Des. 4 4 3 Jan. Februar Mars 4 5 9 10 11 12 13 1 3 Jeg kan høstfargene. Jeg trener på finmotorikken i hendene. Pinsettgrepet. Jeg vet at adventsfargen er lilla. Jeg vet at julefargen er rød. Jeg kan de forskjellige primærfargene. Jeg kan blande primærfargene. Jeg kan male egne bilder. Jeg kan noe om den samiske kultur og kunstteknikker. Jeg er blitt kjent med leire og verktøy som er naturlig å bruke (eks. hender og slynge). Jeg er blitt kjent med trematerialer. Jeg har sett på bygninger og hus i nærmiljøet. *Ull, skumgummi og filtenåler. *Nålefilting *Finne blader ute i skogen på turdagen. *Filt, nål og tråd *Lage felles høstbilde (eks klassetre. Sy bamse *Garn/tråd *Brodere Glanspapir, lim, gråpapir, filt, saks og lim *Ingredienser til pepperkakedeig. Pepperkakeformer. *Silke, silkemaling, pensel og salt *Julepynt. Juleverksted *Lerret, maling og pensel *Male bilde på lerret. *Tråd/bånd i blått, grønt, rødt, gult og hvitt *Samisk tvinne og fletteteknikk Leire *Lage gjenstander i leire. Male på dem. *Tre og maling (Lage/ arbeidstegning på papir før vi maler på tre) *Lage hus av tre (drømmehus). Muntlig tilbakemelding på egen innsats/eget produkt Muntlig tilbakemelding på egen innsats/eget produkt Muntlig tilbakemelding på egen innsats/eget produkt *Pepperkaker/hus *Silkemaling *Dekorere egg. Male, klippe og lime. Muntlig tilbakemelding på egen innsats/eget produkt Muntlig tilbakemelding på egen innsats/eget produkt Muntlig tilbakemelding på egen innsats/eget produkt 4 Jeg vet at påskefargen er gul. April 8 Påskepynt Tre/Pinne Male på pinnene *Lage vår egen tre/pinnefigur. Muntlig tilbakemelding på egen innsats/eget produkt *Tegne og male. *Muntlig og digitalt. *Bruke kullstifter. * Tegne/male *Samtale om Edvard Munch *Male etter bildene hans. Tegne maleriet «Skrik» med kullstifter Muntlig tilbakemelding på egen innsats/eget produkt Vi bruker jord og Melkekartong/ metallboks *Vi sår sommerblomster Urter. Muntlig tilbakemelding på egen innsats/eget produkt 6 Mai 2 9 Jeg er blitt kjent med de logiske brikkene. Jeg kan lage ulike mønstre og bilder på ark. Jeg er blitt kjent kjent med kunstneren Edvard Munch Jeg kan enkle skyggeteknikker. Jeg kan blande og bruke primærfargene. Tegne rundt brikkene. Kopiere mønstre. *Jeg vet17.mai er Norges nasjonaldag. Juni 10 Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål Etter 2. årstrinn Visuell kommunikasjon I visuell kommunikasjon er praktisk skapende arbeid med todimensjonal form og digitale bildemedier vektlagt. Form, farge og komposisjon samt idéutvikling, problemløsning og symbolbehandling er sentrale emner i hovedområdet. Eksperimentering med visuelle virkemidler står sentralt i arbeid visuell kommunikasjon i ulike medier. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. uttrykke egne opplevelser gjennom tegning 2. blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid 3. eksperimentere med form, farge og rytme i border Design I design står formgiving av gjenstander sentralt. Her videreføres håndverkstradisjonen i faget. Design omfatter både arbeid direkte i materialer og arbeid med skisser og modeller. Utforming av ideer, arbeidstegninger, produkter og bruksformer står sentralt. Kjennskap til materialer, problemløsning og produksjon kan danne grunnlag for innovasjon og entreprenørskap. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 4. 5. 6. 7. lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette lage enkle gjenstander i leire bygge med enkle geometriske grunnformer gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander Kunst Tradisjonen med fritt skapende arbeid innenfor bilde og skulptur videreføres og utvikles i dette hovedområdet. Inspirasjon fra kunsthistorien, fra helleristninger via antikken og renessansen til dagens kunstverk i vårt flerkulturelle samfunn, danner utgangspunkt og referanse for elevens fantasi og eget skapende arbeid i ulike materialer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 8. gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer 9. samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid 10. bruke dekorative elementer fra kunst og kunsthåndverk i egne arbeider Arkitektur I arkitektur står kunnskap om det fysiske nærmiljøet sentralt. Dette innebærer kunnskap om hvordan bygningskulturen, inne- og uterom, kan påvirke vår hverdag. Tegning og bygging av modeller i målestokk inngår i hovedområdet og danner grunnlag for å forestille seg tredimensjonale rom ut fra tegninger og dataanimasjoner. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 11. lage enkle modeller av hus i naturmaterialer 12. tegne hus fra nærmiljøet rett forfra og rett fra siden 13. samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i nærmiljøet