IN S T I T U CIÓ N ED UC A T IV A José Miguel de Restrepo y Puerta Código: GDC-F-16 Versión: 02 Página: 1 DE 5 PLAN DE MEJORAMIENTO Copacabana Nombre del estudiante: __________________________________________________________ Grupo: CLEI 3 Jornada: NOCTURNA Á rea: todas Se entiende como plan de mejoramiento el instrumento pedagógico a través del cual el docente planifica y organiza el proceso de mejoramiento académico de un estudiante y de los alumnos(as) identificados con desempeño académico bajo. Asumiendo que lo central del proceso educativo es que los alumnos(as) aprendan y progresen a lo largo de su vida académica y de acuerdo con lo estipulado en el sistema institucional de evaluación, con miras a la realización de la alerta académica, se organizan para dichos estudiantes los siguientes planes de mejoramiento: ESTUDIANTE Periodo: Uno Asignatura Firma recibido: __________________________________________ Meta de Comprensió n En todas las áreas se evaluarán todos los elementos de competencias Comunicativas Matemáticas Científicas Ciudadanas, tal cual como están descritos en cada una de las planeaciones. Lengua Castellana Actividad  Lectura, análisis y reflexión del artículo “YouTube como herramienta educativa” ANEXO 1 Criterios de evaluació n  Presentación del trabajo: Puntualidad, originalidad, creatividad, estética.  El contenido de los trabajos de las diferentes asignaturas debe ser coherente con la temática solicitada.  Sustentación: debe demostrar apropiación de los contenidos acordes a cada asignatura.  Cuando envié los trabajos al correo en el asunto colocar la materia y el CLEI  El trabajo de sociales se debe enviar a mavipre27@hotmail.com o en físico  El trabajo de educación física al correo plandemejoramiento92015@yosoydelajosemiguel.edu.co  El trabajo de inglés se envía a englishimprovementplan@gmail.com  De acuerdo a las asignaturas en las que obtuviste desempeño bajo desarrolla las actividades asignadas en ellas.  Observa en YouTube el tutorial sobre el Género narrativo, de manera que te permitan afianzar la temática y realizar de manera eficiente las actividades propuestas. Gé nero narrativo-Literatura-Educativa https://www.youtube.com/watch?v=7c_ps7IsMz4  Redacción de una obra narrativa propia, con todos sus elementos, cuya temática se relacione con el uso responsable de las TIC. 1) Buscar tutoriales de YOUTUBE que expliquen la solución de problemas con mcm, MCD Y criterios de divisibilidad. 2) Ir al siguiente LINK http://www.vitutor.com/di/di/a_a.html Matemá ticas y revisar la solución de situaciones sobre CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD, mcm y MCD y en hojas de block: A. Escribir para los criterios entre 6, 7, 9 y 11 5 ejemplos para cada uno. B. Escribir un número que se divisible entre 6, 9 y 11 a la vez. C. Escribir un número que sea divisible entre 4, 5 y 6 a la vez. IN S T I T U CIÓ N ED UC A T IV A José Miguel de Restrepo y Puerta Código: GDC-F-16 Versión: 02 Página: 2 DE 5 PLAN DE MEJORAMIENTO Copacabana Ciencias Sociales Ingles Ed. Religiosa É tica D. Escoja 5 situaciones problema sobre el mcm, reescríbalos reemplazando los datos numéricos por otros números y resuélvalos. E. Escoja 5 situaciones problema sobre el MCD, reescríbalos reemplazando los datos numéricos por otros números y resuélvalos. OBSERVACIONRES: 1. Para la actividad 1, emitir las direcciones, enlaces o links de las fuentes consultadas. 2. Si alguna de las actividades no se puede realizar, explicar el por qué. 3. Para los ejercicios A, B y C, deben ser originales y no extraídos de la Internet ni de ninguna otra fuente. 4. Para los ejercicios D y E emitir la fuente, enlace o link de la cual tomó los problemas. Leer el documento sobre Guía de estudio sobre organelas celulares en el link http://www.itescham.com/Syllabus/Doctos/r572.PDF. Elaborar un mapa conceptual sobre la célula, tipos de célula, clasificación de las células y las organelas celulares con sus respectivas funciones. En él deberás agregar imágenes de las diferentes organelas. Para la elaboración del mapa conceptual deberá: leer acerca de las técnicas de elaboración de mapas conceptuales en el siguiente link http://www.tecnicas-deestudio.org/aprendizaje/como_realizar_un_mapa_conceptual.htm y en el enlace de EducarChile: http://ww2.educarchile.cl/portal.herramientas/planificaccion/1610/arti cle-92178.html. Además deberá usar la herramienta CmapTools que puede descargar libremente del siguiente link http://cmaptools.softonic.com/descargar o en el link http://cmap.ihmc.us/cmaptools/cmaptools-download/ Elaborar una cartelera donde se muestre una célula eucariótica con sus respectivas organelas. A cada organela deberá agregarle la función que cumple. Esta cartelera la realizará en Word  Buscar en youtube un video sobre dos de las grandes civilizaciones Roma , Grecia, Mesopotamia y la India  Elaborar un paralelo entre ellas, teniendo presente: ubicación geográfica, organización social y política, economía religión, legado a la humanidad y validación de los derechos humanos  Utilizando youTube como herramienta pedagógica, ver el video: Voscreen - waswere. en link: https://www.youtube.com/watch?v=NalGvK1c95M  Realizar una mini-cartilla en Word, con 30 expresiones en ingles que aparecen en el video, resalta en cada expresión el uso del verbo to be en presente simple. Traduce cada expresión al español. La debes ilustrar (puede ser con imágenes sacados del mismo video).  Diseña una propuesta en que las TIC (Tecnología de la Información y  En El trabajo de ciencias la evaluación será discriminada de la siguiente forma: Actividades + Sustentación 80%. Actitudinal 20%. Todos los trabajos deberán enviarse a www.edmodo.com en la asignación que se habilitará para tal fin, a más tardar el 04/05/2015  El trabajo de matemáticas se entrega físico  El trabajo de castellano se entrega físico o al correo fragia@hotmail.com  Los talleres de tecnología, religión, ética y artística enviar al correo florluciamon1214@gmail.com IN S T I T U CIÓ N ED UC A T IV A José Miguel de Restrepo y Puerta PLAN DE MEJORAMIENTO Copacabana Código: GDC-F-16 Versión: 02 Página: 3 DE 5 la comunicación) se incorporen y beneficien la convivencia familiar.  Elabora un gráfico explicativo en el que se evidencie la manera en que las TIC nos alejan o nos acercan a las personas que nos rodean según el uso que se haga de ellas.  Elaborar un plegable en el que sustentes como hacer uso adecuado y respetuoso de las herramientas tecnológicas, incluye como a través de las redes sociales debemos mostrar respeto y aceptación por el otro  Qué es youtube  Realiza una línea del tiempo sobre la historia u origen de youtube.  Has un paralelo sobre las partes positivas y negativas de youtube  Realiza el logo de youtube empleando la técnica del puntillismo y decora su entorno líneas horizontales, verticales y diagonales.   Utilizando las TIC como herramienta pedagógica, veras los siguientes videos como ayuda para superar las dificultades encontradas en clase: Importancia del deporte en la salud: https://www.youtube.com/watch?v=grRYMvSDH_A Abdominales: https://www.youtube.com/watch?v=dy8qELQrsFk Flexió n de brazos para mujeres: https://www.youtube.com/watch?v=jXrEgCvMMzw Flexió n de brazos para hombres: https://www.youtube.com/watch?v=nOFk-PYAvwI  Entrega: Elaborar un plegable con las cuatro actividades (importancias del desarrollo de las cualidades físicas, resistencia, fuerza abdominal, fuerza de brazos) debe llevar dibujos.  Presentació n: realizaras las actividades de clase. Tecnología Artística Ed. Física Fecha de entrega: _____________ Fecha de presentació n: _____________ Observaciones: la entrega y presentación de los planes de mejoramiento será en los días y horas relacionados a continuación ASIGNATURA TODAS FECHA Y LUGAR DE ENTREGA FECHA Y LUGAR DE PRESENTACIÓ N DEL PLAN ELABORADO SUSTENTACION DE LOS PLANES Lunes 4 de mayo de 2015 a los correos correspondientes y los trabajos en físico, en la segunda hora de clase cada docente pasara a recogerlos Semana del 11 al 15 de Mayo, en la respectiva hora de clase IN S T I T U CIÓ N ED UC A T IV A José Miguel de Restrepo y Puerta PLAN DE MEJORAMIENTO Copacabana Código: GDC-F-16 Versión: 02 Página: 4 DE 5 ANEXO 1 Tomado de: http://www.revistacabal.coop/youtube-como-herramienta-educativa-0 COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA El canal de videos se ha convertido en una herramienta fundamental a la hora de reforzar contenidos que quizá s no se comprendieron en clases o para aprender cosas nuevas que complementen un saber previo. Basta escribir una palabra, materia o tema para acceder a miles de tutoriales explicativos A lo largo de la historia las formas de enseñanza y aprendizaje han ido variando de acuerdo a los tiempos. Desde la antigua Grecia, dónde el saber quedaba en manos de unos pocos privilegiados que recibían el conocimiento de un maestro, hasta las formas de educación actuales en instituciones escolares o incluso las formas de aprendizaje que surgen a partir de las nuevas tecnologías. En la actualidad, en gran parte de los hogares cuentan con dispositivos que permiten el uso de internet. En este marco, en los ú ltimos añ os, ha proliferado una modalidad de aprendizaje y estudio que responde directamente a la era tecnoló gica que vivimos: se trata del uso de los tutoriales que pueden verse en YouTube. YouTube, conocido por la amplia mayoría de los usuarios de Internet, es un sitio web donde se comparten videos que pueden ser subidos de manera muy fácil por los usuarios. Comenzó a funcionar en 2005 y desde 2006 es propiedad de Google. Allí circulan videos de todo tipo: caseros, de dibujos infantiles, de películas, documentales, de música entre muchas otras opciones. Una de estas categorías es la de los mencionados tutoriales, que puede subir cualquier persona interesada en compartir sus conocimientos sobre algú n contenido o un saber/hacer. Los tutoriales son instrucciones que utilizan el formato “paso a paso” con lenguaje sencillo -no té cnico- que pueda ser comprensible para cualquier usuario. Se encuentran tutoriales de todo tipo y de cosas muy disímiles. Los hay para aprender idiomas, para tocar instrumentos, para aprender a nadar, para aprender a tejer, videos con té cnicas de estudio, o los pasos para bailar breakdance entre otros millones. YouTube posee un buscador dónde el usuario escribe lo que se necesita, y mientras se teclea ya aparecen opciones que facilitan la búsqueda. Cada video viene acompañado por la opción “mostrar más” dónde se puede leer información que amplía lo anterior o suma descripciones que acompañan. También incluye la sección de comentarios donde se puede leer lo que otros han opinado sobre ese video, e inclusive dejar una opinión. YouTube se ha convertido en una herramienta fundamental a la hora de reforzar contenidos que quizá s no se comprendieron en clases o para aprender cosas nuevas que complementen un saber previo. Incluso para llegar a un aprendizaje totalmente nuevo, tanto para estudiantes dentro del sistema educativo, como para cualquier persona que esté interesada en aprender algo específico. IN S T I T U CIÓ N ED UC A T IV A José Miguel de Restrepo y Puerta PLAN DE MEJORAMIENTO Copacabana Código: GDC-F-16 Versión: 02 Página: 5 DE 5 La característica que tienen en común los buenos tutoriales es la de haber sido pensados y diseñ ados teniendo en cuenta el punto de vista del posible usuario. El formato audiovisual responde, a su vez, a un tipo de lenguaje que especialmente conocen las nuevas generaciones, habituadas a los distintos dispositivos tecnológicos. Actualmente el lenguaje audiovisual es la principal fuente de incorporació n de contenidos. Los tutoriales en YouTube son de gran utilidad y por eso se han convertido en un recurso habitual. De hecho, los jóvenes muchas veces recurren a esta página como buscador de primera opción. Si algo no se comprendió, o no se tiene ni el tiempo ni el dinero para recurrir a un docente particular, en los hogares y al alcance de la mano se puede llegar a comprender lo que se necesite. No se trata de reemplazar un aprendizaje por otro sino de explotar de modo positivo los recursos y herramientas que los estudiantes poseen al alcance de su mano. Debido a esto, cada vez son má s los docentes que recurren a las nuevas tecnologías para sumarlas a su estrategia pedagó gica y a su didá ctica en el aula o como continuidad de aprendizaje. Lo audiovisual permite la incorporación de contenidos de una manera más clara y sencilla e incluso más entretenida. El video posee un potencial pedagó gico que no debe subestimarse. Representa un desafío para el docente o el adulto orientar a los estudiantes en el mejor aprovechamiento de este recurso dado que la oferta es amplia, variada y no siempre será la más adecuada. Incluso será una habilidad que se podrá adquirir con el uso para aquellos adultos que se animen a estas nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje. Un estudiante capaz de reconocer sus mejores posibilidades de aprendizaje será finalmente más autónomo y libre. Estudiante: Acudiente: ______________________________ Nombre y apellidos legibles ______________________________ Nombre y apellidos legibles Coordinador Académico: Esmeralda Caballero Escorcia Nombre y apellidos legibles _____________________ Firma _____________________ Firma ___________________ Firma