Årsplan 2015/2016 - barnehageside.no
Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 ÅRSPLAN 2015/2016 1 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 Å møte et barn Å møte et barn i blikket er mer enn et møte med vår: Det er som å dra på en reise tilbake titusener av år. Og ikke bare finne sin egen barndom på ny men artens famlende barndom i tidens morgegry. Det er som om tusener slekter, glemt av historiens sang lever i ungens lemmer, lever – for annen gang: livet i år-myriader på veien mot det som ble oss, speiles av barnekroppen – som dråpen speiler en foss. Av Andrè Bjerke 2 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 INNHOLD Velkommen til Ulsnes Barnehage Visjon, Verdigrunnlag………………………………………………………… Rammeplanens 7 fagområder……………………………………………. Pedagogisk grunnsyn………………………………………………………… Satsningsområder i Ulsnes Barnehage………………………………… Kvello – Rett hjelp tidlig…………………………………………………… Barns medvirkning………………………………………………………….… Foreldremedvirkning og foreldresamarbeid…………………………. Dokumentasjon.…………………………………………………..…………... Personalgruppa barnehageåret 2014/2015…………………………. Eierstyret, Samarbeidsutvalget, Arbeidsutvalget………………….. Praktiske opplysninger………………………………………………………. Evalueringsskjema……………………………………………………………. Sommerferielapp……………………………………………………………… 3 4 6 8 10 14 15 16 17 19 20 21 25 26 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 VELKOMMEN TIL ULSNES BARNEHAGE! De voksne i Ulsnes barnehage skal møte barnet ditt med levende blikk, trygghet og omsorg i et utviklende fellesskap. Vi skal formidle sunne verdier og holdninger, gi barna grunnleggende ferdigheter, kunnskaper og trening i å delta aktivt i et fellesskap med andre barn og med voksne utenfor familien. Vi skal være gode støttespillere for barnas hjem. Barnehagen skal være til barnas beste. Ulsnes barnehage er en 5-avdelings barnehage. Vi har to 0-3-års avdelinger, to 3-5års avdelinger og en Naturavdeling hvor barna kan søke om plass fra det året de fyller 4 år. Naturavdelingen er ute hele året – som regel på tur til Ulsnesskogen, Midtholmen, Langøy eller Lindøy. Barnehagen har egen båt som brukes flittig – hovedsakelig av Naturavdelingen. VÅR VISJON: ULSNES BARNEHAGE - ET GODT STED Å VÆRE Vi vil at barna skal: ha et positivt selvbilde, oppleve mestring, glede og humor, ha venner, vise empati, lære respekt og toleranse, føle seg trygge til å utfolde seg og til å være seg selv. Vi voksne skal være: engasjerte, allsidige, kompetente, tolerante, åpne, vise glede og humor, være aktive i dialogen med foreldre og barn, mangfoldige, trygge, forståelsesfulle og empatiske. Vi vil at våre brukere skal møte: tilstedeværende, trygge og positive voksne, en konstruktiv og åpen dialog, god informasjon, engasjement, anerkjennelse, kompetanse og læring. VÅRT VERDIGRUNNLAG Ulsnes barnehage har som mål at følgende egenskaper og verdier skal prege og kjennetegne personalet: FELLESSKAP – ANSVARLIGHET – ROMSLIGHET Vi vil arbeide for at barnehagen blir et sted preget av fellesskap, samarbeid, varme, glede og humor. Vi vil gjøre vårt ytterste for at barnehagen har et miljø og klima som blir oppfattet som omsorgsfullt, trygt og inkluderende. Personalet skal jobbe for at arbeidsplassen vår er et sted der fellesskap er et sentralt begrep. Ansvarlige ansatte er lydhøre og nære overfor barna. Vi voksne skal vise stor vilje og evne til støtte, anerkjennelse og følelsesmessig innlevelse slik at barna føler seg verdsatt og forstått. Personalet skal møte foresatte og barn med respekt og 4 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 anerkjennelse. Personalet i Ulsnes barnehage skal være romslige. Romslige ansatte er rause, løsningsorienterte, interessert i og begeistret over oppgaven med å sikre barna gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og i samarbeid med barnas hjem. Årsplanen vår tar utgangspunkt i ”Lov om barnehager” og forskrift om Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (se http://www.ulsnesbarnehage.no/). Planen omhandler blant annet barns rett til medbestemmelse, foreldrenes medvirkning og innflytelse og krav til innhold og mål for barnehagen. Den vektlegger at vårt arbeid skal være tverrfaglig og at læring finner sted gjennom hele dagen – i sosialt samspill, i hverdagsaktiviteter og i mer strukturerte læringsaktiviteter. Barnehagen har en viktig rolle som oppvekst- og læringsarena for barn under opplæringspliktig alder. Barnehagen skal støtte barns utvikling ut fra deres egne forutsetninger og gi det enkelte barn og barnegruppen utfordringer. For å bli bevisste vårt eget arbeid har vi valgt å sette egne mål innen hvert fagområde. Gjennom året vil vi sette delmål for å synliggjøre Rammeplanens innhold både for oss selv og foreldrene. For å sikre et allsidig innhold i barnehagen forutsetter Rammeplanen at alle barn skal få del i innhold fra samtlige syv fagområder gjennom barnehageåret. Rammeplanen slår fast at barnehagen skal arbeide aktivt med barnas språkutvikling. Dette stiller krav til personalet som må vite hva god språkstimulering er i forhold til det mangfoldet de møter i barnehagen. Vi bruker språk- og språkstimulering som hjelpemiddel til å nå målene innenfor hvert fagområde. Fra barnehageloven: ”Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle får oppleve glede og mestring i et sosialt fellesskap” ( fra Barnehageloven § 2 Barnehagens innhold). Barnehagen har en viktig rolle som arena for utvikling av kulturell identitet. Vekselsspill mellom formidling og barns egen aktivitet skal være en del av barnehagens særpreg. Personalet skal være tydelige modeller og bevisste på eget kulturelle og verdimessige ståsted. For å ivareta barnehagens oppdragermandat må personalet erkjenne sine roller som kulturformidlere gjennom egen væremåte. Personalet skal være åpne for å reflektere over egne holdninger og handlinger. Språkutvikling dreier seg om at barnet lærer hva det kan bruke språket til, og at det lærer selve språksystemet. Når barn tar del i språklig samspill med andre lærer de begge disse sidene ved språket. Barnehagen er i første rekke en arena for muntlig språk og barn erfarer tidlig at barn, personale og foreldre bruker ulike varianter av talespråket. 5 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 - skaper et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale, og være seg bevisst hvilke etiske, estetiske og kulturelle verdier som formidles. RAMMEPLANENS 7 FAGOMRÅDER Vi har satt oss mål innenfor hvert fagområde hentet fra Rammeplan for barnehager KROPP, BEVEGELSE OG HELSE MÅL: barnehagen skal bidra til at barna - utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen - får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring - videreutvikler sin kroppsbeherskelse, finmotorikk, grovmotorikk, rytme og motoriske følsomhet - utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige - blir oppfordret til motorisk utfordring i hverdagen i barnestyrt og voksenstyrt aktivitet (inne og ute i barnehagen og ute på tur). KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST MÅL: barnehagen skal bidra til at barna - lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver - lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne - bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer og til å løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet samvær Dette gjør vi: - har planlagte gymøvelser ”Mini-Røris” hver uke - arrangerer sykkeldag, snødag og idrettsdag - snakker om kosthold sammen med barna - lar barna ta del i matlaging - går turer som gir barna motoriske utfordringer - synger sanger med bevegelser - spiser frukt/grønnsaker hver dag - danser til musikk - lærer å vaske hender - øver på av- og påkledning - tar vare på barns helse og sikkerhet Dette gjør vi: - synger, leser bøker for og med barna - bruker rim og regler, også i kombinasjon med rytmeinstrumenter - snakker med barna om ting de er opptatt av - reiser til biblioteket og låner bøker - personalet fokuserer på språkstimulering i alle rutinesituasjoner og i leken - personalet er bevisst sin oppgave som rollemodell for barna - støtte barn som har ulike former for kommunikasjonsvansker, som er lite språklig aktive eller har sein språkutvikling KUNST, KULTUR OG KREATIVITET MÅL: barnehagen 6 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 skal bidra til at barna - tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede - utvikler kunnskap om virkemidler, teknikk og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama - styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk - førskolegruppen har fast tilholdssted på Skeie skole NATUR, MILJØ OG TEKNIKK MÅL: barnehagen skal bidra til at barna - opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet - opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen - erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet Dette gjør vi: - legger til rette for rollelek med utgangspunkt i hva barna er opptatt av og har tilgjengelig utkledningstøy - organiserer ulike formingsaktiviteter i forhold til kunst og kultur i nærmiljøet - markerer høytider og merkedager - gir barna mulighet til å skape sin egen barnekultur - lar oss inspirere av naturen ved å flytte aktiviteter ut - oppmuntre og stimulere barna til å iaktta estetiske fenomener og detaljer i møte med natur og fysisk miljø og i kunstneriske uttrykksmåter i arkitektur, bilde, tekst, musikk og bevegelser. Dette gjør vi: - kildesorterer - har egen grønnsakshage - reduserer papirforbruk - bruker Trollskogen aktivt - studerer planter, dyr, fugler og insekter - organiserer formingsaktiviteter med utgangspunkt i natur - lærer å ha respekt for og ta vare på naturen og dyrelivet - lar barna få prøve ut ulike redskaper - har det gøy ute ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI MÅL: barnehagen skal bidra til at barna - tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier - utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet NÆRMILJØ OG SAMFUNN MÅL: barnehagen skal bidra til at barna - blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet - utvikler tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet - får oppleve at det tas like mye hensyn til jenter og gutter Dette gjør vi: - møter barnas spørsmål og undring med alvor og respekt - hjelper barna i konfliktsituasjoner - lar den kristne kulturarven komme til uttrykk blant annet gjennom høytidsmarkeringer Dette gjør vi: - går turer i nærmiljøet - reiser på turer til blant annet biblioteket, museum og byen - blir kjent med øya Hundvåg og byøyene rundt Hundvåg 7 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 - skaper rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler - blir kjent med de ulike kulturene som er representert på avdelingene (bygge hytter, hinderløype, leke med pappesker etc.) ANTALL, ROM OG FORM MÅL: barnehagen skal bidra til at barna - erfarer, utforsker og leker med form og mønster - erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. - bruker puslespill, konstruksjonslek, Kims lek - teller sammen med barna - har fokus på ulike matematiske begreper og plasseringsord (større/mindre/avstand/retning/høyde/ lengde/dybde/over/under/ved siden av) - barna deltar i matlaging og dekking av bord (telle, måle, veie og beregne) Dette gjør vi: - legger opp til ulike aktiviteter der barna får oppleve rom og romfølelse BARNEHAGENS PEDAGOGISKE GRUNNSYN Vårt pedagogiske grunnsyn tar utgangspunkt i Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Vi i Ulsnes barnehage ønsker å formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Likeverd, likestilling og toleranse er sentrale samfunnsverdier som skal legges til grunn for omsorg, lek og læring i barnehagen. I vår barnehage skal jenter og gutter ha like muligheter til å bli sett og hørt. Det er av stor betydning at barna får oppleve varme og kjærlighet. Innlevelse i andre menneskers situasjon vil bidra til medmenneskelighet, solidaritet og toleranse. Vi ønsker å arbeide i nær forståelse med barnas hjem og det er viktig å ta hensyn til det enkelte hjems kulturelle, religiøse og verdimessige tilknytning. Barn er sosiale aktører som bidrar til egen og andres læring. Av den grunn er det viktig at barna får være med å påvirke egen hverdag i barnehagen og på den måten få oppleve at de er betydningsfulle bidragsytere i fellesskapet. Det er viktig å kunne ytre sine meninger og det er viktig å kunne lytte til andres ønsker. Vi skal se det enkelte barn og møte barnet ut i fra dets egne forutsetninger og behov. Vi skal legge til rette for at alle barn skal oppleve mestring i hverdagen. Alle barn skal møtes med respekt og oppleve å bli godtatt. Å se ulikheter kan gi grunnlag for å utvikle en positiv nysgjerrighet. 8 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Fra Barnehageloven § 1 Formål, 1. ledd) Alle barn skal møtes med omsorg. Omsorg handler om å ha blikk for en annen og handle på en måte som er til gode for den andre og dens trivsel. Rammeplanen påpeker at det å få og gi omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse, evne og vilje til samspill. Det handler om å gi hjelp, å støtte når det behøves, og å la barna klare seg selv, eller gi en ny utfordring når det er det som er nødvendig. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet i barnehagen og komme til uttrykk når barn leker og lærer, ved måltider og i påkledning, i fri lek og i styrt aktivitet. Vi må gi barna mulighet til å prøve, mestre eller mislykkes og forsøke på nytt. Det å ta hensyn til hverandre er en viktig del av hverdagen i barnehagen. Personalet skal gå foran som gode eksempler og vise hvordan vi kan ta vare på hverandre. Det er viktig at det legges til rette slik at også barna gir hverandre omsorg og tar imot omsorg fra andre barn. God omsorg handler også om å føle seg verdsatt og om at man opplever å være en viktig del av et fellesskap. Dette er et viktig grunnlag for sosial kompetanse og et viktig bidrag i et langt læringsperspektiv. Barnehagen skal gi barna tro på seg selv. Ved å hjelpe barna til å oppfatte hvilke rammer som er akseptable i samvær med andre vil positive tilbakemeldinger fra andre kunne styrke selvtilliten hos barnet. I samspill med andre barn lærer barnet 9 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 om seg selv. Barna skal også få vise omsorg, for eksempel ved å hjelpe hverandre med å kle på seg, være med å dekke bordet, rydde, gi hverandre en god klem, trøste og rose hverandre. Vi er opptatt av at leken skal være en arena for læring. I det legger vi at personalet må være til stede og støtte barnas lek og gi barna gode opplevelser i samspill med andre barn. Personalet er bevisst at makt og utestenging i leken kan hindre vennskap og gode relasjoner. Det er også viktig med tilrettelagte aktiviteter der personalet blant annet introduserer barna for nye og spennende tema. Barna blir oppfordret til å lytte og vente på tur. De tilrettelagte aktivitetene skal gi barna økte ferdigheter på forskjellige områder slik at også frileken blir utvidet. Vi ønsker å finne en god balansegang mellom barnestyrt aktivitet (uformell læring) og tilrettelagte aktiviteter (formell læring). Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Lek er en grunnleggende livs- og læringsform som barna uttrykker seg gjennom. I et lekefellesskap legges grunnlaget for barns vennskap med hverandre. Vi ønsker å legge fysisk og organisatorisk til rette for variert lek både inne og ute. BARNEHAGENS PEDAGOGISKE ARBEID SATSNINGSOMRÅDER I ULSNES BARNEHAGE Sosial kompetanse og lek Språk og språkopplevelser Et nøkkelord for satsningsområdene skal være OPPLEVELSEN. Hele barnehagen har de samme satsningsområdene og vi har satt oss felles mål for hva vi ønsker å oppnå med arbeidet. Begge områder er vide og avdelingene velger arbeidsmetoder og mål underveis. Sosial kompetanse og lek: Jeg tror aldri vi kan ha nok respekt for barns lek. Samtidig er vi i en situasjon i dag hvor leken er truet, blant annet fordi mange i sin iver etter å gi barnehagen status, kan komme til å overse leken til fordel for mer voksenplanlagte aktiviteter og innhold. (Berit Bae) Rammeplanen sier at leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Det er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. I leken overføres også barnekulturelle tradisjoner fra eldre til yngre barn. 10 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 Lek er en allsidig aktivitet og den er viktig for barnet. Lek engasjerer og motiverer barnet på en fullstendig og indrestyrt måte og vil derfor være av sentral betydning for både læring og sosialisering. For barn er leken «på liksom», et fristed for oppfinnsomhet og det som er moro (Lillemyr 2004, s. 38). Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i fellesskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Dette skjer i alle situasjoner i løpet av dagen. Glede, humor og estetiske ferdigheter må være kjennetegn ved barns tilstedeværelse i barnehagen (fra Rammeplanen). Sosial kompetanse er sosiale ferdigheter som empati og rolletaking – innlevelse i andre menneskers følelser og forståelse for andres perspektiver og tanker. prososial atferd – positive sosiale holdninger og handlinger som å hjelpe, oppmuntre, dele med andre, anerkjenne, inkludere, vise omsorg for osv. selvkontroll – å kunne utsette egne behov og ønsker i situasjoner som krever kompromisser og felles avgjørelser, innordne seg, takle konflikter og å vente på tur. selvhevdelse – hvordan en kan hevde seg selv og egne meninger på en god måte, og tørre å stå imot gruppepress og ta initiativ til, eller bli med i, lek og samtaler som allerede er i gang. lek, glede og humor – å kunne skille lek fra annen aktivitet, tolke lekesignaler, og å la seg rive med og føle glede, slappe av, spøke og ha det moro. I Rammeplanen er det fastslått at når barna slutter i barnehagen skal de ha utviklet god sosial kompetanse. Det betyr blant annet å mestre mellom-menneskelig samspill, og å ha evnen til å forstå og innrette seg etter den sosiale situasjonen man er i. Vi tenker også at sosialt kompetente barn viser omsorg for hverandre og på denne måten er vi også med på å forebygge mobbing. Språk og språkopplevelser: Barn har språklig bevissthet når de har oppdaget at språket er et fenomen de kan snakke om. Det handler om å kunne skifte perspektiv fra innholdssiden i et ord (hva ordet betyr) til uttrykksiden i ordet (hvordan det lyder). I barnehagealderen er den viktigste formen for språklig bevissthet å vite hva et ord er og at ordene består av lyder. Språklig bevissthet blir sett på som et vilkår for at barnet skal kunne løse skriftspråkkoden. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Vi skal legge til rette for et språkstimulerende miljø og skape gode møteplasser for kommunikasjon. Barnas lek med jevnaldrende er viktig. Det krever et nyansert bruk av språk og evne til å lytte samt å oppfatte hva de andre mener. For å utvikle et godt muntlig språk er det viktig at den voksne er bevisst på den verbale samt nonverbale 11 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 kommunikasjonen hos barnet. Varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Samtaler om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Barn utvikler språk i samspill med andre mennesker. De må også kjenne personlig interesse for, og få personlig utbytte av, å gå inn i ulike kommunikasjonssituasjoner. Gode aktiviteter for å fremme barns språkutvikling - den gode samtalen - rim, regler, dikt og sanger - formidling, fortelling og høytlesning - lek - utforsking av skriftspråket Barnehagen vil fremme tillit mellom barn, og mellom barn og voksne slik at barn føler glede ved å kommunisere og trygghet til å benytte ulike språk- og tekstformer i hverdagen. Barnet bruker språket til å - oppnå kontakt - løse konflikter - uttrykke følelser og holdninger - gi og skaffe seg informasjon - undre seg - leke med og snakke med venner - fantasere med - spørre og tenke med - kommunikasjon Det er viktig for barn å kunne gjøre seg forstått og forstå andre. Språket henger sammen med identitetsutvikling og utvikling av selvbildet. Ulsnes barnehage har deltatt i Språktiltaket i regi av Stavanger kommune. Dette innebærer at vi jobber systematisk med språklig bevissthet gjennom lytteleker, rim og regler, setninger, ord og stavelser. Vi bruker egenprodusert materiell og materiell fra Snakkepakken, Språksprell og Språkleker. Vi har språksamlinger med egne samlingsregler der noen av kravene er at vi alltid er forberedt, at vi visualiserer og at barna er deltakende. Målet er også at alle barn skal bli lest for hver dag. 12 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 Natur og friluftsopplevelser i hverdagen vår Natur og friluftsopplevelser er en naturlig del av vår hverdag. Bydelen byr på mange ulike naturopplevelser som for eksempel Skeiestranden, Ulsnesskogen, Grønnavigå, Lundsvågen, 100meterskogen og massevis av strandlinje rett nedenfor barnehagen. Vi vil gi barna ulike opplevelser i naturen. Opplevelser får de ved førstehåndserfaringer (ta på ting, kjenne og føle på vær og vind) og sekundære erfaringer (tegne, male, forme, assosiere, dramatisere og snakke om hva de har opplevd). En tur i nærmiljøet kan inneholde mange interessante samtaler om det man ser og opplever – blomster, dyrespor, veiarbeid, mennesker og situasjoner – når de voksne aktivt oppmuntrer og tar initiativ til slike samtaler. Vi opplever ofte en annen type lek ute i naturen. Leken er ofte friere og mindre styrt av dagsrytmen. Barn og voksne får andre inntrykk som kan gi andre uttrykk i lek. I barnehagen har vi erfart at det å være mye ute kan øke trivselen hos barn og voksne. Vi setter mer pris på natur og friluftsliv og i å leke ute uansett vær. Når barn leker ute, utvikles sansemotorikken på en allsidig måte. Naturen gir rom for alle typer bevegelse på en variert måte, enten det er i fjæra, i fjellet, i skogen eller i vannet. Gjennom de fire årstidene endrer naturen karakter, farger og utfordringer. For eksempel kan et klatretre variere ut fra hvilken årstid vi er inne i, i motsetning til en ribbevegg som er statisk og lik hele året. Det er viktig at barna har følelsen av å lykkes i de forskjellige utfordringene uteleken gir, for å få lyst til fortsette (Norsk senter for barneforskning, Berg 2004:8). Vi vil gi barna det de er opptatt av for å gi dem mulighet til å medvirke og forme sin egen hverdag. 13 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 PROSJEKT I BYDELEN – «HVA TENKER DU PÅ?» Hundvåg bydel består av 12 barnehager. Barnehageåret 2015/2016 har vi gått sammen om prosjektet: Hva tenker du på? Barnehagedagen er travel og gir lite rom og tid for ettertanke, til vurdering av arbeidet og til tolkning av det som skjer. Det er stadig nye oppgaver som venter på å bli løst. Vi ønsker sammen å skape en kultur for refleksjon som pedagogisk verktøy. Vi ønsker å styrke våre metoder for å sikre barnehagens kvalitet og utvikling. Ettertanke gir mulighet til å vurdere kvaliteten og utviklingen i arbeidet. Var arbeidet bra nok? Hva kan bli bedre? Hva hadde skjedd om vi hadde handlet annerledes? I utgangspunktet tenker vi dette prosjektet i en treårsperiode. Hver barnehage har dette som tema på planleggingsdager og personalmøter. På avdelingsmøter, eller teammøter, skal det innarbeides refleksjonstid. Vi bruker eksterne foredragsholdere på felles personalmøter eller felles ped.ledermøter og en felles planleggingsdag i året. Hundvåg bydel har en tradisjon med et felles foreldremøte i året. Vi ser for oss at informasjon om prosjektet kan være en del av et slikt foreldremøte. RETT HJELP TIDLIG Stavanger kommune har tilbudt oss innføring av RETT HJELP TIDLIG i barnehageåret 2015/2016. Dette ser vi frem til. Bakgrunn «Rett hjelp tidlig» er basert på metoden «tidlig innsats i barnehagen», som Øyvind Kvello har utviklet. Målgruppen er barn og personalet i barnehagen. Et tverrfaglig observasjonskorps observerer barn i barnehagen. Metoden er i samsvar med nasjonale føringer hvor kompetanseutvikling og tidlig identifisering og tverrfaglig samarbeid blir vektlagt. «Rett hjelp tidlig « har gitt resultater på flere områder. Brukerundersøkelser og resultater viser at man har identifisert barn tidligere, bygget kompetanse og økt det tverrfaglige samarbeidet. «Rett hjelp tidlig» henger sammen med eksisterende tiltak og organisering i kommunen. Tidlig innsats er også et viktig fokusområde i Stavangerbarnehagen. Mål Målet er at i løpet av fem år skal alle barnehagene i Stavanger ha hatt tverrfaglig observasjon i sin barnehage. Barnehagene vil i denne perioden få økt kunnskap om tidlig identifisering av barn som står i fare for å utvikle vansker og/eller som lever 14 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 under vanskelige oppvekst vilkår og som har behov for tilrettelegging i barnehagen eller annen type hjelp. Målet med tverrfaglig observasjon er å styrke kvaliteten og sikre barns rett til tilpasset tilbud i barnehagene. Metoden er utviklet for både å kunne jobbe systematisk på individ- og system nivå i barnehagene, og å kunne tilby bistand til barn i en tidlig fase i en problemutvikling. Metoden og aktiviteten i «Rett hjelp tidlig» Et tverrfaglig sammensatt observasjonskorps observerer barn i barnehagen. Observasjonskorpset er sammensatt av representanter fra PP-tjenesten, barnevern, helsestasjon og fysio- og ergoterapitjenesten. Barna er anonyme for korpset. Hver korpsdeltaker bruker vanligvis to timer observasjonstid i en barnegruppe på 18 barn. Resultatene av observasjonene drøftes i et stormøte i barnehagene med observatørene, styrer og pedagogisk ledere. Videre utredning, henvisning eller tiltak skjer i samråd med foresatte. Alle notater oppbevares i barnehagen. Foreldre/ foresatte blir informert om «Rett hjelp tidlig» på foreldremøte og med informasjonsskriv før observasjonene starter. Korpsdeltakerne er viktige bærebjelker i framdriften og gjennomføringen av «Rett hjelp tidlig». Hver barnehage må tilrettelegge for observasjonskorpset sine observasjoner i barnehagen, gjennomføring av stormøte og tilrettelegging for gjennomføring av lesesirkler. Motivasjon og interesse fra styrer har vist seg å være avgjørende for en god gjennomføring av implementeringen. BARNS MEDVIRKNING ”FNs Barnekonvensjon vektlegger at barna har rett til å si sin mening i alt som vedrører det, og barns meninger skal tillegges vekt” (Rammeplanen side 13). Barns medvirkning nevnes mange ganger i Rammeplanen. Det understrekes at barn skal bli sett og hørt og at de skal få lov til å sette i gang egne læringssituasjoner. Dette er viktig for barns trivsel, læring og opplevelse av selvbestemmelse. Samtidig kan vi lese i Rammeplanen at «Et aktivt og tydelig personale er nødvendig for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø». Hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan retten til medvirkning praktiseres, vil være avhengig av barnas alder og modning. Barns rett til medvirkning handler om å forvalte barns interesser – å hjelpe barn til å ta riktige valg. Å ha lyst er ikke det samme som å ha behov for noe. Vi velger å ha leker, 15 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 bøker og formingsmateriell tilgjengelig for å motivere og legge til rette for at barna får ta egne valg. De yngste barna uttrykker seg gjennom kroppsholdning, ansiktsuttrykk og lyder. De eldste uttrykker seg mer og mer verbalt. For å kunne fange opp og ha evne til å lese/tolke disse signalene, må det ligge gode relasjoner i bunn. Barns medvirkning i barnehagen viser seg gjennom - at personalet har respekt for det enkelte barn - at barna får muligheter til å velge mellom aktiviteter - at personalet tar barna med på evaluering av opplegg - at barna får være med på å bestemme hvor daglige turer skal gå - at barna er med på å forme tema og innhold i samlinger - at barna deltar i prosesser med dokumentasjon - personalet samarbeider med foreldrene Vi planlegger det pedagogiske arbeidet slik at det gis tid og rom for barns medvirkning. På denne måten blir barna motiverte til å påvirke sin egen hverdag i barnehagen. Barnas følelsesmessige uttrykk skal bli tatt på alvor. De må støttes til å undre seg, lage egne teorier og stille spørsmål. Vi vil oppmuntre barna aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger og møte dem med anerkjennelse. Alle barn skal oppleve at de blir sett, hørt og tatt på alvor. FORELDREMEDVIRKNING OG FORELDRESAMARBEID Vi er svært opptatt av å ha et tett og godt samarbeid med foreldrene. For å få til dette er den daglige kontakten det viktigste. Vi har også formelle samarbeidsorganer som sikrer foreldrene som gruppe reell medvirkning på barnehagens drift. ”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling” (Barnehageloven § 1). Hva gjør vi i Ulsnes barnehage for å sikre foreldremedvirkning? - Åpner for at foreldrene, gjennom Samarbeidsutvalget, kan medvirke til barnehagens årsplan - Samarbeidsutvalgets postkasse (åpen for tilbakemeldinger fra foreldre) - Foreldremøter - Foreldresamtaler (tilbud om minst to samtaler pr barnehageår) - Brukerundersøkelser - Har rutiner for foreldrekontakt (skriftlig/muntlig/SMS/mail /tolk) - Åpner for forslag og ideer fra hjemmene - Personalgruppa tar jevnlig opp hvilket verdisyn og hvilke holdninger vi ønsker skal prege samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen - Stiller oss veldig åpne for ris og ros i den daglige kontakten med foreldrene Vi vil skape et positivt samarbeidsklima som legger til rette for god foreldremedvirkning. Vi ønsker og oppfordrer dere foreldre til å bruke 16 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 disse kanalene og komme med forslag, ideer og tilbakemeldinger til oss. DOKUMENTASJON Gjennom dokumentasjon vil vi synliggjøre barnas opplevelser, lek og læring. Kjennskap til personalets arbeid og barnas virksomhet i barnehagen er viktig som grunnlag for barnehagens utvikling og viktig i forhold til synliggjøring av hva som praktiseres i barnehagen. Dette gir også et godt utgangspunkt for diskusjon og refleksjon i barnegruppen og personalgruppen. Det fører også til en større bevisstgjøring og utvikling hos personalet i forhold til det pedagogiske tilbudet vi gir barna. Dokumentasjonen skal gi foreldre, lokalmiljø, Stavanger Kommune og andre interesserte informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen vår. Slik vi forstår begrepet dokumentasjon handler det om å «fange hverdagen» og gjøre vår observasjon av det utforskende barnet synlig for andre. Da kan vi reflektere over det vi gjør og hvilken betydning dette får for barnets hverdagsliv og fremtid. Gjennom vår dokumentasjon kan dere ta del i noe av det deres barn gjør og opplever i løpet av barnehagedagen. Gjennom året vil vi dokumentere barnehagehverdagen på ulike måter innen rammeplanens ulike fagområder. Vi dokumenterer gjennom - Bilder på hjemmesiden - Årsplan - Periodeplaner og månedsplaner - Ukesrapporter - Foreldresamtaler - Fotocollager - Barnas tegninger og formingsaktiviteter - Fortellinger og utstillinger - Hjemmesiden - SMS - Og ikke minst er vi bevisste på viktigheten av den daglige kontakten med foreldrene i hente- og bringesituasjonene 17 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 GRØNN HVERDAG Vi er opptatt av miljøet og arbeider mot å få miljøsertifiseringen ”Grønt flagg”. Vi sorterer avfallet på avdelingene og ønsker å gi barna forståelse for hvorfor vi gjør dette. Vi bevisstgjør hverandre på hvor de ulike søppeltypene skal kastes, og hvorfor vi skal sortere. Vi fokuserer på hva som skjer med de ulike avfallstypene. Vi serverer økologisk brød hver dag og har egen grønnsakshage i barnehagen. Avdelingene lager ofte mat fra bunnen av den dagen de har varm lunsj. Tema for miljøarbeidet dette barnehageåret er ”natur og friluftsopplevelser”. Et av våre mål er å redusere papirinformasjon til foreldrene. Vi vil derfor legge det meste av informasjonen ut på hjemmesiden vår. Adressen til hjemmesiden er www.ulsnesbarnehage.no. Ta kontakt med avdelingen dersom dere ønsker informasjon på papirutskrift. 18 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 PERSONALGRUPPA BARNEHAGEÅRET 2015/2016 KOBBUNGENE: Camilla Bruvik Roxanne Lamarche Maren Berg Thue Joakim Løwø Torunn Anderssen Pedagogisk leder 100 % Pedagogisk leder 90 % Barne- og ungdomsarbeider 100 % Assistent 100 % Assistent 15 % SJØSTJERNENE: Linda Aske Randi Waage Nesse Marit Wetteland Belinda Fredriksen Torunn Anderssen Pedagogisk leder 100 % Pedagogisk leder 90 % Barne- og ungdomsarbeider 100 % Assistent 100 % Assistent 15% SJØLØVENE: Ann-Carin Hansen Evy Melkevik Ingela Peter Torunn Anderssen Pedagogisk leder 100 % Assistent 100 % Barne- og ungdomsarbeider 80 % Assistent 20% BLEKKSPRUTENE: Marit Bruvik Mariell Hjelm Monica Pedersen Pedagogisk leder 100 % Assistent 100 % Assistent 100 % NATUR: Christopher Hipkiss Erik Johannessen Tina Linn Surdal Pedagogisk leder 100% Førskolelærer 100% Assistent 100% DAGLIG LEDER: Signe Iren Vik 100% NESTLEDER: Marit Bruvik I permisjon: Camilla Thele 19 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 EIERSTYRET Ulsnes Barnehage er et samvirkelag og blir ledet av et eierstyre på 5 medlemmer. Eierstyret har det overordnede ansvaret for barnehagens økonomi og skal utarbeide budsjett og årsregnskap. Videre skal eierstyret lede og føre tilsyn med at barnehagen drives i samsvar med gjeldende lover, forskrifter og vedtekter samt årsmøtets beslutninger. Dere kan lese nærmere om eierstyrets oppgaver i barnehagens vedtekter. Barnehageåret 2015-2016 består Eierstyret av følgende medlemmer: Silje Sjølyst Sollien - andelshaver (styreleder) Tore Bjørnø - andelshaver Camilla Ingebrigtsen - andelshaver Helene Gram - andelshaver Marit Bruvik – personalrepresentant Signe Iren Vik - daglig leder SAMARBEIDSUTVALGET Samarbeidsutvalget består av fem medlemmer. I henhold til Lov om barnehager skal samarbeidsutvalget sikre og fremme samarbeidet mellom barnehagen og barnas hjem. Samarbeidsutvalgets arbeidsoppgaver er blant annet å behandle årsplanen for den pedagogiske virksomheten i barnehagen. Utvalget skal bli forelagt og har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forholdet til foreldrene. Slike saker er bl.a. forslag til budsjett, driftsendringer, utnyttelse av ute- og inne arealer m.m. Foruten dette har samarbeidsutvalget ansvaret for å arrangere sosiale sammenkomster. Dere kan lese nærmere om samarbeidsutvalgets oppgaver i barnehagens vedtekter. Barnehageåret 2015-2016 består samarbeidsutvalget av følgende medlemmer: Anne Bergsagel – leder i utvalget Marit Wee Nordgulen - foreldrerepresentant Helene Gram - foreldrerepresentant (representerer Eierstyret) Randi Waage Nesse - personalrepresentant Camilla Thele - personalrepresentant ARBEIDSUTVALGET Barnehagen har et arbeidsutvalg som skal ha fire medlemmer inklusive arbeidsutvalgets leder. Arbeidsutvalgets primære oppgave er å arrangere dugnader og ha oppfølging av dugnadstimer. I tillegg skal de bistå eierstyret og daglig leder med oppfølging av bygning, driftsteknisk anlegg, lekeapparater og uteareal. Dere kan lese nærmere om arbeidsutvalgets oppgaver i barnehagens vedtekter. Barnehageåret 2015-2016 består arbeidsutvalget av følgende medlemmer: John Konrad Bjørnsen Henriette H. Watland 20 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 Gard Fjone Håvard Larsen PRAKTISKE OPPLYSNINGER TELEFONNUMMER: 51 86 10 75 Velg 1 for å komme til avdelingene og 2 for administrasjon. Tast 1 for Sjøløvene, 2 for Blekksprutene, 3 for Natur, 4 for Kobbungene og 5 for Sjøstjernene. BARNEHAGENS E-POSTADRESSE: signe@ulsnesbarnehage.no BARNEHAGENS HJEMMESIDE: www.ulsnesbarnehage.no Åpningstider Barnehagen er åpen fra kl. 07.00 – 16.45. Av hensyn til personalets arbeidstider skal barna være hentet og ute av barnehagens lokaler innen kl. 16.45. Dersom barn blir hentet etter stengetid vil dette medføre bot på kr. 250,- pr. påbegynte halvtime. Måltider i barnehagen I løpet av barnehagedagen får barna tre måltider – frokost (ca kl 08.00-09.00), lunsj (ca kl 11.30) og frukt (ca kl 14.30). Vi legger vekt på å gi barna sunne matvaner og velger derfor bort pålegg med høyt sukkerinnhold. En dag hver uke får barna middagsmat/varm lunsj. Tøy Husk: aldri dårlig vær – bare dårlige klær! Vi er ute hver dag og det er derfor viktig at barna alltid har med seg klær som er tilpasset værforholdene. Hvert barn har eget skap i garderoben – fyll opp, reserveklær er alltid nødvendig! Støvler og regntøy skal alltid være med barnet til barnehagen. Merking av tøy Vi ønsker at dere merker alt tøyet barnet bruker i barnehagen. Dette vil gjøre det lettere for oss å finne rett tøy til rett barn. På oppslagstavla på avdelingen vil dere finne lapper for bestilling av stempel og/eller navnemerker. Tøy uten ”eier” vil bli lagt i en oppsamlingskurv på avdelingen for så å bli sendt til Fretex etter ca 2 måneder i kurven. Levering/henting Dersom barnet er hjemme på grunn av sykdom eller av andre årsaker ikke kommer i barnehagen en dag, setter vi pris på at dere gir beskjed om dette innen klokken 21 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 09.30. Dersom dere ikke gir beskjed og barnet blir levert etter kl. 09.30 kan det være at barnets avdeling har gått på en spontan tur. Av sikkerhetsmessige årsaker vil vi at dere gir beskjed til barnehagen dersom det er andre enn foreldrene som skal hente barnet i barnehagen. Spør dersom du/dere lurer på noe. Turer På turdager er det vanlig å gå fra avdelingen ca. kl. 09.30 og det er derfor viktig at de barna som skal være med på tur har møtt opp før dette. Turens varighet vil variere etter årstid og turens mål, men vi vil stort sett være tilbake senest til kl. 14.30. På turer har vi alltid med oss mobiltelefon, førstehjelpsutstyr og lister med oversikt over telefonnummer til barnas foresatte. Sikkerhet – HMS i barnehagen Barnas sikkerhet er et overordnet mål i barnehagen. Utfordringen er å tilrettelegge rutiner slik at dette ikke går på bekostning av kreativitet og utfoldelse. Vi har utarbeidet rutiner for flere områder med hensyn til sikkerhet og foretar jevnlig risikovurderinger. For eksempel barn på tur, brannøvelser, sikkerhetsrunder på uteområdet, hvem kan hente barnet m.m. Personalet gjennomgår hvert år førstehjelpskurs/livredningskurs. Verneombudet har ansvar for at det blir gjennomført vernerunder. Sykdom og ulykker Barnehagen har utarbeidet egen handlingsplan ved sykdom og ulykker. På den enkelte avdeling har vi en egen helseperm som inneholder opplysninger om barnet og foresattes telefonnummer. Denne permen tas med ved eventuelle sykdommer og/eller ulykker hvor vi må kontakte lege. Dersom deres barn skulle bli sykt og/eller skadet vil vi alltid ta kontakt med foresatte. Barnehagen har forsikring som dekker uhell og skader på barna 24 timer i døgnet så lenge barnet går i Ulsnes Barnehage. Fødselsdager - avslutninger Når et barn har bursdag markerer vi dette med bursdagskrone, frukt, et minne fra oss, flagging og plakat på utsiden av barnehagen. Barnehagen ordner selv avslutning for barn som slutter i barnehagen. Dersom et barn ønsker å invitere andre barn fra barnehagen i privat bursdagsselskap kan vi hjelpe til med å gi dere adresser. Av hensyn til barna kan dere ikke gi ut invitasjoner i barnehagen. Førskolegruppe 22 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 Vi har egen førskolegruppe som barna deltar i året før de starter på skolen. En fast dag i uken går førskolegruppen til Skeie skole og arbeider med skoleforberedende oppgaver i heftet «Trampoline». Vi er bevisste på at barna får øve på en del ting som er greie å mestre ved skolestart. Vi ønsker at barna skal få kjennskap til hva skole er. Vårt mål er at barna skal ha med seg gode minner fra barnehagen, samtidig som de gleder seg til og er klare for å begynne på skolen. Førskoleåret avsluttes med Rosaruss-feiring i mai, masse kos, lått og løye, overnatting og turer. Foreldremøter og – samtaler Personalet innkaller til det første foreldremøtet på høsten. I år vil dette bli avviklet 15.09. kl. 19:00-21:00. Eventuelle foreldremøter utover dette, er det Samarbeidsutvalget sin oppgave å arrangere. Det vil videre bli gitt tilbud om foreldresamtaler 2 ganger i løpet av barnehageåret. Planleggingsdager barnehageåret 2015/2016 - fredag 21.08.15 - tirsdag 29.03.16 - fredag 13.11.15 - fredag 22.04.16 - mandag 04.01.16 Periode-/månedsplaner og annen informasjon fra de ulike avdelingene og kontoret blir lagt ut på barnehagens hjemmeside www.ulsnesbarnehage.no 23 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 SAMARBEIDSPARTNERE Helsestasjon Helsestasjonen driver forebyggende og helsefremmende arbeid for å trygge barns oppvekstvilkår. Helsestasjonen og barnehagen har et samarbeid i forhold til barn som har et særskilt behov for pedagogisk tilbud. Helsestasjonen gir også råd og veiledning til barnehagen i forhold til legemiddelhåndtering og smittevern i barnehagen. Vi har også et samarbeid med helsestasjonen i forhold til kartlegging av barnas språk. Psykososialt team Psykososialt team består av lege, representanter fra PPT, barnevernet, helsestasjonen, barnepsyk. og familievernkontoret. Her kan barnehagen få vurdert saker om problemstillinger i forhold til enkelte barn og få tilrådning om eventuell oppfølging. Barnevern Barnevernet sin hovedoppgave er å sikre at barn som lever under forhold som kan skade helse og utvikling får nødvendig hjelp og omsorg til rett tid. Barnehagen er et benyttet tiltak fra barnevernstjenesten som et hjelpetiltak eller pålagt tiltak for barnevernstjenesten. PPT PPT kan gi vurdering og legge til rette for tiltak for det enkelte barn når foreldre eller barnehage mener at et barn ikke utvikler seg eller lærer som forventet. Dette er også en instans som kan gi råd og veiledning til barnehagen i disse tilfellene, og tilråder spesialpedagogisk hjelp. Foreldre skal også trekkes inn i og samtykke ved et eventuelt samarbeid mellom PPT og barnehagen. Sammenheng barnehage skole Barnehagen skal framstå som grunnlaget for livslang læring. Barnehage og skole er begge institusjoner for omsorg, danning, lek og læring. Barnehagen og skolen har et felles ansvar for at barn kan møte skolen med nysgjerrighet og tillit til sine egne forutsetninger. Barnehagens fagområder er i stor grad de samme som barna vil møte i skolens fag. Stavanger Kommune har utarbeidet en plan for sammenhengen barnehage - skole. Denne planen inneholder felles mål for overgangen mellom barnehage og skole – mål i forhold til sosial mestring, språklig mestring og matematisk mestring. Les hele planen på barnehagens hjemmeside. 24 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 EVALUERINGSSKJEMA Avd.:............................................. Dette skjemaet ønsker vi at alle foreldre i barnehagen skal fylle ut. Merk øverst med avdelingens navn og lever uten navn i postkassen utenfor Blekksprutene senest 01. november. Når et barn går i barnehage er barnets foresatte en viktig informasjonskilde for oss. Dere er spesialister på egne barn! Personalet i Ulsnes Barnehage ønsker å få vite hvordan dere har opplevd høsten i barnehagen. For at vi skal kunne gjøre en enda bedre jobb til neste år, trenger vi en tilbakemelding fra dere på det arbeidet som blir gjort i barnehagen generelt og på din avdeling spesielt. 1. Hvordan har det daglige møtet med barnehagen fungert for deres familie? Blir dere møtt i garderoben? Får dere informasjon om deres barn? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Hvordan fungerer den daglige kontakten med personalet på avdelingen?........................................................................................................... ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 3. Hva er viktig å få av informasjon? Savner dere noe informasjon? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 5. Hva fungerte bra/mindre bra denne høsten? (Fysisk aktivitet, lek, vennskap, høytider etc.)………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….. 6. Hva kan vi gjøre bedre? Forslag?................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 7. Vi ønsker å være en brukervennlig barnehage og ha en drift som gagner barnet og barnets hjem. Har dere kommentarer til om vi får det til å fungere for dere? ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ 8. Spesielt for naturavdelingen: Hva har fungert bra/mindre bra?...................................................................................................................... ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ Takk for at du leverer evalueringsskjemaet innen 01.11.16 og bidrar til at ditt barns 25 Ulsnes barnehage SA - Årsplan 2015/2016 barnehagedag blir bedre SOMMERFERIE 2016 Nå er det snart ferietid igjen og mange har nok allerede bestemt hvor ferien skal tilbringes i sommer. Vi i barnehagen trenger å vite når dere skal ha ferie slik at vi kan planlegge når personalet kan ta ferie. Av den grunn ber vi dere om å leverer dette skrivet til barnehagen innen 30.04.2016. Vi minner dere på hva barnehagens vedtekter sier om avvikling av ferie: «Barnehageåret starter 15. august. Alle barn i barnehagen skal ha fire ukers ferie i løpet av barnehageåret. Minst tre av disse ukene skal tas sammenhengende i perioden 01. juni – 15. aug.» Hilsen personalet -----------------------------------------------klipp her---------------------------------------------(Navn)_________________________________________________ skal ha ferie i ukene_____________________. ____________________________ Underskfift 26
© Copyright 2024