1. No category

Oslo kommune
Bydel Søndre Nordstrand
Taranrød barnehage
Taranrød barnehage
ÅRSPLAN
progresjonsplan
og kalender
2015
taranrod.bhg@bsn.oslo.kommune.no
Telefon: 23 49 64 40
Webside på kommunens portal:
Innhold
INNLEDNING .........................................................................................................................................3
KORT OM BARNEHAGEN ...................................................................................................................4
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE ..............................................6
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER.............................................................................................6
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING ........................................................................7
BARNS MEDVIRKNING .......................................................................................................................7
SAMARBEID MED BARNAS HJEM ....................................................................................................8
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING .........................................................8
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN....................................9
SOSIAL KOMPETANSE ........................................................................................................................9
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE....................................10
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING ...............................................................10
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE ..................................................................12
KALENDER...........................................................................................................................................17
OM ÅRSPLANMALEN ........................................................................................................................18
Årsplan 2015
2
INNLEDNING
Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir
informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse.
Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument.
Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med
tiltakene som er fastsatt i årsplanen.
Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng
mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene.
Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i
samarbeid med ansatte og foreldre.
Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg.
Årsplan 2015
3
KORT OM BARNEHAGEN
Årsplan 2015
4

Taranrød barnehage er en 4 avdelings barnehage som ligger i flotte omgivelser på Bjørndal.

Vi jobber systematisk med språk. I 2015 vil vi ha spesielt fokus på å skape gode lekemiljø
som fremmer en god språkarena, ved å bevisst bruke rommet som pedagog.

Lek er en dominerende uttrykksform for barna og har positiv innvirkning på læring og
utvikling av språk, begreper og kunnskap. Det er viktig at barna utvikler et godt språk, for å
kunne forstå seg selv og andre, og for å kunne kommunisere. Det er viktig at vi har et godt og
nært samarbeid og at foreldre involveres i dette arbeidet. Vi er med i prosjektet NyeLesefrø
og har god tilgang på barnebøker til hjemlån. Bøker er viktig i dette arbeidet.

Vi har også fokus på mangfoldet som gjenspeiler seg i barnehagen. Ved å godta hverandre for
den vi er og få forståelsen av at vi kan være forskjellige, mener vi bidrar til å anerkjenne og
respektere et mangfold. Vi er bevisste på å sette ord på barnas gode egenskaper når de viser
dem, og oppmuntrer barna til å gjøre det samme. Ved å rette oppmerksomheten mot det som
er bra, får alle pågangsmot til å bli enda bedre.

Taranrød barnehage har 63 barn fordelt på 4 avdelinger:

Forglemmegei: 0-3 år

Telefon: 23 49 64 42

Pedagogisk Leder: Torill Frøseth

Løvetann: 3-6 år

Telefon: 23 49 64 41

Pedagogisk leder: Sanja Milovanovic

Hvitveis: 3-6 år

Telefon: 23 49 64 43

Pedagogisk leder: Inger B Taule

Blåklokke: 3-6 år

Telefon: 903 62 087

Pedagogisk leder: Anne Kristin Baisgård

Området blir ledet av et lederteam med ulike ansvarsoppgaver:

Områdeleder Marit Johnsen:

Har det overordnede ansvar for området, og har spesielt ansvar for personal og

økonomi.

Fagleder for Plan og Utvikling Kristin Vengel Kaagaard:

Har ansvar for det pedagogiske arbeidet ved barnehagene.

Fagleder for Spesialpedagogikk, Barnevern og Språk Åse Rauan:

Har ansvar for det spesialpedagogiske arbeidet og for kontakt med PPT og barnevern.
Årsplan 2015
5
KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE



Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet
Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart
Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Barnehagene i Søndre Nordstrand følger Oslostandardene for innhold og kvalitet i
barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold.

Styrke og videreutvikle barnehagenes faglig innhold med hovedfokus på lek, samt
videreføring av satsingsområdene «nyeLESEFRØ» og «Rommet som pedagog».

Rekruttere barnehagelærere til bydelens barnehager, blant annet gjennom å gi tilbud om
arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning.

Alle kommunale barnehager sertifiseres som nyeLESEFRØbarnehager. I barnehagene skaper
vi leseglede i gode språkmiljøer og involverer foresatte i dette arbeidet. For mer informasjon,
se nyeLESEFRØ.

Øke ansattes kunnskap om barns språkutvikling og kompetanse i språkarbeid.

Barnehagene skal i samarbeid med foresatte skape gode oppvekst- og læringsmiljø for barna i
Søndre Nordstrand.
BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER

Brnehagen skal være en god arena for lek, glede og læring.

Barn og voksne er bevisst sine gode egenskaper og anerkjenner hverandre når gode
egenskaper blir vist.

Barna utvikler sin evne til å inngå i dialog med andre. De ser muligheter, inkluderer andre og
tar egne valg.

Barnehagen jobber daglig med språkstimulerende aktiviteter.
Årsplan 2015
6
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Voksne som engasjerer seg i lek og tilrettelegger for et variert leketilbud ved å hjelpe barna
til å tenke selv og finne svar.

Vi følger opp hendelser som gir felles opplevelser som fremmer og anerkjenner utvikling av
gode egenskaper

Vi veileder barna til å se løsninger i konfliktsituasjoner og personalet fremstår som gode
rollemodeller

Voksne som igangsetter og støtter språkstimulerende aktiviteter
MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN
DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon,
slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse,
likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er
forankret i menneskerettighetene.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Personalet jobber aktivt for å inkludere alle barna i lek.

Vi gir barna felles opplevelser som kan gi grunnlag for samtaler og lek

Vi ser barna som ressurser og oppmuntrer barna til å dele kunnskap og forståelse

Vi anerkjenner barnas følelser, tanker og hensikter og hjelper barna til å forstå seg selv og
andre

Personalet jobber aktivt for å støtte barna i å sette grenser for seg selv og andre
BARNS MEDVIRKNING



Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger.
Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet.
Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens
virksomhet.
Årsplan 2015
7
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi ser barn som ressurser, og vi legger til rette for at barn kan benytte egen og andres
kompetanse.

Vi støtter barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gir utfordringer med utgangspunkt
i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter.

Barns verbale og non-verbale uttrykk blir sett og anerkjent.

Vi inkluderer barna i planleggingen, utføring og evaluering av aktiviteter.

Vi tar barnas initiativ på alvor.
SAMARBEID MED BARNAS HJEM


Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og
lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et
samarbeidsutvalg.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Foreldre får muntlig og skriftlig informasjon om avdelingens arbeid og om barnets hverdag
og utvikling

Vi ser på foreldre som ressurser og legger til rette for god dialog.

Vi legger til rette for at foreldrene skal bli kjent med hverandre og inviterer til arrangementer
for foreldre og barn

Vi gir informasjon om foreldrestøttende tiltak i bydelen

Huskoordinator gir informasjon om og starter opp FAU.
FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og
aktiviteter.
Årsplan 2015
8
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi møblerer barnehagen på en måte som inspirerer til lek og som gir mulighet for skjermet
lek i smågrupper

Vi har et læringsmiljø som inspirerer til lek, gir mulighet for å oppleve mestring, glede og
medvirkning i egen hverdag

Vi benytter oss aktivt av barnehagens nærområde som skogen, idrettsparken ol

Vi tilrettelegger for ulike leketema som inspirerer barna til allsidig lek.

Vi jobber aktivt med å overføre barnekulturelle tradisjoner
INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN



Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi.
Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for
diskriminering.
Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og
kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi har en anerkjennende væremåte, viser engasjement og har barna i fokus.

Vi vil gjøre barna kjent med ulike land, kulturer, religioner, språk, tradisjoner og eventyr.

Vi anerkjenner barnas kulturelle bakgrunn, og vekker nysgjerrighet og interesse for
forskjeller og likheter.

Vi legger til rette for smågrupper og grupper på tvers av avdelingene.
SOSIAL KOMPETANSE


Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted
for fellesskap og vennskap.
Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til
at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap.
Årsplan 2015
9
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi stimulerer barna til å vise omsorg for hverandre.

Vi vekker barnas empati ved å sette ord på andres opplevelser og følelser i ulike situasjoner.

Vi hjelper barna til å forstå vanskelige situasjoner og følelser, se de ulike perspektiver og til
selv å finne gode løsninger.

Vi lærer barna høflighetskoder og støtter dem i å utvikle gode samhandlingsmønstre.

Vi støtter barna i å sette grenser for seg selv og hjelper de til å ta de andre barnas grenser på
alvor.
SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE

Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til
skole og eventuelt aktivitetsskole.
Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng
mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt
foreldrenes samtykke.
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi har eget program for felles aktiviteter for skolestartere i samarbeid med skolen.

Skolestarterne gjør ting sammen på tvers av barnehagene slik at de blir kjent med de fleste
barna de skal i klasse med før skolestart

Vi har skolestarterklubb en gang per uke.
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING



Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes.
Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier.
Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes
fortløpende.
Årsplan 2015
10
Våre tiltak for å oppnå dette i år:

Vi gir ut uke-/månedskalender og periodeplan for hver periode

Barna og personalet skal sammen synliggjøre barnas hverdag gjennom dokumentasjon av
prosesser og produkter

Planene skal gi rom for barns medvirkning

Vi har samtaler med barna der tema er evaluering og planlegging.

Evaluering av planer ligger til grunn for videre planlegging
Årsplan 2015
11
PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE
Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.
Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter.



Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang.
Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter.
Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter.
FAGOMRÅDENE
1-2 år

Vi leser bøker, ser på pekebøker,
og snakker med barna om bildene.

Vi leser bøker og har dialog med
barna om bokas innhold og bilder

Vi lytter til barnesanger, synger
og bruker rim og regler

Barna tilbys spill og aktiviteter
hvor de møter symboler, tall og
bokstaver.

KOMMUNIKASJON
SPRÅK
TEKST
KROPP
BEVEGELSE
Årsplan 2015
3-4 år


Vi peker og benevner, og bruker
språket aktivt i
hverdagssituasjoner
Vi er oppmerksomme på barnas
kroppsspråk og setter ord på
barnas følelser og intensjoner
Vi skaper glede ved kroppslige
leke-aktiviteter ute og inne.

Vi lytter til lydbøker, synger og
bruker rim, regler og sangleker.

Vi snakker om ting som har
skjedd og som skal skje og setter
ord på opplevelser følelser og
godeegenskaper
Skolestartere

Barna oppmuntres til å
gjenfortelle historier og å skape
egne tekster og fortellinger

Vi lytter etter lyder og stavelser
språket.

Vi stiller spørsmål til barna for å
hjelpe dem til selv å finne ut av
det de lurer på.

Barna blir kjent med bokstaver,
lytter etter første bokstav i ord og
lærer å skrive navnet sitt.

Barna oppfordres til å formulere
egne ønsker og opplevelser

Barna øver på å ta imot beskjeder
hvor de skal utføre flere oppgaver

Barna gis mulighet til trening og
utfordringer av motoriske
ferdigheter v/hinderløype, gå i

Barna oppmuntres til å utfordre
egne kroppslige grenser blant
annet på tur i skog og mark, på
12
FAGOMRÅDENE
HELSE
KUNST
KULTUR
KREATIVITET
1-2 år

Vi spiser variert og sunt i
barnehagen

Voksne etablerer gode
hygienevaner som vask før og
etter mat og etter toalettbesøk

Vi støtter barnas selvstendighet
og kroppsbevissthet


Vi tilbyr barna variert mat og
deltakelse til forberedelser av
måltidene.
Barna har etablert gode
hygienevaner.

Vi oppmuntrer barna til å få et
positivt forhold til egen kropp og
utvikle respekt og aksept for
andres kroppslige ulikheter

Vi oppmuntrer barna til å kle på
seg selv, til å hjelpe hverandre og
til å spørre om hjelp når de
trenger det
Barna tilbys varierte estetiske
opplevelser.

Barna tilbys varierte estetiske
opplevelser

Vi gjør barna kjent med
forskjellige formingsmaterialer

Barna har tilgang til og gjør seg
kjent med ulikt materiell og
utvider kunnskap om forskjellig
teknikker.

Vi lytter, synger og danser til
variert musikk
Vi bruker språkesker til
formidling av fortellinger og
Skolestartere
ulendt terreng i nærmiljøet ol.


Årsplan 2015
3-4 år

Vi lytter til ulike typer musikk,
danser, lager musikk, leker
sangleker og regelleker
13
ski og skøyter eller med ball,
hoppetau, hoppe strikk eller
rokke-ring.

Barna skal få lære om kroppslige
funksjoner ved at vi leser, ser på
bilder og snakker sammen

Barna er med å planlegge og å
lage måltider, og de lærer om
sundt kosthold og sammenhengen
mellom matvaner og helse.

Vi snakker om hvorfor god
hygiene er viktig

Vi snakker om riktig påkledning i
forhold til vær og aktivitet

Vi utforsker farger, materiell og
formingsteknikker som landart,
besøker museum og utforsker
miljøet.

Vi danser, lager musikk, synger
og leker sangleker og regelleker
fra ulike land

Barna oppfordres til selv til å
organisere rollelek, sangleker og
FAGOMRÅDENE
1-2 år
eventyr

Vi ser på forandringene i naturen
til alle årstidene.

Vi gir barna gode opplevelser i
naturen.

NATUR
MILJØ
TEKNIKK
Årsplan 2015

Vi viser gjennom handling at vi
tar vare på naturen.
3-4 år

Barna får erfaring med eventyr og
annen litteratur og er med å
formidle dette på forskjellige
måter
Skolestartere
regelleker

Vi snakker om ulike land, leker
og kler oss ut

Barna lager egne bøker.

Barna får kjennskap til årets
inndeling i årstider og måneder.

Vi bruker luper og faktabøker ute
i naturen og snakker om hvordan
å være med dyr og å stelle planter.

Vi opplever forandringene i
naturen til alle årstidene og bruker
skogen som læringsarena

Barna blir bevisst ulike sanser
gjennom opplevelser og
deltakelse i naturen.


Barna er med på kildesortering,
og får bevissthet i forhold til å ta
vare på natur og miljø
Barna får kjennskap til
søppelgjenvinning.

Barna skal lære at vi tar med oss
det som ikke hører hjemme i
naturen til nærmeste søppelkasse.
Vi eksperimenterer med vann
farge og is, og reflektere over
erfaringene.

Vi bruker pc og bilderedigering til
å lage tekst til bilde.
Vi eksperimenter med
naturfenomener


Vi eksperimenterer med
naturfenomener

Barna er med på å ta bilder,
utskrift etc. og lage pedagogisk
dokumentasjon
14
FAGOMRÅDENE
ETIKK
RELIGION
FILOSOFI
1-2 år

Vi gjør barna kjent med høytider
og tradisjoner og snakker med
barna om disse.

Vi jobber med trygghet,
samarbeid og hjelpsomhet

Barna lærer ord på gode
egenskaper og lærer sosiale koder

Vi har undrende samtaler med
barna og hjelper barna å finne
svar fremfor å gi dem svarene.

Vi er oppmerksomme på barnas
gode egenskaper og anerkjenner
barna for disse
Vi snakker om våre gode
egenskaper og situasjoner der
disse blir vist.

Barna lærer høflighetskoder som;
hilse, takke, lytte og hjelpe
hverandre
Vi har aktiviteter og leker som
krever samarbeid, å lytte og å
utføre av beskjeder og regler

Vi hjelper barna å finne gode
løsninger i sosiale dilemmaer,
verbal konfliktløsning, megling.

Vi bruker nærmiljøet aktivt som
læringsarena

Barna er med å planlegge og
evaluere turer, og på å lage
dokumentasjon.

Barna lærer trafikkreglene, og blir
trygge på skoleveien. (de som
begynner I nærområdet).

Vi har filosofiske samtaler og blir

Vi hjelper barna å finne gode
løsninger i sosialt samspill og
akseptable måter å kommunisere
vanskelige følelser.

Vi utforsker nærmiljøet, og
bruker det aktivt.


Barna skal bli kjent med
barnehagens inne og uteområde.
Barna gjøres kjent med
muligheter i nærmiljøet, som
blant annet idrettsbane, skog og
bibliotek.

Barna blir introdusert for ulike
transportmidler blant annet
gjennom lek
Vi utforsker ulike roller gjennom
Skolestartere

Vi markerer religiøse høytider og
tradisjoner, har undrende samtaler
om tradisjoner i andre land med
fokus på toleranse for barns
forskjelligheter.


Årsplan 2015

Vi er oppmerksomme på barnas
kroppsspråk og responderer; vi
anerkjenner og støtter barna i å
kommunisere, samarbeide og å
vise empati

NÆRMILJØ
SAMFUNN
3-4 år

Barna er med på å påvirke det
fysiske miljøet inne og ute

Barna lærer hvordan vi skal
ferdes i trafikk og med offentlige
kommunikasjonsmidler.
15
FAGOMRÅDENE
1-2 år
lek
ANTALL
FORM
ROM

Vi sorterer gjenstander; stor/liten,
farger, myk/hard, biler/bamser
etc., og vi voksne setter ord på
kategoriene.

Vi trener begreper gjennom lek
og aktiviteter


Årsplan 2015
Vi resonnerer med barna
Vi har sanger og telleregler og
gjør barna kjent med former og
tall.
3-4 år

Barna blir gjort kjent med ulike
yrkesgrupper og familiestrukturer
i samfunnet.

Barna skal bli gjort kjent med
våre demokratiske verdier.

Vi har fokus på matte i her og nå
situasjonen ved å benevne
konkrete matematiske begreper.

Vi spiller bildelotto, memory og
har andre aktiviteter som fremmer
form-forståelse og evne til
kategorisering

Vi gir barna erfaringer med ulik
størrelse og vekt.
16
Skolestartere
bevisst i forhold til ”Hvem er
jeg?”

Vi leker matteleker, spiller
terningspill og strategispill, leker
gjemsel og har andre aktiviteter
som fremmer form-forståelse,
resonnering og evne til
kategorisering

Vi eksperimenterer og lager
prosjekter knyttet til mengde,
fordeling og plassering. Telling.

Vi trener på matematiske
begreper knyttet til former, farge,
størrelse, antall etc.
KALENDER
Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året.
NÅR
HVA
19. januar
Planleggingsdag
30.januar
Fellessamling
13.februar
Karneval
27. februar
Fellessamling
27. mars
Gul fest/påske
24. april
Fellessamling
05. mai
Rusken
15. mai
Forberedelse til 17 mai. Øve på å gå i tog
29. mai
Fellessamling
04. juni
Sommerfest v/FAU og barnehagen
26. juni
Fellessamling
Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Kristin Vengel Kaagaard
Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:
Årsplan 2015
17
OM ÅRSPLANMALEN
Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i
Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan
skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen
og evalueringen av forrige årsplan.
Styringsdokumenter:







Lov om barnehage
Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Oslo kommunes budsjett
Bydelens budsjett
Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole
Barnehagens vedtekter
Veilederen ABC og 1,2,3
Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke
kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena.
www.barnehager.oslo.kommune.no| postmottak@byr.oslo.kommune.no| tlf: 02180
Årsplan 2015
18