Espira Evje Årsplan 2015-16

Espira Evje
Årsplan 2015-16
SOLKNATTEN
EVJE
INNHOLD
Del 1
DEL 1
PRESENTASJON AV BARNEHAGEN
Presentasjon av barnehagen..............................................................................................................................3
Fakta.......................................................................................................................................................................3
Organisasjonskart...........................................................................................................................................4
Vårt pedagogiske arbeid.....................................................................................................................................5
Dokumentasjonsarbeid................................................................................................................................................5
Vurderingsarbeid...........................................................................................................................................5
Kompetanseutvikling for personalet..................................................................................................................5
Danning..................................................................................................................................................................6
Omsorg...................................................................................................................................................................6
Sosial kompentanse..............................................................................................................................................6
Barns medvirkning.................................................................................................................................................6
Løft...........................................................................................................................................................................7
Likestilling...............................................................................................................................................................7
Lek og læring.........................................................................................................................................................8
Språk.......................................................................................................................................................................8
Barn med behov for ekstra støtte......................................................................................................................10
Foreldresamarbeid - Samarbeid med andre instanser...................................................................................10
Sunn kost..............................................................................................................................................................10
Årshjul....................................................................................................................................................................11
Planleggingsdager........................................................................................................................................................11
DEL 2
Espira Evje består av 3 hus og til sammen 12 avdelinger. Husene heter Skogholtet, Nøtteskogen og
Blåveisbakken, og de ligger gjerde mot gjerde.
Alle de tre husene i Espira Evje har 4 avdelinger hver. To av avdelingene er for barn fra 0-3 år og to avdelinger er for barn fra 1 – 6 år. På hver avdeling jobber det en pedagogisk leder og to til tre pedagogiske
medarbeidere/fagarbeidere.
Vi har et tett samarbeid husene i mellom. Vi samarbeider om aktiviteter for barna fra 4 år og oppover.
Hver aldersgruppe har felles turer i nærmiljøet. Fireåringene møtes fast en gang i måneden, mens førskolebarna treffes hver uke. Fireåringene har et felles miljøansvar, de returnerer avfall på miljøstasjoner.
Disse gruppene har også faste besøk til Mariehaven eldresenter som ligger i barnehagens nærområde.
Uteområdene til husene grenser til hverandre med porter imellom, og vi har derfor god mulighet til å
besøke hverandre.
I barnehagens nærmiljø har vi varierte muligheter for å gi barna ulike opplevelser. Alder, utvikling og
trygghet avgjør hvor vi beveger oss. De aller yngste barna har ofte nok med å bli kjent i egen barnehage. Når barna blir større, beveger vi oss videre til nabobarnehagene, skogen rundt barnehagen, og
etter hvert enda lenger bort.
Vi går ofte på turer i skoger og parker, som for eksempel til Hamangskogen, Sykehusskogen, Dønskitoppen, Sandvika og Kalvøya. Det arrangeres årlige besøk til steder som for eksempel Sansehuset, bondegårder og Frognerparken. Biblioteket i Sandvika inviterer også til eventyrstunder, som vi deltar på.
I Espira Evje har vi lang og bred erfaring med barn under 3 år. Halvparten av våre avdelinger er rene
småbarnsavdelinger. Vi har fokus på tilvenningsperioden, og tilpasser den til det beste for barnet og
familien. Vi har en fast kontaktperson som barnet og foreldrene forholder seg mest til i starten. Dette for
at overgangen mellom hjem og barnehage, skal bli så trygt som mulig.
Førskoleopplegget er for oss et satsningsområde. Førskolebarna kalles «Skolespira», og består av de
eldste barna fra alle tre husene. De møtes to ganger i uka. Den ene dagen har de tilrettelagte pedagogiske aktiviteter innendørs. Disse aktivitetene er skoleforberedende og ledes av pedagoger. Disse
aktivitetene følges opp dagen etter da gruppen er ute sammen på tur hele dagen.
Ettersom barna i vår barnehage sokner til ulike skoler ser vi viktigheten av at barna blir godt kjent på
tvers av husene. Da er det større mulighet for at de blir kjent med flere barn som skal på samme skole.
Etter nyttår er skolespirene på skiskole og på våren er de på leirskole med to overnattinger.
Les mer på www.espira.no
Generell del Espira..............................................................................................................................................12
INNLEDNING
Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til
barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver.
Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig
informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere.
Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform.
FAKTA
•Åpningstid 07.00 – 17.00
•Åpent 12 måneder i året
•Sentralt beliggende i gåavstand fra
Sandvika
•Skolespira - Førskolegruppe 2 dager i
uka
•Stort attraktivt uteområde omringet av
skog
•Fokus på turer og uteliv
•Bålhytte
•Fullkost
•Varmmat to dager i uka
2
3
Pedagogiske
medarbeidere
Pedagogiske
medarbeidere
Pedagogiske
medarbeidere
Pedagogiske
medarbeidere
Pedagogisk
leder
Pedagogisk
leder
Pedagogisk
leder
Pedagogisk
leder
Bjørnehiet
Ekornstua
Maurtua
Pedagogiske
medarbeidere
Pedagogiske
medarbeidere
Pedagogiske
medarbeidere
For Barnehageåret 2015/16 har vi følgende mål:
•Barna skal få gode muligheter for variert og utviklende LEK.
•Personalet skal få større forståelse for lekens betydning i barnas hverdag.
DOKUMENTASJONARBEID
Vi
dokumenterer
hverdagen
gjennom
bilder, dag- og ukesrapporter. Alle aktiviteter
(opplevelsesarenaer)
blir
dokumentert
i
Spireportalen med fokus på bilder. Bildene skal
dokumentere aktiviteter og prosesser.
Vi har et bevisst forhold til refleksjon gjennom
pedagogisk dokumentasjon. Refleksjon er et viktig
stikkord i det daglige arbeidet på avdelingen
med barna, på våre faste veiledninger for ped.
ledere og ped.medarbeidere. Vi har også fast
«refleksjonstid» på avdelingsmøter. Her tas det
opp aktuelle tema/situasjoner fra hverdagen
i barnehagen. Vi bruker også Espiras egen
refleksjonsdel i Spireportalen, som inneholder
spørsmål som får oss til å reflektere omkring vår
egen praksis. Dette får avgjørende betydningen
for vårt videre arbeid.
VURDERINGSARBEID
Vi har i år laget et årshjul for å sikre god vurdering av
arbeidet vårt i barnehagen. Vi vurderer områder
som går på barnehagens daglige praksis sett i lys
av vårt pedagogiske arbeid. Vurderingsarbeidet
foregår både på avdelingsnivå, Ped.ledernivå og
Styrernivå.
KOMPETANSEUTVIKLING FOR PERSONALET
Vi har egne kurs gjennom Akademiet i Espira for
alle ansatte, vi benytter oss av kurs i kommunen,
samt at vi selv arrangerer årlig førstehjelpskurs,
livredningskurs, brann og slukkeøvelser og
evakueringsøvelser.
Pedagogiske
medarbeidere
Pedagogiske
medarbeidere
Pedagogiske
medarbeidere
Pedagogiske
medarbeidere
Vi skriver en felles årsplan for alle tre husene i
Espira Evje. I tillegg utdyper vi den pedagogiske
planleggingen i egne planer på hvert hus.
Avdelingene skriver ukeplaner som distribueres
gjennom Spireportalen. I tillegg har vi årshjul for
blant annet opplæring, veiledning, HMS-arbeid
og kompetanseutvikling.
Vi har ofte felles personalmøter og planleggingsdager, og hver måned har vi felles ledermøte
for alle pedagogiske lederne og styrerne. Hvert
av husene har også sitt eget lederteam, som
består av styrer og de pedagogiske ledere.
Hver avdeling har ukentlige avdelingsmøter som
brukes til refleksjon og planer.
I vårt pedagogiske arbeid er vi opptatt av å
observere barna og barnegruppen, og se hva
slags behov hver enkelt har. Det er også vårt
ansvar å fange opp hva barna interesserer seg
for. Vi skal tilrettelegge for utfordringer som gir
mestring.
Vårt pedagogiske arbeid er temabasert, og
vi jobber tverrfaglig med alle fagområdene i
Rammeplanen, gjennom LekEspira.
Pedagogiske
medarbeidere
Pedagogisk
Leder
Pedagogisk
leder
Pedagogisk
leder
Pedagogisk
leder
Pedagogisk
leder
Pedagogisk
leder
Pedagogisk
leder
Nøtteliten
Voggestua
Geitebukken
Killingen
Sommerfugle
n
Marihøna
Humla
Edderkoppen
Styrer
Espira Evje Skogholtet og Espira
Evje Blåveisbakken
Pedagogisk
leder
Styrerassistent
Bikuben
Styrer
Espira Evje
Nøtteskogen
Espira Evje AS
Organisasjonskart
4
VÅRT PEDAGOGISKE ARBEID
5
Vi leier også inn eksterne foredragsholdere til felles
ledermøter for alle tre husene, personalmøter,
foreldremøter og planleggingsdager. Alle ansatte
deltar på veiledningsgrupper hver måned, hvor
veiledning og refleksjon står sentralt.
BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG
DANNING
“Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig
læringssyn hvor danning, omsorg, lek og læring
står sentralt.” (NOU 2010:8)
Danningsprosessen forstås som kontinuerlige
prosesser der barn formes gjennom aktiviteter de
deltar i, og gjennom utforsking av innhold som
er gjort tilgjengelig for dem. Å få utfordringer i
trygge omgivelser er en forutsetning for utvikling
av kunnskap og ferdigheter, og en viktig del av
barnets danningsprosess.
Det er i møte med andre mennesker barna lærer
hvordan man skal være mot hverandre og hvem
de er som person. Sammen med personalet og
de andre barna skal de lære hva som er tillatt
og ikke, og hvordan de skal kommunisere med
andre.
Espira Evje har voksne som:
•Er gode rollemodeller
•Er gode veiledere
•Setter grenser
•Hjelper til med, og lærer barna konfliktløsning.
Ved å vise, og gjennom gjentagelse lærer barna
akseptabel oppførsel i den sosiale sammenheng.
Vi voksne veileder barna gjennom gode
forklaringer i ulike situasjoner, som konflikter og
grensesetting. Vi oppmuntrer barna til å dele, se
andres behov og ønsker, og til å hjelpe hverandre.
OMSORG
«Omsorg i barnehagen handler både om
relasjonen mellom personalet og om barnas
omsorg til hverandre.»
(Rammeplan for barnehage).
En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet,
nærhet, innlevelse, og evne og vilje til samspill.
•Tilgjengelige
•Fleksible
Vi ønsker å gi barna gode opplevelser i
barnehagen, og en forutsetning for dette er at alle
føler seg trygge. For å skape trygghet har vi blant
annet en kontaktperson som barn og foreldre
forholder seg til i oppstartsfasen. Personalet er
observante og opptatt av å se hvert enkelt barns
behov. Dette innebærer at vi er fleksible i forhold
til spisetider, sovetider, vaner, hva de spiser osv.
Vi har en dagsrytme som vi følger. Dette gjør at
barna kan forutse hva som skal skje og dagen
blir mer oversiktlig for dem. Vi oppmuntrer barna
til å klare selv, tilpasset utviklingsnivå, for å gi
dem positive mestringsopplevelser og øve på
selvstendighet. Vi er tilgjengelige for barna til
enhver tid, kan trøste, beskytte og gi kos når det
trengs.
SOSIAL KOMPETANSE
Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre. Denne kompetansen
uttrykkes og tilegnes i samspill med andre, og
utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og
opplevelser. Barnehagens hverdag skal være
preget av gode følelsesmessige opplevelser. I
omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse
bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å
leve seg inn i andres situasjon og vise medfølelse.
Barnehagen skal bidra til at barn utvikler trygghet
og stolthet i forhold til egen tilhørighet, og
respekt for andres kulturelle verdier og ytringer.
Vi skal arbeide kontinuerlig med å støtte og
fremme barnas sosiale ferdigheter. Personalet er
rollemodeller, og vi bidrar gjennom vår væremåte
til barns læring av sosiale ferdigheter.
Vi i Espira Evje er bevisste på at alle barn har
rett til å medvirke uansett alder, funksjonsnivå,
kjønn, sosial, etnisk og kulturell bakgrunn. Det
enkelte barns ståsted skal være utgangspunktet
og personalet skal være spørrende og lyttende.
Det skal ikke bare være de barna som er mest
frempå som blir sett og hørt, de stille barna har
den samme retten.
Å medvirke kan forstås med ytringsfrihet; barna
har lov til å si fra om det de mener, og de skal
møte voksne som lytter til dem.
Barn trenger tydelige voksne som tør å sette
grenser og skaper tydelige rammer som barna
kan medvirke innenfor.
LØFT
Espira Evje bruker LØFT som metode i vårt daglige
arbeid. LØFT står for løsningsfokusert tilnærming.
Det handler om å skape endring, og går kort ut
på å fokusere på løsning istedenfor problem. I
stedet for å forsøke å få barnet til å slutte med
uønsket adferd, hjelper man barnet til å lære seg
en ferdighet som reduserer eller fjerner denne
adferden. Du gjør om problemet til et ønske, ved
å fokusere på det som virker, og bygge videre på
det. Løsningsmønsteret i LØFT er en beskrivelse av
en ønsket tilstand.
Vi flytter altså fokus fra problem til løsning.
En metode
lysglimtjakt»!
lysglimtjakt.
daglig med
positive ting barna gjør mot hverandre og de
voksne. Vi merker av hendelsen ved å påpeke
til barnet at hendelsen var positiv, og anerkjenne
det som skjedde.
Det du tror om meg,
slik du er mot meg,
hvordan du ser på meg,
hva du gjør mot meg,
-slik blir jeg!
LIKESTILLING
“Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles
i barnehagens pedagogikk. Gutter og jenter
skal ha like muligheter til å bli sett og hørt, og
oppmuntres til å delta i fellesskap i alle aktiviteter
i barnehagen. Personalet må reflektere over sine
egne holdninger til og samfunnets forventninger
til gutter og jenter.” (Rammeplanen 2011)
I Espira Evje fremmer vi like muligheter for jenter
og gutter:
•Vi oppmuntrer barna til å delta i fellesskap i alle
aktiviteter.
•
Vi er bevisst på våre egne holdninger og
hvordan vi utøver disse ovenfor barna.
•Vi er opptatt av at barna får være seg selv.
innen løft-metoden er «gå på
I bestemte perioder går vi på
Gjennom lysglimtjakten følger vi
på barna, og noterer oss i minnet
I ESPIRA EVJE SKAL ALLE BARN FÅ VÆRE DEN BESTE
UTGAVEN AV SEG SELV.
BARNS MEDVIRKNING
Denne retten bygger på FNs barnekonvensjon og
handler om at barn har rett til å si sin mening og
bli hørt. Synonymer til medvirkning er å assistere,
bidra, delta, gjøre sitt, hjelpe, influere, spille inn,
spille en rolle.
Espira Evje har voksne som er:
•Engasjerte
•Lyttende
•Anerkjennende
6
7
LEK OG LÆRING
«Barnehagen skal gi barn grunnleggende
kunnskap på sentrale og aktuelle områder.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet,
kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med
utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og
ferdigheter.» (Lov om barnehager).
I barnehagen foregår læring i det daglige –
gjennom samspill med andre mennesker, og
gjennom lek, oppdragelse og omsorg.
Espira Evje har voksne som:
•Tilrettelegger for læring.
•Er gode rollemodeller.
•Er nysgjerrige sammen med barna.
Vi legger til rette for læringssituasjoner ved formidling av informasjon, for eksempel i samlingsstund,
ved samtale og ved å vekke nysgjerrigheten til
barna i ulike situasjoner. Vi svarer så godt vi kan
på det barna lurer på, og undrer oss sammen
med dem. De ulike fagområdene/spirene går i
hverandre og gjennomsyrer det daglige arbeidet.
Gjennom bruk av LekEspira kommer vi innom alle
de ulike Spirene (fagområdene) igjen og igjen.
«Barnehagen skal gi barn muligheter for lek,
livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og
aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende
omgivelser.» (Lov om Barnehager).
Leken er lystbetont for barnet og den kan samtidig
gi orden, spenning og være en forberedelse
til voksen alder. Lek er det område ved barnas
liv som gir dem størst utviklingspotensiale. Leken
kan gi barna større trygghet, både i forhold til
hverandre og tilværelsen i barnehagen.
Espira Evje har voksne som:
•Tilrettelegger for lek.
•Deltar i lek.
•Setter i gang lek.
•Viser respekt for leken.
•Har fokus på rollelek.
Vi har sorterte og tilgjengelige leker tilpasset
alder. Vi har rekvisitter som inspirerer til ulik typer
av lek, og utkledningstøy som er tilgjengelig for
barna. Det fysiske rommet innbyr til lek, og det er
muligheter for å skjerme leken for avbrytelser.
8
Uteområdene våre er utfordrende og varierte,
og vi prioriterer utelek. Vi støtter, inspirerer og
oppmuntrer barna til lek og til å leke med
hverandre. Vi har også aldersinndelte lekegrupper.
Vi aktiviserer barna og viser dem hvordan de kan
leke og viser ulike former for lek.
SPRÅK
Rammeplanen sier småbarnsalderen er den
grunnleggende perioden for utvikling av språk.
Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med
lyder er en vesentlig del av det lille barnets måte
å nærme seg andre mennesker på.
Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte
og positive erfaringer med å bruke språket
som kommunikasjonsmiddel, som redskap for
tenkning, og som utrykk for egne tanker og
følelser. (Rammeplan for barnehager)
Å lære språk er noe av det viktigste som
skjer i barns liv. Språk har stor betydning for
den følelsesmessige, sosiale og intellektuelle
utviklingen.
Gjennom språket kommer barn inn i fellesskapet
med andre mennesker og lærer om verden og
seg selv. Både den nonverbale og den verbale
kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt
muntlig språk.
Vi i Espira Evje vil derfor sette fokus på språk og
språkstimulering i våre daglige hverdagssituasjoner.
Våre daglige samlingsstunder bærer preg av
formidling både gjennom fortelling, dramatisering
og sang. Dette er med på å bidra til at barna får
variert språkstimulering.
I hverdagssituasjoner er vi bevisste på å sette ord
på handlinger og det vi ser rundt oss. Vi skal ta
oss tid til å lytte til barna som forteller, og bevisst
innlede til samtaler om ulike tema.
Vi korrigerer ikke barnas språklige uttrykk, men
bekrefter og gjentar riktig uttrykksmåte.
Vi er bevisste på viktigheten av begrepslæring
i hverdagen. Vi følger “Begrepsblomsten” som
har 6 ulike fokusområder. Disse er: Benevning,
konkreter og visualisering, tematisk arbeid,
sortering, egenerfaring og bruk av bøker.
Når vi vet at barn bør lære ca. 10 nye begreper
hver eneste dag, tar vi ansvaret vårt på alvor.
9
BARN MED BEHOV FOR EKSTRA STØTTE
I vår barnehage er vi bevisste på å legge til rette
for at alle barn skal få så gode utviklingsmuligheter
at de kan være den beste utgaven av seg selv.
Vi har noen barn med større utfordringer enn
andre, og vi har ekstra voksenressurs for å tilby
disse barna gode utviklingsmuligheter. Barna har
ulike utfordringer og det varierer hvilken hjelp de
trenger. De voksne jobber med barna både en til
en, og i grupper. Barnehagen får veiledning av
logoped, fysioterapeut og spesialpedagog, og
vi følger treningsprogrammer som vi er kommet
frem til i samarbeid.
I samarbeid med foreldrene bruker vi
kartleggingsverktøyene TRAS, ALLE MED og
ASKELADDEN, og vi tilbyr nødvendig opplæring i
disse verktøyene.
FORELDRESAMARBEID
ANDRE INSTANSER
–
SAMARBEID
MED
Service og god kommunikasjon er nøkkelen til et
godt foreldresamarbeid.
Personalet skal i sin daglige kontakt med foreldre,
informere om hvordan dagen har vært. Foreldrene
skal oppleve et personale som lytter til det de har
å si, og som tar dem på alvor. Foreldrene skal føle
seg trygge på å ta opp saker med personalet,
både ros og ris.
Gjennom Spireportalen kvalitetsikrer vi informasjonen mellom barnehage og hjem.
Vi har et foreldremøte tidlig på sommeren for
nye barn som har fått plass kommende høst. Da
får de foresatte informasjon om, og omvisning i
barnehagen.
Vi har også et foreldremøte på høsten. Dette er
for alle foreldre, og inneholder informasjon fra
barnehagen og avdelingene. Vi legger også opp
til innspill fra foreldrene.
Vi gjennomfører to foreldresamtaler i løpet av
barnehageåret.
Vi gjennomfører brukerundersøkelse en gang
i året. Den danner grunnlag for arbeidet med
kontinuerlig å øke kvaliteten i tilbudet vi gir.
Samarbeidsutvalget (SU), som består av
2 representanter valgt av foreldrene, to
representanter valgt av de ansatte og en
representant fra eier. SU skal være et rådgivende,
kontaktskapende og samordnende organ.
Årsplanen sendes ut på høring, og SU fasetter
denne.
Foreldremøter og foreldresamtaler er andre
arenaer for samarbeid mellom barnehage og
hjem.
Kommunen har ansvaret for at de ulike tjenestene
for barnefamilier er godt koordinert. For at barn
og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til
beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det
at barnehagen samarbeider med andre tjenester
i kommunen.
Våre
samarbeidspartnere
er
grunnskolen,
helsestasjonen, pedagogisk-psykologisk tjeneste
(PPT), tverrfaglig utvalg, fysio- og ergoterapeuter,
og spesialpedagoger. Vi samarbeider med
de ulike skolene i kommunen og det hender vi
besøker de skolene hvor vi har flere barn som skal
begynne. Vi deltar på samarbeidsmøter med
skolene og vi sender over skjemaer kommunen
har utarbeidet for overgangen barnehage –
skole.
SUNN KOST
I Espira Evje har vi fullkost. Det vil si at det serveres
frokost, lunsj og ettermiddagsmåltid hver dag. En
dag i uken serverer vi fisk til middag, og en dag
har vi suppe. På turdager lager vi ofte varm mat
på bål eller grill, eller vi smører med oss matpakker.
Vi er opptatt av at barna skal ha et variert og
næringsrikt kosthold. Vi har et variert utvalg
av pålegg, grovt brød og knekkebrød, samt
grønnsaker og frukt, og to dager i uken serverer vi
havregrøt til frokost.
Vi oppmuntrer barna til å smake på all mat, men
vi skal ikke tvinge noen til å spise noe de ikke liker.
SUNN KOST
I Espira Evje har vi fullkost. Det vil si at det serveres
frokost, lunsj og ettermiddagsmåltid hver dag. En
dag i uken serverer vi fisk til middag, og en dag
har vi suppe. På turdager lager vi ofte varm mat
på bål eller grill, eller vi smører med oss matpakker.
Vi er opptatt av at barna skal ha et variert og
næringsrikt kosthold. Vi har et variert utvalg
av pålegg, grovt brød og knekkebrød, samt
grønnsaker og frukt, og to dager i uken serverer vi
havregrøt til frokost.
Vi oppmuntrer barna til å smake på all mat, men
vi skal ikke tvinge noen til å spise noe de ikke liker.
Sommer:
Sommerfest
planleggingsdager
5 planleggingsdager fordelt utover året.
28. august 2015
20. november 2015
4. januar 2016
11. mars 2016
3. juni 2016
ÅRSHJUL
Høst:
Høstfest og dugnad
Vinter:
Kirkebesøk
Lucia
nissefest og foreldregløgg
Julebord
Karneval
Espiradagen
Vår:
Dugnad, p
Påskefest og foreldresammenkomst
Gul dag og 16. mai-fest
Arenaer for samarbeid:
Foreldreråd, som består av alle foresatte til
barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme
foreldrenes felles interesse og bidra til et godt
samarbeid mellom hjem og barnehage.
10
11
Del 2
VELKOMMEN TIL ESPIRA
Espira vil gi barna en fantastisk start på livet!
Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet
gi barna en trygg hverdag preget av mestring,
lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves
det høy kompetanse, god planlegging og
kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av
arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et
eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira,
som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy,
rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i
tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for
barnehagens innhold og oppgaver.
For å sikre at vi er på riktig vei har Espira
omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner
for planlegging, dokumentasjon og vurdering av
arbeidet.
Espira består pr. 1.1.2015 av 78 barnehager
i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark,
Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag,
Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold
og Østfold.
VISJON OG VERDIER
Vår visjon;
Sol ute, Sol inne
Våre verdier;
Kompetent – Fleksibel – Ordentlig – Personlig
VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN
Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper.
De søker hele tiden å skape mening i samhandling
med omverdenen. Barna i våre barnehager skal
oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i
et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø.
Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår
praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar
oss i vårt arbeid med barna.
SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE
Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med
barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å
oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre
12
motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns
evne til å se muligheter fremfor begrensninger
ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og
synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode
danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns
selvstendighet, trygghet og egen identitet.
Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer
barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke
barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser
og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn
i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og
erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig
og mentalt.
Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang
læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og
lyst til å skape.
PEDAGOGISKE VERKTØY
Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen
er ansatte med kompetanse og verktøy til å
jobbe godt med å omsette Rammeplan for
barnehagens innhold og oppgaver til god praksis.
Espira har utviklet en egen samling pedagogiske
verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske
verktøyene består bl.a. av:
Kunnskapsområder og fagkort
De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres
i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju
spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider
aktivt
med
kompetanseheving
innenfor
kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet
egne fagkort til alle kunnskapsområdene.
Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med
omsetting av rammeplanens føringer til god
praksis i den enkelte barnehage.
Veiledningshefter
Espira har alderstilpassede satsinger for de
eldste barna, Skolespirene, og for de yngste
barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne
veiledningshefter for arbeidet med de yngste
barna og for arbeidet med de eldste barna.
Veiledningsheftene bygger på rammeplanen,
samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a.
ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget
arbeid for den enkelte ansatte.
Skolespirene
Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene
få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få
de beste forutsetningene for livslang læring og
oppleve sammenheng i overgangen mellom
barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal
være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira
jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen,
inkludert de sju kunnskapsområdene.
bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen
standard for rammene rundt arbeidet med de
eldste barna, Skolespirene.
Spireportalen
Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen
har Espira en digital plattform for planlegging
og dokumentasjon av den pedagogiske
virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon
med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til
bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv
i Spireportalen.
Spireportalen er tilgjengelig
på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app.
Vi har svært høyt fokus på personvern i denne
forbindelse.
Småspirene
Espira skal drive barnehager med høy kvalitet.
Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et
barnehagetilbud som er godt tilpasset alle
aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn
som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste
barna i barnehagen en hverdag som er fylt av
trygghet og omsorg, men også lek, læring og
utforskning.
Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets
liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre
første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og
ferdigheter i et tempo som overgår det meste
som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom
kunnskap om barns utvikling og refleksjon over
egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et
pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte
barns utvikling på best mulig måte. For å øke
bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder
arbeidet med de yngste barna i barnehagen har
vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene.
Standarder
Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre
best mulig praksis på utvalgte områder i alle
våre barnehager. Standardene omhandler
rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for
mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/
13
SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE
Barnehagens innhold skal være allsidig og
variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får
opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling
av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For
å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud
inneholder Rammeplan for barnehagens innhold
og oppgaver sju fagområder som er sentrale for
opplevelse, utforsking og læring i barnehagen.
Fagområdene er i stor grad de samme som
barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir
fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/
kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen,
Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og
Tallbingen.
Språklabben
Språk er nøkkelen til kommunikasjon
og forståelse mellom mennesker og
er langt mer enn bare tale. Vi kan
også kommunisere ved hjelp av
f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det
er også mulig å kommunisere uten å bruke ord.
Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker
mors stemme fra første stund og at de ikke bare
oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand
til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor
viktig språket er for kommunikasjonen mellom
mennesker og at språk også handler om følelser.
Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli
kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform.
Med leken som plattform får de utforske mange
måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom
planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna
kjent med mulighetene som ligger i å bruke og
beherske språket i forskjellige former.
Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan
du uttrykker deg handler om hvem du er og om
hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her
erfaringer med betydningen og viktigheten av
å kunne kommunisere med omgivelsene på en
god måte.
Tumleplassen
Barn er skapt til å bevege seg, til
å gå, løpe og hoppe. De lærer
mens de beveger seg, og utvikling
av motoriske ferdigheter er helt
grunnleggende for å kunne utføre
14
dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være
en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de
å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes
dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er
viktig at barna får anledning til å bruke kroppen
aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere
den.
Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i
stand til å takle forskjellige situasjoner på en god
måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves
god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte
rolig, noe som kan komme godt med når barna
begynner på skolen.
Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir
bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og
får oppleve gleden og betydningen av å kunne
mestre de forskjellige elementene de kommer i
kontakt med. Tumleplassen handler også om å
legge til rette for å skape sunne matvaner.
Skattekista
Mennesker har et medfødt behov
for å uttrykke seg og har et stort
register når det gjelder måter å
uttrykke seg på. Det handler om
å kunne bearbeide inntrykk og
bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den
verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista
skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre
akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov
å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige
formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger
fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av
tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som
byr seg og handler ut i fra disse.
Gjennom Skattekista får barna anledning til
å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres
forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama,
musikk og forming skal barna få mulighet til å
utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista
skal være en arena der barns kreativitet har gode
vilkår og forutsetninger for å blomstre.
Samfunnspira
Gjennom Samfunnspira skal vi
bidra til at barna blir trygge på seg
selv som enkeltindivider og som
deltakere i større grupper.
De skal oppleve at deres syn blir hørt og
respektert og at deres bidrag teller. Barn er
viktige samfunnsborgere og deres meninger
og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom
Samfunnspira skal barna få en begynnende
forståelse for det som har med menneskeverd og
likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene
deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller
jente. Ved å få oppleve og erfare små og store
ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive
holdninger til det å påvirke sine omgivelser.
Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg
i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira
med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en
bedre barndom og en tryggere oppvekst.
Miljøspira
Miljøspira skal lære barna å bli
glade i naturen. Tidlige erfaringer
med turer i skog og mark kan ha
stor betydning for barnas videre
utvikling og deres holdninger til det
å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som
en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir
vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at
de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å
oppleve værforandringene direkte på kroppen
og få anledning til å undre seg over små og store
fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og
inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil
barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet
til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper
og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle
interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare
på miljøet.
Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å
delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks.
kildesortering, får barna verdifull kunnskap om
avfallshåndtering og gjenbruk.
Filosofus
De fleste barn er nysgjerrige av
natur. De undrer seg og spør om
ting som vi voksne ikke alltid vet
svaret på. Gjennom Filosofus får
barna utforske potensialet som
ligger i å ikke vite. Evnen til å undre
seg er medfødt, men evnen må
utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn
handler om å undre seg sammen og om å gi tid og
rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis
å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne
være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus
blir barna også kjent med historier og fortellinger
som omhandler toleranse og respekt for likeverd
mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at
mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro.
Tallbingen
Små barn elsker å utforske
omgivelsene. De begynner tidlig
å vise interesse for å benytte
forskjellige gjenstander i leken.
Gjennom erfaringene de gjør seg
utvikler de forståelse for hvordan
ting henger sammen og fungerer. Mange barn
viser tidlig interesse for å sette ting i system, i
rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner
grunnlaget for barnas matematiske forståelse.
Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende
for hvordan barna forholder seg til omgivelsene.
Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke
med tall og undersøke verden fra et matematisk
og forskende perspektiv.
PROGRESJON
Espiras barnehager jobber systematisk med å
legge til rette for at barna opplever og erfarer
progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene.
Barnehagene planlegger, dokumenterer og
vurderer dette arbeidet på ulike måter.
ESPIRA AKADEMIET
For å sikre god kompetanseutvikling hos
våre ansatte har Espira etablert sitt eget
opplæringstilbud for alle ansatte – Espira
Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært
varierte.
Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene:
•Pedagogisk kompetanseutvikling
•Lederutvikling
15
Foto: Trine Lise Nilsen
Espira Evje
Stanga 14-18, 1346 Gjettum
Telefon: 23 89 89 04 • Epost: styrer@evje-blaveisbakken.espira.no • www.evje.espira.no